语文S版三年级下册第9课《张衡》课件
左右结构
征兆 特征
我来学生字
o 拼音 zhà 部首 结构 组词 丿
wǒ lái xué shēng zì
兆
左右结构
吉兆 预兆
我来学生字
拼音 jì 部首 结构 组词 讠
wǒ lái xué shēng zì
记
左右结构
记录 记得
我来学生字
拼音 lù 部首 结构 组词 氺
wǒ lái xué shēng zì
当堂检测
• 一.辨字组词 摇晃） 骗（骗人）酒（酒坛 ）析（分析 ） 摇（ 谣言） 编（编造）洒（ 洒水 ）折（折断 ） 谣（ 二.选择加点字的正确意思，用对号表示。 1.不吉利 a. 美好的，幸福的。 b. 凶险，坏。 √ . 2.卓越 a. 高，大。 b. 超出一般。 √ . 3.仪器 a. 举行典礼的程序、形式。 b. 精密仪器 √ .
酒
左右结构
酒坛 喝酒
我来学生字
拼音 tá n 部首 结构 组词 土
wǒ lái xué shēng zì
坛
左右结构
酒坛 坛子
我来学生字
ng 拼音 gò 部首 结构 组词 贝
wǒ lái xué shēng zì
贡
上下结构
贡献 贡品
我来学生字
n 拼音 xià 部首 结构 组词 犬
wǒ lái xué shēng zì
3、张衡是怎样发明地动仪的？
张衡不迷信。他认真记录、研究地震现象，经过 细心考察和分析，发明了一种测定地震方位的仪 器—地动仪。
展示交流
4、地动仪是什么样子的？
地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶上有凸 起的盖。四周铸有八条飞龙，龙头对准八个方向， 每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着 八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准上面的 龙嘴。 它是怎样测定地震的？ 要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的 龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声，正 好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道哪个方向 发生了地震。
析
左右结构
分析
我来学生字
拼音 yí 部首 结构 组词 亻
wǒ lái xué shēng zì
仪
左右结构
仪器 地动仪
我来学生字
ng 部首 拼音 zhuà 丬
wǒ lái xué shēng zì
状
结构 组词
左右结构
状况 形状
我来学生字
拼音 jiǔ 部首 结构 组词 氵
wǒ lái xué shēng zì
当啷 征兆
学习目标二
1、地震有哪些危害？ 第三组 2、当时人们是怎样认识地震的？ 第四组 3、张衡是怎样发明地动仪的？第五组 4、地动仪是什么样子的？ 第六组 它是怎样测定地震的？ 第七组 5、地动仪发明后，人们对张衡的看法是 怎样的？ 第八组 6、地动仪能准确地探测地震方位吗？从文中那些 地方可以看出？第九组
谈收获
学习了这篇课文，你有什么收获？ 任选一个话题，谈一谈： 1、学习了本文，我的感受是…… 2、学习了本文，我知道了…… 3、张衡是我国杰出的科学家，我应该学习他…… ……
当堂检测
• 看拼音，写汉字。 • jié chū zhēng zhào • (杰 出 ) ( 征 兆 ) • fēn xī (分 析 ) jiǔ tán (酒坛 )
yán jiū ( 研 究)
gòng xiàn ( 贡 献 )
当堂检测
• 读句子，选词填空。 • 发生 发明 发现 • 1.他认真记录、研究地震现象，经过细心考 察和分析，（ 发明 ）了一种测定地震方位 的仪器——地动仪。 • 2.同学们继续向前走，突然（发现 ）小路旁 的大树上有一个鸟窝。 • 3.这个故事（ 发生 ）在大约2000年前。
当堂检测
• 按课文内容填空。 • 地动仪用 铜 铸成，形状像 大酒坛 ，顶上有 凸起的盖。四周铸有八条飞龙 ，龙头对准八 个方向，每条龙的嘴里含着一颗 小铜球 。龙 头下面，蹲着八只铜柱的蛤蟆，仰着头，张着 嘴，对准上面的 龙嘴 。
再见
下节课再见
学法指导：先自己学习，用笔在文中画出来；再小组交 流，小组长要注意多提问。
展示交流
1、地震有哪些危害？ 每发生一次地震，都会影响到很多地区。不仅城 墙、房屋大量倒塌（tā），还会死伤许多人畜。
展示交流
2、当时人们是怎样认识地震的？
当时，人们把地震看做不吉利的征兆，认为是得 罪了上天的结果。
展示交流
地震前
地震后
学习目标一
分组朗读课文。（每组读一个自然段）
请做到：坐姿端正，手指课本。其他小组朗读时，没 有朗读任务的学生要跟着默读，不左顾右看。
生字词学习情况检查。
学习目标一
1、给加点的字注音。 第一组 n）究 研（yá n ） 贡献（ xià ng ） 铸（zhù ）造 形状（zhuà 2、正确认读下列词语。 第二组 倒塌 朝廷 酒坛 陇西 凸起 山崩 蛤蟆 卓越 杰（ jié）出 n）人 骗（ pià
张
衡
我国东汉科学家、 文学家。除了地 动仪，他还创制 了精确演天空中 星星位置的“浑 天仪”。他也是 世界上第一个正 确解释月食现象 的人。
什么是地震
• 地震，又称地动、地振动，是地球 上经常发生的一种自然现象。由于 地壳运动引起的地球表层的快速振 动，地壳快速释放能量过程中造成 的振动，期间会产生地震波。也是 地壳运动的一种特殊表现形式。
献
左右结构
贡献 奉献
我会读
倒塌 酒坛 洛阳 山崩
记录 凸起 骗人 卓越
青铜 蛤蟆 朝廷 贡献
铸造 当啷 陇西
学习目标（一）
• 1.小组合作读课文，做到熟练流利。 • 2.思考并回答下列问题： • A.课文主要讲的是谁？他是什么时候的 人？ B.张衡是一个什么人？他做了一件什么 重要的事？ C.地动仪有什么用途？它管用吗？
展示交流
5、地动仪发明后，人们对张衡的看法是怎样的？ 地震发生后，京城洛阳的人们没有一点儿感 觉，也没有听说附近有哪儿发生了地震。大伙儿 议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意儿， 甚至有人说他造谣生事。
展示交流
6、地动仪能准确地探测地震方位吗？从文中那些 地方可以看出？ 地动仪能准确探测地震方位。 过了两日，有人骑着快马来向朝廷报告 ,说离 洛阳一千多里的金城、陇（lǒng）西一代发生了 大地震，还发生了山崩。大伙儿这才信服。
录
上组词 石
wǒ lái xué shēng zì
研
左右结构
研究 究竟
我来学生字
拼音 jiū 部首 结构 组词 穴
wǒ lái xué shēng zì
究
上下结构
研究 追究
我来学生字
拼音 xī 部首 结构 组词 木
wǒ lái xué shēng zì
地动仪
我来学生字
拼音 jié 部首 结构 组词 灬
wǒ lái xué shēng zì
杰
上下结构
杰出
我来学生字
拼音 jí 部首 结构 组词 口
wǒ lái xué shēng zì
吉
上下结构
吉祥 吉兆
我来学生字
拼音 zhēng 部首 结构 组词 彳
wǒ lái xué shēng zì
征
课堂展示 ：
1.课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？
（张衡，我国东汉人。）
2.张衡是一个什么人？他做了一件什么重要 的事？
（张衡是一位杰出的科学家，他发明了 地动仪。）
3.地动仪有什么用途？它管用吗？
（能测定地震，它及时测定了地震。）
• • • • • • • •
一.火眼金睛，找出错别字并改正。 倒踏（塌 ）分折（ 析 ）洒坛（ 酒 ） 证兆（ 征 ）卓樾（ 越 ）形壮（ 状 ） 二.看拼音，写汉字。 Jié chū zhēng zhào jì lù yán jiū ( 杰出 ) ( 征 兆 ) (记录 ) ( 研究 ) piàn rén fēn xī jiǔ tán gòng xìan ( 骗人 ) (分析 ) ( 酒坛 ) ( 贡 献 )
语文S版三年级语文下册第三单元
制作者河南省信阳市光山 县实验小学张翼翔
学习目标
1.认识本课的生字，理解词语，有感情 地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，了解张衡发明地动仪 的经过和意义，培养同学们热爱科学 的思想感情。
自学要求
• 1.自读课文，达到流利熟练。 • 2.课后田字格中生字组词，并在课文 中划出，横线中生字注音，补充词 语花篮。 • 3.读课后“学习链接”，了解张衡。 • 4.了解课文讲的是张衡的什么故事？
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《张衡》课件(语文S版三年级下册课件)
张衡的形象塑造
通过具体事例
文章通过具体的事例来展现张 衡的性格特点和才华，如他在 天文、数学、文学等方面的成
就。
细节描写
通过对张衡的外貌、言行举止 的细节描写，生动地展现了他 的形象。
对比手法
通过与其他人物的对比，突出 了张衡的优秀品质和才华。
正面描写
直接对张衡进行正面的描述和 赞美，强调他的贡献和成就。
倡导跨学科融合
张衡在学术上的成就涉及多个领域， 这启示现代社会应倡导跨学科融合， 鼓励不同领域的人才相互交流、合作 ，共同推动社会进步。
05
课后习题与答案
课后习题解析
总结词：详细解析
内容：针对课后习题，提供详细的解析过程，帮助学生理解题目要求和答案的推 导过程。
答案及解析
总结词
完整答案及解析
内容
历史影响
张衡的成就不仅在当时产生了深远的影响，而且对后世也产生了巨大的影响。 他的发明和贡献被广泛应用于各个领域，为人类文明的发展做出了重要的贡献 。
课文背景介绍
时代背景
本文所讲述的是张衡在公元132年担任太史令期间，利用自 己发明的浑天仪观测天象的故事。当时社会动荡不安，政治 腐败严重，但张衡却一直坚持自己的科学研究，为后人留下 了宝贵的科学遗产。
01
02
03
04
勤奋好学
张衡从小就展现出对知识的渴 求，他刻苦读书，不断探求新
的知识领域。
独立思考
他不满足于接受现成的答案， 而是善于发现问题、思考问题
，并努力寻找答案。
勇敢无畏
在面对困难和挑战时，张衡从 不退缩，而是勇敢地迎接挑战
，克服困难。
谦逊有礼
尽管他在学术上取得了很高的 成就，但他始终保持谦逊的态 度，尊重他人，待人有礼。
《张衡》课件(语文S版三年级下册课件)
语文S版三年级语文下册第三单元
3
4
6、7
地动仪
当时人们把地震看作不吉利的征兆， 认为是得罪了上天的结果。
张衡却不这么看。他认真记录、研究 地震现象，经过细心考察和分析，发明 了一种测定地震方位的仪器——地动仪。
地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶 上有凸起的盖。四周铸有八条龙，龙头对 准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜 球，龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆。仰 着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。 着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪 个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就 会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声， 正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道 哪个方向发生了地震。
观察图
大伙儿议论纷纷，都说张衡的地 动仪是骗人的玩意儿，甚至有人说他 造谣生事。 大伙儿这才信服了。
拓展实践
课后同学们自己再去查阅关
3
4
6、7
地动仪
当时人们把地震看作不吉利的征兆， 认为是得罪了上天的结果。
张衡却不这么看。他认真记录、研究 地震现象，经过细心考察和分析，发明 了一种测定地震方位的仪器——地动仪。
地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶 上有凸起的盖。四周铸有八条龙，龙头对 准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜 球，龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆。仰 着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。 着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪 个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就 会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声， 正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道 哪个方向发生了地震。
观察图
大伙儿议论纷纷，都说张衡的地 动仪是骗人的玩意儿，甚至有人说他 造谣生事。 大伙儿这才信服了。
拓展实践
课后同学们自己再去查阅关
《张衡》课件(语文S版三年级下册课件)
小组合作学习：
1、小组一起读读2-3段。 2、讨论： A、地震有哪些危害？并用波浪线画 出有关句子。 B、当时人们是怎样看待地震的？ C、张衡是怎样看待地震的？ D、你觉得张衡是一个怎样的人？ 不迷信，相信科学的人。
自觉要求：
1、自己默读第4段，想一想，地动仪是什 么样子的？用横线画出相关句子。 2、地动仪它是怎样测定地震的？用波浪线 画出相关句子。
北
西
东
南
1、张衡发明的地动仪管用吗？ 从哪看出来？
2、张衡发明的地动仪对全世界及 我国的科学事业有什么帮助？
能说会道
学习了这篇课文，你有什 么收获？和大家说一说。
状
酒
坛
贡
献
（状况） （酒坛） （酒坛） （贡献） （贡献） （形状） （米酒） （花坛） （贡品） （献身）
词Hale Waihona Puke 花篮记录 分析 倒塌 凸起 哈蟆 议论纷纷 陇西 征兆 卓越
造谣生事
初读理解
1.课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？ 2.张衡是一个什么人？他做了一件什么重要 的事？ 3、“杰出”又是什么意思？ “杰出”是不一般，很出众的意思。
9、张
衡
张 衡：是我国古代著名的天文 学家，从小热爱科学，后来有 许多重大发明。
地动仪
检查预习情况：
1、课文主要讲了一件什么事？
2、检查生字预习情况。
jié jí zhēng 杰 吉 征 lù yán jiū xī 录 研 究 析 jiǔ tán gòng 酒 坛 贡 tū luò piàn 凸 洛 骗
zhào jì 兆 记 yí zhuàng 仪 状 xiàn tóng 献 铜 tí ng zhuó 廷 卓
杰
吉
语文S版三年级下册第9课《张衡》课件
学习课文 ：
1.课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？
（张衡，我国东汉人。） 2.张衡是一个什么人？他做了一件什么重要 的事？ （张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动 仪。）
地动仪
3.地动仪有什么用途？它管用吗？ （能测定地震，它及时测定了地 震。）
学习生字 jié jÍ zhēng zhà o 杰 吉 征 兆 xĪ yì zhuà ng jiŭ 析 仪 状 酒
jì lù yá jiū n 记 录 研 究
tá n gòng xià n 坛 贡 献
观察图
语文S版三年级语文下册第三单元
执教：马街小学
朱红美
学习目标
1.认识本课的生字，理解词语，有感情 地朗读课文，背诵课文。 2. 朗读课文，理清课文的段落。
张
衡
他是我国古代著名的天文学家，从小 爱科学，后来有许多重大发明。
张衡简介
• 中国东汉科学家。字平 子。南阳西鄂（今河南省南 阳县石桥镇）人。早年在家 发奋苦读，17岁去长安和洛 阳一带游历，参观太学，求 师访友。永元十二年 （ 100 ）出任南阳太守的 主簿。永初五年（ 111 ） 赴京都任郎中和尚书侍郎， 并曾两度担任太史令。晚年 曾任河间相、尚书等职。在 天文学、
《张衡》(语文S版三年级下册)PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
杰吉征 兆 记 录 研
jiū xī yí zhuàng jiǔ tán gòng
究析仪状 酒坛 贡
xiàn
献
拼音 结 构
部首
词语
句子
jié
四点底
上下结构 杰出 豪杰
张衡是个杰出的人才。
拼音 结 构
部首
词语
句子
jí
士字头
上下结构 吉祥 吉利
当时，人们把地震看做不吉利 的征兆。
拼音 结 构
部首
词语
• 按照从整体到局部，再从上到下的顺序写 的。
第三部分（5——7自然段）
• 1 读第5自然段，哪个地方发生了地 震？
• 京城西部发生了地震。 • 2 读第6自然段。这样测定都是准确
的吗？人们都相信张衡吗？ • 3 读第7自然段，事实证明了什么呢？
人们又有什么看法呢？
第四部分（第8自然段）
• 思考：张衡发明的地动仪有什么意义？ 地动仪是世界上最早的测定仪器，他的 发明创造为我国的科学事业做出了卓越 的贡献。
（张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动 仪。）
3.地动仪有什么用途？它管用吗？
（能测定地震，它及时测定了地 震。）
第九课
会认字： 拼 音
张衡
lù tóng tán tū luò
录 铜 坛凸 洛
piàn tíng zhuó gòng
骗廷 卓贡
第九课
会写字： 拼 音
张衡
jié jí zhēng zhào jì lù yán
杰吉征 兆 记 录 研
jiū xī yí zhuàng jiǔ tán gòng
究析仪状 酒坛 贡
xiàn
献
拼音 结 构
部首
词语
句子
jié
四点底
上下结构 杰出 豪杰
张衡是个杰出的人才。
拼音 结 构
部首
词语
句子
jí
士字头
上下结构 吉祥 吉利
当时，人们把地震看做不吉利 的征兆。
拼音 结 构
部首
词语
• 按照从整体到局部，再从上到下的顺序写 的。
第三部分（5——7自然段）
• 1 读第5自然段，哪个地方发生了地 震？
• 京城西部发生了地震。 • 2 读第6自然段。这样测定都是准确
的吗？人们都相信张衡吗？ • 3 读第7自然段，事实证明了什么呢？
人们又有什么看法呢？
第四部分（第8自然段）
• 思考：张衡发明的地动仪有什么意义？ 地动仪是世界上最早的测定仪器，他的 发明创造为我国的科学事业做出了卓越 的贡献。
（张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动 仪。）
3.地动仪有什么用途？它管用吗？
（能测定地震，它及时测定了地 震。）
第九课
会认字： 拼 音
张衡
lù tóng tán tū luò
录 铜 坛凸 洛
piàn tíng zhuó gòng
骗廷 卓贡
第九课
会写字： 拼 音
张衡
jié jí zhēng zhào jì lù yán
语文S版三年级下册第9课《张衡》课件
学习生字
jié zhà o
yán yí
jí jì
jiū zhuàng
zhēng lù
xī jiǔ
杰（杰出）吉（吉祥） 征（长征） 兆（吉兆）记（记忆） 录（记录） 研（研究）究（追究） 析（分析） 仪（礼仪）状（形状） 酒（喝酒）
tá n gò ng xià n
坛（天坛）贡（贡献） 献（奉献）
杰出 研究 酒坛
当时人们是怎样认识地震的？
当时人们把地震看做不吉利的 征兆，认为是得罪了上天的结 果。
张衡是怎样看待地震的？
张衡不相信鬼神，他细心考察 和认真研究地震，发明了测量地震 的地动仪。
学习第二部分（第四自然段）
地动仪是什么样子？
地动仪由铜铸成，形状像大酒 坛。顶上有凸起的盖。四周铸有八 条龙，龙头对准八个方向，每条龙 的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面， 蹲着八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张 着嘴，对准上面的龙嘴。
学完这篇课文，你觉得张衡的杰出表现在 什么地方？ • 1、张衡与众不同，，他不但不相信 鬼神，而且经过认真研究，发明了测 定地震的仪器“地动仪”
2、张衡发明的地动仪，是世界上 最早的，他的发明为科学事业做 出了卓越贡献。
交流讨论
同学们学习了这篇课文，你有哪
些体会和感受？大家说一说。
拓展实践
课后同学们自己再去查阅关于张衡和地动 仪方面的资料，同学之间互相交流学习。
吉利 分析 贡献
征兆 地动仪 凸起
记录 形状 洛阳
骗人 朝廷 卓越 议论纷纷 造谣生事 山崩
出众 卓越：非常优秀， 杰出： 超出一般。 征兆： 先兆
议论纷纷： 形容众人谈论不休， 意见不一，说法众多。 造谣生事： 指制造谣言，挑起事
端。
语文S版三年级下册第9课《张衡》课件
候风地动仪
据史书(五行志)记载, 公元九二年以后,几乎连年 发生地震,地震地区大至数 十郡,吊玫地裂地陷,江河泛 滥,房屋倒塌。张衡鉴于地 震的频繁,创造了候风地动 仪,以测定地震的方位。
右图为张衡132年 制造的候风地动仪 复原模型。
观察图
交流讨论
同学们学习了这篇课文， 同学们学习了这篇课文，你有哪
些体会和感受？大家说一说。 些体会和感受？大家说一说。
拓展实践
课后同学们自己再去查阅关于张衡和地动 仪方面的资料，同学之间互相交流学习。 仪方面的资料，同学之间互相交流学习。
张衡简介
• 中国东汉科学家。 中国东汉科学家。字平 南阳西鄂（ 子。南阳西鄂（今河南省南 阳县石桥镇） 阳县石桥镇）人。早年在家 发奋苦读，17岁去长安和洛 发奋苦读，17岁去长安和洛 阳一带游历，参观太学， 阳一带游历，参观太学，求 师访友。 师访友。永元十二年 （ 100 ）出任南阳太守的 主簿。永初五年（ 主簿。永初五年（ 111 ） 赴京都任郎中和尚书侍郎， 赴京都任郎中和尚书侍郎， 并曾两度担任太史令。 并曾两度担任太史令。晚年 曾任河间相、尚书等职。 曾任河间相、尚书等职。在 天文学、 天文学、
3.地动仪有什么用途？它管用吗？ 地动仪有什么用途？它管用吗？ 地动仪有什么用途 （能测定地震，它及时测定了地 能测定地震， 震。）
课文是从哪些方面写张衡发明地 动仪的？ 动仪的？
张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科 张衡是我国东汉人， 学家。 东汉”是什么时候？ 杰出” 学家。“东汉”是什么时候？“杰出” 又是什么意思？ 又是什么意思？ （“杰出”是不一般，很出众的意思。） 杰出”是不一般，很出众的意思。）
张
衡
他是我国古代著名的天文学家， 他是我国古代著名的天文学家，从小 爱科学，后来有许多重大发明。 爱科学，后来有许多重大发明。
语文S版 小学三年级下册《张衡》(ppt)
张衡
默读课文， 默读课文，了解大意 • 边读边思考：课文讲了一件什么事？。
说一说课文大意： 说一说课文大意：
①张衡是东汉时期著名的科学家。 张衡是东汉时期著名的科学家。 ②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。 地动仪构造精巧，能预测地震。 ④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的 公元138年发生了一次地震， 138年发生了一次地震 预测和报告。 预测和报告。 ⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测器，他的发明 张衡的地动仪是世界上最早的地震预测器， 为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 为我国的科学事业做出了卓越的贡献。
读第八段谈谈张衡做出的贡献： 张衡的发明与创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献） （张衡的发明与创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献）
读了这篇课文你有什么体会呢？ 读了这篇课文你有什么体会呢？ 我们中华民族是伟大 的，因为我们国家张衡发明 的地动仪是世界上最早预测 地震方位的仪器， 地震方位的仪器，这是多么 值得我们中国人民自豪的事 情啊！ 情啊！
思考： 思考：
地动仪是什么样子的呢？它又有什么作用呢？ 地动仪是什么样子的呢？它又有什么作用呢？
地动仪的作用：预测地震源自读了这段，地动仪给你什么样的感觉？ 读了这段，地动仪给你什么样的感觉？
很神奇， 很神奇，很独特
思考： 思考：
开始时人 们对张衡的发 明态度是怎样 的？最后又发 生了怎样的转 为什么？ 变？为什么？
张 衡
张衡简介 • 张衡，河南南阳人。我国东汉时期伟大的 天文学家、数学家、发明家、地理学家、 制图学家、诗人、汉朝官员，为我国天文 学、机械技术、地震学的发展作出了不可 磨灭的贡献。
默读课文， 默读课文，了解大意 • 边读边思考：课文讲了一件什么事？。
说一说课文大意： 说一说课文大意：
①张衡是东汉时期著名的科学家。 张衡是东汉时期著名的科学家。 ②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。 地动仪构造精巧，能预测地震。 ④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的 公元138年发生了一次地震， 138年发生了一次地震 预测和报告。 预测和报告。 ⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测器，他的发明 张衡的地动仪是世界上最早的地震预测器， 为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 为我国的科学事业做出了卓越的贡献。
读第八段谈谈张衡做出的贡献： 张衡的发明与创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献） （张衡的发明与创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献）
读了这篇课文你有什么体会呢？ 读了这篇课文你有什么体会呢？ 我们中华民族是伟大 的，因为我们国家张衡发明 的地动仪是世界上最早预测 地震方位的仪器， 地震方位的仪器，这是多么 值得我们中国人民自豪的事 情啊！ 情啊！
思考： 思考：
地动仪是什么样子的呢？它又有什么作用呢？ 地动仪是什么样子的呢？它又有什么作用呢？
地动仪的作用：预测地震源自读了这段，地动仪给你什么样的感觉？ 读了这段，地动仪给你什么样的感觉？
很神奇， 很神奇，很独特
思考： 思考：
开始时人 们对张衡的发 明态度是怎样 的？最后又发 生了怎样的转 为什么？ 变？为什么？
张 衡
张衡简介 • 张衡，河南南阳人。我国东汉时期伟大的 天文学家、数学家、发明家、地理学家、 制图学家、诗人、汉朝官员，为我国天文 学、机械技术、地震学的发展作出了不可 磨灭的贡献。
语文S版三年级下册ppt《张衡》课件
震方位的仪器——地动仪。
同学们继续向前走着，突然（发现 ）
小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一 样的东西。
2008年5月12日，四川省汶川（发生 ）
了一场特大地震，给当地人们带来了巨 大的灾难。
从整体到部分
从上到下
地动仪用铜铸成， 形状像个大酒坛。 顶上 有凸起的盖。 四周铸 有八条龙，龙头对准八 个方向 ，每条龙的嘴里 含着一颗小铜 球。龙头 下面，蹲着八只铜铸的 蛤蟆，仰着头，张着嘴， 对准上面的龙嘴。
地动仪的样子
练习：
课文先从（整体）上向我们介
绍地动仪是铜铸的，形状像个
（大酒）坛，再按从（ ）上到（ ）
的下顺序具体写了地动仪顶上
（ 凸）起，的四盖周（
），
下面有蹲八着条（龙
）。
八只铜铸的蛤蟆
要是哪个地区发生了 地震，朝着那个方向的龙 就会张开嘴巴，吐出铜球。 铜球当啷一声正好落在蛤 蟆的嘴里。人们听了，就 知道哪个方向发生了地震。
经常发生地震。
地震造成房屋
大量倒塌，许多 人畜死亡。人们
把地震看作是 不吉利的征兆。
张衡却不这么看。他认真记录、研究 地震现象，经过细心考察和分析，发明 了一种测定地震方位的仪器——地动仪。
他不相信鬼神，具有认真 研究、实践的科学精神。
发生 发明 发现
他认真记录，研究地震现象，经过细心
考察和分析，（发明 ）了一种测定地
地动仪的用途
浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球
面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪 表。它们是我国东汉天文学家张衡所制的。上面刻着 日月星辰等天文的现象。他设法利用水力来转动这种 仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下 去，都能在浑天仪上看得清清楚楚。
同学们继续向前走着，突然（发现 ）
小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一 样的东西。
2008年5月12日，四川省汶川（发生 ）
了一场特大地震，给当地人们带来了巨 大的灾难。
从整体到部分
从上到下
地动仪用铜铸成， 形状像个大酒坛。 顶上 有凸起的盖。 四周铸 有八条龙，龙头对准八 个方向 ，每条龙的嘴里 含着一颗小铜 球。龙头 下面，蹲着八只铜铸的 蛤蟆，仰着头，张着嘴， 对准上面的龙嘴。
地动仪的样子
练习：
课文先从（整体）上向我们介
绍地动仪是铜铸的，形状像个
（大酒）坛，再按从（ ）上到（ ）
的下顺序具体写了地动仪顶上
（ 凸）起，的四盖周（
），
下面有蹲八着条（龙
）。
八只铜铸的蛤蟆
要是哪个地区发生了 地震，朝着那个方向的龙 就会张开嘴巴，吐出铜球。 铜球当啷一声正好落在蛤 蟆的嘴里。人们听了，就 知道哪个方向发生了地震。
经常发生地震。
地震造成房屋
大量倒塌，许多 人畜死亡。人们
把地震看作是 不吉利的征兆。
张衡却不这么看。他认真记录、研究 地震现象，经过细心考察和分析，发明 了一种测定地震方位的仪器——地动仪。
他不相信鬼神，具有认真 研究、实践的科学精神。
发生 发明 发现
他认真记录，研究地震现象，经过细心
考察和分析，（发明 ）了一种测定地
地动仪的用途
浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球
面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪 表。它们是我国东汉天文学家张衡所制的。上面刻着 日月星辰等天文的现象。他设法利用水力来转动这种 仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下 去，都能在浑天仪上看得清清楚楚。
(语文S版三年级下册)《张衡》演示文稿
要是哪个地区发生 了地震，朝着那个方向 的龙就会张开嘴巴，吐 出铜球。铜球“当啷” 一声，正好落在蛤蟆的 嘴里。人们听了，就知 道哪个方向发生了地震。
观察： 用自己 的话简 单介绍 地动仪
交流感受
同学们学习了这篇课 文，你有哪些体会和感 受？大家说一说。
作业拓展
课后，请同学们按照这个方法 去写一样我们熟悉的物品，如文具 盒、书包、台灯等，可以先介绍它 的构造，再说说它的用途。从上到 下、从外到里等把物品介绍清楚。
语文S版三年级语文下册第三单元
张 衡
• 学习提示： • 1.快速默读课文，用笔画出 文中体现张衡“杰出”的句 子，做出批注。 • 2.把不懂的句子和词语做上 记号，一会大家讨论交流的 时候认真听。
张衡不认为地震是不吉利的 征兆。他认真记录、研究地震现 象，经过细心考察和分析，发明 了一种测定地震方位的仪器—— 地动仪。 （“发明”改成“，来自不断的发 明创造。然而发明创造不是简单的事， 只有那些善于观察、认真思考、大胆 实践的人，才能做到。这是我们学习 《张衡》这篇课文的收获，同时也是 本单元的学习重点。
地动仪用铜铸成，形状 像大酒坛。顶上有凸起的盖。 四周铸有八条龙，龙头对准 八个方向，每条龙的嘴里含 着一颗小铜球。龙头下面， 蹲着八只铜铸的蛤蟆，仰着 头，张着嘴，对准上面的龙 嘴。