识字五
识字五课件
团量 相 遇 及怕 攻 互尊 重 令纯
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
讠
“言”来互相尊重，
忄
“心”至令人感动，
日
“日”出万里无云，
氵
“水”到纯净透明。
我会写
谁 怕跟 凉量最
• 谁 谁的 是谁 谁呀 谁去 谁来 • 怕 害怕 不怕 怕事 可怕 怕人 惧怕 恐怕 • 跟 跟着 跟从 跟上 跟班 跟随 跟头 跟踪 • 凉 凉快 凉风 凉气 凉席 凉水 冰凉 • 量 力量 气量 胆量 数量 质量 重量 • 最 最好 最大 最多 最美 最甜 最高
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。 2、会认12个生字。 3、会写六个字。
tuán
liàng xiāng yù
团结 力量 相 遇
jí
pà
gōng
及时 最怕 来攻
hù
lìng
chúnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
互相 令人 纯净
zūn zhòng
尊重
团结 力量 相 遇 及时 最怕 来攻 互相 令人 纯净
尊重
tuán liàng xiāng yù jí pà gōng hù zūn zhòng lìng chún
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。
人教版一年级语文下册第五单元识字五教案
识字五设计理念：《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语。
在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。
教学目标：１、认识“团、量”等１２个生字。
会写“量、最”６个字。
２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重、难点：识字、写字和背诵课文。
教学准备：课件课时安排：两课时第一课时（１、认识７个生字，会写４个生字。
２能说说是怎么猜出谜语的。
）教学过程：一、学习导语，激发兴趣１、板书：“困难”，学习齐读。
２、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？３、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。
４、学生齐读导语。
５、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？【设计意图】：这样学生听到老师的鼓励，急于表现自己的能力，学习热情就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。
二、谜语游戏，激趣导入１、师逐个出去谜面：⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。
（耳朵）⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）⑶１＋１不是２。
（打一字）（王）２、学生简单说说是怎么猜出来的。
【设计意图】：：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。
三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。
老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。
请把课文打开到７９页，就是这两则谜语。
识字五ppt课件
自大一点不可爱。 臭
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猜谜语真有趣。我 们自己去找一些谜语， 搞一次猜谜活动，好 吗？
太好了！我还想 自己编几个谜语呢。
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识字五
• 教学目标：
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1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
•
2、朗读谜语，边读边想，能说说自己是怎么猜出来的。
•
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
• 教学重难点：
•
掌握本课的生字，能背诵识字五的谜面，培养学生收集和自编谜语的兴趣。
• 教学流程：
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பைடு நூலகம்一、猜谜语导入，出示课题。（2－4张）
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二、出示本课的谜语。（5－13张）
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指导学生学习韵文，猜出谜底。
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三、学习要认识的生字。（14—16张）
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四、学会要求会写的六个字。（17—18）
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五、拓展延伸。（19—21张）
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六、作业布置。
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• •
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猜一猜：
一口咬断牛尾巴。
告
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遇到困难怎么办？多 动脑筋，一定会有解决的 办法。
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识字五
走入字谜大世界
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tuán liànɡ xiānɡ yù jí pà
团 量 相 遇及怕
ɡōnɡ hù zūn zhònɡ lìnɡ chún
攻互 尊重 令纯
shuí ɡēn liánɡ zuì
谁跟 凉 最
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我会连线：
tuán zhòng zūn liàng
团 量 相攻 尊重令 纯
xiāng gōng lìng chún
城厢中心小学 黄秀艳
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2014年4月10日
人教一年级下册语文_识字五(添加了精美动画)
识字五
走入字谜大世界
我会猜：
一个人，两个人，
众 团结起来力量大，
一个在前两个跟。 人多谁也不离群。
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，
秋
红的最怕水来攻。
猜一猜：
一口咬断牛尾巴。告猜一猜：源自人有它大，天无它大。一
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
青 “日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
tuán
liànɡ
xiānɡ yù
jí
pà
团
ɡōnɡ shún
量
hù ɡēn
相
zūn liánɡ
遇 及 怕
zhònɡ zuì lìnɡ chún
攻 互
尊 重 令 纯 最
谁 跟 凉
我会连线：
tuán zhòng zūn liàng
团 量 相攻 尊重令 纯 xiāng gōng lìng chún
我读得最快：
我的观察力最强：
猜谜语真有趣。我 们自己去找一些谜语， 搞一次猜谜活动，好 吗？
太好了！我还想 自己编几个谜语呢。
我还会猜：
一个小朋友，进门瞧一瞧。 问 见人就张嘴，等待结果到。
三个太阳在一起，真呀真 晶 漂亮 。
广大无边
六十天
庆
朋
自大一点不可爱。 臭
心有它想。相 牛过独木桥
二十四小时
生
旦
识字五的教案设计的步骤
识字五的教案设计的步骤一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，主要围绕识字五进行教学。
内容包括：汉字的认读、书写，词语的积累，以及简单的句子阅读。
具体章节为第三单元“语文园地五”，涉及到的汉字有“大、小、多、少、上、下、左、右”，词语包括“大山、小花、多人、少数”，句子实践则侧重于日常生活中的简单指令。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确读、写。
2. 培养学生运用生字组成词语，进行简单句子的阅读理解。
3. 通过学习，激发学生对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写和运用生字组成词语。
教学重点：掌握生字“大、小、多、少、上、下、左、右”，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅包含本课生字的图片，让学生观察并说出图片中的物品。
2. 讲解生字（10分钟）教师通过PPT展示生字，引导学生跟读，并解释字义。
教师在黑板上范写生字，学生书空练习。
3. 词语练习（15分钟）教师给出词语，如“大山、小花”，让学生用生字组成词语。
学生回答，教师点评并纠正。
4. 句子实践（10分钟）教师给出简单指令，如“把书放在桌上”，让学生用生字组成句子。
学生回答，教师点评并指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师批改并讲解错题。
教师带领学生回顾本节课所学内容。
学生复述，教师点评。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：大山、小花、多人、少数3. 句子：把书放在桌上七、作业设计1. 抄写生字，每个字写5遍。
2. 用生字组成词语，至少写5个。
3. 用生字组成句子，至少写3个。
答案：1. 生字抄写：略2. 词语：大山、小花、多人、少数、上下左右3. 句子：例如：我有一本书，把书放在桌上，左边是桌子，右边是椅子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字的掌握情况较好，但部分学生在书写方面还需加强练习。
识字五教学反思
识字五教学反思引言识字是孩子学习的首要任务，也是他们掌握语言能力的基础。
识字教学不仅仅是让孩子认识字母和单词，还要培养他们的阅读和理解能力。
在教学过程中，我们采用了识字五教学法，旨在帮助孩子快速掌握识字技能。
然而，经过一段时间的实施和反思，我们发现了一些问题并进行了及时的调整和改进。
本文将对我们所采用的识字五教学法进行反思并提出建议。
问题一：单一教学方法的不足在初始阶段，我们使用了识字五教学法的第一阶段——音素教学，即通过教授字母的发音来帮助孩子认识字母。
然而，在实施过程中，我们发现使用单一的教学方法并不能满足孩子的多样化需求。
部分学生对于发音的记忆和理解存在困难，需要采取更多的辅助教学方法进行帮助。
因此，我们决定在音素教学的基础上，引入更多的互动教学和多媒体辅助，以提高教学效果。
建议：•引入游戏化教学活动，增加互动性，激发孩子的学习兴趣。
•使用多媒体工具，如视频、图片等，帮助孩子更直观地理解和记忆字母及其发音。
问题二：教学内容缺乏拓展识字五教学法中，每个阶段的教学内容相对固定，没有太多的灵活性。
在实际教学中，我们发现有些学生对已经学过的字母和单词产生了厌烦和困惑，对新的内容产生了兴趣。
因此，我们认为在教学过程中适当引入一些拓展内容是有必要的。
这样不仅可以培养学生的学习兴趣，还能够增加他们的识字量。
建议：•在教学过程中，适时引入一些与已学内容相关的拓展词汇，扩大学生的词汇量。
•利用教材以外的资源，如儿童杂志、故事书等，让学生接触到更多的文字材料，提高他们的阅读能力。
问题三：教学进度过快在实施识字五教学法的过程中，我们发现部分学生无法跟上教学的进度，导致理解能力的欠缺。
原因在于我们在教学安排上过于追求进度，忽视了每个学生的个体差异。
因此，我们意识到需要调整教学进度，给予学生更充分的时间来消化和掌握已学的知识。
建议：•针对每个学生的不同情况，个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和记忆识字内容。
•在教学过程中，适时设置复习和巩固的环节，巩固已学的知识。
《识字五》教案_教案教学设计
《识字五》教案_教案教学设计《识字五》教案是针对小学三年级学生的教学设计，主要以学习汉字为主，涉及到语文、阅读、写作等多方面的知识点。
本教案旨在帮助学生提高汉字阅读能力和写作能力，以及培养学生的自学能力和合作精神。
一、教学目标：1.能够认读五十多个含有常用字的复合字。
2.熟悉“认字诀窍”方法，能够快速识别生字。
3.能够在情景交际中运用所学知识，写出简单的句子。
4.培养自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.认读五十多个含有常用字的复合字。
2.“认字诀窍”方法的教学及实践。
3.日常用语的学习及练习。
三、教学过程：1.热身（5分钟）：带领学生进行简单的单词拼写和口语练习，为下一步知识的学习做好准备。
2.讲解：（40分钟）a.数学复合字的概念及基本规则：讲解复合字的构成及和简单字的区别。
b.认字诀窍：以“红-黄-绿-蓝”四个颜色为线索，让学生快速识别生字。
c.日常用语的学习：教授学生日常用语并尝试应用到实际中。
d.讲解作文框架：对学生进行简单的写作指导，帮助他们在实践中提升写作能力。
3.练习：（40分钟）a.认字练习：通过小组比赛的方式，让学生进行认字比赛，提高他们的识字能力。
b.口语练习：教学日常用语后，以角色扮演的方式进行口语练习。
学生通过模拟情景练习，提高他们的口语表达能力。
c.写作练习：教师出示一个简单的主题，学生进行小组合作，通过讨论、头脑风暴等方式进行写作。
提高学生的写作能力和团队合作精神。
4.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结。
鼓励学生在实践中继续运用所学知识。
四、教学方法：1.合作学习法：以小组为单位，通过分工合作的方式，让每位学生都能得到充分的参与和展示机会，从而培养学生的合作精神和团队意识。
2.情景教学法：通过真实的情景进行语言输出，帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
3.启发式教学法：通过示范、引导、比较等方式，启发学生积极思考和探究，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
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夏了天 不台起风 雷 雨
táo zi méi zi xī ɡuā
桃子 梅子 西瓜
飞走了 ɡuō ɡuo qīnɡ wā zhī liǎo
蝈蝈 青蛙 知
了
kuíhuā mò lì hé huā
葵花 茉莉 荷花
夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜 蝈蝈 青蛙 知了 葵花 茉莉 荷花
台风
雷雨
夏天 台风 雷雨
西瓜
瓜
（ ）的西瓜
（ ）的 梅子
桃子 梅子 西瓜
夏天的水果真多呀，有（ ），
有（
），还有（
）。
夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜
wù xuě
lùshuānɡ
苏教版小学语文第二册
识字5
xià 夏天
一（1）班的小朋友：
你们好！你们想了解我吗？我到底是怎样的呢？我 把答案都藏到你们语文书里去了，请你快去读一 读《识字5》吧！你一定要把每一个字音读准了才 有可能真正了解我哦！
祝你们尽快找到答案！ 你们的朋友：夏天姐姐 2015年3月27日
xià tiān tái fēnɡ léi yǔ