云南2018年公费师范生培养项目招生计划
2018级定向师范公式
2018级定向师范公式
2018级定向师范生是指通过公费定向师范生计划招收的师范生。
该计划旨
在为农村和贫困地区提供优质的师资力量，以促进教育公平和发展。
根据工作方案，2018级定向师范生招生计划有较大突破，由去年的91人
增加到181人，增幅达100%。
其中，高中起点项目（省项目）43人，初
中起点项目（省项目）本科层次农村初中教师31人、农村小学教师30人，专科层次农村小学教师（定向扶贫）12人，初中起点项目（市州项目）专
科层次65人，其中农村小学男教师25人。
此外，定向师范生在校期间享受免学费、免住宿费和补助生活费的优惠政策，毕业后需按照协议规定到农村和贫困地区从事教育工作。
以上信息仅供参考，如需获取更多详细信息，建议访问当地教育局官网或咨询相关部门。
云南省2020年公费师范生培养项目招生计划
附件2云南省2020年公费师范生培养项目招生计划(分校培养计划)培养高校学前教育（专科，只招男生）小学全科(本科）初中一专多能教师（本科）合计文史理工小计语文数学英语历史学政治地理学物理学化学生物音乐学美术学体育信息技术小计文史理工文史文史文史理工理工理工理工文史文史文史理工云南师范大学40504014205424239112287287昆明学院60601203939251612131251楚雄师范学院8585170201737207昆明幼儿高等师范专科学校119（文史60，理工59）119小计1191451452907910982161420542423129112455864注：英语专业须加试外语口试且成绩合格。
—19—云南省2020年公费师范生培养项目招生计划(分县定向计划)州、市县、区学前教育专科公费男师范生小学全科（本科）初中一专多能教师（本科）合计文史理工小计文史理工小计语文数学英语历史学政治地理学物理学化学生物音乐学美术学体育信息技术小计文史理工文史文史文史理工理工理工理工文史文史文史理工学科合计60591191431472907910982161420542423129112455864昆明市官渡区0551022414石林县55103361111420富民县0551011111111111020寻甸县01014242232111135曲靖市宣威市01216284844448444472富源县0213222111912陆良县3254481010103043—20—州、市县、区学前教育专科公费男师范生小学全科（本科）初中一专多能教师（本科）合计文史理工小计文史理工小计语文数学英语历史学政治地理学物理学化学生物音乐学美术学体育信息技术小计文史理工文史文史文史理工理工理工理工文史文史文史理工会泽县01515302430192229333232104134师宗县00101010125222224848罗平县042645421521马龙区224336*********保山市隆阳区055101112221111111525施甸县043707腾冲市0991********龙陵县0224122111812昌宁县123661222211823楚雄州永仁县0011133—21—州、市县、区学前教育专科公费男师范生小学全科（本科）初中一专多能教师（本科）合计文史理工小计文史理工小计语文数学英语历史学政治地理学物理学化学生物音乐学美术学体育信息技术小计文史理工文史文史文史理工理工理工理工文史文史文史理工文山州砚山县0101525510442348西畴县23522111310麻栗坡县2525500050马关县1010201010201342111121656丘北县21343711111111818广南县23503333223332530富宁县325551*********普洱市镇沅县112347122514西盟县02241126版纳州勐海县05541510—22—州、市县、区学前教育专科公费男师范生小学全科（本科）初中一专多能教师（本科）合计文史理工小计文史理工小计语文数学英语历史学政治地理学物理学化学生物音乐学美术学体育信息技术小计文史理工文史文史文史理工理工理工理工文史文史文史理工勐腊县112221126德宏州芒市03361111410丽江市永胜县022*******怒江州泸水市00222221010贡山县00111144福贡县011112迪庆州香格里拉市11222226临沧市临翔区111121125云县0551********双江县00222—23—州、市县、区学前教育专科公费男师范生小学全科（本科）初中一专多能教师（本科）合计文史理工小计文史理工小计语文数学英语历史学政治地理学物理学化学生物音乐学美术学体育信息技术小计文史理工文史文史文史理工理工理工理工文史文史文史理工沧源县11211114注：英语专业须加试外语口试且成绩合格。
国家公费师范生政策
国家公费师范生政策师范生公费教育政策是指由中央财政负责安排师范类学生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴，但学生四年毕业以后一般回到生源省份从事至少六年教育工作。
2018年8月10日，教育部有关负责人表示，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》对部属师范大学师范生公费教育政策进行了系统全面规定，将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”。
“十三五”以来，6所部属师范大学累计招收公费师范生3.7万余人。
有28个省份通过在学免费、到岗退费等多种方式，实行地方师范生公费教育。
中央财政加大对师范教育的支持力度，中央高校师范生和公费师范生生均拨款标准分别提高了3000元和5000元。
优惠政策编辑1、是由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴；2、是在相关省级政府统筹下，由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位，免费师范生四年毕业以后必须到中小学任教，到中小学任教的每一位免费师范生都有编有岗；3、是免费师范生在协议规定的服务期内可以在学校之间进行流动，可以有到教育管理岗位工作的机会；4、是为免费师范生继续深造提供好的条件保障，免费师范生经考核符合要求的，学校可以录取他们为教育硕士研究生，可以在职学习专业课程。
2018年8月，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（简称《办法》）印发，对师范生公费教育政策予以改进和完善，标志着我国师范生“免费教育”升级为新时代“公费教育”。
吸引优秀人才从教，适应新形势“部属师范大学师范生是中小学教师补充的优质来源，是建设高素质教师队伍重要的源头活水。
”教育部相关负责人介绍。
从2007年起，国务院决定依托北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。
截至2017年，已累计招收免费师范生10.1万人，在校就读3.1万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教，许多中西部地区中小学实现了接收北京师范大学、华东师范大学等高校毕业生“零的突破”。
2018师范生公费教育政策
2018师范生公费教育政策
2018年师范生公费教育政策是指国家对符合条件的师范生
提供公费教育的政策。
具体政策如下：
1. 对象：政策适用于具备师范生资格的高中毕业生或高等
院校在校生。
2. 申请条件：申请人需要符合以下条件：
- 具备师范生资格，即文科类考生需要参加全国普通高
等学校招生统一考试文科综合科目，理科类考生需要参加
全国普通高等学校招生统一考试理科综合科目，并达到相
关录取分数线；
- 具备良好的品德和学风，无违法犯罪记录；
- 具备身体健康状况，符合国家有关标准；
- 具备经济困难，家庭经济状况达到国家规定的贫困线。
3. 申请流程：申请人需要按照国家规定的时间和方式进行
申请，通常是通过网上报名系统进行申请。
申请人需要提
供相关的个人信息、学业成绩、家庭经济状况证明等材料。
4. 资助内容：符合条件的师范生可以享受以下资助内容：
- 学费全免：国家将全额承担师范生的学费，包括注册费、学杂费等；
- 生活费补助：国家将按照一定标准给予师范生一定的
生活费补助，以解决基本的生活需求；
- 实习津贴：师范生在实习期间，国家将给予一定的实
习津贴，以补偿实习期间的生活费用。
5. 服务期限：获得公费教育资助的师范生需要履行一定的服务期限，通常是毕业后在指定地区的中小学从事教育工作一定年限，具体年限根据不同地区和学历水平的要求而有所不同。
需要注意的是，以上政策仅为概述，具体的师范生公费教育政策可能会根据国家政策的调整而有所变化，建议申请人在申请前详细了解最新的政策要求。
师范生“公费教育”来了
师范生“公费教育”来了作者：暂无来源：《民生周刊》 2018年第16期□ 《民生周刊》记者罗燕日前，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（以下简称《办法》）印发，我国师范生“免费教育”升级为新时代“公费教育”。
师范生公费教育将在北京师范大学、华东师范大学等6所教育部直属师范大学面向师范专业本科生实行。
这意味着，今年秋季开学，我们将迎来第一届公费师范生。
11年免费师范生师范生免费教育政策开始于2007年。
国务院依托北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学等6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。
据教育部统计，截至2017年，这6所部属师范大学已累计招收免费师范生10.1万人，在校就读3.1万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教，许多中西部地区中小学实现了接收北京师范大学、华东师范大学等高校毕业生“零的突破”。
在中央政策的带动下，28个省（区、市）也开始实施地方师范生免费教育。
每年培养补充4万余名毕业生到农村中小学任教。
据了解，自1997年后，高校的师范生需要缴费上学，也取消了工作分配。
很多教育专家认为，师范教育收费导致了教师培养的滑坡。
“师范生免费教育政策一定程度上解决了教师培养质量的滑坡，保证了一部分优秀学生进入到教师的行列。
”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示。
免费师范生政策实施11年来，有人欢喜有人愁。
一位免费师范生向记者这样形容前来招聘的乡镇、县城学校，“校长见到我们两眼放光。
”对于师资极其匮乏的农村学校来说，招到师范专业本科生并不容易。
对于立志从教，也热爱教学的学生来说，成为免费师范生是个不错的选择。
但也有人在大学的学习中发现自己不适合从教，或者毕业后不愿回生源地工作，不愿意去农村工作。
因此，在免费师范生群体中，违约也常有发生。
储朝晖认为，一部分学生违约，还有一部分学生进入到城市工作，违背了这项政策的初衷——为农村和偏远地区提供教师资源。
很多免费师范生觉得政策的绳索勒得有些紧，10年的履约期限太长，且服务期间不能读全日制硕士研究生，限制了自我提升的空间。
云南地方免费师范生地区指标
云南地方免费师范生地区指标摘要：1.云南地方免费师范生政策背景2.云南地方免费师范生地区指标分配情况3.地区指标分配的合理性分析4.云南地方免费师范生的优势与挑战5.建议与展望正文：一、云南地方免费师范生政策背景随着国家对教育事业的重视，各地纷纷出台相关政策以促进教育发展。
云南省作为我国西南地区的教育大省，一直致力于提高教育质量和培养优秀教师。
为了吸引优秀人才投身教育事业，云南地方政府推出了地方免费师范生政策，为一定数量的师范生提供免费教育，条件是毕业后回乡从事教育工作。
二、云南地方免费师范生地区指标分配情况云南地方免费师范生地区指标分配主要根据各地区教育需求、经济发展水平、人口密度等因素进行。
一般来说，贫困地区、边远山区和民族地区的指标分配较多，以保障这些地区教育事业的发展。
此外，各地指标分配还会根据历年教育资源配置情况进行调整，力求公平、合理。
三、地区指标分配的合理性分析从整体上看，云南地方免费师范生地区指标分配具有一定的合理性。
首先，它充分考虑了地区发展不平衡的问题，优先保障了贫困地区、边远山区和民族地区的教育需求。
其次，通过调整指标分配，有助于优化教育资源配置，提高全省教育整体水平。
然而，指标分配仍存在一定的不均衡性，部分地区可能出现名额过剩或不足的现象，需要适时进行调整。
四、云南地方免费师范生的优势与挑战1.优势：免费师范生政策有助于缓解家庭经济压力，使更多优秀人才愿意投身教育事业；同时，回乡从事教育工作有利于促进教育资源的均衡分配，提高地区教育水平。
2.挑战：免费师范生政策在实施过程中可能面临一定的名额分配不均、培养质量参差不齐等问题；此外，部分免费师范生可能存在一定的就业压力，如何确保他们顺利就业也是一个需要关注的问题。
五、建议与展望1.建议：优化指标分配机制，充分考虑地区发展需求和人才培养质量，确保免费师范生政策的公平、合理；加强免费师范生培养质量监管，提高教育水平；关注免费师范生就业问题，提供必要的就业指导和岗位支持。
2018师范生公费教育政策教育部
2018师范生公费教育政策教育部近年来，教育部一直致力于改革和完善教育体制，尤其是师范生公费教育政策方面的改革。
师范生公费教育政策旨在培养更多优秀的教师，并提高国家的教育水平。
本文将探讨2018年师范生公费教育政策的具体内容及其对教育事业的意义和影响。
2018年师范生公费教育政策是教育部为了解决教育资源不平衡问题、改变现有教师队伍结构问题、提升师资队伍质量而推出的一项重要政策。
该政策针对全日制普通高校本科教育阶段师范专业学生，将其列为公费师范生，并提供学费、生活费和实习津贴等全方位的资助。
这一政策的推出，极大地鼓励了优秀学生选择师范专业，并为他们提供了取得高质量教育的机会。
首先，2018年师范生公费教育政策对教育事业的意义重大。
教育是国家发展的基石，而优秀的教师是优质教育的基础。
然而，当前我国教师队伍结构不合理，优秀教师供给不足。
师范生公费教育政策的实施，将为培养一大批高素质、专业化的教师提供有利条件，从根本上解决了这一问题。
这些优秀教师将能够提供更高质量的教育服务，提高学生的综合素质。
此外，随着教育推动素质教育、优质教育的发展，需要具备高水平教育教学能力的教师人才，师范生公费教育政策的实施为这一需求提供了有力保障。
其次，这一政策的推出将极大地鼓励学生选择师范专业。
由于师范专业在就业方面相对不如其他专业有竞争力，许多优秀学生被吸引到其他领域就业。
然而，师范生公费教育政策的实施为学生提供了免费教育和生活费用的资助，极大地减轻了他们的经济负担。
同时，政府还提供实习津贴，帮助学生在实际教学中得到更多的锻炼和经验。
这些优厚的待遇将使更多的优秀学生选择师范专业，为我国培养更多优秀的教师，提高整体教育水平。
再次，师范生公费教育政策对提高教育事业的发展有着明显的影响。
优质教育资源的分布不均，一直是我国教育发展面临的难题。
而师范生公费教育政策的实施将有助于改变这一现状。
政府对全日制普通高校本科教育阶段师范专业学生的资助，将吸引更多优秀学生选择就读师范专业，以提供优质的教育资源。
2018师范生公费教育政策教育部
2018师范生公费教育政策教育部我国教育事业的发展离不开优秀的教师队伍的培养和壮大。
为了吸引更多的高素质师范生投身教育事业，教育部于2018年出台了师范生公费教育政策。
本文将详细介绍这一政策的背景、具体内容以及对师范生以及我国教育事业的重要意义。
一、政策背景教育是国家事业中最为重要的一环，而教师的培养和选拔对于教育事业的发展至关重要。
然而，多年以来，我国部分地区存在教师队伍结构不合理、基础教育质量不稳定等问题。
为了解决这一问题，教育部积极推动培养更多的优秀师范生投身教育事业，提高教育质量。
二、政策内容1. 资格条件根据教育部的规定，符合以下条件的学生可申请师范生公费教育政策：（1）具备高中毕业及以上学历；（2）参加师范生招生考试并获得优秀成绩；（3）身体健康，无违法犯罪记录；（4）具备较强的组织管理能力和良好的师德修养。
2. 费用保障通过师范生公费教育政策的学生将享受以下费用保障：（1）全额免除学费；（2）提供基本生活费补助；（3）提供必要的学习和实践条件。
3. 培养计划教育部制定了一系列师范生培养计划，包括入学选拔、专业课程设置、实习实践环节等。
通过全面而系统的培养计划，加强对师范生的实际能力培养，使其具备成为合格教师的基本素养和能力。
三、政策意义师范生公费教育政策的实施对于我国教育事业具有重要意义：1. 优先培养优秀教师该政策的出台，使得优秀的师范生能够得到全额免除学费的支持，吸引了更多高素质青年投身于教育工作。
优秀的教师能够为学生提供更好的教育，在促进教育公平、提高教育质量等方面具有重要作用。
2. 改善教育资源不均衡教育资源在我国的不均衡分布问题一直存在，城市教育资源相对较好，而农村和贫困地区的教育资源相对匮乏。
通过师范生公费教育政策，能够更多地向农村和贫困地区输送优秀的教师，从而改善不均衡问题，提高教育公平性。
3. 提升教师队伍素质师范生公费教育政策要求申请者具备较强的组织管理能力和良好的师德修养，这意味着在入学前就对师范生的素质进行一定的筛选和培养。
云南省公费师范生教育实施办法(试行)
云南省公费师范生教育实施办法(试行)为加大我省乡村教师培养力度，优化乡村教师队伍结构，推动师范生培养模式改革，根据云南省乡村教师支持计划要求，自2017年起，在全省开展公费师范生（即地方免费师范生）定向培养和定向就业工作。
公费师范生按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则进行培养和使用。
2017年的培养方向为小学全科教师和初中一专多能教师，培养人数共356人，其中小学全科教师212人，初中一专多能教师144人。
公费师范生在校学习期间免除学费和住宿费，并给予生活补助。
公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。
根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》（国办发〔2012〕2号）、《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》（国办发〔2016〕37号）和《云南省人民政府办公厅关于印发云南省乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（云政办发〔2015〕110号）要求，自2017年起，在全省推进公费师范生（即地方免费师范生，下同）定向培养和定向就业工作。
一、实施范围（一）在各地申报乡村教师岗位需求的基础上，按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则，生源地优先，面向全省招录高中阶段毕业生，创新人才培养模式，为各地乡村学校持续培养一批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。
（二）遴选符合条件的省内高等学校承担公费师范生培养任务，培养学制为3～4年，毕业生取得毕业证、授予相关学科学士学位。
公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。
（三）公费师范生培养方向为：学前教育教师、小学全科教师、初中一专多能教师、音体美等紧缺学科教师、民汉双语教师。
二、培养计划（四）县级教育行政部门根据当地补充乡村教师队伍的实际需求，商同级机构编制、财政、人力资源社会保障部门，在确保招生培养与教师岗位需求衔接的基础上，准确确定公费师范生分学段、分学科的年度需求计划，经县级人民政府同意，报州（市）教育行政部门会同同级机构编制、财政、人力资源社会保障部门审核，并经州（市）人民政府同意，于每年9月底前，将《云南省公费师范生培养需求统计表》报省教育行政部门，用于编制下一年度招生计划和培养经费预算。
云南省小学全科和初中一专多能公费师范生培养方案编制指导意见(试行)
云南省小学全科和初中一专多能公费师范生培养方案编制指导意见（试行）作者：来源：《云南教育·视界》2017年第07期为了贯彻落实《云南省乡村教师支持计划（2015-2020年）》和《云南省师范生公费教育实施办法》，有效推进公费师范生培养工作，省教育厅制定公费师范生培养指导意见如下，请各承担培养任务的高等学校遵照执行。
一、目标任务深入推进师范教育改革，为我省乡村义务教育学校培养具有较强适应性和“下得去、留得住、教得好”的教师，提高乡村义务教育质量，促进全省义务教育均衡发展。
二、基本要求1.云南省公费师范生培养分小学、初中两个学段实施。
培养规格为4年制本科，授予相关学科学士学位。
2.小学教师培养分普通学科与专门学科两类。
普通学科，又称为小学教育综合学科，整合语文、数学、科学、品德与生活（社会）等方面的内容建构。
专门学科指音乐、体育、美术和英语学科。
初中教师培养对应初中教育的学科实施。
小学专门学科及初中学科教师培养按照一专多能要求实施，每个培养对象在主修本学科专业基础上，须辅修不少于1个其他学科专业的基础课程。
3.专业培养方案应体现厚基础、宽口径的特点。
要充分体现当前学科整合及基础教育课程整合的改革要求，特别要体现我省乡村学校对教师承担多学科课程教学、组织实施多种教育教学活动的需求。
4.要将学科学术性与教师专业性有机结合。
学科学术知识和能力以够用为度，不片面追求难度；教师专业性方面应强化理论素养、实践能力和教学研究能力培养，特别要注重三者之间的有机衔接与转换，特别要注重与学科专业知识的深度融合。
5.学科专业课程体系应与目标任务保持高度一致性，课程之间应具有内在逻辑联系；课程资源要以先进的理论为支撑，以鲜活的社会实践及教学实践为主要内容。
学科专业课程体系中，各类实践及应用性教学内容所占比例原则上不少于40%。
实践与应用教学应贯穿培养全过程，教育实践应于第二学期开始实施。
小学专门学科课程体系中，人文学科课程总量（含主辅修课程，下同）不少于10%，自然科学课程总量不少于8%。
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汉语言文 学兼修美
术学
汉语言 文学兼 修体育
数学与应用 数学兼修计
算机科学
腾冲市
7
7
龙陵县
10
10
3
3 31 1
1 22 1
昌宁县
8
8
22
11
牟定县
9
10
楚雄州
双柏县
2
22 2
永仁县
2
1
砚山县
3
3
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2 21
2 22 2
西畴县
1
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2 21 1
文山州
麻栗坡县
7
11
1
3 11 1
1 21 1
1
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富宁县
1
物理学 兼修地
理学
物 理 学
化 学
化学兼 修生物
学
汉语言文 学兼修音
乐学
汉语言文 学兼修美
术学
汉语言 文学兼 修体育
数学与应用 数学兼修计
算机科学
富源县
1
2
1 11 1
1 11 1
陆良县
2
2
1
会泽县
20
19 25
25
2 5
5
5
5 12 6 6
5
3
5
3
师宗县
8
8
7
75
22
罗平县
4
45
22
马龙县
4
34
玉溪市
附件 2
云南省 2018 年公费师范生培养项目招生计划
小学全科教育
初中一专多能教师
州、市
县、市、区
文科
理科
汉语 言文
学
数学与 应用数
学
英 语
历 史 学
思想 政治 教育
物理学 兼修地
理学
物 理 学
化 学
化学兼 修生物
学
汉语言文 学兼修音
乐学
汉语言文 学兼修美
术学
汉语言 文学兼 修体育
数学与应用 数学兼修计
算机科学
五华区
2
5
2
2 11 1
2 22 1
1
昆明市
禄劝县 寻甸县
10
10
4
2
45 33
22
2
2
2
2
嵩明县
4
4
1
1
11
11
1
麒麟区
10
5
曲靖市
宣威市
15
15
2
34
33
沾益区
2
2 11
1 11
2
小学全科教育
初中一专多能教师
州、市
县、市、区
文科
理科
汉语 言文
学
数学与 应用数
学
英 语
历 史 学
思想 政治 教育
理学
物 理 学
化 学
化学兼 修生物
学
汉语言文 学兼修音
乐学
汉语言文 学兼修美
术学
汉语言 文学兼 修体育
数学与应用 数学兼修计
算机科学
古城区
丽江市
玉龙县
1
永胜县
3
泸水市
7
怒江州
贡山县 福贡县
兰坪县
维西县
迪庆州
德钦县
香格里拉市 6
1
1
2
1
7
1
1
2
4
2
1 11
11
2
24
22
23
2
1
1
11 11 11
小学全科教育
6
6
41 1
1 11 1
2
2
1
11
1
个旧市
1
1
弥勒市
8
8
1
1
2
1
1
红河州
红河县
6
6
1
1 11 1
11
1
1
1
绿春县
21
1
金平县
1
1
西双版
勐海县
3
2
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德宏州
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2
2
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2
2
11
5
5
1
11
1
5
5
3
3 31 1
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4
4
元江县
5
5
3
3 31 1
1 22 1
1
隆阳区
5
5
2
2 22 2
2 22 2
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保山市
施甸县
16 15
5
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