语言课：盲人摸象
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》中的《盲人摸象》。
本节课详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事梗概、角色分析、寓意解读等。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生通过故事情境，学会观察、思考和表达自己的观点。
3. 引导学生从故事中体会团结合作的重要性，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会从不同角度观察问题。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、挂图、生词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示盲人摸象的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。
随后，教师简要介绍寓言故事的特点和背景。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。
3. 生词和短语学习（5分钟）教师展示生词卡片，引导学生认读并理解故事中的生词和短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的一个场景为例，讲解如何从不同角度观察问题，引导学生学会全面地看待问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享自己的观点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和短语：盲人摸象团结合作全面观察3. 故事寓意：学会从不同角度观察问题，团结合作，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。
（2）用故事中的生词和短语造句。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）例句：盲人虽然看不见，但他们可以用心灵去感受世界。
我们要学会全面观察问题，不能只看表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事《盲人摸象》，引导学生学会从不同角度观察问题，培养合作意识。
2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》中的《盲人摸象》一节。
内容讲述了一个盲人通过触摸大象身体不同部位，每个人对大象的形象描述都有所不同，通过大家的合作，得出完整的大象形象。
详细内容包括：理解故事情节，学习形容词和比喻句，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解盲人摸象的寓意。
2. 学习并运用形容词和比喻句描述事物，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。
2. 教学重点：理解故事寓意，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象玩偶、形容词卡片、比喻句卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学扮演盲人，其他同学帮助他（她）通过触摸认识大象。
2. 例题讲解：教师讲述盲人摸象的故事，引导学生关注故事中的形容词和比喻句。
3. 随堂练习：学生分成小组，运用形容词和比喻句描述大象的各个部位。
4. 学生展示：每组选一位代表展示描述，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 关键词：形容词、比喻句、观察力、想象力3. 故事简图：画出大象各个部位的形容词和比喻句七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一幅关于“盲人摸象”的画，用形容词和比喻句描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在形容词和比喻句的运用上仍需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享盲人摸象的故事，尝试用形容词和比喻句描述生活中的事物。
重点和难点解析1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。
2. 实践情景引入：盲人摸象的角色扮演。
3. 教学过程：学生分组合作，描述大象各个部位。
4. 板书设计：关键词和故事简图的呈现。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
04 学生参与与体验
学生分组讨论
分组方式
按照学生的语言能力和性格特点进行 分组，每组4-6人。
教师引导
教师巡视各组讨论情况，给予必要的 引导和帮助，确保讨论的有效进行。
讨论内容
同时，家长们也表示愿意积极参与孩子们的语言学习，与老师共同合作，促进孩子 们的语言发展。
THANKS
感谢观看
课程安排与时间
课程时间
45分钟
导入
通过提问或讲述相关背景知识，激发学生的学习 兴趣。
阅读
让学生阅读《盲人摸象》的故事文本，了解故事情 节和人物关系。
讲解
老师对故事进行深入讲解，引导学生理解故事寓意和 道理。
活动
组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对 故事的理解和思考。
总结
回顾课程内容，强调故事寓意和道理，鼓励学生在日常生 活中加以应用。
体验盲人摸象的过程
通过角色扮演，让扮演盲人的幼儿用手触摸其他幼儿扮演的大象部位，并尝试 描述所摸到的东西，从而体验盲人摸象的过程。
互动式教学法
提问与讨论
在教学过程中，适时提出问题，引导幼儿思考并讨论，如“盲人摸到大象的哪个部 位？”、“这个部位有什么特征？”等，以激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
鼓励幼儿表达和交流
06 家长参与与反馈
家长观摩课堂
家长们积极参与观摩 课堂，认真观察孩子 们的表现和反应。
观摩课堂为家长们提 供了一个互相交流、 学习和分享的平台。
通过观摩课堂，家长 们更加了解孩子们在 学校的学习情况和表 现。
家长评价孩子表现
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言教材《盲人摸象》，主要讲述了一个关于四个盲人各自摸到大象的一部分，从而得出不同结论的故事。
通过故事让孩子们理解片面看问题会导致错误的结论，培养他们的全面思考能力。
二、教学目标1. 让学生听懂《盲人摸象》的故事，理解故事中的道理。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 教育学生学会与人合作，共同解决问题。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂并复述《盲人摸象》的故事。
难点：让学生理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：故事书、画笔和画纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，感受一下看不见的感觉，引发学生对盲人的关注。
2. 讲述故事：《盲人摸象》，引导学生思考故事中的问题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，如何才能全面了解大象？引导学生学会与人合作，共同解决问题。
4. 举例说明：通过生活中的实例，让学生理解片面看问题会导致错误的结论。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，画出盲人摸象的场景，并用自己的话解释画面。
7. 作业布置：让学生课后与家长分享故事内容，并讨论如何在生活中运用故事中的道理。
六、板书设计板书《盲人摸象》板书内容：大象 = 盲人1的摸到的部分 + 盲人2的摸到的部分 + 盲人3的摸到的部分 + 盲人4的摸到的部分七、作业设计1. 请学生复述《盲人摸象》的故事给家长听。
2. 家长与学生一起讨论，如何在生活中避免片面看问题，学会全面思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《盲人摸象》让学生理解了片面看问题会导致错误的结论，培养他们的全面思考能力。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以进一步加强家长的参与，让家长更好地了解学生在课堂上学到的内容。
拓展延伸：下一节课可以引导学生进一步思考，如何与他人合作，共同解决问题？通过小组活动，让学生在实际操作中学会与人合作，培养他们的团队精神。
大班语言活动教案：盲人摸象
大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学习角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿换位思考，理解盲人的困难，培养幼儿的同情心。
4. 通过活动，让幼儿懂得看问题要全面，不能片面。
二、活动准备：1. 故事课件：《盲人摸象》2. 盲人眼镜若干3. 故事角色头饰4. 大象图片5. 记录卡若干三、活动过程：1. 导入：教师佩戴盲人眼镜，体验盲人摸象的感觉，引发幼儿对盲人的关注，激发幼儿的活动兴趣。
2. 故事分享：教师讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事中盲人的不同感受，以及大象的真实样子。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，体验盲人摸象的过程，引导幼儿换位思考，理解盲人的困难。
4. 讨论交流：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿分享自己在摸象过程中的感受，以及为什么大象的真实样子和盲人想象的不一样。
5. 总结提升：教师总结故事寓意，教育幼儿看问题要全面，不能片面。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同指导幼儿完成家庭任务，记录幼儿在活动中的表现，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师将大象图片贴在班级环境中，引导幼儿观察、讲述大象的特点。
3. 区域活动：教师在区角投放相关玩具，引导幼儿进行角色扮演，培养幼儿的想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和想象力。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和同情心。
3. 搜集幼儿在家庭任务中的表现，评价幼儿在活动中的成长。
4. 通过幼儿在区角活动的表现，评价幼儿对活动内容的兴趣和收获。
六、活动准备：1. 大象玩偶一个2. 盲人摸象体验区（包含不同材质的象限，如圆柱体、长方体、软布等）3. 记录表每人一份4. 彩笔或蜡笔每人一支5. 故事课件《盲人摸象》七、活动过程：1. 回顾故事：教师通过课件回顾《盲人摸象》的故事，引导幼儿讲述故事的主要内容。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思教案：《盲人摸象》一、教学内容：1. 教材：大班语言领域；2. 章节：故事《盲人摸象》；3. 内容：通过讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。
二、教学目标：1. 让幼儿学会倾听和理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力；2. 培养幼儿换位思考的能力，学会站在别人的角度看问题；3. 教育幼儿懂得不能以偏概全，要全面了解事物。
三、教学难点与重点：1. 难点：让幼儿理解故事中盲人摸象的道理；2. 重点：培养幼儿全面看待事物的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、大象图片、盲人图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程：1. 引入：通过展示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，引发幼儿对故事的兴趣；2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解，让幼儿倾听故事内容，理解故事道理；3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中盲人摸象的行为，引导幼儿换位思考；4. 实践环节：让幼儿扮演盲人，用触摸的方式了解大象的特征，培养幼儿全面看待事物的能力；6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作。
六、板书设计：1. 板书盲人摸象；2. 板书内容：大象的特征、盲人的感受、故事道理。
七、作业设计：1. 作业题目：与家长讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作；2. 作业答案：故事中的道理（不能以偏概全，要全面了解事物），画作表现盲人摸象的情景。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，是否让幼儿充分理解故事中的道理，培养幼儿全面看待事物的能力；2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验不同角色的心情和感受，进一步理解故事道理。
重点和难点解析：一、教学内容中的故事理解：在教学内容中，故事《盲人摸象》的选择是为了让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。
2024年大班语言优秀精彩教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言优秀精彩教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人用手触摸大象，却只能感受到大象身体的一部分，因而误判了整体的形象。
详细内容包括：了解寓言故事的含义，学习通过局部来推测整体，培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，体会寓言的寓意。
2. 培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 教育学生要全面地看待问题，避免以偏概全。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的寓意，学会全面观察事物。
教学重点：学习通过局部来推测整体，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、寓言故事《盲人摸象》PPT、大象玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象玩偶，让学生们观察并描述大象的特点，引导学生从不同角度观察事物。
2. 故事导入（10分钟）播放《盲人摸象》PPT，教师讲述故事，让学生了解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的盲人摸象为例，引导学生学会通过局部来推测整体。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选取一个寓言故事，讨论其寓意，并分享讨论成果。
6. 创作环节（15分钟）学生根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀等学具创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：故事梗概寓意学会全面观察事物七、作业设计1. 作业题目：请以《盲人摸象》为主题，创作一幅寓意画。
2. 答案：画面要求包含大象、盲人等元素，突出全面观察事物的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、创作等方式，让学生学会了全面观察事物，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解其寓意，培养独立思考能力。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。
本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。
2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。
教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。
通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。
然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。
2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。
针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。
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小朋友们，你们觉得他 们说的对吗？那么我们从中 学到了什么？又明白了什么 道理？
盲人摸象，中国成语，比喻看问题总是以 点代面、以偏概全。寓言讽刺的对象是目 光短浅的人。 “盲人摸象”的寓意是不能只看到事物。小朋友们在以后的生活和学 习中遇到类似的事要学会积极动脑认真思 考，要想正确认识事物必须对事物进行全 面的了解，只凭片面了解就下结论往往是 错误的。
第一个盲人摸到象牙，说：“大象原来 长得像羊角，弯弯的。”
第二个盲人摸到耳朵，说：“大象 长的像一把扇子。”
第三个盲人摸到肚子，大声说： “大象像个圆滚滚的大鼓。”
第四个盲人摸到鼻子，害怕的 说：“大象像条蛇。”
第五个盲人摸到象腿，觉得大象 像根柱子。
第六个盲人摸到尾巴，摇摇头说： “你们都错了，大象像条大花绳。”
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盲人摸象
大九班 李艳艳
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大象耳朵
大象腿
大象牙
大象鼻 大象肚子 大象尾巴
哈哈，原来是头大象！
大象我们一眼就能认出来，如果不用眼 睛，你还能知道面前的是什么动物吗？ 接下来发生了什么故事呢？我们一起去 看看... ...
有几个盲人想知道大象的长相，就 约好一起去摸一摸它。