园艺植物的种质资源
园艺植物育种学(3.9)--园艺植物的种质资源
第三章 种质资源一、名词解释1.种质：指决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传递给后代的遗传物质。
2.种质库：又称基因库，是指以种为单位的群体内的全部遗传物质，它由许多个体的不同基因所组成。
3.种质资源：指具有种质并能繁殖的生物体。
4.作物起源中心：指现在栽培作物都是在不同的历史年代，分别陆续从相应的野生植物演化而成。
早期人类被难以跨越的沙漠、山脉和海洋所阻隔，在这种情况下，各个隔离区产生了自己的农业，只能在特有的隔离范围内利用和驯化当地的植物，这就形成了地球上大大小小的独立的作物起源中心。
5.有性繁殖：指生物通过有性过程产生的雌雄配子结合，形成合子发育成新个体繁殖后代的繁殖方式。
6.无性繁殖：指生物利用营养器官或体细胞等繁殖后代的繁殖方式。
7.自花授粉：在自然情况下，雄蕊的花粉一般不需借助外力即可直接授到本花雌蕊的柱头上，一般自然异交率在5%以内。
8.异花授粉：在天然授粉情况下，雌蕊主要依靠异株或同株异花的花粉完成授粉、受精，天然异交率在50%以上。
9.常异花授粉：在自然情况下，这类植物以自花授粉为主，但也能异花授粉，天然异交率达5%~50%。
二、问答题1.论述种质资源的重要性及保护种质资源的迫切性。
种质资源是地球生命的基础，也是人类赖以生存和发展的根本，是人类最为宝贵的自然财富。
种质资源是农业生产和育种工作成败的关键，一个国家或研究单位拥有的种质资源的数量、质量以及对其保存、特性研究的深度和广度，是其育种效果的决定因素，也是衡量其育种工作发展水平的重要标志之一种质资源正在流失，无法再现的基因、物种和生态系统正以人类历史上前所未有的速度消失。
2.起源于中国的园艺植物有那些？蔬菜：韭菜、大白菜、茼蒿、山药、荸荠、大豆、金针菜、萝卜、慈菇、茭白等。
果树：苹果、梨、桃、李、杏、樱桃、枣、柿、栗、猕猴桃、柑桔类、枇杷、龙眼、荔枝等。
观赏植物：银杏属、金钱松属、水杉属、水松、珙桐属、观光木属；百合属、龙胆属、绿绒蒿属、萱草属的多个种；梅花、桂花、菊花、荷花、中国水仙、牡丹、黄牡丹、芍药、月季花、香水月季、栀子、南天竹、腊梅、金茶花、翠菊。
园艺植物育种学名词解释 2
园艺植物育种学种质资源：携带有各种种质的植物个体，是育种上的基本材料，具有末来新品种所需要的性状。
远缘杂交：指亲缘关系较远的生物之间的杂交，如亚种间、种间、属间、科间的杂交。
输出性状：存在于轮回亲本中的优良性状，用来改良或弥补轮回亲本中某1～2个缺点，它最好是由少数基因控制的质量性状。
品种审定：是法律规定的、新品种育成或新品种引进时，在推广之前政府主管部门对作物品种管理的一项规范措施，以审查其能否推广及其推广范围。
雌株系：指雌雄异株作物，如菠菜，通过选育获得遗传稳定，系统内全部为纯雌株或大部分为纯雌株，少部分为雌二性株系的群体。
雄性不育系:通过人工选育，在雌器官发育正常的两性花或雌雄同株植物中获得遗传性稳定的雄性不育系统。
杂种不稔性：远缘杂交后代由于生理上的不协调而不能形成生殖器官，或由于减数分裂过程中染色体不能正常联会、不能产生正常配子而不能结籽的现象。
良种：由良种繁育单位生产的，供生产使用的优良种子。
繁殖系数：一粒种子经一次繁殖后所增加的倍数。
品种退化品种在繁殖过程中，由于种种原因使其逐渐丧失优良性状，失去原品种典型性，这一现象通常称为品种退化。
基因库指某一物种所包含的各种基因的总和它们在各种不同水平上进行安全保存和繁殖的场所。
种质决定生物种性，能将生物的遗传信息从上一代传递给下一代的遗传物质的总称。
引种由外地或外国引进新品种或育种的材料，称为引种。
株系由一个植株繁殖出来的后代群体。
杂种优势遗传性有差异的两个或两个以上的新本杂交产生的杂种第一代在综合性状上超过亲本的现象。
体细胞杂交是在离体条件下将同一物种或不同物种的原生质体进行融合培养并获得杂种细胞的再生植株。
原种：由原原种繁殖而来，具有很高的纯度，良好的种性，用来生产良种的种子。
生物学混杂由于隔离不严，使非本品种的配子参与了授粉受精，从而导致品种产生退化的现象。
品种人类在一定的农业生态和经济条件下，根据自己的需要所创造的、具有一定经济价值、主要性状基本一致、遗传性稳定的栽培植物群体。
园艺植物育种学形考作业及参考答案
园艺植物育种学作业1绪论，第1~3章（要求：第三周末以前完成）一、名词解释1.种质资源：种质资源又称遗传资源。
种质是指生物体亲代传递给子代的遗传物质，它往往存在于特定品种之中。
如古老的地方品种、新培育的推广品种、重要的遗传材料以及野生近缘植物，都属于种质资源的范围。
2.引种：把别的地区的动植物优良品种引入本地区，选择适于本地区条件的加以繁殖推广。
把外地的优良品种引入本地种植3.光周期现象：光周期现象：是指光照周期长短对植物生长发育的反应4.选择育种：利用的是现有品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的原始材料杂交育种等是用现有品种先人工创造出变异，然后进行选择工作引种是以品种或杂交组合为单位进行比较选择选种首先是以个体为单位进行选择，然后进行系统群体间比较5.遗传力：遗传力又称遗传率，指遗传方差在总方差（表型方差）中所占的比值，可以作为杂种后代进行选择的一个指标。
遗传力分为广义遗传力和狭义遗传力。
数量性状受到环境因素的影响很大，那么表型的变异可能有遗传的因素，也有环境的因素，甚至还有环境和遗传相互作用的因素。
二、填空题1．根据群体的遗传组成不同，品种可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种、多系品种和无性系品种。
2.育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。
育种目标总的分为生物学目标和经济学目标。
3．在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集、妥善保管、深入研究、积极创新、充分利用”。
4.根据生产实践经验，引种成功与否以引入品种表现的适应性指标、效益指标和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。
5.育种最基本、最重要的工作是从引种开始，其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。
三选择题1.观赏的花卉有时要求同一品种中有不同的花色组成（但比例可控），指的是品种的（b）。
A.特异性B.一致性C.稳定性D.优良性2.利用绝对无融合生殖所产生的种子进行繁殖的群体是（d）品种。
园艺植物育种学王小佳第三章园艺植物的种质资源
园艺植物育种学王小佳第三章园艺植物的种质资源园艺植物育种学王小佳第三章园艺植物的种质资源第三章园艺植物种质资源一、名词解释1.种质保存：是指通过人为的技术措施保护植物种质资源，使其不至于流失或灭绝。
2.种质资源：包含一定的遗传物质，表现一定的优良性状，并能将遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总体。
凡是携带遗传物质的载体都可称为种质。
3.园艺植物种质资源学：是研究园艺植物分类、起源与演化、种质考察与搜集、种质保存、种质评价与鉴定以及种质利用的科学。
4.种质资源考察：指查清和整理一个国家或一个地区范围内资源的数量、分布及特征特性的工作。
5.顽拗型种子：少数种类的种子在干燥、低温的条件下反而会迅速丧失生活力，称为顽拗型种子。
6.就地保存：指在资源植物的产地，通过保护生态环境进行。
7.迁地保存：常针对资源植物的原生境变化很大，难以正常生长和繁殖、更新的情况，选择生态环境相近的地段建立迁地保护区(避难所)。
二、填空题1.种质资源搜集的基本原则有全面性、完整性和代表性（典型性）。
2.种质资源的鉴定包括生物学鉴定、经济性状评价、抗逆性鉴定、抗病虫能力鉴定和种质资源检疫。
3.对许多以资源圃形式保存的园艺植物种质资源，为节约管护成本发展了离体试管保存形式，常见的方式有缓慢生长系统和超低温保存系统两种形式。
4.马铃薯、番茄起源于南美洲；龙眼起源于中国。
5.在以种子作为资源保存的方式中，为延长种子保存寿命，主要的影响因素是温度和湿度。
6.作物起源中心学说由瓦维洛夫提出。
7.将野生醋栗番茄中的抗叶霉病基因转移到一般的栽培品种中，从种质资源的保存方式来看，该方式可归结为利用保存。
8.迁地保护区是资源植物的“避难所”。
9.保存种子的种子库有短期库、中期库和长期库三种类型。
10.顽拗型种子可采用资源圃保存的方式保存。
三、判断题1.大白菜和甘蓝的起源中心均是地中海中心。
×2.瓦维洛夫将作物起源中心分为8个。
√3.资源收集是整个种质资源工作的首要环节。
园艺植物种质资源及分类
一、园 艺 植 物 种 质 资 源
荠菜
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
一、园 艺 植 物 种 质 资 源
1.3 园艺植物主要种类 1.3.1 十字花科（观赏植物） 羽衣甘蓝 桂竹香 七里黄 香雪球 紫罗兰
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
一、园 艺 植 物 种 质 资 源
芥菜 B. juncea Coss. 英文：Leaf mustard
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
一、园 艺 植 物 种 质 资 源
芥菜 B. juncea Coss. 英文：Stem mustard
芥菜(Brassica juncea Coss.)
雪里蕻 (var. multiceps Tsen et Lee) 根用芥菜（var. megarrhiza Tsen et Lee） 茎用芥菜（var.tumida Tsen et Lee ）
紫菜苔 瓢儿菜（塌棵菜、榻古菜） 青菜（油菜、小油菜） 荠菜（荠）
紫甘蓝 英文：Cabbage
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
一、园 艺 植 物 种 质 资 源
花椰菜 B. oleracea var. botrytis L. 英文：Cauliflower
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
一、园 艺 植 物 种 质 资 源
青花菜 B. oleracea var. italica Planch 英文：Broccoli
华中农业大学园艺林学学院 园艺植物生物学教育部重点实验室
园艺植物种质资源学课程设计
园艺植物种质资源学课程设计
一、课程背景
园艺植物种质资源学是一门关于园艺植物种质资源的课程，其内容主要涵盖园艺植物遗传与育种、种子学、园艺植物生理学、保护与利用等方面。
本课程的目的是帮助学生掌握园艺植物种质资源的基础理论和实践技能，使其能够在园艺植物种质资源的保护与利用、品种改良及良种繁育等领域具有一定的微观与宏观的分析能力和研究能力。
二、课程目标
1.掌握园艺植物的种质资源分类和基本特征，了解种质资源保护、利用
及良种繁育的背景与现状；
2.掌握园艺植物品种改良的方法和手段，掌握相关理论、知识和技能；
3.能够设计和开展一项针对园艺植物的品种改良实验，并能够对实验结
果进行分析和解读；
4.能够撰写一篇园艺植物种质资源学的实验报告，表达自己的思路和观
点，并展示自己的实践能力。
三、教学内容与进度安排
3.1 教学内容
1.园艺植物种质资源分类和基本特征；
2.种质资源保护、利用及良种繁育的背景与现状；
3.园艺植物品种改良的目的、方法和手段等；
4.基础实验理论与技术，如靶向诱变、基因候选、种质资源杂交等；
5.品种改良实例介绍，如玫瑰、蔬菜等。
1。
园艺种质资源研究报告
园艺种质资源研究报告1. 引言园艺种质资源是指在园艺植物中具有遗传多样性和经济、生态、科研价值的种质资源，对园艺产业的发展和研究起着重要的作用。
本研究报告旨在对园艺种质资源的研究进行概述和总结，以期提供参考和指导。
2. 园艺种质资源的分类园艺种质资源主要分为果树、蔬菜、花卉和草坪四个类别。
2.1 果树种质资源果树种质资源包括苹果、梨、桃等各种果树品种。
这些果树种质资源根据其果实特点、抗病性等因素进行分类。
果树种质资源的研究着重于品种改良、疫病抗性和营养价值的提高。
2.2 蔬菜种质资源蔬菜种质资源包括叶菜、根茎类蔬菜、瓜果类蔬菜等。
不同种类的蔬菜种质资源根据其用途和栽培特点进行分类。
蔬菜种质资源的研究主要集中在新品种培育、耐逆性改良和抗虫性提高。
2.3 花卉种质资源花卉种质资源包括各种观赏花卉，如玫瑰、郁金香、牡丹等。
花卉种质资源根据花色、花型、开花期等特征进行分类。
花卉种质资源的研究主要包括新花色和新花型培育、抗逆性改良和延长开花期等方面。
2.4 草坪种质资源草坪种质资源包括各种适合用于草坪建设的草种。
草坪种质资源根据草坪用途和外观特点进行分类。
草坪种质资源研究的重点在于抗病虫害改良、抗逆性提高和草坪质量的改善。
3. 园艺种质资源研究方法园艺种质资源的研究方法和技术主要包括野外调查、遗传分析、生理生化分析、分子标记和基因工程等。
这些方法和技术的应用可以帮助研究人员了解和挖掘园艺种质资源的遗传背景、抗逆机制和营养成分。
3.1 野外调查野外调查是对园艺种质资源的起源、地理分布和核心种质的收集和鉴定的初步工作。
通过对野外样本的收集和调查，可以获取大量的种质资源样本，为后续的研究提供基础数据。
3.2 遗传分析遗传分析是对园艺种质资源的遗传背景和遗传多样性进行研究的重要手段。
通过分析不同品种之间的遗传相似性和差异性，可以评估种质资源的遗传多样性水平，进而指导新品种的选择和培育。
3.3 生理生化分析生理生化分析是对园艺种质资源的生长特性、抗逆机制和营养成分进行研究的关键方法。
经典整理：园艺植物育种学
经典整理：园艺植物育种学一、名词解释1 种质与种质资源：（1）种质：是决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传递给子代的遗传物质，遗传学上称为基因。
（2）种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。
2 一般配合力与特殊配合力：（1）配合力：配合力又称组合力，是衡量亲本系在其所配的F1中某种性状（如产量或其他性状）的好坏或强弱的指标。
（2）一般配合力：一般配合力是指某一亲本系与其它亲本系所配的几个F1的某种性状平均值与该试验全部F1的总平均值相比的差值。
（3）特殊配合力：特殊配合力是指某特定杂交组合的某形状实测值与根据双亲一般配合力算得的理论值的离差。
3 芽变选种与实生选种：（1）芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一种。
（2）芽变选种：将优良的芽变选择出来，经过鉴定培育成新品种的方法。
（3）实生选种：利用选择手段从植物群体中选取符合育种目标的类型，经过比较、鉴定从而培育出新品种的方法叫做选择育种，简称选种。
4 合成杂交与添加杂交：（1）合成杂交：参加杂交的亲本先配成单交种，然后将两个单交种杂交。
（2）添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。
5 童性和童期（）（2）童期：植物从种子萌发到植株具备开花潜能的这一段时期成为童期6 雄性系和雌株系：（1）雄性不育系：对于可遗传的雄性不育，经过选育可育成不育性稳定的系统，该系统即雄性不育系。
（2）雌性系：指具有雌性基因，只生雌花不生雄花且能稳定遗传的品系。
7 外照射与内照射：（1）外照射：是核辐照射的一种方式。
放射性核素在生物体外，使生物受到来自外部的射线照射称为外照射（2）内照射：放射性核素进入生物体，使生物受到来自内部的射线照射称为内照射。
8 CMS and GMS ：（1）CMS：cytoplasmic male sterility 细胞质雄性不育：是广泛存在于高等植物中的一种自然现象，表现为母体遗传、花粉败育和雌蕊正常（2）GMS:细胞和雄性不育：该类型的雄性不育是由细胞核不育基因控制，不受细胞质影响，没有正、反交遗传效应。
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2、种质圃保存：将种质材料迁出自然生长地，集中改 种在植物园、树木园、品种资源圃、种质资源圃等处保 存。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
二、种质资源的保存 3、种子保存
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
三、品种类型及其育种特点 3、杂交种品种：
特点：群体遗传组成同质，个体杂合 • 主要育种方法：一代杂交育种 • 主要选择方法：单株选择法
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
三、品种类型及其育种特点 4、无性系品种：
代的繁殖方式。 无融合生殖 无性繁殖植物在自然条件下，可正常开花结实，进行有 性繁殖，如马铃薯、甘薯、莲藕、许多果树和观赏植物。
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
二、不同繁殖方式园艺植物的群体特点与育种的关系 1、自花授粉植物 群体特点：长期自交，各个体基因型基本纯和，遗传性 较稳定，性状较一致。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
一、种质资源的考察和收集 1、种质资源考察的范围 在起源中心主要搜集地方品种、原始种和野生近缘
种，重点放在野外采集 在作物栽培中心应主要搜集各类地方品种和具有独
特性状的类型 在作物遗传育种中心地区主要搜集育成的优良品种、
品系及特殊的遗传材料
园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ植物育种学—种质资源
结合，形成合子发育成新个体繁殖后代的繁殖方式。
自花授粉：在自然情况下，雄蕊的花粉一般不需借 助外力即可直接授到本花雌蕊的柱头上，一般自然异 交率在5%以内。如豆科、茄科、菊科的大多数蔬菜 和花卉植物。
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型
与育种特点
一、园艺植物的繁殖方式
1、有性繁殖
二、不同繁殖方式园艺植物的群体特点与育种的关系 4、无性繁殖植物 群体特点：群体基因型和表现性整齐一致。
• 芽变选种 • 杂交育种 • 体细胞杂交技术。
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
三、品种类型及其育种特点 1、自交系品种：
特点：群体遗传组成基本同质，个体基本纯合 • 主要育种方法：选择育种和杂交育种 • 主要选择方法：单株选择法
第三节 种质资源的工作内容
一、种质资源的考察和搜集 2、种质资源搜集的方法 做好考察前的准备工作 在实际考察中做好调查和观察记载 及时对种质材料进行整理，发现遗漏及时补充 3、种质资源管理 初步整理 观察鉴定 材料整理
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
二、种质资源的保存
种质资源的保存方法因作物繁殖方式不同、种子类型 不同而异。对多年生园艺植物可采用就地保存和种质圃 保存及离体保存；对种子繁殖园艺植物可人工创造环境 条件保存其种子。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
五、种质资源的利用 直接利用 间接利用 潜在利用。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
五、种质资源的利用 直接利用
适应当地生态条件、具有开发潜能、可取得经济效益 的种质材料。经审定可直接在生产中应用。
从国外引进的品种 国内地方品种 野生园艺植物（猕猴桃、沙棘等）
代的繁殖方式。 利用芽、茎、根等营养器官和球茎、鳞茎、根茎、匍
匐枝以及其他特殊器官（如珠芽、叶落地生根）等进行 繁殖。
繁殖方法有嫁接、扦插、压条、分株等 无融合生殖
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
一、园艺植物的繁殖方式 2、无性繁殖 指生物利用营养器官或体细胞等繁殖后
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
二、不同繁殖方式园艺植物的群体特点与育种的关系 3、常异花授粉植物 群体特点：群体内杂合株率较高，变异较多。
• 选择育种 • 杂交育种 • 一代杂种优势育种
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
特点：群体遗传组成同质，个体杂合 • 主要育种方法：利用变异（自然与创造） • 主要选择方法：选出变异枝条、块茎、块根植株等， 进行株系比较和选择。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
三、种质资源的评价和研究 2、基础理论研究
• 园艺植物起源与演化研究 • 种内分类研究和生态型研究 • 遗传分析
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
四、种质资源的创新 新种质资源的来源： 育种过程中产生的新品种、新品系和新的种质材料 自然变异 通过远缘杂交、细胞工程、染色体工程、基因工程、 组织培养等手段来有目标地扩大遗传基础，综合不同种 属间优良性状，形成易于育种工作者利用的新的种质资 源以及新的栽培植物类型和品种。
园艺植物育种学—种质资源
第三节 种质资源的工作内容
五、种质资源的利用 间接利用
对当地表现不理想，但具有明显的优良性状的种质材 料。可做育种材料。 潜在利用
暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型
与育种特点
一、园艺植物的繁殖方式 1、有性繁殖 是指生物通过有性过程产生的雌雄配子
第二章 种质资源
讲授人：彭建营 教授、博导
园艺植物育种学—种质资源
第二章 种质资源
第一节 种质资源的重要性 第二节 作物起源中心与园艺植物起源 第三节 种质资源的工作内容 第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型与育种特点
园艺植物育种学—种质资源
第一节 种质资源的重要性
一、种质资源的重要性
种质资源是地球生命的基础，也是人类赖以生存 和发展的根本，是人类最为宝贵的自然财富。
• 杂交育种：采用连续单株选择法 • 一代杂种育种 • 选择育种
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
二、不同繁殖方式园艺植物的群体特点与育种的关系 2、异花授粉植物 群体特点：不同基因型多为杂合体，个体间差异大。
• 一代杂种育种 • 选择育种和杂交育种：采用混合选择法、改良混合 选择法、母系选择法等。
异花授粉：在天然授粉情况下，雌蕊主要依靠异株 或同株异花的花粉完成授粉、受精，天然异交率在 50%以上。如雌雄异株的菠菜、石刁柏、银杏、猕猴 桃、杨梅；雌雄同株异花的的瓜类蔬菜、甜玉米、板 栗、核桃；两性花中的十字花科蔬菜、苹果、梨。
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型
与育种特点
第一节 种质资源的重要性
二、国内外种质资源的工作概况 2、我国种质资源的工作概况 观赏植物的种质资源除全国100多个植物园，迁地保
存了当地主要的野生花卉和观赏树木种类之外，还建立 了南宁金花茶基因库、武汉中国梅花种质资源圃、洛阳 国家牡丹基因库、南京菊花种质资源圃等。
园艺植物育种学—种质资源
第一节 种质资源的重要性
二、原产中国的园艺植物
蔬菜：韭菜、大白菜、茼蒿、山药、荸荠、大豆、金针 菜、萝卜、慈菇、茭白等。
果树：苹果、梨、桃、李、杏、樱桃、枣、柿、栗、猕 猴桃、柑桔类、枇杷、龙眼、荔枝等。
观赏植物：银杏属、金钱松属、水杉属、水松、珙桐属、 观光木属；百合属、龙胆属、绿绒蒿属、萱草属的多个 种；梅花、桂花、菊花、荷花、中国水仙、牡丹、黄牡 丹、芍药、月季花、香水月季、栀子、南天竹、腊梅、 金茶花、翠菊。
园艺植物育种学—种质资源
第一节 种质资源的重要性
三、种质资源保护的迫切性
新品种的推广，大面积种植，生产上品种单一化，加 上自然灾害、生态环境破坏和污染，使大量的地方品种 和野生植物种质消失。植物的遗传多样性不断丧少。
为了植物育种有更广泛的遗传基础。必须挽救、保护 和保存不断减少的植物种质资源
园艺植物育种学—种质资源
栽培植物的种质资源研究工作，已与89个国家、地区和 国际组织建立了种质交流关系，搜集种质30万份。
蔬菜种质材料的考察、搜集、整理研究由中国农科 院蔬菜花卉研究所组织进行，种质材料入库已达1.7万份。
国家果树种质资源圃保存果树种质材料8900余份， 涉及31个科58个属，占地120hm2
园艺植物育种学—种质资源
园艺植物育种学—种质资源
第四节 园艺植物的繁殖方式、品种类型 与育种特点
三、品种类型及其育种特点 2、群体品种：
特点：群体遗传组成异质，个体杂合，其品种群体可 以表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与 其它品种相区分。 •主要育种方法：选择育种 •主要选择方法：混合选择
园艺植物育种学—种质资源
园艺植物育种学—种质资源
世界植物的起源中心
中国-日本起源中心 印度尼西亚-印度支那起 源中心 澳大利亚起源中心 印度斯坦起源中心 中亚西亚起源中心 前亚细亚起源中心
地中海起源中心 非洲起源中心 欧洲-西伯利亚起源 中心 中美洲起源中心 南美洲起源中心 北美洲起源中心
园艺植物育种学—种质资源
第二节 作物起源中心与园艺植物起源
种质资源是农业生产和育种工作成败的关键，一 个国家或研究单位拥有的种质资源的数量、质量以及 对其保存、特性研究的深度和广度，是其育种效果的 决定因素，也是衡量其育种工作发展水平的重要标志 之一
园艺植物育种学—种质资源
第一节 种质资源的重要性
二、国内外种质资源的工作概况 1、国外种质资源的工作概况 世界各地基因库保存作物种质材料184.6万份。 美国有完备的植物种质资源工作体系，拥有种质材
三、种质资源保护的迫切性