部编版小学语文一年级下册《课文5：小公鸡和小鸭子》 第2套 【省一等奖】优质课
小公鸡和小鸭子
一、教学目标:
1、读懂句子，理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
二、教学重点、难点: 1、读懂句子，理解词语。
2、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
三、教具准备：图片，词语卡片。
四、教学时间：二课时五、教学过程：
第二课时
一、课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
二、教学过程：
（一）读题、解题。
1、请一位同学读课题。
2、板书：小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？
（5个自然段，5幅图）
师述：这篇课文要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连） 2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）
（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地
方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）
6．总结全文。
（1）朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（四）作业布置：
小鸭子把小公鸡救上岸以后，小公鸡笑着对小鸭子说谢谢，
那小鸭子会说些什么，请你在课下写一写，并讲给同学听。
三、板书设计
5小公鸡和小鸭子
捉虫给小鸭子吃小公鸡小鸭子救了小公鸡
互相帮助。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n143
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
（1至2分钟）
1、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点
1、读懂句子，理解词语。
2、学习按思考题读懂课文内容。
教学准备
ppt课件图片
教学方法与学法指导
讲授法运用教具法范读法提示、设疑、讨论
教学过程
一、课前检测
（3至5分钟）
开火车读上节课学过的生字
二、导入新课（1分钟）
请大家齐读课题。
板书：5 小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？
三、讲解新知（10至15分钟）
一、初读课文
这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）
二、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
《课文5：小公鸡和小鸭子》【省一等奖】优质课【小学语文一年级下册】共22页
等奖】优质课【小学语文一年级下册】
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课时目标：
1.看懂每幅图，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情朗读课文，懂得小伙伴间互相帮助。
重、难点：正确、流利、有感情朗读课文，懂得小伙伴间互相帮助。
教学过程：
一、谜语导入：
头顶红冠，嘴巴尖尖，脚踩竹叶，唧唧叫唤。
嘴巴像小铲，身子像小船，脚像小扇子，嘎嘎唱歌子。
1.开火车读课文词语。
2.指名朗读课文。
思考：课文讲了件什么事？
二、图文结合，了解内容
1.看插图，小公鸡和小鸭子一起出去玩，他们多开心啊。
你们读读
2.
3.4段，喜欢哪段读哪段。
2.把你喜欢的读给同桌听。
品读第二自然段：（小公鸡和小鸭子部分）
（1）谁喜欢小公鸡帮小鸭子部分，读给大家听。
（2）小公鸡找到许多虫子，吃的很欢。
它是多么高兴啊！指导学生读出高兴。
（3）小鸭子捉不到虫子，急的直哭。
它是多么着急啊！
①指明读出着急。
②它急得想说什么？
（4）你知道小鸭子为什么吃不到虫子吗？（出示图片）
（5）指名读第二自然段思考。
学了这部分你知道了什么？品读小鸭子帮助小公鸡部分。
（1）谁喜欢小公鸡帮助小鸭子部分？（指名读）
（2）当小公鸡要帮助小鸭子下水捉鱼时，小鸭子说了什么？。
小公鸡和小鸭子公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
一年级下册
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新课导入
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
（猜一动物）
公鸡
2/43
头上没帽子， 全身白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子， 嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
鸭子
3/43
知识备查
团结友爱拍手歌 你拍一，我拍一，团结友爱在一起。 你拍二，我拍二，相互关心好搭档。 你拍三，我拍三，文明礼貌记心间。 你拍四，我拍四，做事不能自顾自。 你拍五，我拍五，不把弱小来欺负。
21/43
整体感知
读课文想一想：课文主人公是谁呢？
22/43
小鸭子 小公鸡
课文解读
读第一自然段，想一想，你知道了什么？书中 用“一块儿”能够怎么说？ xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuài chū qù wán 小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。
一块儿：一起、一同。
同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来
检验一下，点击下面视频开始听写吧！
43/43
jí
急
焦虑
zhí
直
直角
15/43
xínɡ
行
行李
sǐ
死
死亡
16/43
xìn
信
信封
ɡēn
跟
跟随
17/43
hū
忽
突然
hǎn
喊
叫喊
18/43
shēn
身 你会认了吗？
身体
19/43
bēi 背 包
背
bèi 背 影
20/43
词语解释
【突然】 【飞快】 【许多】 【偷偷】
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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学背景：小学一年级新改编的教材增加了识字量，学生掌握识字的方法，有利于顺利完成识字的目标，有利于学生读懂课外读物。
经过一个学期的学习，学生识字能力有所提高，已有一定的基础。
教学目标：
1、认识“块、捉”等12个生字。
2、掌握识字的方法，激发学生识字的兴趣。
教学方法：
1、引导朗读，读中识记。
2、男女比赛，激发兴趣。
3、讨论交流，巩固方法。
教学过程：
一、出示生字
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？（出示生字，学生拼读）
二、多种形式认读生字
1、齐读（找出三拼音节、翘舌音节）
2、小老师领读
3、玩游戏：找朋友一生出示拼音图片并拼读，然后说：“谁是我的好朋友？”一生跟读并出示相应的生字，说：“我是你的好朋友。
”
三、识字交流，巩固方法
这些生字我们都会读了，那用什么好方法记住呢？
1、同桌合作识字
2、谁来汇报展示识字情况（出示摘苹果生字）教学预设：
生：我用做动作的方法记信“捉”字，捉捉用手捉。
生：我用加一加的方法记住“河”，三十可二河。
生：我用换偏旁的方法记住“块”字，“快”乐的快去掉“小”，加上“土”就。
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计(优质教案
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计（优质教案）【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一年级下册的一篇童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
【教学目标】1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．会认12个生字，会写田字格中的7个生字，并组成词语。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【课前准备】1．教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭相关常识。
(学生)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认12个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。
【教学过程】一、图片引入，激发兴趣1、出示图片《雪地里的小画家》插图。
2、引导学生回顾课文《雪地里的小画家》，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。
3、引入两个小动物“小公鸡”和小鸭子。
4、结合图片，说说小公鸡和小鸭子的区别。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)5、黑板张贴小公鸡和小鸭子图片，并在小公鸡下面板书尖嘴，脚趾分开，小鸭子下面板书扁嘴，脚趾相连。
6、导入课题《小公鸡和小鸭子》7、板书课题，学生齐读。
8、引导学生思考“和”的意思。
【设计意图】导入部分，让学生回忆课文《雪地里的小画家》，通过回忆雪地里小公鸡和小鸭子的脚印不同，找出二者间的区别，一方面能自然的导入课题，另一方面为后文学习做铺垫。
利用已经学过的课文，让学生能够很快进入角色，减少学生对课文的陌生感。
小学语文人教版(部编)一年级下册《课文5小公鸡和小鸭子》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n0057
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
小公鸡和小鸭子
小公鸡 和 小鸭子
听一听，想一想：
小公鸡和小鸭子之间发生 了什么事？
自读课文：
1、标出自然段。 2、圈出不认识的字，借助拼音
读一读。
kuài zhuō
一块 捉不到
xíng
说河 听哥
拓展阅读：
《狼来了》
傍晚，一只羊独自在山坡上玩。 突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声 向朋友们求救。 牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现 是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发 现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是一箭一般离去。 山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的 脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。 回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。 马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说：你怎么不告诉我？ 我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下 山去。兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群 中，唯独没有狗。 真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在 你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。 而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承 你；你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友！
第二段：
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
第三段：
他们走到小河边。小鸭子说： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你 吃。”小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行，你不 会游泳，会淹死的！”小公鸡不 信，偷偷地跟在小鸭子后面，也 下了水。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n033
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字词。
（学生）
3.观察小公鸡和小鸭子的样子。
（学生）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点学习按思考题读懂课文内容。
学前准备
1.制作字词卡片。
（教师）
2.制作多媒体课件。
（教师）
3.预习课文，自学字词。
（学生）
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。
（学生）
教学过程：
一、谈话导入，引入新课。
1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？
2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）
3.齐读课题，交流：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n025
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目的
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。
2.学习按思考题读懂课文内容。
教学反思
本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。
让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理.首先从听故事入手，让学生对课文内容有一个初步了解，然后重点放在读课文，并提出疑难问题上，实施激励法组织学生进行有效讨论。
在指导生字识记时，又设计“学生分角色饰演”“看动画深入了解课文”等方式让学生互帮互学，让整节课的教学既调动了学生积极识字的兴趣，又培养了学生的合作意识，让他们体验到了成功的快乐！审阅审阅时间
教学过程
一、谈话导入，引入新课。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？多媒体出示让学生猜。
2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）
二、复习生字词语，理解课文内容。
（一）复习上节课生字词语，学习第一自然段。
（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。
【部编新人教版语文一年级下册】 《课文5：小公鸡和小鸭子》 8 【省一等奖】优质课
5、小公鸡和小鸭子第一课时一、教学目标（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（二）读懂句子，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）读懂句子，理解词语。
（二）学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：16* 小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。