初中物理实验研究方法的小结
(完整版)初中物理力学实验总结
一、探究摩擦力的大小例题1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾）上做匀速直线运动,根据＿＿＿＿＿＿知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系"时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大，滑动摩擦力就越大"的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?＿＿＿＿＿＿。
你的理由是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：自我提升：1、在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1。
2N ，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 .（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。
如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：2通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1）当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示）,用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律"的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 _____表现出来。
(2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_______ 法。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _____，同时保持接触面的粗糙程度不变.3、我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。
初三物理实验总结
初三物理实验总结初三物理实验总结（精选8篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的初三物理实验总结（精选8篇），欢迎大家分享。
初三物理实验总结1在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：1、注意安全并加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。
2、做好所有仪器的清点、上架和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。
3、熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。
对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。
4、做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。
5、做好易耗品和仪器破损登记。
6、配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学带给方便。
并常协助教师进行仪器调配、改善、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
7、按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。
8、坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室带给方便。
9、做好安全、卫生清洁工作，同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。
10、理解有关主管部门检查。
虚心理解意见和推荐，总结经验，改善实验室管理工作。
11、同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。
总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。
这一学期以来，我用心、主动、热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件。
但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。
初三物理实验总结2物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源学校领导一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件。
初中物理实验工作总结8篇
初中物理实验工作总结8篇初中物理实验工作总结篇1一、重视利用实验室现有的物品，加强演示实验和探究实验教学1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备足够的教具、学具，以满足教师和学生探究活动的全部需求。
2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，不断增加和更新仪器设备，以保证演示实验和探究实验教学。
3、重视利用身边的物品进行实验，全面培养学生的设计和创新能力。
二、努力提高学生分组实验的教学效果，全面提高物理实验教学水平1、实验教师要提前做好仪器、药品、材料的准备工作，教师上课前应先试做，以确保实验顺利进行。
2、要求学生课前做好实验预习，对实验目的、原理、步骤和方法作全面了解，保证课上顺利地实验。
3、学生第一次接触的实验，教师应先示范，装置复杂、难度大的实验，应在教师的指导下分步完成。
4、实验时，教师应要求学生按课本要求，按实验步骤进行操作，仔细观察，认真记录，分析思考，得出结论。
5、在实验课上，教师、实验教师要巡回指导，发现问题及时解决。
对普遍存在的问题，在实验结束时，要做全班讲评，对失败的实验要帮助学生分析原因，有条件的允许学生重做。
6、指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并按要求写出实验报告。
三、定期开放实验室，让每个学生都动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品、材料为物理实验提供便利，并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创造。
四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。
五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作，做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。
初中物理实验工作总结篇2物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。
本学期我对实验进行了探究性的研究，现对本学期工作进行总结。
一、确定指导思想，强化教学目标加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
初中物理实验教学总结_初中物理教师工作总结
初中物理实验教学总结_初中物理教师工作总结一、实验目的与方法设计要合理1. 实验目的要明确在进行物理实验教学时，首先要明确实验的目的，让学生清楚实验的意义和作用。
实验目的要与学生的实际生活联系紧密，让学生感到实验是有意义的，有价值的。
2. 实验方法设计要合理在进行实验教学时，要根据学生的实际水平和实际情况设计实验方法，要求学生在实验中能够灵活运用所学的物理知识，让学生在实验中不仅仅是进行实验操作，更要求学生在实验中的思考，能够解决实际问题。
要设计多种实验方法，让学生在实验中有多种选择，提高学生的实验技能。
二、实验过程中的安全教育要加强在进行实验教学时，要特别注意实验过程中的安全教育。
首先要向学生讲解实验中可能出现的危险和问题，教育学生如何正确使用实验仪器和设备，要求学生在实验中穿实验服，佩戴护目镜等。
在实验教学过程中，要对学生进行安全防护教育，让学生养成安全意识，预防实验中可能发生的意外事故。
三、培养学生动手实践能力在进行实验教学时，要注重培养学生的动手实践能力。
要求学生亲自进行实验操作，让学生通过实验获得对物理知识的深入理解，培养学生的动手能力和实践操作能力。
要鼓励学生在实验中勇于探索，发现问题，解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
四、提高实验教学的趣味性在进行实验教学时，要提高实验教学的趣味性，让学生在实验中感到快乐，愉悦。
要求教师在实验教学过程中，采用多种方法，比如图表展示、小组合作、游戏竞赛等，让学生在实验中感到有趣和挑战，激发学生的学习热情。
六、引导学生合作探究在进行实验教学时，要引导学生进行合作探究。
要求学生在实验中能够分工合作，共同完成实验，让学生能够互相交流，学习他人的经验，培养学生的合作意识和团队精神。
七、引导学生进行实验报告在进行实验教学时，要引导学生进行实验报告。
要求学生在实验后对实验进行归纳总结，撰写实验报告，让学生对实验所获得的知识进行整理和梳理，提高学生的表达能力和思维能力。
(完整版)初中物理实验总结
一．伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开② 检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx 的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2(4)若UI 线是曲线：说明组织随温度的变化而变化二．伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI2电路图③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。
根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据额定电压选择电压表量程。
电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据I 额=P 额/U 额 或I 额=U 额/R 选择量程。
滑动变阻器 变阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片远离接线柱”） 串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中 电压表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压 R 1 R 2I U V A Rx R ′三.电热1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。
实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt①串联电路中常用公式：Q= I2Rt 。
初中物理实验工作总结范文汇总6篇
初中物理实验工作总结范文汇总6篇初中物理实验工作总结篇1一、思想方面一个学期以来，我思想积极要求进步。
爱岗敬业。
努力工作。
工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。
服从领导，团结同志。
每天早来晚走。
主动承担教研组内的服务性工作。
身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。
二、教学方面1、做到了精心备课。
一个学期以来，我积极参加集体备课。
认真与组内同志一起研究制定学期工作总结计划。
研究新课程标准，研读新教材。
与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。
确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。
做到了集众家教学之长处，克己之短处。
非常明显的提高了自己的备课质量。
2、做到了认真上课上好课是干好教学工作的重要环节。
本学期我非常重视上课这项工作。
每节课都提前5分钟进入教室等候上课。
以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。
同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。
课堂上我面向全体学生。
尽最大努力让每一名学生得到发展。
给他们搭建展示自我的平台。
创造获得成功的机会。
通过创设教学情境，激发学生的学习热情。
努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。
课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。
尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。
同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。
同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。
一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。
学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。
3、积极参加物理科研工作本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。
对于我个人的业务水平是一个很大的提高。
一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。
有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。
初中物理实验心得体会（通用4篇）
初中物理实验心得体会（通用4篇）初中物理实验篇1中学物理实验教学从其教学组织形式来说，可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型。
如何进一步弄清各类实验的特性和作用，并把它们和谐起来，使它们在培养学生能力上发挥最佳功能，则是值得研究的课题。
本文就初中物理边学边实验教学谈一点粗浅的认识。
边学边实验教学是指在教师指导下，让全班学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识能力的过程。
这种教学形式有利于调动学生学习的积极性。
边学边实验，时间可长可短，灵活机动，与学习新课结合紧密，不一定需要正规的实验室，也不需要写正规的实验报告，很受学生欢迎，教学效果一般都很好。
因此积极创造条件，开设这类教学实验，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力无疑将起到重要的作用。
认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。
但是，在教学过程中，我们发现演示实验和学生分组实验都存在着一定的弊端。
课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程，它无法代替学生自身的学习活动，教学中如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性，这是初中物理教学的一项重要改革。
同时我们又发现，在学生物理分组实验中，常出现两种情况：一是学生多，仪器少，实验中常出现“男同学抢着做，女同学怕动手;成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的倾向;二是由于初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师忙于协助学生排除故障，师生完全处于被动状态，以致无法达到获取知识、培养能力的目的。
采用边学边实验的形式后，学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识。
由于边学边实验课不同于学生分组实验课，其教学形式如上课，一般不允许随便走动，互相抄袭，每个桌上都有一套仪器，“逼”得学生人人动手、动脑学习，容易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养。
农村初中物理实验教学课题研究每学期研究计划小结物理实验课题
农村初中物理实验教学课题研究每学期研究计划小结物理实验课题篇一:《初中物理实验探究课教法学法研究》课题研究计划》《初中物理实验探究课教法学法研究》课题研究计划(2022-03-0808:53:50)《初中物理实验探究课教法学法研究》课题研究计划一、研究背景和意义新课程指出物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。
通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神，因此，物理实验教学方法迫切需要改革。
目前在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥它应有的作用。
许多教师认为“做实验不如看实验（录像），看实验（录像）不如讲实验”,很少做实验，不愿花时间从事实验教学，实验只被作为收集数据，验证理论，应付考试的工具。
学生实验形成了教师讲，学生做，教师示范，学生模仿的教学，学生成为被动的接受者，以至于学生很少提出问题。
大多数学生重结果而轻过程，为了得到期望的结果，甚至修改实验数据。
没有养成实事求是的科学态度，没有学会解决问题的科学方法，学生的主体地位远没有得到重视，学生缺乏主动探究的欲望和热情，忽视了实验对学生科学思维方法和创新能力的培养。
初中物理教材中编入了大量的实验，有演示实验，有学生分组实验，有课后小实验小制作等，减少了一些验证性实验,增加了较多探究性实验，提倡将演示实验尽量转化为学生的随堂实验，同时提倡学生在教师的指导下进行探索性实验,强调要突出培养学生的创新精神和实验能力，提倡“引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习”.从我们这几年的教学实践中对该教材的使用来看，其中还存在许多问题，例如有些实验因为自身设计、器材或实际教学条件的局限，效果还不够理想；从物理实验的意义和作用来看，教材上某些章节实验数量还不够，教材里有的图片完全可以改成演示实验，必要时还需加入一些演示实验；从教师的实际教学情况来看，即使是同一套实验器材，但在不同的教学设计理念下、由不同的教师完成实验教学时产生的效果却截然不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实例二： 声音传播条件” 实例二：“声音传播条件”的真空铃实 验
六、其他研究方法
•观察法 观察法 •比较法 比较法 •累积法 累积法 •类比法 类比法 •图像法 图像法 •…… ……
将学案所列的初中教材中的实验实例 进行大归类，全班分成四大讨论组。 进行大归类，全班分成四大讨论组。 第一组： 第一组：控制变量法 第二组： 第二组：转换法 第三组： 第三组：建立理想模型法 第四组：等效替代法和理想实验推理 第四组：
练一练：声音是否具有能量
探究内容 小孔距烛焰 的距离 具体操作 观察内容 “声音是否具有能量” 声音是否具有能量” 3cm
拍动塑料膜
烛焰是否摆动
练一练: 练一练
探究电功与什么因素有关的实验 如何比较电流做功的多少?用 中,如何比较电流做功的多少 用 如何比较电流做功的多少 到了什么方法? 到了什么方法 不计热量损失
9.探究浮力大小与哪些因素有关； 探究浮力大小与哪些因素有关； 探究浮力大小与哪些因素有关 10.探究滑轮组的机械效率与哪些因素 探究滑轮组的机械效率与哪些因素 有关； 有关； 11.研究动能大小与哪些因素有关； 研究动能大小与哪些因素有关 12.研究重力势能大小与哪些因素有关； 研究重力势能大小与哪些因素有关； 研究重力势能大小与哪些因素有关 13.研究影响感应电流的方向（大小）因素 研究影响感应电流的方向（大小）因素; 14.研究物体吸热与哪些因素有关； 研究物体吸热与哪些因素有关； 研究物体吸热与哪些因素有关 15.探究燃料燃烧放出的热量与哪些因素 探究燃料燃烧放出的热量与哪些因素 有关； 有关；
教材中实例:
1.研究各分力的作用效果时引入了“合力” 1.研究各分力的作用效果时引入了“合力”的 研究各分力的作用效果时引入了 概念； 概念； 2.研究多开关复杂电路时 研究多开关复杂电路时， 2.研究多开关复杂电路时，把复杂电路简化为 简单的“等效电路” 简单的“等效电路”； 3.研究串并联电路的电阻关系时引入 研究串并联电路的电阻关系时引入“ 3.研究串并联电路的电阻关系时引入“等效电 的概念（串联： 并联： 阻”的概念（串联：R总=R1+R2+…+Rn，并联： R总=R1·R2/R1+R2）； 4.用排开水的体积代替小石块的体积 用排开水的体积代替小石块的体积； 4.用排开水的体积代替小石块的体积； 5.在 曹冲称象”中用石块代替大象，等等。 5.在“曹冲称象”中用石块代替大象，等等。
Байду номын сангаас象转换： 现象转换：
不易观察的现象 鼓面的振动 分子的热运动 红墨水的扩散现象 光的传播路径 光在烟雾中的传播路径 磁场的存在 小磁针的偏转 易观察的现象 纸屑的跳动
测量转换： 测量转换：
f f =F
拉
F
拉
用弹簧测力计水平拉着木块匀速 水平拉着木块 用弹簧测力计水平拉着木块匀速 滑动时 滑动摩擦力的大小转换 滑动时，滑动摩擦力的大小转换 成了弹簧测力计的示数。 成了弹簧测力计的示数。
布置作业： 完成针对练习 一张
六、其他研究方法 • 观察法：观察水的沸腾、晶体熔 观察法：观察水的沸腾、 化和凝固的实验等 • 类比法：用水流类比电流，用水 类比法：用水流类比电流， 压类比电压等 • 图像法：路程时间图像求速度； 图像法：路程时间图像求速度； 电压、电流图像中可以求出电阻， 电压、电流图像中可以求出电阻， 并可比较电阻的大小。 并可比较电阻的大小。
教材中实例实例:
1.研究电流的大小时， 1.研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来 研究电流的大小时 判断电流的大小 2.磁场虽然看不见 摸不着， 磁场虽然看不见、 2.磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过对小磁针 的作用证明其存在。 的作用证明其存在。 3.力是看不见的 力是看不见的， 3.力是看不见的，但是我们可以通过力的作用效果 去认识它 4.物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力 4.物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力 的作用； 的作用； 5.温度的高低是看不见的 温度的高低是看不见的， 5.温度的高低是看不见的，我们可以通过液体体积 的变化去认识它 6.苹果落地可证明重力存在 苹果落地可证明重力存在； 6.苹果落地可证明重力存在； 7.马得堡半球实验可证明大气压的存在 马得堡半球实验可证明大气压的存在； 7.马得堡半球实验可证明大气压的存在； 8.雾的出现可证明空气中含有水蒸气 雾的出现可证明空气中含有水蒸气； 8.雾的出现可证明空气中含有水蒸气；
△ W电 Q放 Q吸 cm△t
各个分力的共同作用效 【典例1】研究各个分力的共同作用效 典例 】研究各个分力 果时，引入了“合力”的概念； 果时，引入了“合力”的概念； 【典例2】 探究平面镜成像规律时， 典例 】 探究平面镜成像规律时， 要想研究玻璃板成像大小的特点和设 法确定像的位置， 法确定像的位置，实验时具体的做法 是 拿一只相同蜡烛在玻璃板后 面移动， 面移动，直到跟像完全重合 __________________________。 。
练一练：如图甲所示，其中Rx为待测电 练一练：如图甲所示，其中Rx为待测电 Rx 为单刀双掷开关， 阻，R为电阻箱 ，S为单刀双掷开关，RO 为定值电阻。 为定值电阻。
主要步骤： 主要步骤： 根据电路图连接实物， A.根据电路图连接实物，将电阻箱的阻 值调至最大; 值调至最大; 开关S B.开关S接a点，读出电流表的示数为I; 开关S 调节电阻箱， C.开关S接b点，调节电阻箱，使电流表 的示数为I; 读出电阻箱的示数R D.读出电阻箱的示数R。 步骤A (1)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙 47 所示为___Ω 则待测电阻为____Ω ___Ω； ____Ω。 所示为___Ω；则待测电阻为____Ω。 47 等效替代法 本实验研究方法是___________ ___________。 (2)本实验研究方法是___________。
等效替代法的应用
请用刻度尺测出如图所示的矿泉水瓶的容 积。（底面积S已知）
h2
h1
试一试、 试一试、练一练
2、实验室有一架不准的天平 和二盒准确的砝码, 和二盒准确的砝码,如何利用这些 仪器粗测某物体的质量。 仪器粗测某物体的质量。 分析:由于天平不准, 分析:由于天平不准,所以不能 用常规的测量方法测量，用等效替 用常规的测量方法测量， 换法，可以很容易地测出来。 换法，可以很容易地测出来。
光线
光路图
磁感线
四、建立理想模型法： 建立理想模型法：
对复杂事物进行研究时， 对复杂事物进行研究时，常需 要对它们进行必要的简化， 要对它们进行必要的简化，忽 略次要因素，以突出主要矛盾。 略次要因素，以突出主要矛盾。 用这种理想化的方法将实际中 的事物进行简化， 的事物进行简化，便可得到一 系列的物理模型 物理模型。 系列的物理模型。
这两个典例都采用了_______的科学方法。 这两个典例都采用了等效替代的科学方法。 的科学方法
三、等效替代法： 等效替代法： •等效法是指不同的物理现 等效法是指不同的物理现 模型、过程等在物理 象、模型、过程等在物理 意义、 意义、作用效果或物理规 方面是相同 相同的 律方面是相同的。它们之 间可以相互替代， 间可以相互替代，而保证 结论不变。 结论不变。
（二）、如何来设计实验？ ）、如何来设计实验？ 如何来设计实验
1、控制：其它因素不变； 、控制：其它因素不变； 2、改变：所要研究的因素； 、改变：所要研究的因素； 3、观察：改变的因素对所研究的物理 、观察： 量的影响。 量的影响。
（三）、如何进行结论的描述？ ）、如何进行结论的描述？ 如何进行结论的描述
电路图
f
力的示意图
F
拉
实例一： 牛顿第一定律” 实例一：“牛顿第一定律”的斜面实验
光滑 滑行的 摩擦力 速度的 程度 距离 大小 变化
实 验 基 础
1 毛巾 较近 表面 2 木板 较远 表面 3 远 表面 4 光滑 表面 远 力
较大 较小 小
较快 较慢 慢
推 理
变速
五、实验推理法 •推理法：是在观察实验 推理法：是在观察实验 推理法 的基础上， 的基础上，忽略次要因 进行合理的推理 合理的推理， 素，进行合理的推理， 得出结论， 得出结论，达到认识事 物本质的目的。 物本质的目的。
六、其他研究方法 • 累积法：测金属丝的直径，将 累积法：测金属丝的直径， 它密绕在铅笔上， 它密绕在铅笔上，测一定匝数 的长度， 的长度，再除以匝数 • 比较法：比较蒸发和沸腾的异 比较法： 同点； 同点；比较汽油机和柴油机的 异同点； 电动机和热机； 异同点； 电动机和热机；电压 表和电流表的使用。 表和电流表的使用。 • ......
转换法和等效替代法的区别
• 转换法: 电流大小 ---- 灯泡亮度 转换法 磁场 ---- 小磁针偏转 • 等效替代法 分力 ---- 合力 等效替代法: 小石块体积 ---- 排开水的体积 • 小结： “等效替代法” 中相互替代的两 小结： 等效替代法” 个量种类、性质相同，大小相等， 个量种类、性质相同，大小相等，而“转 换法”中的两个物理量有因果关系,并且性 换法”中的两个物理量有因果关系 并且性 质往往发生了改变。 质往往发生了改变。
欢迎各位领导和 老师莅临指导！ 老师莅临指导！
物理实验研究方法的小结
专题复习
指导老师： 指导老师：肖永琴 授课老师： 授课老师：俞勇锋
一、控制变量法： 控制变量法：
把一个多因素影响某一物理量 的问题，通过控制其几个因素 的问题，通过控制其几个因素 不变，只让其中一个因素改变， 不变，只让其中一个因素改变， 从而转化为多个单一因素影响 某一物理量的问题的研究方法。 某一物理量的问题的研究方法。
教材中实例:
1.用钢尺探究音调、响度和什么因素有关； 1.用钢尺探究音调、响度和什么因素有关； 用钢尺探究音调 2.研究琴弦发声的音调与弦粗细 松紧、 研究琴弦发声的音调与弦粗细、 2.研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长 短的关系； 短的关系； 3.研究影响液体蒸发快慢的因素； 3.研究影响液体蒸发快慢的因素； 研究影响液体蒸发快慢的因素 4.研究如何比较物体运动快慢 4.研究如何比较物体运动快慢 5.研究影响力的作用效果的因素 研究影响力的作用效果的因素； 5.研究影响力的作用效果的因素； 6.研究滑动摩擦力与哪些因素有关 研究滑动摩擦力与哪些因素有关； 6.研究滑动摩擦力与哪些因素有关； 7.探究压力作用效果与哪些因素有关 探究压力作用效果与哪些因素有关； 7.探究压力作用效果与哪些因素有关； 8.研究液体内部的压强与那些因素有关； 8.研究液体内部的压强与那些因素有关； 研究液体内部的压强与那些因素有关