论兴趣是初中英语学习的动力
中小学生学习英语的内在动力是兴趣
新 教 师 教学
Ｎｅ ａ ｈｅ ｅ ｃ ｎ ｗ Ｔｅ ｃ ｒＴ ａ ｈｉｇ
Ｊ ｌ，００ ｕｙ２ １
Ｎ （．７ ）
第 ７期
中小 学 生 学 习英 语 的 内在 动 力 是 兴 趣
张忠权
（ 林省 集安 市 台上 明 德 学校 ， 吉 吉林 ， 安 ，３ ２ ０ 集 １ ４０ ）
一
例 外 的 是 他 们 的 课 都 让 学 生 着迷 。
要 想 使 学 生 获 得 学 习 英 语 持 久 的 兴 趣 ， 要 让 学 生 感 受 还
在 教 学 过 程 中 ， 语 教 学 为 什 么 难 以 引起 学 生 的 兴 趣 呢 ？ 到 学 会 的 乐趣 ， 学 生 获 得 成 功 的体 验 。 学 生 掌 握 知 识 是 从 英 让
进 行 教 学 ， 难 引 起 学 生学 外 语 的兴 趣 。 很
会 让 学生 充 满 自信 ， 动 学 生 学 习 的 积 极 性 。 调 美 妙 的音 乐 常 令 人 心 旷 神 怡 ， 旋 律 、 韵 、 奏 常 把 人 其 音 节
要 培 养 和 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 仅 需 要 教 师 本 身 有 不
催化 剂 ， 助 于 学 生对 该 语 言 的更 有 效 地 理 解 和 实 践 ， 以 教 有 所
一
种 积 极 的 认 识 倾 向 ， 一 种 复 杂 的 个 性 品 质 要 推 动 人 去 是
ห้องสมุดไป่ตู้
师 应 该 以 更 具 趣 味 性 的 形 式 组 织 课 堂 教 学 ， 取 灵 活 多 样 的 探 求 新 的知 识 、 展 新 的 能 力 ， 要 使 学 生 获 得 持 久 的 兴 趣 。 采 发 就
初中英语学习兴趣论文：浅谈初中英语学习兴趣的培养
初中英语学习兴趣论文：浅谈初中英语学习兴趣的培养英语学科是学生中学阶段学习最重要的一门学科，他们在初中阶段的学习状况，不仅会影响中考成绩，而且还会影响他们高中乃至大学阶段的更高层次的英语学习。
好多学生，特别是男孩子，由于小学阶段入门较晚，或者是自制力较弱，导致小学阶段的英语基础没有打牢固，到了初中阶段英语学习就遇到了很大的困难。
而且就知识难度来说，初中英语难度提高，如果学生还是之前的学习状态，英语势必会成为他们前进道路上的“拦路虎”，那么如何改变这一状况呢？俗话说，兴趣是学生学习最好的老师。
要想学生英语学习能力有所提高，首先就是要调动学生学习英语的兴趣，只有学生体会到了学习英语的乐趣，他们才会有学习的动力。
初中阶段的学生较小学阶段已经有了很大的不同，这一时期他们的心理波动很大，精力充沛，但情绪受环境的影响很不稳定，自我意识较强，但缺乏准确的判断。
依据学生的这些特点我们要合理地安排设计教学，从而激发学生学习英语的兴趣，而有没有学习兴趣则是初中阶段学生学好英语的关键。
很多学生特别是英语较弱的学生往往有这样的认识，只要记好了英语单词就能学明白句子，学懂课文，而那些组合错综复杂而又没有任何规律可言的英语单词的记忆实在是太枯燥了。
那么，怎样才能改变这样一个枯燥的记忆过程呢？这就需要我们教师在自己的教学过程中针对学生实际，调整改变教学方法，从而调动学生学习兴趣，使学生学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生。
如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围1.学生进入初中阶段后，在英语学科上往往有两种心态：小学阶段基础不错的学生，希望英语成为自己的优势学科，渴望课堂表现，从而得到教师的肯定和鼓励；而小学阶段英语较弱的学生则害怕暴露问题，拼命掩盖自己，但又希望提高英语成绩。
所以，教师要创造轻松的课堂氛围，消除学生的紧张心理，鼓励他们模仿、跟读并大胆发言，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，这样既能充分调动想表现的学生的积极性，也能照顾到那些想学但基础较差的学生主动性，从而达到较佳的教学效果。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一个关于激发学生兴趣的过程，因为学生的兴趣是学习的动力，激发学生的兴趣能够提高他们的学习积极性和学习效果。
下面是一些激发学生兴趣的方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围学生喜欢轻松、愉快的学习氛围，老师可以利用幽默的语言和互动的方式来讲解课文，引导学生主动参与讨论，让学习变得有趣。
在教学中可以穿插一些英语歌曲、笑话等，以活跃课堂气氛。
2. 利用多媒体教学多媒体教学是提高学生学习兴趣的有效方式，多媒体能够生动形象地展现课文内容，激发学生的视觉和听觉感受。
老师可以在课堂上使用PPT、视频等多媒体资源，让学生从画面中获取信息，增加学习的趣味性。
3. 创设情境进行教学通过创设情景让学生在真实场景中进行语言交流，提高学习的趣味性。
老师可以设计情景对话让学生进行表演，或者组织学生参与英语角活动等，这样有利于学生在情景中进行语言输出，提高他们对英语学习的兴趣。
4. 激励鼓励学生学生在学习过程中往往需要一些外部激励，老师可以通过给予肯定、奖励等方式鼓励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
这样能够激发学生学习的积极性，提高学习的兴趣。
5. 选择适合学生的教材教材选择也是激发学生兴趣的重要因素，老师应该根据学生的年龄特点、学习水平等选择适合的教材，让学生对课文内容感兴趣。
可以引入一些与学生生活相关的故事、实用的口语表达等内容，让学生觉得学习英语与实际生活联系紧密，增加学习的乐趣。
6. 提供多样化的学习方式学生的学习方式各不相同，老师可以提供多样化的学习方式，满足不同学生的需求。
结合游戏、讨论、小组合作等形式开展教学活动，让学生根据自己的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性。
激发学生学习兴趣是初中英语教学工作中一项非常重要的任务，只有激发了学生的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
教师在教学中可以通过营造轻松愉快的学习氛围、利用多媒体教学、创设情境进行教学、激励鼓励学生、选择适合学生的教材、提供多样化的学习方式等方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，取得更好的学习效果。
兴趣是学生学习英语的动力
们主动 、 积极地进入新课 的学习 。 二、 创设 问题情境 ， 激发学生的兴趣 ． 在讲新 的句型时 ， 教师如果 只是单 调地讲结构和语法 ， 学生
、
在讲九年级英语 Ｕ ｎ ｉ ｔ ７ 《
ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｏ 、 ｒ ｉ ８ ｉ ｔ ？ 》 一课时 ，
结合教学内容 ， 引进生活知识 ， 对提高课堂教学大有好处。 如 教学 Ｕ ｎ ｉ ｔ １ ０《 Ｙ ０ ｕ ａ ｒ ｅ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ｔ ｏ ｓ ｈ ａ ｋ ｅ ｈ ａ ｎ ｄ ｓ ） ） 后， 让 同学们讨论一
会 觉得 枯 燥 乏 味 ， 并 会 产 生 逆 反 心理 。但 如 果 教 师创 设 问题 情 境
对 以往所做的阅读题有豁然开朗的感觉 ， 同时也 了解到中国与其 他 国家的餐桌礼仪 的不 同之处 。
五、 创 设 操 作情 境 ， 激 发 学 生 的兴 趣 在教 学 中 ， 教 师 要 让 学生 积 极 思 考 ， 加 深 情 感认 识 ， 因探 索 而
和 一些 固定用 法 ， 学生 很 难 记忆 ， 而 且也 很难 掌 握 这 么多 用法 。所
并造成悬念 ， 使学生产生好奇心 ， 那 么 枯 燥 的句 型 就会 变 成 有 趣 产 生兴 趣 。如在讲 Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ 时， 如果 只是 单 纯地 讲解 定语 从句 的句 型
的游戏 。 例如在讲解九年级第七单元 时， 我先创设一个学 习情境 ： 我们平时学习这么忙这 么累，如果现在我们将有一个月的假期 ， 吗？ 能说出你 的理由吗？ 学生们一下子有了兴趣 ， 想急于表达 自己
初中英语学生经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在初中英语学习中的心得体会。
英语作为一门国际通用语言，对于我们来说既是挑战，也是机遇。
在这里，我想从以下几个方面谈谈我的学习经验。
一、培养兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。
在初中英语学习中，首先要培养对英语的兴趣。
以下是我的一些做法：1. 观看英语电影、动画片，感受英语的魅力。
通过观看原版电影，我们可以了解到地道的英语口语和丰富的词汇，从而激发学习兴趣。
2. 参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼口语表达能力。
在活动中，我们可以结识志同道合的朋友，共同提高英语水平。
3. 阅读英语原著、杂志、新闻等，拓宽视野。
阅读不仅可以提高我们的英语水平，还能让我们了解世界，增长见识。
二、打好基础，循序渐进英语学习需要扎实的基础，以下是我的一些经验：1. 重视词汇积累。
词汇是英语学习的基础，我们要坚持每天背诵单词，做到见词能读，读词能写。
2. 语法学习。
语法是英语学习的框架，我们要掌握基本的语法知识，做到句子结构完整、正确。
3. 听、说、读、写全面发展。
在初中英语学习中，我们要注重听、说、读、写四个方面的平衡发展。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语文章等方式提高听说读写能力。
三、合理安排时间，提高学习效率时间管理对于英语学习至关重要。
以下是我的一些时间管理建议：1. 制定学习计划。
根据自己的学习进度和目标，制定合理的学习计划，确保每天都能有所收获。
2. 利用碎片时间。
在课间、午休等碎片时间，我们可以背诵单词、复习语法，提高学习效率。
3. 合理安排课外活动。
课外活动不仅可以丰富我们的课余生活，还能帮助我们放松心情，提高学习效率。
四、积极参与课堂，提高课堂效率课堂是学习英语的重要场所，以下是我的一些课堂学习建议：1. 专心听讲。
在课堂上，我们要认真听老师讲解，做好笔记，及时巩固所学知识。
2. 积极参与课堂活动。
在课堂上，我们要勇于发言，大胆表达自己的观点，提高口语表达能力。
初中英语学习的有效途径探索
初中英语学习的有效途径探索一、培养兴趣，激发学习动力在初中阶段，学习英语是一个必不可少的环节。
而要想在英语学习中取得好成绩，首先要培养学生对英语的兴趣。
激发学习动力是学习的第一步，只有对英语感兴趣，学生才会更加主动地去学习。
可以通过丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，来激发学生学习英语的兴趣。
二、多听多说，提高语感在学习英语的过程中，多听多说是非常重要的。
通过大量的听力练习，可以帮助学生提高语感，更好地理解和掌握英语。
同时，多说可以帮助学生提高口语表达能力，培养自信心。
可以通过模仿英语原声，参加英语角等方式来进行听说练习。
三、背诵词汇，扩大词汇量词汇是英语学习的基础，扩大词汇量对于提高英语水平至关重要。
可以通过背诵单词卡、词汇书等方式来扩大词汇量。
此外，还可以通过阅读英语文章、听力材料等途径来积累词汇，提高词汇运用能力。
四、多练习，巩固知识点在学习英语的过程中，多练习是非常必要的。
通过大量的练习，可以巩固知识点，提高学习效果。
可以通过做英语题、写作练习等方式来进行练习，加深对知识点的理解和掌握。
五、注重听力和口语训练在英语学习中，听力和口语是非常重要的。
可以通过听力训练、口语练习等方式来提高听力和口语能力。
同时，可以通过参加英语角、英语演讲比赛等活动来锻炼听力和口语能力，提高英语表达能力。
六、多阅读，提高阅读能力阅读是提高英语水平的有效途径之一。
通过大量的阅读，可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
可以通过阅读英语文章、英语小说等方式来提高阅读能力，培养学生的阅读习惯。
七、结语通过以上几种方法，可以帮助初中生有效地学习英语，提高英语水平。
培养兴趣、多听多说、背诵词汇、多练习、注重听力和口语训练、多阅读，这些都是提高英语水平的有效途径。
希望同学们在英语学习中能够不断努力，取得更好的成绩。
兴趣是学习英语最好的老师
兴趣是学习英语最好的老师兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
一、学习兴趣的重要性美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。
因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、如何激发学生学习兴趣兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？（一）、良好的师生关系。
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
初中生英语作文《谈谈你对学习的兴趣和动力》
初中生英语作文《谈谈你对学习的兴趣和动力》Title: My Interest and Motivation in LearningLearning is an integral part of our lives.It is a continuous process that shapes our knowledge, skills, and character.As a middle school student, I have developed a keen interest in several subjects and found my own motivations to drive me forward in my academic journey.Firstly, my interest in learning is greatly sparked by the curiosity and wonder that I have towards the world.I am eager to explore and understand various phenomena, whether it be the complexities of science, the beauty of literature, or the dynamics of history.This curiosity pushes me to delve deeper into subjects and discover new knowledge.Secondly, the desire to achieve success and reach my goals serves as a strong motivation for me.I believe that education is the key to a better future, and I am determined to make the most of my learning opportunities.Whether it is excelling in exams, participating in extracurricular activities, or acquiring practical skills, I am constantly driven by the aim to succeed and make my parents and teachers proud.Moreover, the support and encouragement from my family and teachers also play a vital role in my motivation to learn.Their belief in my abilities and their efforts to provide a conducive learning environment fuel my enthusiasm for studying.I am grateful for their guidance and constructive feedback, whichpush me to improve and strive forexcellence.In addition, the importance of learning for personal growth and development also interests cation not only imparts knowledge but also helps in developing critical thinking, problem-solving, and communication skills.These skills are essential for navigating through life's challenges and achieving success in various aspects.In conclusion, my interest in learning is driven by my curiosity, the desire for success, the support of my family and teachers, and the recognition of the importance of education for personal growth.I am committed to embracing learning opportunities and cultivating a lifelong love for knowledge.As the saying goes, 'Education is the most powerful weapon which you can use to change the world,' and I am determined to make the most of it.。
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论兴趣是初中英语学习的动力
摘要：孔子说过，知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
要提高英语课堂效果，提高学生英语成绩，提高学生的英语素质，就要不断激发学生的兴趣，兴趣是英语学习的动力。
关键词：初中；英语；兴趣
兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。
由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。
因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。
如何培养学生的兴趣？
一、做让学生喜欢的老师
古人云：“亲其师，信其道。
”和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，能够激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能。
和谐的师生关系，不仅会引起学生对教师的尊重和信任，还会使学生对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
著名的外语教育家h.h.stern曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。
”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教
学。
研究表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。
因此，英语教师有必要与学生建立良好的关系，多进行情感交流，相互沟通。
英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。
师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学习气氛，调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。
二、别具匠心的导入
课本剧的演练、幽默故事，英文歌曲，等多种形式的课前导入，可以引起学生的好奇心，激发学生的兴趣。
循序渐进地在幽默小故事中穿插英语单词。
每学期适当的抽几次让学生自己讲小而短的故事，把学过的单词用英语说，其余用汉语。
久而久之，逐步替换所有的中文成为英语小故事来记忆。
文谚语和佳句可以挑选一些与所讲课文相匹配的句子让学生去理解记忆。
例如，“rome is not build in a day。
冰冻三尺非一日之寒”、“eat to live，but not live to eat。
吃是为了活着，但活着不是为了吃”、“never give up！永不言弃”、“an orange orange一个橘黄色的橘子”、“a black sheep 一个害群之马”等等。
这些都可以让学生记住句子的同时扩充词汇量。
学生最不明白的是：一个句子写出来能知道，别人唱的时候却根本不是那样读的。
连读与英语歌词中的口语化单词让学生学起来较吃力，而且由于各科学习的均衡性也不可能让教师有充足的时间用一节课去学习英语歌词。
但是，笔者曾经教授的初一、初二的学生和高二的学生都能唱完整首的《take me to your heart》是因
为他们一个月甚至两个月每天都只学一句歌词，每隔一天都在复习上次课学的句子。
三、灵活多样的教法
英语学习动机是指直接推动学习者进行英语学习的内部动力。
要使学生有效地学习，首先必须使学生有学习的欲望、要求和动机。
学生学习动机是多样的。
需要、兴趣、思想、情感等都可以成为学习英语的动机。
现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。
运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。
例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化；同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。
此外，还可以利用其他的许多教学方法，如：挂图展示、情景演练、编顺口溜、教英文歌、知识竞赛。
比如，教师上课教授单词时用实物，往往要比简笔画和色彩鲜明的图片更能调动学生的积极性。
比如，在上初一人教版新目标第六单元《do you like bananas？》时，笔者课前准备了大量的事物带进课堂，面对鲜红的苹果，金灿灿的鲜梨等水果，笔者除引导学生完成了当堂课的内容，下课前五分钟即兴调制分给每一位学生的“salad”和作为表现最佳学生组合奖励的水果，不仅让学生记住了当堂所学的
水果和“salad”作为西餐之中一种“凉拌菜”的含义，而且让学生明白了世界上营养搭配最合理的菜肴在中国，让学生少吃“垃圾食品”的代表快餐“肯德基”和“麦当劳”的同时，也增进了与学生之间的情感交流让学生在喜欢上英语课的同时也喜欢与英语老师交流。
在身势语（body language）方面，教师可以根据自身的性格特点选用适当的行之有效的身势语，充分调动教师的主观能动性和人格魅力来创新手势、动作、唇语等，贴近与学生之间，学生与学生之间的交流与互动，达到事半功倍的效果。
而且，在课堂教学中也能因为这些动作的存在让学生调动感官“眼到”、“手到”、“耳到”、“心到”，全身心的投入到英语学习中去。
四、多鼓励
成功是每个学习者所追求的学习目标。
运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。
英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。
目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。
因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。
“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功
的一次表现。
我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
总之，教师调动学生积极性激发学生兴趣的渠道，不是单一的，这需要教师在实践中不断学习和探索，充分调动学生的热情，兴趣是最好的老师。
有了浓厚的兴趣没有学不好的课程。