仁爱七年级上册Unit 4Topic 3 Section A
Find the rules together!
Practice
2:00 4:00 3:30 5:30 two o’clock four o’clock half past three half past five
整点与半点的读法
1. 整点读法： 小时数+ （o’clock） …点 e.g. 7:00 seven (o’clock)
- What’s the time? - It’s …
1:15 2:15 3:15
1:45 2:45 3:45
a quarter past one a quarter past two a quarter past three
a quarter to two a qua the rules together!
Practice
4:15 5:15 4:45 5:45 a quarter past four a quarter past five 5点差15分 a quarter to five 6点差15分 a quarter to six
几点15/几点45的读法
Practice
three past seven 7:03 12:29 twenty-nine past twelve 11:33 12点差27分 twenty-seven to twelve 3:59 4点差1分 one to four
几时几分的读法
past 1. 当分钟数小于30分钟时，用介词________ 分钟数+past+小时数 …点过… e.g. 5:09 nine past five 8:20 twenty past eight to 2. 当分钟数大于30分钟时，用介词_________ (60-分钟数) + to + (小时数+1） …点差… e.g. 3:48 4点差12分 twelve to four 5:50 6点差10分 ten to six
1. 几点15的结构： a quarter past +小时数 …点15分 e.g. 5:15 a quarter past five 8:15 a quarter past eight 2. 几点45的结构： a quarter to + (小时数+1) …点45分 e.g. 5:45 6点差15 a quarter to six 8:45 9点差15 a quarter to nine
7:15
(7:45)
- What’s the time?
- It’s a quarter past seven.
Let’s meet at a quarter to eight.
Let’s go to the zoo.
What can you see in the zoo?
tiger /ˈtaɪgə/
2. 半点读法： half past +小时数 …点半 e.g. 7:30 half past seven 8:30 half past eight
- What’s the time? - It’s …
1:05 five past one 2:11 eleven past two 6:20 twenty past six 10:29 twenty-nine past ten 4:31 9:49 1:58 twenty-nine to five eleven to ten two to two Find the rules together!
clock /klɒk/ n. 钟
- What’s the time? - It’s …
1:00 9:00 2:30 8:30 one o’clock nine o’clock half past two half past eight 3:00 three o’clock 12:00 twelve o’clock 4:30 half past four 11:30 half past eleven
9:00
(9:30)
- What’s the time? - It’s nine o’clock. Let’s meet at half past nine.
8:53
(10:05)
- What’s the time?
- It’s seven to nine.
Let’s meet at five past ten.
panda /ˈpændə /
monkey /ˈmʌŋki/
lion /ˈlaɪən /
elephant /ˈelɪfənt/
rabbit /ˈræbɪt/
Schoolwork
按要求完成句子。 1. How about having a picnic with us?(同义句转换) Would to have ____ a ___ you like ____ ____ picnic with me? 2. Peter has time on Sunday morning.(同义句转换) is free on Sunday morning. Peter _____ _____ 3. I’d like to go fishing with my brother.(对划线提问) What ____ would you like to ____ do with your brother? ____ 4. He flies a kite on Sunday afternoon.(变否定句) doesn’t _____ fly He _____ a kite on Sunday afternoon.
Unit+4+Topic1+SectionA+课件+2023-2024学年仁爱版英语七年级上册
Listen and match the clothes with the
right prices.
（录音P82-2b）
cap
skirt
T-shirt
1. ￥18.00
￥80.00
2. ￥16.00
￥60.00
3. ￥17.00
￥70.00
pants
4. ￥15.00
￥50.00
散步
秋天
已经
八月
Key points:
4. I want to buy some clothes for my daughter. 我想为我女儿买些衣服。
buy sth. for sb.=buy sb. sth. 为某人买某物
如：She wants to buy some flowers for me. = She wants to buy me some flowers.
Look, listen and say.
Salesman: May I help you? Mother: Yes, please. I like the red coat. Can I try it on? Salesman: Sure. (Maria tries on the coat. Mother: Wow! It looks very nice on you. How much is it? Salesman: It's seventy yuan, madam. Mother: That's fine.We'll take it.
30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety 100 one hundred/a hundred 101 one hundred and one 184 one hundred and eighty-
2018年新版仁爱版七年级上册英语课文翻译
U n i t1M a k i n g N e w F r i e n d s交新朋友Topic1WelcometoChina！欢迎来到中国！SectionA1aGoodmorning!I’mKangkang.早上好，我是康康！Goodmorning！早上好！WelcometoChina！欢迎来到中国！Thankyou.谢谢！2aHello！你好！Hello！你好！I’mKangkang.AreyouMichael？我是康康。
你是Michael吗？Yes,Iam.是的，我是。
2.Hello！AreyouMaria？你好！你是Maria吗?No,I’mnot.I’mJane.不，我不是。
我是Jane。
Oh,nicetomeetyou,Jane.哦。
很高兴见到你，Jane。
Nicetomeetyou,too.我也很高兴见到你。
3.Hi,Maria!你好，Maria！Hi,Kangkang.你好，康康！Welcometo China!欢迎来到中国！Thanks.谢谢!SectionBGoodmorning,Mr.Brown!Nicetoseeyou.早上好，布朗先生！很高兴见到你。
Goodmorning,Maria!Nicetoseeyou,too.早上好，Maria！我也很高兴见到你。
Mom,thisis myteacher,Mr.Brown.Mr.Brown,thisis mymom. 妈妈，这是我的老师，布朗先生。
布朗先生，这是我的妈妈。
Howdoyoudo?你好！Howdoyoudo?你好！Topic2Whereareyoufrom?你来自哪里？SectionAExcuseme,areyouJane?打扰一下，你是Jane吗？Yes,Iam.What’syourname,plea se?是的，我是。
请问，你叫什么名字？MynameisSally.Whereareyoufrom?我的名字是Sally。
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：pen pal (笔友), favorite (最喜爱的), subject (科目), sport (运动), music (音乐), email (电子邮件)等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
6.观看一部英文电影或动画片，关注其中的日常对话，尝试用一般现在时进行模仿和表达。
7.家长监督学生完成作业，关注学生的学习进度和困难，鼓励学生主动向教师请教问题。
2.采用任务型教学法，将学生分成小组，进行各种听说读写活动。例如，开展“寻找笔友”的活动，让学生在寻找过程中运用所学词汇和语法进行交流。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，呈现丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
4.设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，提高学生的实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、交流等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。
2.通过听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3.通过对课文内容的分析、理解，培养学生获取信息、处理信息的能力。
4.引导学生运用所学知识，进行真实情境的交流，提高学生的实际交际能力。
5.针对学生的个体差异，实施分层教学，给予每个学生个性化的关注和指导。对于基础薄弱的学生，重点辅导词汇和语法；对于基础较好的学生，引导他们进行更高层次的口语交流和写作练习。
6.强化课后辅导，通过布置合理的课后作业，巩固所学知识。同时，鼓励学生利用网络资源，开展课外英语学习，拓宽视野。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。
仁爱版七年级下册Unit4 Topic3 SectionA教案
Unit4 Topic3 What time is it now?SectionA教案印江思源实验中学邹晓樱课型新授课——听说课一．教学目标（一）知识目标：1.学会读写词汇：panda, monkey, lion, tiger, elephant, o’clock, past, quarter, half ;2.学会使用句型：3.（1）-- What time is it,please?/What’s the time,please?--It’s ... o’clock.（2）We can see monkeys, lions, tigers and elephants, too.（二）能力目标：学会使用询问时刻的句型及时刻的表达方式；（三）情感态度：能更自信地用英语与朋友同学交流。
二．教学重难点（一）教学重点：时刻的表达方式：1.It’s +数字.(顺读法)2.数字+ past/to +数字. （逆读法）（分）（时）（二）教学难点：数字+ past/to +数字. （逆读法）（分）（时）使用to时：分钟数：60-数字；时钟数+1。
三．教学方法听说法，练习法四．教学过程（一）导入：1.播放英文歌曲B Just U Wanna B；2.师生日常问候；（二）复习：数字的表达方式通过数字接龙的游戏，学生依次说出数字，说错的，惩罚并说一个60以内的任意数字。
(三)新课展现1.PPT展示 zoo 的图片，并依次展示动物的图片，学习新单词：panda, monkey, lion, tiger, elephant；并使用句型：We can see... . 造句。
2.完成书上2的练习；3.PPT展示时钟的图片，让学生熟悉询问时刻的问法：a. -- What time is it, please?/What’s the time,please? --It’s ... o’clock.4.引入新单词的学习： o’clock，past, quarter, half，复习to 的意思，让学生记住这几个词；5.展示书上3a关于时刻的句子，让学生猜，并到黑板上画图；让学生熟悉时刻的表达；6.学生自行分组总结时刻的表达方式：（1）It’s +数字. （顺读法）（2）数字+ past/to +数字. （逆读法）（分）（时）使用to时：分钟数：60-数字；时钟数+1。
仁爱版英语 七年级上册 Unit 4 Topic 3 课文及翻译
Unit 4 Having fun 玩的开心Topic 3 What time is it now?现在几点了？Section A1aDo you have any time tomorrow?你明天有空吗？Yes. What’s up？是的。
怎么了？We want to go to the zoo. Would you like to go with us?我想去动物园。
你愿意和我们一起去吗？Good idea! Can we see pandas there?好主意！我们能在那看到熊猫吗？Yes. We can see monkeys，lions，tigers and elephants，too.是的。
我们也可以见到猴子，狮子，老虎和大象。
Oh，very nice.哦，太好了。
Let’s meet at 9 o’clock at my home.我们九点在我家见面。
OK.好的。
See you then.到时见。
See you.再见。
Section B1a(At Kangkang’s home)（在康康的家）What time is it now?现在几点了？It’s 9 o’clock.九点。
It’s time to go to the zoo.去动物园的时间到了。
OK.Let’s go.好的。
让我们出发吧。
(At zoo)（在动物园）Look at those monkeys. They’re so clever. I like them very much.看看那些猴子。
他们太聪明了。
我非常喜欢它们。
I like pandas. They are cute. What are your favorite animals，Jane?我喜欢熊猫。
它们很可爱。
简，你最喜欢的动物是什么？Elephants. They’re so kind and they have long noses. What about you，Maria?大象。
新版仁爱版七年级上册英语课文翻译
Unit 1 Making New Friends交新朋友No, I ’m not. I’m Jane.不，Topic 1 Welcome to China！欢迎来到我不是。
我是 Jane。
中国！Oh, nice to meet you, Jane.哦。
Section A很高兴见到你， Jane。
1a Nice to meet you, too.我也很Good morning! I ’m Kangkang. 早上好，高兴见到你。
我是康康！ 3.Good morning ！早上好！Hi, Maria!你好，Welcome to China！欢迎来到Maria ！中国！Hi, Kangkang.你好，康Thank you.谢谢！康！2a Welcome to China!欢迎来到Hello ！你好！中国！Hello ！你好！Thanks.谢谢 !I ’m Kangkang. Are you Michael ？Section B我是康康。
你是Good morning,Mr. Brown!Nice to see Michael 吗？you.Yes, I am.是的，我早上好，布朗先生！很高兴见到你。
是。
Good morning,Maria! Nice to see you, 2.too.Hello ！Are you Maria ？你好！你早上好， Maria ！我也很高兴见到你。
是 Maria 吗 ?Mom, this is my teacher, Mr. Brown.Mr. Brown, this is my mom.1a妈妈，这是我的老师，布朗先生。
布朗Hello, I ’m Li Ming.What’s your先生，这是我的妈妈。
name?How do you do?你好！你好，我是李明。
你叫什么名字？How do you do?你好！My name’s Jane.Topic 2 Where are you from?你来我的名字是 Jane。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic1SectionA
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级上册英语Unit4Topic1SectionA的教学实践为基础，结合学科特点和课程主要内容进行设计。本节课的主题为“家庭成员”，主要介绍了家庭成员的称呼以及相互之间的简单介绍。通过对文本材料的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，提高他们的语言运用能力。
4.掌握一些日常交际用语，如：This is my..., She/He is my...等。
为了达到上述知识点，我将采用生动有趣的教学方法，如：图片展示、实物演示、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，我将设计针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，我还进行课堂评价，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。例如，在讲解家庭成员的英语表达时，我会对学生的语言运用、合作能力、思维能力等方面进行评价，以此了解学生的学习状况，为下一步教学提供有力依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用一张家庭成员的图片，让学生观察并猜测图片中的人物关系。然后，我会邀请几位学生上台，让他们用英语介绍自己的家庭成员。通过这种方式，学生可以自然地引入本节课的主题，激发他们对学习家庭成员英语表达的兴趣。
3.小组合作的互动性：我重视小组合作学习，设计了多个小组活动，如小组讨论、角色扮演等。这种合作学习的方式，既能够提高学生的语言运用能力，又培养了他们的合作能力和交际能力。通过小组合作，学生能够在互动中学习，提高学习效果。
4.反思与评价的深入性：在教学过程中，我注重学生的反思与评价，帮助他们总结经验，提高学习能力。学生通过自我评价和小组评价，能够全面了解自己的学习情况，找出优点和不足，并制定相应的改进措施。这种反思与评价的方式，使学生能够深入思考自己的学习过程，提高自我认知和自我改进能力。
仁爱版七年级英语上册 Unit 4 Topic 2 Section A 课件
Jane:
Hi, Kangkang! be free 有空的，空闲的
Kangkang: Are you free this Sunday?
Jane:
Yes. What’s up? 什么事？怎么了？
Kangkang: Would you like to go to the West Hill for a picnic?
A. How are you? B. Is that all? C. What’s up?
4. Would you like to go to the West Hill for a picnic？
Would you like to do sth…?你愿意去做某事吗？” 是询问对方意见，邀请或 请求某人做某事的一种委婉表达法， 例如： Would you like to have dinner with me？ （你愿意和我一起吃晚饭吗？） 肯定回答通常是：Yes, I’d like /love to我愿意./
向别人发出邀请之前，一般先询问对方到时是否有空，经常用到这个句型：
Are you free …? 你… 有空吗？ 如： Are you free tomorrow? 明天你有空吗？
Are you free this Sunday afternoon? 本周日下午你有空吗？
邀请别人常用到的句型是：Would you like to …? 此时would like 表示“愿意，想 要”，后接to+动词原形，常用于有礼貌地提出邀请、请求 。例如： Would you like to have dinner with me？ （你愿意和我一起吃晚饭吗？） 肯定回答通常是：Yes, I’d like /love to我愿意./
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionA
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点单词和短语，如"family", "mother", "father", "sister", "brother", "grandmother", "grandfather"等，并引导学生跟读、记忆。
3.重点：通过小组活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
难点：引导学生有效沟通、协调分工，确保小组活动顺利进行。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员词汇。
（2）设计丰富的语境，让学生在实际情境中运用一般现在时态，提高其语言表达能力。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如"family", "mother", "father", "sister", "brother", "grandmother", "grandfather"等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。
4.通过听力训练，培养学生的英语语感，提高听力水平。
5.鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养其自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使其乐于学习英语。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionA
1.分组合作学习：将学生分成若干小组，组织他们进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.小组讨论：设计各种讨论话题，让学生在小组内进行讨论，促进他们之间的思想交流和共享。
3.小组展示：组织小组进行展示，让他们有机会展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionA
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级上册英语Unit3Topic3SectionA为例，本节课主要围绕“询问时间和日期”展开教学，通过本节课的学习，让学生能够掌握询问和表达日常时间和日期的词汇和句型，如“What time is it?”“It’s 1:30.”“What day is it today?”“Today is Tuesday.”等。同时，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的实际应用能力。
3.对话教学：通过展示和模仿对话，让学生熟悉和理解日常时间和日期的表达方式，培养他们的口语交流能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕本节课的主题进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点和交流思想。
2.任务设计：设计一些与时间和日期相关的任务，让学生在小组内进行合作完成，如制作一个简单的日程表、编写一个关于时间的短剧等。
1.学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自己的不足之处，制定改进措施。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评价对方的学习表现和进步，促进彼此之间的学习和成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行全面评价，关注他们的知识掌握程度、技能运用能力和情感态度，及时给予反馈和鼓励。