五年级语文下册第八单元课件 语文园地八+习题课件(部编版)
语文园地 八
日积月累
（1）君子喻于义，小人喻于利。——《论 语》 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论 语》 （3）多行不义，必自毙。——《左传》 （4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 （5）人有耻，则能有所不为。——《朱子 语类》
语文园地 八
习题课件
语文园地 八
一、读拼音，写词语。 ｓāｏ ｙǎｎɡ
_招__待__。__________________________________________
语文园地 八
四、日积月累。 1._君__子__喻__于__义___，小人喻于利。 2._君__子__坦__荡__荡___，小人长戚戚。 3._多__行__不__义___，必自毙。 4.恻隐之心，_仁__之__端__也__。 5.人有耻，_则__能__有__所__不__为___。
（ 搔痒 ） miǎo xiǎo
（ 渺小 ） fù yōng （ 附庸 ）
ｘｉǎｎɡ ｌè （ 享乐 ）
jiē chù （ 接触 ）
语文园地 八
二、给下列的加点字选择正确的解释。 闻：A.听见 B.听见的事情、消息 C.有名望的 D.用鼻子嗅 E.姓 1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一 见啊！（ A ） 2.西湖是全国闻名的风景区。 （ C ） 3.你知道吗?今天晚间的新闻真让人寻味。 （ B ） 4.你闻出这是什么味了吗? （ D ） 5.闻家的人都搬到外省去了。（ E ）
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五、快乐读书吧。 十八元八角八分
周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领 域，周恩来总理也是享誉世界的外交大师。有一次， 周恩来总理主持召开一次中外记者招待会。总理介绍 完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。 有的西方记者对中国抱有偏见，提出来的问题让人很 难回答。每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。一个 记者问：“请问中国人民银行有多少存款？”这是一
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书写提示
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书写提示
颜真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名 羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人 ，祖 籍琅玡临沂(今山东临沂)。唐代名臣、书法家。 颜真卿书法精妙，擅长行、楷。初学褚遂良，后师 从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒 劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、 柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公 权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。
_非__常__聪__明__。______________________________________
2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（1）诣：_拜_Βιβλιοθήκη 访__（2）乃：_就__，__于__是___
_孔__君__平__来__拜__访__杨__氏__，__杨__氏__不__在__，__就__叫__杨__氏__的__儿__子__出__来__
语文园地 八
词句段运用
他身高最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，一文一 武，片刻不离。
语文园地 八
词句段运用
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高 低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、 穿行。
语文园地 八
词句段运用
但在五指中，却是最肯吃苦。例如拉胡琴， 总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身； 水要喷出来，叫他死命抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用 劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门， 叫他揿门铃。
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交流平台
④手指的全体，同人群的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有力量，不再有什么强 弱、美丑之分了。
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教师小结
《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五 个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类 似的人。
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交流平台
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出 了一条自我安慰的理由，我明白了——世 界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐 和迫害的风险。
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1.本文主要讲述了一件什么事情？ _周__总__理__趣__答__中__国__人__民__银__行__存__款__问__题__。_______________ 2.文中“暗礁”是指_外__国__记__者__的__挑__衅__性__提__问___。
语文园地 八
3.周总理为什么说中国人民银行存款只有“十八元八 角八分”？ _那__时__我__国__发__行__的__人__民__币__的__面__值__有__拾__元__、__伍__元__、__贰__元__、__壹 _元__、__伍__角__、__贰__角__、__壹__角__、__伍__分__、__贰__分__、__壹__分__。__它__们__加__起 _来__是__十__八__元__八__角__八__分__。____________________________ 4.想一想，在场的人会怎样评价周总理？ _周__总__理__真__是__一__位__机__智__的__外__交__大__师__。__________________
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五年级下册 第 八 单 元
语文园地
语文园地 八
交流平台
此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽
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①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危 险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、 烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
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②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这 两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
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个挑衅性质的提问，其实质是嘲笑中国人穷。周总理不 慌不忙，幽默地说：“十八元八角八分。”全场都愕然 了，大家不明白这是什么意思。总理解释道：“当前我 国发行的人民币的面值有拾元、伍元、贰元、壹元、伍 角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十 八元八角八分。”人们听了总理精彩的解答，不禁热烈 地鼓起掌。
语文园地 八
三、先解释句子中加点的字，再翻译句子。
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（1）甚：_十__分__，__非__常___
（2）惠：_同__“__慧__”__，__智__慧___
_梁__国__有__一__户__姓__杨__的__人__家__，__家__里__有__一__个__九__岁__的__儿__子__，__他__
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
部编⼈教版五年级语⽂下册第⼋单元《语⽂园地⼋》优秀教案含教学反思语⽂园地教学⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产⽣对书法的兴趣。
5.积累有关做⼈的名⼈名⾔。
教学重难点1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
教学策略1.交流平台引导学⽣联系本单元的课⽂，感受课⽂风趣的语⾔，体会其在表达上的效果。
2.词句段运⽤通过品读，体会句⼦表达的特点，再仿照例句，学会⽤⽐喻、拟⼈、排⽐的修辞⼿法进⾏表达运⽤。
3.书写提⽰颜真卿的《勤礼碑》（局部）是颜真卿“颜体”楷书代表作之⼀，对其书法的欣赏有利于学⽣掌握书写楷书的⽅法，并产⽣对书法的兴趣。
4.⽇积⽉累“⽇积⽉累”选了古书中有关做⼈的名⼈名⾔，通过朗读练习和讨论交流，体会名⼈名⾔的深刻含义，在名句积累中进⼀步了解做⼈的道理。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
教学过程板块⼀⾃主交流，总结⽅法1.谈话导⼊。
本单元课⽂的语⾔很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令⼈深思。
2.回顾课⽂，感受课⽂的语⾔特点。
（1）请⼤家回到课⽂中，找出语⾔很有特点的句⼦读⼀读，体会⼀下每篇课⽂的语⾔特点。
（2）指名学⽣朗读课⽂中语⾔很有特点的句⼦。
课件出⽰：●孔指以⽰⼉⽈：“此是君家果。
”⼉应声答⽈：“未闻孔雀是夫⼦家禽。
”●⼤拇指在五指中，形状实在算不上美。
⾝体矮⽽胖，头⼤⽽肥，构造简单，⼈家有两个关节，他只有⼀个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴⾝；⽔要喷出来，叫他死⼒抵住；⾎要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他⽤劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
统编版五年级下册第八单元语文园地八课件(共15张PPT)
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样 子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力 抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用 劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
这段话采用了先概括后举例的表达方法，先说明大拇指最肯吃苦，再列举 了六个关于大拇指肯吃苦的事例。这样写的好处是中心突出，意思清楚。
——《左传》
释义：不义之事做多了，一定会自受其害。 wéi “为”是做、干的意思。
人 有 耻，则 能 有 所 不 为。 ——《朱子语类》
羞耻之心。
释义：人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。这句名言警告人要有羞耻 之心，不该做的事情不能做。
做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说“君子__坦__荡__荡___，小 人__长__戚__戚___”。人要树立底线意识，因为“人有耻，_则__能__有__所_ 不__为__”。我们要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》 中说的“_恻__隐__之__心__，_仁__之__端__也___”。（考点）
chánɡ
忧惧的样子。
君 子 坦 荡 荡，小 人 长 戚 戚。 ——《论语》
释义：君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁。这句名言写了君子和
小人为人的不同：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。
cè
恻 隐 之 心，仁 之 端 也。
——《孟子》
释义：同情之心是仁的萌芽。
xínɡ
多 行 不 义，必 自 毙。
【拓展积累】（关于为人处事的名言）
1.谦谦君子，卑以自牧也。
——《周易·谦》
译文：谦卑的君子，用谦卑的心态修养身心。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课后作业及答案(含三套题)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课后作业及答案学校班级姓名一、下面的语言妙在何处？请选一选，填一填。
1.孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”（）2.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
（）3.不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（）A.调侃和自嘲。
B.风趣、幽默。
C.问得巧，答得妙。
二、体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
1.这个句子运用了______的修辞手法，作者把____________________ _______________比作__________________________________，这样写的好处是：________________________________________________。
2.仿照上面的例句，选择一种情景说一说。
壮壮游泳游子回到家乡远处传来一声巨响___________________________________________________________ ___________________________________________________________三、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
1.这一段话的中心句是哪一句？请画上“”。
为了说明大拇指最肯吃苦，作者举了哪些例子？请在相关的句子下画“”。
2.请仿照上面的句子，运用举例子的方法写一段话。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________四、书法文学常识填空。
五年级下册语文试题《语文园地八》课后作业(有答案)人教部编版
课后作业-《语文园地八》1一、用楷书书写下面一段文字。
注意书写工整、规范。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”二、体会例句中的表达特点，根据情景，照样子写一写。
例：他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
1.雨点落在窗户玻璃上：_______________________________________________ _____________________________________________________________________2.荷叶铺满池塘：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、照样子，把句子补充完整。
但在五指中，拇指却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
在这几个人中，他是最勤俭节约的。
_________________________________ _____________________________________________________________________四、日积月累。
1.我们要做心胸开阔的君子，不做斤斤计较的小人，正如《论语》中所说：“__ ____________________，______________________。
”2.妈妈常说：“________________，________________。
”就是教育我要有同情心。
3.我们要努力践行“八荣八耻”，因为：人有耻，则能________________。
部编版五年级语文语文园地八
部编版五年级语文语文园地八一、课堂导入•导入学生对《语文园地八》的期待和兴趣，引发学生对课文的思考。
•提问学生是否了解《语文园地八》的主题和内容，鼓励学生提出猜测和猜想。
•引导学生思考《语文园地八》与他们的生活和经历有何关联。
二、新课学习1. 课文概述•简要介绍《语文园地八》的主题和内容，让学生对课文有一个整体的了解。
•引导学生思考课文的目的和意义，培养学生主动探究的学习态度。
2. 词语学习•解读生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
•引导学生运用所学的学习策略，独立尝试理解词语的意思。
•练习运用生词和短语，巩固学生的词汇积累。
3. 课文解读•分段解读课文，帮助学生理解每个段落的意思和故事情节的发展。
•鼓励学生提问，共同探讨课文中的问题和思考点。
•借助细节和语言的描写，引导学生体会课文中的情感和意境。
4. 课文理解•引导学生分析课文的结构和语言特点，让学生提取课文中的重要信息和要点。
•帮助学生课文的主题和中心思想，加深对课文的理解和认识。
5. 课文模仿•鼓励学生模仿课文中的句子结构和用词，提升学生的语言表达能力。
•引导学生编写类似的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
三、拓展练习1. 阅读理解•设计相关的阅读理解题目，让学生检验对课文的理解和应用能力。
•引导学生分析和解答问题的方法和策略，提高解题效率和准确率。
2. 语法学习•结合课文中的例句，讲解相关的语法知识点，帮助学生巩固语法知识。
•给学生设计相关的语法练习题目，让学生进行活动式学习和巩固。
3. 创作练习•引导学生创作相关的故事情节或篇章，提升学生的写作能力。
•鼓励学生在创作中运用课文中的词汇和句子结构，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、课堂小结与反思1. 课堂小结•回顾本节课的学习要点和内容，强调学生的学习收获和进步。
•本节课的教学目标和效果，与学生共同评价课堂的实际情况。
2. 课后作业•布置相关的课后阅读和练习任务，巩固学生对课文的理解和运用。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学背景《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要内容包括诗歌欣赏、小说阅读和作文写作等。
在这一单元中，学生将接触到不同类型的文学作品，培养对文学的审美能力和创作能力。
二、教学目标1.能够理解诗歌和小说的基本内容，表达自己的感受和看法。
2.能够运用课文所学的语言知识进行简单的作文写作。
3.培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高语文素养。
三、教学内容1. 课文：《春来了》本课程将以《春来了》这首诗歌为主要教学内容，通过朗读、理解诗歌内容和欣赏等活动，帮助学生感受诗歌的美和情感。
2. 课文：《小兔快跑》本课程将以《小兔快跑》这篇小说为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论小说内容，培养学生的阅读理解能力和理解能力。
3. 作文：《记叙文写作》在这节课上，学生将学习记叙文的写作技巧，以自己的经历或观察为素材，写一篇简短的记叙文，锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放春天的画面，引导学生进入课题。
2.欣赏诗歌《春来了》：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的美丽。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感。
4.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和建议。
第二课时1.复习小说《小兔快跑》：回顾小说的内容，提出问题引导学生思考。
2.分组讨论：让学生分组讨论小说中的冲突和结局。
3.小结：总结本单元学习内容，引导学生思考文学作品的表达方式和意义。
五、教学评价通过教学活动和作业评价学生的诗歌理解能力、小说阅读能力和作文写作能力，鼓励学生勇敢表达自己的见解和感受。
六、教学反思教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的表达能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，也要根据学生的实际情况不断调整教学策略，促进学生的全面发展和提高。
以上为《语文园地八》教学设计的主要内容，希望能够帮助教师有效开展教学活动，培养学生的语文素养和能力。
[人教版部编本]五年级下册语文园地八优秀PPT
有个朋友来看他，推门时十分费力，推了好几下才进去。 同学们，你们喜欢听笑话吗？下面啊，老师就请同学们欣赏一个小笑话。 借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
词句段运用
恰当的拟人和比喻， 能生动形象地表达出作者 的情感，让读者感到所描 写的物体显得更活泼、亲 近，使文章更加生动形象。
体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
他身体最高，无名指、食指贴身左右，像 关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
中指所处独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有 “像关公左右的关平、周仓，左 膀右臂，片刻不离。”这里运用 了比喻的手法，寥寥几笔，勾勒 出了中指美的姿态和高傲的特点。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。 首先我们要学会选择合适的笑话来说，读一读下面的几则小笑话，看看笑话要具有什么特点。 ”“谢谢，你有力的推门已经给我的屋顶上的水箱压进了几十升水。
洪亮，表达要清楚。 写的时候注意以下几点：
他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。 客人向爱迪生抱怨：“你这门也太紧了，竟使我出了一身汗。 借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
“我家人口可多，除了老婆外，还有五个孩子。”另一个乞 丐说道。
“没关系，都叫来，快去！” 就这样，两个乞丐和他们的家属都上了车，好在是加长车。 行驶途中，一个乞丐的老婆感激的说道：“老板，您人真好，连 我们这样贫穷的人您都能请到家。” 百万富翁答道：“没什么，我刚刚从国外回来，家宅一直没 人照看，院子里的草坪可能有一米多高了，你们可以吃个够！”
部编版五年级下册语文语文园地八ppt课件.pptx
交
回顾本单元课文的内容，小组交流：
流
平 说一说本单元课文的语言有什么特点。
台
本单元课文的语言很有特点，有的对话
1
很巧妙，有的叙述很风趣。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的
2
言，展
现了五个各有特色的手指形象，让我们想到
3
生活中类似的人。
从六个并列的分句中，我体会到了拇指具有 吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。
请同学们仿照这段话的写法，写一段话。
螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛 的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要 靠它连接其他零件；电视、空调、电视靠它锁稳 固；几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。
书写提示
小组 交流
雨点落 在窗
玻璃上
远处传来 一声巨响
远处传来一声巨响，好像闷雷滚动。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子 写一段话。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴 ，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去 ，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他 揿电铃。
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调
4
侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
小组 交流
01
请同学们回顾本单元的课文， 选出你最喜欢的内容。
02 和 同 学 交 流 喜 欢 的 理 由 。 03 想 一 想 生 活 中 有 没 有 类 似 的 人
或者事情？
体会语言的魅力
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁 下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有 急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马 克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续 出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而 你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理笑 着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡 路，当然要
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词句段运用
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧 出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的 溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气 势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身 躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白 云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问 得巧，一个答得妙。
《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的 手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自 己，令人忍俊不禁。
语文园地八
交流平台
机智巧妙的语言，能帮助我们摆
脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣 的语言，能愉悦我们的身心，活跃 我们的生活。
谢谢
五年级下语文课件-语文园地八-人教 部编版( 共17张 PPT)【 推荐】
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1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。