司马光砸缸教案正式
司马光砸缸_教案(3篇)
第1篇教学年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“司马光、砸、缸、水、迸”等生字，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生理解故事情节、分析人物性格的能力。
3. 情感态度与价值观：感受司马光机智、勇敢、果断的品质，学习他面对困难时冷静思考、积极解决问题的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，感受司马光的品质。
2. 学习生字，提高学生的识字能力。
教学难点：1. 分析司马光砸缸救人的原因和过程。
2. 感受司马光的机智和勇敢。
教学准备：1. 课文《司马光砸缸》2. 生字卡片3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 教师出示图片或播放视频，展示水缸、石头等元素，引导学生回忆课文内容。
2. 提问：同学们，你们还记得司马光砸缸的故事吗？谁来说一说？二、新课导入1. 教师引导学生回顾课文内容，让学生思考以下问题：（1）故事发生在什么时候？（2）故事中有哪些人物？（3）发生了什么事？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。
三、阅读课文1. 学生自读课文，注意字音、字形，教师巡视指导。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意语调、语速。
3. 学生分组朗读课文，互相纠正发音、语调。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组练习生字，教师巡视指导。
3. 学生展示学习成果，教师点评。
五、分析人物性格1. 教师提问：从课文中，你感受到了司马光的哪些品质？2. 学生回答问题，教师总结并分析司马光的机智、勇敢、果断。
3. 教师引导学生思考：如果换成你，你会怎么做？六、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结司马光的品质。
2. 学生分享自己的学习感受。
七、作业布置1. 背诵课文。
2. 按照课文内容，写一篇关于司马光砸缸的故事。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、表演等方式，让学生了解了司马光砸缸的故事，感受到了司马光的机智、勇敢、果断。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与，鼓励学生积极发言。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案.docx教案章节：一、故事背景与导入教学目标：1. 了解司马光砸缸的故事背景。
2. 掌握故事的主要情节和人物。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学重点：1. 故事背景的描述。
2. 故事情节的把握。
教学难点：1. 故事中的一些专业术语的解释。
2. 学生对故事情节的深入理解。
教学准备：1. 故事文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 引导学生回顾之前学过的历史知识，了解北宋时期的历史背景。
2. 向学生介绍司马光的生平和成就，激发学生的兴趣。
3. 分发故事文本，让学生阅读故事。
4. 学生阅读故事过程中，教师可适时提供帮助，解答学生的疑问。
5. 学生阅读完毕后，教师引导学生分享故事的理解和感受。
6. 针对故事中的专业术语，教师进行解释和讲解。
8. 学生进行小组讨论，讨论故事中的人物关系和事件发展。
10. 教师进行课堂小结，强调故事的重要性和启示。
教案章节：二、故事情节分析教学目标：1. 深入了解司马光砸缸的故事情节。
2. 分析故事中的人物性格和事件发展。
3. 培养学生的分析和批判性思维能力。
教学重点：1. 故事情节的深入分析。
2. 人物性格的把握。
教学难点：1. 学生对故事情节的深入理解。
2. 学生对人物性格的分析。
教学准备：1. 故事文本。
2. 与故事相关的人物图片或视频资料。
教学过程：1. 回顾上一节课的故事背景，引导学生进入本节课的情节分析。
2. 分发故事文本，让学生阅读故事。
3. 学生阅读故事过程中，教师可适时提供帮助，解答学生的疑问。
4. 学生阅读完毕后，教师引导学生分享故事的理解和感受。
6. 学生进行小组讨论，讨论故事中的人物性格和事件发展。
8. 教师进行课堂小结，强调故事情节分析和人物性格把握的重要性。
教案章节：三、故事主题探讨教学目标：1. 理解司马光砸缸故事的主题。
2. 探讨故事主题的现实意义。
3. 培养学生的思考和表达能力。
教学重点：1. 故事主题的理解。
大班音乐优质教案《司马光砸缸》
大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.了解中国古代故事《司马光砸缸》的基本内容，感受故事的趣味性和教育意义。
2.学习歌曲《司马光砸缸》，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过故事和歌曲，培养幼儿勇敢、机智、关爱他人的品质。
二、教学内容1.故事《司马光砸缸》2.歌曲《司马光砸缸》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《司马光砸缸》，理解故事内容，感受故事的教育意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及故事中的情感表达。
四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入话题：“小朋友们，你们听说过古代的小朋友司马光吗？他有一个非常勇敢的故事，叫《司马光砸缸》，今天我们就来学习这个故事，并且唱一首关于这个故事的歌曲。
”2.故事讲解教师生动形象地讲述《司马光砸缸》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如司马光的机智、勇敢和关爱同伴的品质。
故事结束后，教师提问：“小朋友们，你们觉得司马光做得怎么样？你们喜欢他吗？为什么？”3.学习歌曲教师播放歌曲《司马光砸缸》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏和旋律。
教师鼓励幼儿大声歌唱，并给予肯定和鼓励。
4.情感体验教师引导幼儿讨论歌曲中的情感表达，如勇敢、机智、关爱等。
教师鼓励幼儿分享自己类似的经历，培养幼儿勇敢、关爱他人的品质。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以是集体表演，也可以是分组表演。
表演过程中，教师关注幼儿的表演状态，给予肯定和鼓励。
教师鼓励幼儿在日常生活中践行勇敢、关爱他人的品质。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《司马光砸缸》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在活动中，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了勇敢、关爱他人的品质。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中自然地表达情感。
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿从故事中学会勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《司马光砸缸》。
2.理解故事内容，感受司马光的勇敢和智慧。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.故事中人物性格的把握。
四、教学准备1.故事课件《司马光砸缸》。
2.歌曲音频《司马光砸缸》。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们所知道的司马光的故事。
2.播放歌曲《司马光砸缸》音频，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱歌曲《司马光砸缸》。
2.分句教唱，注意歌曲中的节奏和旋律。
3.鼓励幼儿大胆演唱，并给予肯定和鼓励。
（三）故事讲解1.讲述故事《司马光砸缸》，引导幼儿关注司马光的勇敢和智慧。
2.提问幼儿，帮助他们理解故事内容。
3.讨论故事中的人物性格，引导幼儿学会勇敢、聪明、善良的品质。
（四）创作活动1.邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作与《司马光砸缸》相关的作品。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.展示幼儿作品，共同欣赏并交流创作心得。
2.邀请幼儿分享他们在课堂中的收获和感受。
3.教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
六、教学反思1.在歌曲教学环节，教师应注意引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.在故事讲解环节，教师应注重与幼儿的互动，引导他们主动思考，培养他们的观察力和想象力。
3.在创作活动环节，教师应给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术素养。
4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
5.本次教学活动中，部分幼儿对歌曲和故事的兴趣不高，教师应在今后的教学中调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
本次教学活动取得了一定的成效，但也存在不足之处。
《司马光砸缸》教学教案
《司马光砸缸》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解司马光救小朋友的故事。
（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅工具书，解决字词学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、机智的品质。
（2）学会关爱他人，勇于承担责任。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解司马光救小朋友的故事。
3. 学习生字词，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过查阅工具书，解决字词学习中的问题。
2. 培养学生勇敢、机智的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）板书课题《司马光砸缸》，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书，解决生字词学习中的问题。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解司马光救小朋友的过程。
（2）讲解生字词的用法和意义。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习司马光的勇敢、机智品质。
（2）讨论如何关爱他人，勇于承担责任。
6. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和情感。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生分享学习心得，展示自己的收获。
8. 布置作业（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外阅读：推荐与课文相关的拓展阅读材料。
9. 课堂小结教师对课堂学习进行小结，表扬表现优秀的学生。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、教学背景目标同学：幼儿园大班儿童教学内容：经典器乐曲《司马光砸缸》教学目标：1.了解器乐曲《司马光砸缸》的故事背景及音乐特点。
2.通过观摩、听音乐等多种形式认得乐器“缸”。
3.比较不同乐器的声音颜色，培育听辨本领。
4.培育幼儿表现欲望，磨练幼儿表演本领。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师介绍今日要学习的器乐曲《司马光砸缸》，并向幼儿们介绍器乐曲的基本构成（旋律、节奏、音高、音质）。
2.观摩（10分钟）老师播放《司马光砸缸》的视频，让孩子们赏识这首曲子的演奏过程，并引导幼儿们察看和感受乐器“缸”的外貌和基本结构。
3.听音乐（10分钟）老师播放冯美湖老师所演奏的《司马光砸缸》CD，让幼儿们认真倾听，感受不同旋律中乐器的声音变化，培育听辨本领。
4.课堂互动（20分钟）老师与孩子们一起探究器乐曲《司马光砸缸》的故事背景，引导孩子们关注仿佛《司马光砸缸》这样的器乐作品都具备哪些故事情节背景。
同时，老师还向幼儿们介绍了乐器“缸”的进展历史和演奏技巧，激励幼儿们发表本身对于乐器和音乐方面的看法和感受。
5.动手尝试（30分钟）通过仿照“司马光砸缸”中的故事情节，参照引导老师所述的乐器演奏技巧，以及音乐中的节奏和旋律特点，让幼儿们借助乐器“缸”谙习音乐作品，进而尝试仿照演奏。
6.总结（5分钟）老师提出本身在教学中未免的不足，以及孩子们自身学习体验中未碰到的怀疑问题进行总结，明确下一步教学目标。
三、教学反思本次教学活动的设计旨在以充分趣味性、互动性和实践性的方式，引导孩子们在学习和赏识经典器乐曲《司马光砸缸》中，激发孩子们的音乐表演欲望，带领孩子们通过演奏乐器“缸”培育音乐性感知力。
同时，本次教学的内容涵盖了器乐曲背景、音乐特点、乐器特征、乐器演奏等多个方面，有利于提高孩子们的学问水平和音乐素养，也有利于培育幼儿的合作意识、语言表达本领和审美情趣。
此次教学中，孩子们对于乐器的认得和感知比较基础，尚有一些漏洞，需要在后续教学中进行深入加强。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案.docx一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《资治通鉴》的作者司马光及其砸缸救友的故事。
（2）培养学生对古代历史的兴趣和认识。
（3）通过故事，培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、分析等方式，让学生了解故事情节。
（2）引导学生学会通过历史故事，提炼人生哲理。
（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、果断的品质。
（3）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解司马光砸缸救友的故事情节。
（2）引导学生领悟故事中的人生哲理。
2. 教学难点：（1）让学生理解司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。
（2）培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《资治通鉴》及司马光砸缸救友的故事。
（2）准备相关的教学素材和多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《资治通鉴》及作者司马光。
（2）引导学生关注司马光砸缸救友的故事。
2. 讲述故事（1）教师详细讲述司马光砸缸救友的故事情节。
（2）引导学生关注故事中的关键信息和人物性格特点。
3. 讨论分析（1）教师组织学生分组讨论，分析司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。
（2）引导学生从故事中提炼人生哲理。
4. 案例分享（1）教师分享一些现代社会的实例，让学生学会分辨轻重缓急、冷静应对突发事件。
（2）引导学生从实例中总结经验教训。
5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人生哲理。
（2）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
五、课后作业2. 学生通过查阅资料，了解司马光的生平事迹及其对后世的影响。
3. 学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
大班音乐游戏司马光砸缸教案【含教学反思】
大班音乐游戏司马光砸缸教案【含教学反思】简介本文档是针对大班幼儿开展音乐游戏活动的一个教学案例，活动以“司马光砸缸”为主题，旨在增强幼儿的音乐感受能力，加深对音乐的认识和了解，并通过游戏的形式，培养幼儿的团队协作和竞争意识等综合能力。
教学步骤1. 游戏介绍首先，为了让幼儿们能够体验到游戏的乐趣，需要向他们介绍“司马光砸缸”这个游戏的规则和流程。
可以通过以下方式进行介绍：1.通过视频和图片等多媒体手段来展现“司马光砸缸”的游戏画面和规则。
2.介绍游戏的主要规则，比如领队指挥幼儿击打编钟、大锣和定音鼓，并要求幼儿在音乐韵律之中进行舞蹈和动作的表演。
2. 关于知识的讲解针对“司马光砸缸”的游戏内容，可以通过以下方式向幼儿讲解相关的知识：1.知识背景：对游戏的起源和演变进行简单的介绍，加深幼儿的兴趣和学习效果。
2.乐器风格：由于“司马光砸缸”主要运用编钟等传统乐器，因此可以向幼儿讲解关于编钟乐器的相关知识如历史、种类、制作方法等内容。
3.音乐韵律：学习关于音乐韵律的基本知识和鉴赏能力，比如对韵律的分析和对欣赏音乐的能力提升。
3. 互动游戏1.分组活动：针对大班级的幼儿，开展“分类游戏”，即将幼儿分为若干组，让组内队员根据编钟的种类，分别将其分类，强化幼儿的观察力、团队协作和逻辑思维能力。
2.音乐教学：通过针对编钟的教学，教育幼儿如何听取音乐的表现力，并对音乐节奏感和鉴赏力进行训练。
3.用心播放音乐：在游戏过程中注重音乐的节奏和属性，让幼儿在游戏过程中能够更好地体验到音乐的魅力，并渐渐熟知不同风格的音乐的特点，提高音乐鉴赏力。
4.回溯反思：通过对游戏的整个过程进行归纳与反思，帮助幼儿总结和记忆所学的基本知识和游戏经验，从而升华幼儿对音乐游戏的精益求精的追求。
教学反思1.充分准备：在开展音乐游戏活动之前，一定要对各种器材、道具以及现场环境进行充分的准备和调试，确保整个游戏过程的顺利和安全。
2.互动交流：在游戏过程中，教师要时刻与幼儿互动交流，引导幼儿在游戏中去演绎角色，切身体验游戏的魅力和意义。
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<<司马光砸缸>>教学设计
一．揭示课题
1．板书课题：司马光砸缸
1、同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期，有一位历史学家,他就是司马光，司马光
小时候还救过人呢。
你们想不想知道这到底是怎么回事呢？请同学们跟老师一起齐读课题。
2
出示“同”字，这个字大家还认识么？老师今天还请来了一个好朋友，他和“同”长得可像了，可是呀，只有你猜对了他才出来和你见面呢，请你认真听字谜：
这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。
这个字宝宝就藏在课题当中，同学们，你们猜一猜，是哪个字呢？猜对了，是“司马光”的“司”字，跟老师拼读整读音节“sī”注意它是平舌音。
你们知道司马光姓什么吗？在本课当中“司马”是复姓，复姓就是不止一个字的姓。
“光”是名字，他的姓是两个字，我姓王，数学老师姓董，我们的字都是一个字，司马光的姓是两个字，中国有好多复姓的人,你都知道哪些呢？欧阳修、诸葛亮等等。
“司”的本义是命令，引申为掌管、主持、操作。
你能给“司”字组词么？（司机、司仪），“公司”在这里的“司”是其他的意思。
同学们看老师在虚宫格中写这个“司”字：“司”是个独体字，好，请同学们跟老师一起书空。
3
刚才同学门猜对了我的字谜，你们可真了不起，现在老师表演一个哑谜，看看你能猜出来么？（拿锤子砸核桃）同学们你们看到老师刚才的动作了么？我在做什么？（王老师在拿锤子砸核桃），对了，什么叫做砸呢？用石头等特别沉重东西敲破叫“砸”。
跟老师拼读这个“砸”字，注意它是平舌音。
指名拼读，开火车读。
4
同学们看，点击缸的图片，你知道这是什么吗？答对了，这是“水缸”，跟老师一起拼读gāng，随机拿字卡到同学们中指名读。
同学们你们知道“缸”是做什么用的么？（可以装水、可以装酒、可以装咸菜、可以装鱼），有没有同学知道缸是什么做的，老师告诉大家？
二．领读课文，学习生字。
1、《司马光砸缸》到底说的是怎样一个故事呢，司马光为什么要砸缸呢？带着问题，认真听老师
读课文，请同学们把书拿好，摆好读书的姿势：常说的六字诀：身直、头正、脚平。
现在跟着
老师一句一句的读课文，注意不认识的字的读音。
2、你们读得太棒了！想自己读一读吗？现在就请同学们自由的读课文，请你借助拼音来认识课文
中的生字，注意读准字音，读通课文的长句子。
3、谁来回答老师的问题？司马光为什么要砸缸？他是怎样砸缸的？结果是什么呢？
4、讲读第一段
（1）（ 课件出示第一段。
）刚才老师看见同学们读得可真认真！老师表扬你们！现在呀，老师请同学们看大屏幕，这是课文的第一段，老师请一位同学来读一读，谁愿意读？其他同学要听清老师的要求，今天我们要认识的一些生字，就在这段文字中，请你注意他们的读音。
（2h òu 在课文当中我们读成轻声 。
它是哪个候？时候 等候 候车 候的本义是等待、时节的意思。
出示字卡“常ch áng ”，你认识这个字么？（指名拼读）这个字念常“ch áng ”你能用“常”组个词么？ “常”就是“时常，经常”的意思。
指名领读。
开火车读。
同学们，说一说你经常和谁在一起？谁经常和你一起玩？
老师请一位同学读读划线部分的句子（花园里有一座假山，假山旁边有一口大缸。
）读了这一句你
同学们你们想象一下，春天来了，花园里鸟语花香，蝴蝶翩翩飞舞，太美了，小朋友们在里面玩得别提多开心了，突然，意外发生了……【出示动画片：小朋友掉到水缸里】到底发生了什么事
呢？谁能回答老师刚才的问题？（一个小朋友不小心掉到大水缸里了。
是落下的意思。
谁能做一个动作来表示掉？
课文中的第四句介绍的就是动画片中的内容，（出示课文第四句）请同学们齐读这一句。
“不小心”是什么意思？（不留神、没注意）此时此刻你的心情是什么样的？（紧张，害怕）你能不能试着带着这样的心情读一读。
三． 讲读第二自然段。
1、小朋友掉进了装满了水的大水缸里，其他的孩子有什么表现？让我们一起来读一读第二段。
2、小朋友们的表现是什么呢？（都慌了，叫着，喊着跑了，有的跑去找大人。
）
3】出示“叫”字和“喊”一起拼读。
同学们你们仔细看看这两个字，你发现什么了？都是口子旁，形声字，“叫”字是左右结构的字，左边是口字旁，带有口字旁的字都跟嘴有关，看老师在黑板上书写这个字，同学们跟老师一起书空（边说边板书）。
“喊”和“叫”是近义词。
叫和喊都是口字旁，你还知道那些口字旁的字？
4、你试着能用“有的……有的……”说句话么？下雪了，小朋友们在操场上快乐的玩耍，他们有
的…有的…
5
（创设情境）老师想请位同学跟老师配合一下,（请位同学跑到讲台前面），同学们你们注意观察了么？他是怎样到前面来的？(跑)出示“跑”字，拼读，老师要给大家介绍一位新朋友，叫“足字旁”，比较“足”跟“足字旁”，你发现什么了？（足字作旁捺变提，撇变竖）“足字旁”的字，说说它们都与什么有关？“跑”字是左右结构的字，他还是个形声字，有什么好办法记住这个“跑”字？看老师在黑板上书写，注意“跑”字左窄右宽，足字旁要写得稍微瘦一些。
请你在虚宫格本上打个字头。
请你细想想，假如你自己就是其中的一个人物，你的小伙伴掉到了大水缸里，水缸那么深，又装满了水，你的小伙伴又不会游泳，此时此刻，你的心情是怎么样的呢？（着急、害怕）
你能不能用着急的心情练读第二段。
指名读。
谁愿意给他评价一下，你觉得他读得怎么样？
四、练习：刚才我们认读了这么多的字，你都认识他们了么？考考你们，出示练习题。
五、小结：
同学们读的真棒，此时此刻，老师好像也体会到了紧张害怕的心情，这个小朋友，掉到了大水缸里多危险啊！别的小朋友慌了，动作忙乱，司马光表现怎样呢？我们下节课再接着学。