商品学基础课程标准
01《商品学》课程标准
《商品学》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1、课程性质本课程是电子商务专业的专业技能课程。
通过本课程的学习，使学生掌握有关商品学的一般知识，商品的分类、商品质量、商品属性、商品标准、商品检验、商品包装、商品养护、商品与环境、资源等。
培养学生介绍商品、鉴别商品、正确使用商品、保养维护商品的能力。
它要以管理学基础课程的学习为基础，也是进一步学习价格实务与零售实务的基础。
2、课程目标通过对本门课程的学习，使学生掌握有关商品学的一般知识，商品的分类、商品质量、商品属性、商品标准、商品检验、商品包装、商品养护、商品与环境、资源等。
培养学生介绍商品、鉴别商品、正确使用商品、保养维护商品的能力。
技术知识目标：通过理论及实训环节的教学，使学生能够编制企业营销目标与任务书；分析现有业务并编制发展计划；了解整个营销活动过程；根据不同需求水平采取不同的营销对策；根据新业务计划制定市场营销活动方案，并组织实施；分析、评估市场营销活动的效果与经验。
职业能力目标：能将商品学的相关知识运用到实际的工作中，具有较强的自学能力，理解能力与表达能力，在工作出现类似的问题，能够独立解决，并举一反三地总结。
职业素质目标：具备良好的心理素质和克服困难的毅力；具有良好的团队协作精神和敬业精神；具备有良好的信息收集、分析和处理能力；具有良好的沟通能力和组织能力。
三、课程内容及教学设计1、课程内容项目一：商品学的认知。
使学生了解商品学的形成与发展，掌握商品学的研究对象与任务，熟悉商品生产与环境的关系，如：商品生产与环境保护、商品生产与自然环境保护、商品生产与可持续发展及商品生产与绿色发展。
项目二：商品管理。
通过课程的设计与介绍让学生了解商品的分类，如：商品目录识读、代码编制、条码申请，让学生掌握商品的质量管理以及商品管理的基本要求、熟悉商品包装材料选取、包装策略的制定、商品养护管理。
项目三：商品标准。
通过课程的讲授，让学生了解商品标准的分类和级别，标准制定原则、标准编写要求，掌握商品标准制定程序、复审办法、商品标准化概念及标准化内容。
《商品学》课程标准资料
〈〈商品学》课程标准一、课程性质与任务本课程是“ 3+2”报关与国际货运专业中职阶段的专业基础课程，是学习报关、报检等相关后续专业核心课程的重要基础。
通过本课程的教学，使学生熟悉商品品种、商品质量特性与要求、商品质量管理、商品标准与认证、商品质量变化、商品检验与分级、商品包装、商品养护、商品分类管理等相关理论基础知识，并培养学生鉴别商品、保养维护商品、分类管理商品的能力。
二、课程教学目标通过任务驱动型的项目活动，使学生熟悉商品的相关理论知识，掌握商品质量鉴别、养护及管理的相关技能，同时培养学生的质量意识、诚信意识、安全意识及分析解决问题的能力。
1. 知识目标了解商品学的研究内容及其商品学的研究方法。
了解质量与商品质量的内涵。
了解商品质量标准及认证的相关知识。
理解商品的质量特性、一般质量要求。
理解决定和影响商品质量的主要因素。
理解商品品种的相关知识C熟悉商品的质量变化及影响因素。
熟悉商品常用的分类标志及常见的分类方法。
熟悉商品的包装材料、包装技术。
熟悉商品检验的方法。
熟悉商品常用的养护技术。
熟悉冏品编码及目录2. 能力目标能鉴别商品的.质虽，并准确的对商品进育验收C能对商品进行科学的分类管理。
能合理的选择与使用包装材料及包装技术。
能科学的对商品进行养护。
能适当的对商品进行编码及形成目录。
3. 素质目标具备一定的诚信意识、质量意识、安全意识。
养成自主学习的习惯，具备良好的学习能力。
具备良好的协作能力、沟通能力、分析与解决问题的能力三、参考学时本课程建议学时为64学时。
四、课程学分本课程建议学分为4学分。
五、教学内容与要求为充分调动学生学习的积极性和主动性，以达到理论联系实际、强化技能训练的目的，教学设计紧密联系生活，体现项目导向、任务驱动及理实一体，并灵活运用多种教学方法。
序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议学时1认知商品及商品学理解商品的内涵，了解商品学的研究内容、研究方法及意义。
讲述法、案例分析法、讨论法22商品品种理解商品品种内涵，能识别/、同的商品品种、建立品种意识。
商品学课程标准优选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）《商品学》课程标准（一）课程性质、地位商品学课程是物流管理专业选修课，是为培养和提高物流管理等专业学生关于商品理论和实际业务水平而设置的一门专业基础课。
商品学是研究商品使用价值及其变化规律的科学。
这就决定了商品学在研究时不仅需要自然科学理论知识，也需要社会科学理论知识。
因此，商品学既是一门边缘学科，又是一门综合性较强的应用学科。
商品经营和管理者天天从事商品购、销、运、存活动，每天都在跟商品打交道，时时刻刻也离不开商品理论知识。
要想把企业的商品经营搞好，光凭事业心和责任感是不够的，还必须掌握业务技术，即要学习商品学。
因此，可以说，商品知识学是商品经营与管理人才培养不可缺的一门课程。
本门课程的后续课程是连锁经营管理原理、连锁企业门店运营管理。
（二）课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。
其总体设计思路是，理论结合实践，有效提高学生对各类商品的认知程度，构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生基础能力的培养，结合后续课程内容讲解商品的基本原理，如商品分类、条形码知识等。
同时根据学生兴趣，结合日常生活中的实体商品进行市场调查、视频讲解、课堂鉴赏等实训环节。
教学过程中，要通过校企合作，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
三、课程目标（一）总目标通过本门课程学习，学生应当具备商品分类、编码、保养、运输等连锁零售企业从业人员的基本素质，获取连锁企业管理人员所必须掌握的基础知识，为以后连锁专业知识的学习打下坚实的基础。
（二）分类目标1．能力目标：（1）商品选购能力（2）假伪商品识别能力（3）消费维权能力（4）商品分类管理能力（5）商品质量分析能力仓管养护能力（6）商品包装能力（7）商品检验能力（8）商品认证申请能力2．知识目标：（1）通过本课程知识的系统学习，培养学生的系统思维能力和解决经济活动中涉及商品科学的实际问题的能力，包括对生产、流通和消费领域中商品采购、管理和经营的能力，正确运用全面质量管理和标准化等管理方法和运用技术经济观点分析、解决经济、管理和物流等方面实际问题的能力。
商品学课程标准
《商品学基础》课程标准一、概述（一）课程性质商品学作为专业基础核心课程，在其职业能力培养中起着重要作用。
该课程对应的职业岗位（群）包括企业生产、运输仓储及销售服务等商品流通各环节的商品质量控制与管理；工商、海关及质监部门对商品质量评价、检验与监督；教学、科研等部门对商品质量的形成及其影响因素分析及新产品开发；政府部门对商品经济的宏观调控及政策研究等。
在高职教育层面中，它既是市场营销专业相关课程的精髓,又是物流管理专业主干课程的技术支撑，在专业建设方面能够发挥较强的理论基础作用和实践指导意义。
通过学习和实践，能使学生掌握商品知识的基本理论和检验技术（二）课程的基本理念通过本课程的学习使学生具备从事进出口工作所必须具备的商品基本知识，比较全面的了解消费需求，组织适销对路的商品；恰当评价商品质量，保护消费者利益；科学进行包装和储运，使商品质量得到保护；搞好商品信息反馈，促进商品生产发展；科学进行商品分类，利于进出口管理现代化；正确指导消费，充分发挥商品更大作用。
（三）课程的设计思路通过商品基础知识的学习，使学生系统地掌握商品的质量和品种及其变化规律,为商品质量的分析和评价、维护和监督、质量保证以及新商品的开发和商品营销等方面打下坚实的理论基础；熟悉大类商品的分类、性质、用途、质量标准、检验方法和储运养护方法。
掌握识别假、冒、伪、劣商品的基本方法。
二、课程目标能力目标：通过本课程的学习，学生应具备介绍商品、鉴定商品、正确使用商品、保养维护商品的能力。
具体包括：（1）能够合理摆放商品；（2）能够正确介绍商品；（3）能够鉴别商品的质量等级；(4)能够合理地包装商品；(5)能够合理选择商品的运输方式；(6)能进行商品库存期间的基本养护；(7)能根据所处理问题的需要，寻找、阅读有关手册、标准、规范、参考书、文献资料并理解其内容。
知识目标：(1)掌握商品的概念、商品的构成、商品分类标志与方法、代码编制方法；(2)了解商品质量、商品标准、商品检验等业务常识；(3)掌握商品包装材料、包装技法；素质目标：(1)通过课堂教学、习题课、讨论课、课外作业系统训练，培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的工作作风。
商品学(市场)
《商品学》课程标准一、课程大体信息课程名称：商品学课程类型：基础课打算学时：60学时学分：4学分讲课对象：市场营销学生修订时刻：2020年7月二、课程定位与课程设计 1．课程的性质与作用⑴课改背景商品学课程开发以培育学生的适应能力转向培育学生参与建构工作能力作为指导思想，将学科完整的学习进程构建成为工作进程完整的课程体系，教学内容从专业理论知识转向工作进程知识，教学方式以行动导向作为要紧的教学方式。
把工作进程知识作为现场教学的核心，把典型的工作任务作为工作进程知识的载体，教学内容再也不依照学科及学科自身的逻辑体系来构建，而是依照职业能力进展的五个时期（即职业能力进展规律）来构建。
⑵课程定位《商品学》效劳于高职高专人材培育目标，坚持理论与实务结合，从对本专业国家职业标准和市场开发培育目标分析入手以把握商品大体知识技术培育为主线。
在培育面向生产、治理、效劳第一线需要实践能力强、具有良好职业道德的高技术应用型人材。
区别于本科教学效劳于培育中高级治理者的目标；又区别于各职能课程的培育目标。
①《商品学》是市场营销专业基础课之一，而且是该专业的必修课。
②对市场营销专业而言，本课程是众多专业课的入门课程，为后续《食物营销》及《销售实务》等课程打下基础。
2. 课程设计的大体理念本课程依据高职院校以“市场需求为导向，就业为目标”的宗旨，提出了“职业行为导向”的课程建设大体理念，解决治理和经济活动中涉及商品科学的实际问题的能力；培育学生从进程的大体原理动身在众多阻碍因素中，运用所学商品知识解决流通领域中商品经营和治理问题的科学思维能力和创新思维能力；培育学生的自学能力和独立工作能力。
能依照所处置问题的需要，寻觅、阅读有关手册、标准、标准、参考书、文献资料并明白得其内容。
3. 课程设计的思路课程整体设计思路是，打破以知识教授为要紧特点的传统学科课程模式，转变成以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的工程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，进展职业能力。
《商品学基础》教案
《商品学基础》教案一、教学目标1. 了解商品的定义、分类和基本属性。
2. 掌握商品的质量、包装、储存、运输等方面的知识。
3. 了解商品的价值和价格形成机制。
4. 熟悉商品的市场运作和营销策略。
二、教学内容1. 商品的定义与分类1.1 商品的定义1.2 商品的分类2. 商品的基本属性2.1 使用价值2.2 价值2.3 商品的二因素关系3. 商品的质量3.1 质量的内涵与分类3.2 质量评价与控制4. 商品的包装4.1 包装的定义与功能4.2 包装材料与设计4.3 包装技术5. 商品的储存与运输5.1 储存的意义与方法5.2 运输的方式与组织三、教学方法1. 讲授法：讲解商品的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析典型商品案例，提高学生对商品学的实际应用能力。
3. 小组讨论法：分组讨论商品质量、包装、储存、运输等方面的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实地考察法：组织学生参观商品生产企业、流通企业等，加深对商品学理论的理解。
四、教学资源1. 教材：《商品学基础》2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：商品质量、包装、储存、运输等方面的实际案例4. 实地考察：商品生产企业、流通企业等五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，占比30%。
2. 期中考试：测试商品学基本概念、原理和知识点，占比40%。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：商品的定义与分类第5-8课时：商品的基本属性第9-12课时：商品的质量第13-16课时：商品的包装第17-20课时：商品的储存与运输第21-24课时：商品的价值与价格第25-28课时：商品的市场运作第29-32课时：商品的营销策略七、教学重点与难点1. 教学重点：商品的定义与分类商品的基本属性商品的质量评价与控制商品的包装设计商品的储存与运输方法商品的价值与价格形成机制商品的市场运作和营销策略2. 教学难点：商品的价值与价格形成机制商品的市场运作和营销策略八、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍商品的定义与分类，使学生了解商品的基本概念。
商品学教学大纲
《商品学基础》--教学大纲任课教师：赵媛媛《商品学基础》教学大纲课程名称：商品学适用专业：营销与策划课程类型：专业基础课程总学时：40学时一、课程性质和任务《商品学基础》是高等职业学校连锁企业经营管理、市场营销和物流管理专业学生必修的专业基础课。
根据高等职业教育的培养目标，本课程的任务是：1．使学生了解和掌握商品学的基础知识和基本技能，具有应用商品学知识的初步能力；培养学生评价商品质量的水平，为培养高素质劳动者和高级专门人才服务。
2．为学生利用商品学学习其他课程打下基础，使他们具有运用商品学进一步学习相关专业知识的初步能力。
3．树立科学态度及质量意识，自觉依法维护消费者的合法权益。
二、课程教学目标通过本课程的学生，使学生树立良好的职业道德和质量意识，运用辩证唯物主义方法认识、评价商品质量，培养学生科学、准确的评价商品质量的能力。
通过合理组织课程内容，特别通过基础知识、商品检验实验与分类商品知识的学习，使学生初步掌握商品学的基础知识和基本技能，在此基础上提高分析问题和解决问题的能力。
通过本课程的学习，培养学生的判断能力、评价能力和获取新知识、新技术的能力，在毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。
三、教学内容和教学要求第一章商品学概述（一）知识点和教学要求：1、商品学的发展史；2、商品学研究的对象和内容；3、了解商品学的发展历史和现状；4、了解商品学的研究对象和基本内容；（二）主要内容：1、商品的概念、构成和基本属性；2、商品学的产生和发展；3、商品学的研究对象、内容和任务；第二章商品分类（一）知识点和教学要求：1、理解掌握商品分类的原则和分类方法；2、理解掌握常用的商品分类标志；3、理解掌握商品编码的分类、条形码与店内码；4、掌握商品变法的基本原则、方法和中国商品分类代码；（二）主要内容：1、商品分类的概念和作用；2、商品分类的基本原则、方法和商品分类标志；3、商品编码的基本原则和方法；4、商品条码的基本类型和条码结构；第三章商品的成分、结构和性质（一）知识点和教学要求：1、掌握食品的主要营养成分；2、了解常用纺织品、日用工业品的主要化学成分；3、理解商品结构对商品质量产生的影响；4、掌握商品的物理性质、化学性质和机械性质；5、了解生鲜食品的生物学性质；（二）主要内容：1、食品、纺织品、日用工业品的化学性质；2、商品的宏观、微观和内部结构；3、商品的化学、物理、机械和生物学性质；第四章商品质量与商品品种（一）知识点和教学要求：1、理解商品质量的含义和提高商品质量的意义；2、掌握各类商品质量的基本要求以及对所有商品的总质量要求；3、掌握影响商品质量的各种因素；4、理解品种、质量、效益三者之间的关系；5、掌握企业的商品品种策略；（二）基本内容：1、商品质量的概念和提高商品质量的意义；2、对食品、纺织品、日用工业品、家用电器质量的基本要求；3、生产过程中影响商品质量的因素；4、流通过程和使用过程中影响商品质量的因素；5、商品品种的概念、品种分类和商品品种策略；第五章商品标准化（一）知识点和教学要求：1、掌握商品标准、商品标准化、质量认证的概念；2、理解商品标准化的形式和商品标准的分级；3、掌握商品标准的分类和内容；4、掌握商品质量认证的种类和程序；5、熟悉各种商品质量认证体系和常见认证标志；（二）基本内容：1、商品标准化的概念、作用和内容；2、商品标准的分类、分级；3、商品标准的基本内容；4、商品质量认证的内容、标志；5、质量体系认证及其他体系认证；第六章商品检验（一）知识点和教学要求：1、了解商品检验的概念、分类；2、掌握商品抽样的要求和方法；3、理解商品分级的概念及商品分级的方法；（二）基本内容：1、商品检验的概念、作用、程序和种类；2、商品抽样与抽样检验‘3、商品质量的检验方法；4、商品分级的概念和方法；第七章商品的包装（一）知识点和教学要求：1、理解掌握商品包装在市场经济中的作用及分类；2、理解掌握商品包装所用材料的性能和特点及商品包装的种类；3、理解掌握商品包装的技术和包装的方法，了解商品包装的相关法规；4、理解掌握商品包装的标志在商品流通中的作用；5、理解掌握商标的含义、分类、功能与作用及商标的设计要求。
《商品专业知识》课程标准课程内容与要求
《商品专业知识》课程标准课程内容与要求商品专业知识课程标准课程内容与要求1. 课程简介本课程旨在为研究商品专业知识的学生提供系统全面的研究平台，以帮助他们掌握商品行业的基本概念、原理和实践技能。
通过研究本课程，学生将能够理解商品的产业链、市场趋势和发展战略，并掌握相关的分析工具和方法。
本课程将为学生提供实际案例和模拟操作，以加强他们的实践能力。
2. 课程目标- 理解商品行业的基本概念和发展趋势。
- 掌握商品的供应链管理和市场分析方法。
- 研究商品的品牌策划和营销技巧。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 提高学生在商品领域的职业素养和专业技能。
3. 课程内容3.1 商品基础知识- 商品的定义与特征- 商品交换与价值理论- 商品的生命周期与市场饱和- 商品的创新与产品开发3.2 供应链管理- 供应链管理的概念与原理- 供应链各环节的管理与协调- 供应链优化与成本控制- 供应链风险管理与应急处理3.3 市场分析与趋势预测- 市场调研与数据分析方法- 市场需求与竞争分析- 市场趋势预测与行业分析- 市场营销策略与战略规划3.4 品牌策划与营销- 品牌定位与形象塑造- 品牌传播与推广策略- 品牌管理与消费者关系维护- 互联网营销与电商平台运营3.5 实践案例与模拟操作- 商品开发与定位案例分析- 市场调研与市场策略模拟- 品牌营销与营销推广实践- 供应链管理与风险处理模拟4. 课程评估方法- 平时作业与课堂表现占40% - 期末考试占60%5. 参考教材- 《商品学导论》林蔚瑛著- 《供应链管理》卢之光著- 《市场研究与分析》李国庆著- 《品牌管理与策略》张君敏著以上为《商品专业知识》课程标准课程内容与要求，希望能够为学生提供丰富的学习资源和实践机会，以培养他们在商品领域的专业能力和竞争力。
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《商品学基础》课程标准
1.前言
1.1课程定位
《商品学基础》是市场营销专业技术基础课程。
其教学任务是使学生掌握商品的基本概念、商品分类、商品的质量和品种、商品质量的分析和评价、维护和监督、质量保证等方面的基本理论和基本方法，为以后学习其他专业课程打下基础，并能利用所学知识分析实际问题。
1.2设计思路
本课程以“任务引领”型的课程思想为指导，以市场营销专业学生就业为导向，确定本课程的课程容和工作模块。
本课程分为商品与商品学、商品质量与标准、商品检验与评价、商品分类与包装、商品的储存与养护、品类商品的质量要求、检验评价、储存管理六个模块，以项目为单位组织教学，在案例分析中掌握商品学的基本知识，着重培养学生的工作能力，适应岗位实际运用的需要，提高分析问题和解决问题的能力。
本课程建议课时数84，其中实验实训课时数22。
2．课程目标
2.1 总体目标
通过对本课程的学习和实践，要求学生系统地掌握学习研究商品知识的方法，掌握商品基础知识；重点掌握几大类商品的成分、性质、分类和质量要求；熟悉商品的分类方法；掌
握主要商品检验的基本知识、商品标准的容和使用；了解连锁经营管理活动中有关商品的相关政策等。
使学生除掌握课程所介绍的商品外，还学会研究商品的一般规律性，成为该领域的专业性人才。
2.2 知识目标
（1）掌握商品的本质与属性；掌握商品品种的概念与品种划分标准；掌握商品分类的方法，掌握商品的编码制度；了解商品分类体系与商品目录的形成。
（2）理解商品质量的概念，增强质量意识，了解商品应具备的要求及影响商品品质的因素；理解商品标准与标准化的概念与作用；熟悉国际标准及我国标准的种类及各类标准的代号与编号；掌握商品标准的基本容及标准化与标准化管理。
（3）理解商品检验目的、任务、类型；熟悉商品检验、商品抽样、商品品级等概念；掌握商品检验和商品抽样的基本方法和容。
（4）掌握商品包装及其功能；了解商品包装的种类及设计原则、新型包装材料与现代包装技术；掌握商品包装标准化与包装标志；了解商品品牌与商标。
（5）掌握日用工业品商品、电子商品、纺织品等的主要特征；掌握农产品的发展趋势以及蔬菜、饮料、新型食品等的主要特征。
2.3 能力目标
（1）能熟练检验商品的质量，并具备在国国际贸易过程中加强对商品质量的控制；
（2）具备科学地商品分类的能力，并能根据不同情况选择最佳的商品分类标志；
（3）能够灵活设计、选用各种商品的运输包装、销售包装、防护包装；
（4）能够区分国际贸易中常见的商品条形码，并能熟练计算商品条形码中的校验码。
2.4 素质目标
（1）培养学生认真、细致、严谨的工作态度和敬业精神，形成营销人员应具备的良好职业习惯和职业素养。
（2）培养学生积极乐观、努力进取的职业态度，树立良好的职业观念。
（3）团队合作能力。
要求学生富有团队精神，能够在学习和工作过程中积极与他人合作，取长补短，有效沟通，高效率地完成学习和工作任务。
（4）学习与信息收集能力。
能够根据学习和工作需要，不断学习新知识，并能有针对性地收集相关信息。
（5）创新能力。
能够突破条条框框的限制，打破原有的思维模式，进行思维创新，提出独到的见解。
3．课程容和要求
4.实施建议
4.1教材编写和选用
（1）必须依据本课程标准编写教材，
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
教材应根据本专业职业特点，从市场营销的角度研究商品，针对市场对商品的品质要求、标准化要求、检验检疫要求、包装要求，以及商品分类与编码、商品质量认证等要求，进行独到的阐述。
引入必须的理论知识的同时，增加实践实操容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）教材应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对商品学理论知识的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（4）教材容应体现先进性、通用性、实用性，教材要贴近专业的发展和实际的需要。
（5）教材中活动设计的容要具体，并具有可操作性。
4.2教学方法
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。
（2）本课程教学的关键是实训教学，可以直接进行小型实践销售活动，在教学过程中，教师示和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与
“学”过程中，对商品学知识理解得更透彻。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，在实践实操过程中，尽量互相之间找出各自的不足加以改正，提高学生的岗位适应能力。
（4）在教学过程中，要重视本专业领域新发展趋势，贴近企业、贴近社会。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4.3课程资源
（1）在多媒体教室中，借助于计算机、网络设备、多媒体教学软件、音像系统等设备，在常规的课堂教学方式基础上引入图形、声音、动画、视频等多媒体，对学生进行知识点讲授、实务实训演示、案例分析等。
（2）充分利用网络资源、教育等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
4.4教学评价
（1）考核方式
本课程的考核评价分为认知水平考核和知识运用能力考核。
认知水平分为“了解”、“理解”等层次，运用能力主要指运用营销知识解决实际问题能力。
本课程考核方法采用百分制，包括形成性过程考核和结果考核两部分。
过程考核主要从学生上课纪律及考勤情况、学习态度及参加讨论、回答问题、作业、平时测验、训练活动等方面进行，形成性过程考核成绩占30%（即平时成绩）。
结果考核主要期中考试和期终考试，成绩分别占30％和40％。
期中、期末考试题目中突出实践性教学容的考核比重，引导和培养学生动手操作能力、分析和解决问题的能力。
基本知识考核分值占30%，基本技能考核的分值占70%。
（2）考核标准
5、其他说明
本课程教学标准适用于中职学校市场营销专业《商品学基础》课程的开发、建设和实施。