【北师大版】2019年春四年级下册数学：第1课时 小数的意义(一)
第一单元小数的意义和加减法
单元教材分析：
本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：
知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
最新北师大版四年级下册数学《小数的意义(一)》精品ppt教学课件
1.11元是什么意思？1.11米呢？
1.11米是1米1分米1厘米。 1米
1分米
1厘米 1分米是1米的 1 ，也可以写成0.1米。
10
1厘米是1米的 1 ，也可以写成0.01米。
100
用数表示下面各图中的涂色部分。
869715423 1100 011.248913567
用数表示下面各图中的涂色部分。
再见
北师版四年级数学下册第一单元
小数的意义（一）
找一找，说一说，写一写
• 交流收集到的小数信息。 • 说一说你是怎样收集这些小数的。 • 记呢？
1.11元是1元1角1分。 1角是1元的1 ，也可以写成0.1元。
10
1分是1元的 1 ，也可以写成0.01元。
把“1”平均分成1000份， 其中1份是（ 1 ），
（ 1000 ）
也可以表示为（0.001）； 其中的59份是（ 5 ，）
（1000 ）
也可以表示为（ 0.059 ）。
练一练
1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意 思，再连一连。
练一练
2.想一想，填一填。
7 10
0.7
0.061
47 100
0.47
61 1000
练一练
3.用数表示下面的涂色部分。
3.22
2.04
练一练
4.把附页2中的图减下来，涂一涂。
数学文化
回顾反思
这节课你学到了什么知识？ 你有哪些收获？ 你还能提出什么问题？ 生活中除了元角分和长度外，小数还可以 表示什么？说一说它的意义。
学而不止
总结归纳
总结反思 同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没 有结束，让我们在今后的 学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
北师大版四下小数的意义一课件
北师大版四下小数的意义一课件北师大版四下小数的意义一课件一、课件简介《北师大版四下小数的意义一》是四年级下册数学教材的一节课，主要学习小数的概念、比较大小、换算成分数以及小数在日常生活中的应用。
本节课的教材使用了生动的图片、简单的例题和互动的游戏来引导学生主动参与学习过程。
二、课件内容1. 小数的意义教师通过展示钱包中的零钱来引出小数的概念。
通过让学生观察零钱的面值数字后的一位，解释了其中的小数点代表着一种特殊的分隔符号，将整数部分和小数部分分开。
接着，教师通过实例和图片的展示，引导学生进一步理解小数的意义。
2. 小数的比较大小教师通过图片展示小数的大小关系，引导学生思考如何比较大小。
通过列出小数的整数部分和小数部分进行比较，学生能够准确地判断大小关系。
教师还通过实际例子来引导学生应用小数的大小关系，如判断某两个物体的重量、长度等。
3. 小数和分数的换算教师通过实例展示小数和分数的相互转换。
通过简单的分子分母变化规律，学生能够理解小数和分数之间的联系。
接着，教师通过游戏的形式，让学生亲身操作进行小数和分数的换算，巩固他们的学习。
4. 小数的应用教师通过生活实例展示小数在日常生活中的应用。
如购物时的价格计算、比赛时的成绩排名等。
通过这些实际例子，学生能够深刻地理解小数在日常生活中的重要性和实用性。
三、课件特色1. 生动形象的图片和实例展示：课件中使用了大量的生活场景图片和实例，让学生能够直观地感受到小数的概念和意义。
这样的形象展示能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。
2. 游戏化的学习方式：在课件中，教师设计了小数和分数换算的游戏环节，让学生通过实际操作来巩固学习。
这种互动的学习方式能够增强学生的学习效果，使他们更加深入地理解小数的意义和应用。
3. 培养学生的分析和思考能力：在课件中，教师通过引导学生观察、思考和比较，培养他们的分析和思考能力。
通过这样的学习方式，学生能够主动思考问题，提高他们的问题解决能力。
2019-2020年北师大版四年级下数学第一单元《小数的意义和加减法》
小数的意义(三)(2)
0.3
=
0.30
4
基础素养课课清
小数的意义(三)(2)
= =
不变
4
基础素养课课清
小数的意义(三)(2)
4
基础素养课课清
小数的意义(三)(2)
0.8
4
基础素养课课清
小数的意义(三)(2)
0.14
0.22
4
基础素养课课清
小数的意义(三)(2)
× ×
4
基础素养课课清
小数的意义(三)(2)
3
基础素养课课清
小数的意义(三)(1)
3
基础素养课课清
小数的意义(三)(1)
21.312 小数点 小数
3
3
3
3
基础素养课课清
100 2
小数的意义(三)(1)
1 1
2 0.001
3
基础素养课课清
小数的意义(三)(1)
0.1 0.001
10
0.01 十
3
能力素养步步赢
小数的意义(三)(1)
B
C
0.7 0.89 0.078
1 小数的意义（一）
基础素养课课清
1 小数的意义（一）
基础素养课课清
1 小数的意义（一）
能力素养步步赢
2.3
2
0.3
1 小数的意义（一）
能力素养步步赢
3.93
3 0.9 0.03
1 小数的意义（一）
能力素养步步赢
8 10 0.8
1 小数的意义（一）
创新素养个个行
练习一(1)
10
能力素养步步赢
练习一(1)
10
北师大版四下小数的意义一
北师大版四下小数的意义一北师大版四下小数的意义一小数是我们在数学学习中非常重要的一个概念和运算方式。
在北师大版四下教材中，小数的学习被分为了两个部分，分别是小数的意义一和小数的意义二。
在本文中，我们将重点探讨北师大版四下小数的意义一，包括小数的引入、小数的定义、小数的表示及其意义，以及小数的加减法等内容。
小数的引入是在学生初接触分数的基础上进行的。
通过观察分数的分母是10的倍数时，转化为小数的形式是比较简单和直观的，比如1/10可以表示为0.1，1/100可以表示为0.01，以此类推。
这种转化的过程使学生直观地感受到小数与分数的关系，并且发现转化为小数形式后，数值的大小关系便一目了然。
小数的定义在北师大版四下教材中是这样给出的：“小数是有十位及十位以右通过点写出的有限或无限的准确表示一数的运算法则。
”这个定义首先强调了小数的表示形式，即通过点将整数部分和小数部分隔开，然后由有限或无限的数字组成。
其次，小数是准确表示数值的一种运算法则，这表明小数是一种精确的数值表示方式。
小数的表示及其意义是北师大版四下教材中小数学习的重点内容之一。
在小数的表示方面，教材以图示和实例的形式给出了从0到1的、小于1的小数的表示方法。
在图示中，一个正方形被分成了十等份，每一份即为0.1，这样通过对每一份进行划分，学生可以看到0.1、0.2、0.3……一直到1，从而知道了十分之一和小数0.1至1的对应关系。
在实例中，教材列举了一些小于1的小数的表示方法，比如0.25、0.45等，让学生通过直观地感受这些小数与分数的关系，从而进一步理解小数的概念和意义。
小数的意义一还包括了小数的加减法。
对于小数的加减法运算，首先要将小数的小数点对齐，然后逐位相加或相减，最后注意进位和借位即可。
这一部分内容的学习要求学生熟练掌握列竖式的加减法运算方法，并且在每一步运算中都要对结果进行合理的估算和判断。
通过这样的学习，学生不仅能够掌握小数的加减法运算方法，还可以培养他们对数值大小和结果合理性的判断能力。
北师大数学四下小数的意义一
北师大数学四下小数的意义一北师大数学四下小数的意义一小数是我们在日常生活中经常使用的数。
它简洁、灵活且精确，能够更准确地表示出数值的大小和关系。
在数学教育中，小数也是一个重要的学习内容之一。
而北师大数学四下小数的意义一正是针对小学四年级学生的数学学习进程所设计的教学内容。
北师大数学四下小数的意义一主要包括小数的认识、读法、表示和比较等方面的内容。
通过学习这些内容，学生将能够更好地理解和运用小数的概念，提高他们的数学素养和解决实际问题的能力。
首先，小数的认识是学习小数的基础。
学生需要理解小数的定义，即数的位于整数部分和小数部分之间的数。
同时，他们还需要学会通过具体的例子，如长度或面积等进行感性认识。
例如，让学生根据图形的长度来理解小数的大小，这样有助于学生将理论知识与实际生活相结合，进而更好地理解小数的意义和作用。
其次，小数的读法是学习小数的重要部分。
学生需要学会根据小数的规律进行读法。
小数的读法是按位读取，先读整数部分，再读小数部分。
通过反复练习，学生将能够清晰地理解小数的读法，并能够准确地读出小数的大小。
接下来，学生需要学会如何使用小数表示数值。
在数的表示中，小数是一种十分常见的表示方式。
学生需要学会使用小数表示出各种数值，如比较长的小数、循环小数等。
通过练习和实际应用，学生将能够熟练地使用小数表示数值，并能够进行计算和解决实际问题。
最后，比较小数也是学习小数的重要内容之一。
学生需要了解如何比较大小，如何进行大小的确认等。
通过比较小数的大小，学生将能够更好地理解小数的大小关系，并能够在实际问题中灵活运用。
总之，北师大数学四下小数的意义一通过教授小数的认识、读法、表示和比较等内容，帮助学生全面深入地理解和掌握小数的意义和运用。
通过这样的学习，学生能够提高他们的数学素养和解决实际问题的能力，更好地适应数学学习的要求。
因此，北师大数学四下小数的意义一是值得关注和学习的重要内容。
《小数的意义(一)》(教案)四年级下册数学北师大版
教案：《小数的意义（一）》年级：四年级下册学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生理解小数的意义，知道小数是十进分数的另一种表示形式。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数意识，提高数学思维和数学素养。
教学重点：1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算方法教学难点：1. 小数的意义2. 小数的计算方法教学准备：1. 教学课件2. 小数计算练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，提出问题：“我们已经学习了整数，那么整数可以表示所有的数吗？”2. 学生回答后，教师总结：“整数不能表示所有的数，所以我们引入了小数。
”二、探究小数的意义（15分钟）1. 教师出示课件，展示1.2这个小数，引导学生观察：“这个小数表示什么意思？”2. 学生回答后，教师总结：“小数是十进分数的另一种表示形式，它表示整数和分数之间的关系。
”3. 教师出示课件，展示更多的小数，引导学生观察并总结小数的意义。
三、学习小数的读写方法（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数的读写方法，引导学生跟读并模仿。
2. 教师出示小数计算题，引导学生进行读写练习。
四、学习小数的计算方法（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数的计算方法，引导学生跟读并模仿。
2. 教师出示小数计算题，引导学生进行计算练习。
五、巩固练习（20分钟）1. 教师出示小数计算题，引导学生进行计算练习。
2. 教师出示实际问题，引导学生运用小数进行解决。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的意义、读写方法和计算方法。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用小数，提高小数意识。
教学反思：本节课通过引导学生探究小数的意义，学习小数的读写方法和计算方法，使学生能够理解和运用小数。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的数学思维和数学素养。
同时，教师还应注重学生的练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
1.1小数的意义(一)(教案)四年级下册数学北师大版
1.1 小数的意义（一）（教案）四年级下册数学北师大版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼神，我知道，我即将引领他们进入小数的神秘世界。
今天，我们四年级下册的数学课要学习的是小数的意义。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册数学教材，今天要学习的是第1.1节小数的意义。
我会通过生活中的实例，让孩子们理解小数的概念，掌握小数的构成，以及小数在实际生活中的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解小数的含义，能够正确地读写小数，能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点小数的意义和读写是本节课的重点，小数的计算和应用是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、橘子等，用来帮助孩子们理解小数的意义。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成10等份，让孩子们看到每一份的大小相同。
然后我会拿出一个橘子，切成3等份，但每一份的大小与苹果的每一份相同。
通过这个实例，让孩子们理解小数的意义。
2. 小数的构成：我会通过PPT，详细讲解小数的构成，小数点的位置，小数位的意义。
3. 小数的读写：我会逐个讲解小数的读写方法，并让孩子们进行随堂练习。
4. 小数的计算：我会通过实例讲解小数的加减法，并让孩子们进行随堂练习。
5. 小数的应用：我会通过实例讲解小数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将小数的构成和读写方法展示出来，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计答案：0.5读作零点五，写作0.5；1.2读作一点二，写作1.2；3.6读作三点六，写作3.6；4.75读作四点七五，写作4.75。
答案：2.5+1.2=3.7，3.61.4=2.2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了小数的意义和读写方法。
同时，我也会鼓励孩子们在课后运用小数进行计算和应用，加深对小数的理解。
这就是我对于北师大版四年级下册数学1.1小数的意义的教学设计。
第一单元第1课时《小数的意义(一)》(教案)-四年级下册数学北师大版
教案：《小数的意义（一）》年级：四年级下册学科：数学版本：北师大版课时：第一课时教学目标：1. 让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。
2. 让学生掌握小数的读法、写法，并能正确读写小数。
3. 让学生能够运用小数进行简单的计算。
教学重点：1. 小数的意义。
2. 小数的读法、写法。
3. 小数的计算。
教学难点：1. 小数的意义。
2. 小数的计算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小数计算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的小数，如：3.25元、2.5千克、0.8米等，让学生观察并说出它们的意义。
2. 学生回答后，教师总结：小数是表示整数和分数的一种形式，它由整数部分、小数点和小数部分组成。
二、探究小数的意义（15分钟）1. 教师出示一个数轴，让学生在数轴上表示出1、2、3等整数。
2. 教师提问：如何表示0.5、1.5、2.5等数呢？3. 学生回答后，教师总结：小数表示的是整数之间的部分，它把一个整体平均分成10份、100份、1000份等，用分数表示就是十分之几、百分之几、千分之几等。
4. 教师出示一些小数，让学生说出它们的意义。
三、学习小数的读法、写法（15分钟）1. 教师出示一些小数，让学生尝试读、写。
2. 教师总结小数的读法、写法规则。
3. 学生练习读、写小数。
四、学习小数的计算（15分钟）1. 教师出示一些小数计算的例题，引导学生观察、分析。
2. 教师总结小数计算的方法。
3. 学生练习小数计算。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了小数的意义、读法、写法和计算。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些小数计算的练习题。
2. 学生完成练习题。
教学反思：本节课通过让学生观察生活中的小数，引导学生理解小数的意义，掌握小数的读法、写法和计算方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四年级下册数学教案-1.1小数的意义(一)｜北师大版
四年级下册数学教案1.1 小数的意义（一）｜北师大版今天我要为大家分享的是四年级下册数学教案1.1小数的意义（一）｜北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版四年级下册的数学教材中第一章第一节的《小数的意义（一）》。
这部分内容主要包括小数的概念、小数的数位、小数的计数单位以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数的基本概念，理解小数的数位和计数单位，能够正确地写出和读出小数，并能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的概念和性质，小数的数位和计数单位。
难点则是小数的数位和计数单位的理解以及小数的运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括小数的数轴、小数卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的情景，如购物时找零等，让学生们感受小数的存在和重要性。
2. 小数的定义：我会向学生们介绍小数的概念，解释小数点和小数位的含义。
3. 小数的数位和计数单位：我会通过数轴和小数卡片等教具，向学生们展示小数的数位和计数单位，让学生们能够理解和掌握。
4. 小数的运算：我会通过一些例题和随堂练习，让学生们学习小数的加减法运算。
5. 小数的应用：我会通过一些实际的问题，让学生们运用小数进行计算和解决。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括小数的定义、数位和计数单位以及小数的运算规则。
七、作业设计作业题目：答案：1. 0.25的数位是百分位和十分位，计数单位是0.01和0.1；1.5的数位是十分位和个位，计数单位是0.1和1；0.03的数位是千分位和百分位，计数单位是0.01和0.1。
2. 2.5 + 1.2 =3.7；3.6 1.8 = 1.8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小数有了基本的认识和理解，但是在小数的运算方面还需要进一步的练习和巩固。
在课后，可以让学生们进行一些小数的运算练习，加强对小数的理解和运用。
北师版19春数学四下：一单元第1课 小数的意义(一)(精品教案)
第一单元小数的意义和加减法单元教材分析：本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
班级科学主备人使用人课题小数的意义（一）型新授教学时数1课时教学内容课本2—3页教学目标知识技能结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。
过程方法通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。
情体会数学的作用，激发学生学习数学的感态度与价值观兴趣。
教学重点1.了解小数的意义。
2. 知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点理解小数的意义。
教学准备具准备计数器、ppt课件具准备四张正方形纸教学过程（总第 1 课时）次备课一、生活中的小数1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。
2、师：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。
这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。