西师大版一年级数学下册 方向和位置3(认识左和右)
西师大版一年级下册《左和右》数学教案
西师大版一年级下册《》数学教案西师大版一年级下册《》数学教案教学目标：1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。
2、通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。
3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。
教学重点、难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学准备：多媒体教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。
师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么？师：对！今天我们将学习有关左与右的知识。
出示课题：（注意左、右的写法）二、共同探讨，获取新知1、用左右手引入，感知自身的左与右。
师：这个小朋友在吃饭，你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手？（拿调羹的是右手，拿碗的是左手）。
师：你们平时习惯用哪只手拿调羹的？请举起这只手。
（学生举手）师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用这只手拿调羹，我们就称这只手为右手（贴上粘纸右）。
所以和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。
师：这只手是右手，那另一只手就是左手（贴上粘纸左）。
所以和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。
师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。
小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗？谁来说说？(要求学生摸着说)师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。
游戏的名字是：听口令做动作。
左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，双手举起来，耶。
师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。
图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗？小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。
1 2。
左和右-西南师大版一年级数学下册教案
左和右-西南师大版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解左右方向的概念。
2.能够正确使用“向左”、“向右”等词语描述物体的位置或移动方向。
3.能够进行简单的左右比较练习，提高左右方向的观察能力。
4.能够运用左右方向的知识解决简单的问题。
教学重难点教学重点1.左右方向概念的理解和正确使用。
2.左右比较练习，提高观察能力。
教学难点1.运用知识解决问题。
教学过程导入（5分钟）1.通过观察教室的各个方向，让学生感知左右方向的概念，并介绍“左”、“右”等词语。
2.出示一些图片，让学生感受物体运动的方向，比如小鸟向左飞，狗向右跑等。
学习（15分钟）1.首先，教师出示左右各一个图标，并让学生说出它们的名称和代表的方向。
2.通过出示一些图片，让学生判断物体移动的方向，并说出“向左”、“向右”，并引导学生正确使用这些词语。
3.给学生出示一些图片，让他们进行左右比较，比较物体的位置、数量、颜色等信息，锻炼学生观察和分析能力。
4.给学生出示一些具有左右方向的物品或图像，让学生说出它们代表的方向和用途。
拓展（15分钟）1.给学生出示一些简单的场景图像，让学生想象自己所处的位置，并描述他们所看到的物体的位置和运动方向。
2.让学生分组演练左右比较的游戏，比如快速找到教室中的左右规定物体等。
迁移（10分钟）1.提供一些实际的情景，如饭店、机场等，让学生分析有哪些需要用到左右方向的地方，并与同学们分享讨论。
2.分析学习左右方向的知识的重要性，鼓励学生在实际生活中运用。
教学方式1.教师通过出示图片、物品等方式，引导学生进行观察、描述和分析练习。
2.学生进行分组活动，分析场景图像，并演练左右比较的游戏。
课后作业1.家长或者家长陪同下，分析当地市场中的左右比较，写一篇日记。
2.给小熊细细量身打造一件时尚衣服，设计图用中英文左右描述。
教学反思本节课运用了多种教学方式，使学生在感知左右方向概念的同时，进行了观察、描述、分析和运用的练习，既提高了学生的左右方向识别能力，也锻炼了学生观察和分析能力。
一年级下册数学教案 - 左和右 西师大版
一年级下册数学教案 - 左和右教学目标- 理解“左”和“右”的概念。
- 能够辨别自己身体上的左右。
- 能够在实际生活中应用“左”和“右”的概念。
教学重点- 左右概念的建立和运用。
教学难点- 辨别左右在实际生活中的应用。
教学准备- 教学卡片- 学生自己的身体教学过程第一课时一、导入1. 教师出示一些简单的左右方向的图片，如路标、箭头等，让学生观察并说出这些图片表示的方向。
2. 教师引导学生用自己的身体体验左右，如举起右手、指出左脚等。
二、探究1. 教师出示左右手、左右脚的图片，让学生观察并说出这些图片表示的是身体的哪个部位。
2. 教师引导学生用自己的身体找出左右，如用右手摸左耳，用左脚踢右腿等。
3. 教师出示一些简单的左右方向的指令，如“向左转”、“向右转”等，让学生按照指令做出相应的动作。
三、巩固1. 教师出示一些左右的图片，如左边的苹果、右边的香蕉等，让学生说出这些图片表示的是左边的物体还是右边的物体。
2. 教师引导学生用自己的身体找出左右的物体，如指出左边的同学、找出右边的书等。
四、小结教师引导学生用自己的话总结今天学到的关于左右的知识。
第二课时一、复习1. 教师出示一些左右的图片，让学生说出这些图片表示的是左边的物体还是右边的物体。
2. 教师引导学生用自己的身体找出左右的物体，如指出左边的同学、找出右边的书等。
二、深入探究1. 教师出示一些复杂的左右方向的指令，如“向左走三步，然后向右转”等，让学生按照指令做出相应的动作。
2. 教师引导学生用自己的身体体验左右，如用右手拿左边的书，用左脚踢右边的球等。
三、实际应用1. 教师出示一些实际的场景，如教室、操场等，让学生找出左右的物体，如左边的门、右边的窗等。
2. 教师引导学生用自己的身体在实际生活中应用左右，如指出左边的路、找出右边的商店等。
四、小结教师引导学生用自己的话总结今天学到的关于左右的知识。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和反应。
2023一年级数学下册二位置3左右教案西师大版
《左右》教学设计一、教学内容西师版一年级数学下册第二单元“位置”中的“左右”。
二、教学目标：1、通过具体的活动，让学生了解左右的位置，初步了解左右的相对性。
2、使学生能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达出来。
3、培养学生初步按一定的顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
三、教学重点：能确定物体的左右的位置。
四、教学难点：体会左右相对性。
五、教学准备：图片六、教学过程：（一）复习旧知，引入新课1、（出示两幅图片）今天老师带来了两幅图，你能用上下或前后说一句话吗？2、看来孩子们对我们前面所学的上下、前后的位置已经掌握得非常清楚，今天我们将接着学习位置的另一个知识：左右（板书课题）。
（二）认识左右1、“左”和“右”这两个字可真像，你想怎样记住它？2、记住它的请举手，你举得是哪只手？（右手）那另外一只手呢？（左手）3、左手和右手配合起来力量可大了，能帮助我们做很多的事情。
你能说说在生活中你什么时候用左手，什么时候用右手吗？4、其实，在我们的身体上还有许多这样一左一右的好朋友，你能先自己找一找吗？5、孩子们真能干，找到了这么多一左一右的好朋友，你能正确区别吗？下面我们就来玩一个游戏：听口令，做动作。
做好准备了吗？摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
指指你的左眼，捂住你的右眼。
拍拍你的左腿，跺跺你的右脚。
（三）运用左右，体验相对性1、孩子们学得这么认真，请伸出手来夸夸自己吧。
你们的掌声引来了一群水果娃娃。
（出示苹果、香蕉、桃子、梨的图片）它们想让你们给他们排排队，你们愿意吗？它可是有要求的哦！2、苹果说：“我要站在这儿”。
（老师贴苹果图在中间）桃子说：“我要站在苹果的左边”。
谁来帮帮它？这位同学贴的符合桃子的要求吗？为什么？（板书：桃子在苹果的左边）香蕉说：“我要站在苹果的右边”。
谁来帮帮它？这样贴行吗？为什么？（板书：香蕉在苹果的右边）梨说：“我要站在香蕉的右边”。
谁来贴？他贴对了吗？（板书：梨在香蕉的右边）3、水果娃娃按要求排好了队，可高兴了。
一年级下册数学教案-2.3 左与右｜西师大版
一年级下册数学教案-2.3 左与右｜西师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解“左”和“右”的概念，并能够正确地区分。
2. 学生能够在日常生活中运用“左”和“右”进行简单描述和定位。
过程与方法1. 通过观察、体验、操作等活动，培养学生对“左”和“右”空间方位的认识。
2. 引导学生运用“左”和“右”进行观察、思考和表达。
情感态度价值观1. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生关注生活，发现生活中的数学问题。
教学重点与难点教学重点1. 理解“左”和“右”的概念，并能够正确地区分。
2. 运用所学的知识解决实际问题。
教学难点1. 对“左”和“右”空间方位的准确把握。
2. 在实际情境中灵活运用“左”和“右”。
教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感知“左”和“右”。
2. 操作教学法：通过动手操作，让学生在实践中掌握“左”和“右”。
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中深化对“左”和“右”的理解。
教学准备1. 教学课件或教具：用于展示“左”和“右”的图片、模型等。
2. 小组活动材料：用于小组讨论和操作。
教学过程1. 导入（5分钟）1. 利用课件或教具展示生活中的“左”和“右”的例子，引导学生观察和思考。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些“左”和“右”的例子？2. 探究（10分钟）1. 分组活动：让学生在小组内讨论“左”和“右”的概念，并尝试用自己的话进行描述。
2. 小组代表分享：每组选一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
3. 教师总结：根据学生的分享，进行总结和补充，明确“左”和“右”的概念。
3. 应用（10分钟）1. 利用课件或教具展示一些实际问题，让学生运用“左”和“右”进行解答。
2. 学生独立完成练习题，巩固对“左”和“右”的理解和应用。
4. 总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对“左”和“右”的认识。
2. 提问：你们觉得在生活中，学会区分“左”和“右”有什么用？3. 拓展活动：让学生课后观察生活中还有哪些“左”和“右”的例子，下节课与同学分享。
一年级下数学【教案】-左和右-西师大版
一年级下数学教案-左和右-西师大版
一、教学目标
1.知道左右的含义；
2.能够用左右来描述物体的相对位置；
3.能够正确地区分左右；
4.能够正确地写出单词left和right。
二、教学重点
1.左右的含义；
2.区分左右。
三、教学准备
1.西师大版一年级下数学教材；
2.左右贴纸或左右手势。
四、教学过程
1.导入新知识：教师给学生展示一个物品，如书包，问学生这个物品的哪一边是左边，哪一边是右边，引导学生用左右手表示对应的方向。
2.呈现教材内容：在课本上找到关于左右的相关内容，用图片和文字呈现给学生，示范解释每一张图片中的物体的左右方向。
3.课堂讨论：老师根据具体情况，向学生提问，让学生回答物体左右的位置，帮助学生加深对左右概念的理解。
4.动手实践：老师给每个学生一张贴纸，标有左右的字样，让学生自己粘在自己的左右手上，课堂上通过动手实践巩固左右的概念。
5.拓展学习：老师带领学生观察周围环境中的物体，分别询问物体的左右位置，拓展学生的左右了解。
6.梳理知识：老师引导学生总结今天所学内容，让学生能够用学到的左右知识描述物体的位置和方向。
五、教学总结
通过运用多种方式和方法，帮助学生全面了解左右概念和应用，达到了教学目的。
为以后学习数学打下了扎实的基础。
西师大版数学一年级下册《左右》方向与位置
西师大版数学一年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛方向，会用这些方向词 来描述物体的相对位置，体会左、右 方向的相对性。
2.培养同学们的观察能力、分析能力和 口头表达能力。
3.体会所学知识在现实生活中的应用， 从中获得价值体验。
摆一摆
从左数 是第 个， 从右数 是第 个。
摆一摆
的左边有什么？ 右边呢？
摆一摆
的左边有： 右边有：
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。
2．做一做。
把
放在
的下面，
把
放在
的左边，
把
放在
的右边。
练一练 3．
练一练 4．从右数大客车是第５辆，一共有 辆车。
本课总结
会辨认左、右方向，会用 这些方向词来描述物体的 相对位置。
新西师大版一年级数学下册 2.3 左、右 课件
左手 右手
与自己左手对应 的一边是左边。
与自己右手对应 的一边是右边。
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课后作业 课本：
第24页第 3 题
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看图填一填。
在
的( 左 )边,在
的( 右 )边。
的左边有( 2 )种蔬菜,右边有( 3 )种蔬菜。
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把从左数第三个南瓜圈起来。
根据左、右来描述位置 或数数时,分清左和右, 不能把左和右弄反。
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把下面的物体按要求放在空格内。(用线连一连)
先观察图,再 按照要去求去 放。 在 在 的左边; 的右边; 的左边是 在 ;
与自己的右手对 应的一边是右边。
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左和右。
指指你的左眼； 指指你的左腿； 摸摸你的左耳； 指指你的右眼； 指指你的右腿； 摸摸你的右耳。
我说你做。
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你左边坐着哪些同学？右边呢？
你左边坐着的 是……
你右边坐着的 是……
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课堂练习
看图回答问题。
苹果在小红的（ 左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
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看图回答问题。
小红的右边还有些什么？小红的左边呢？ 右边有： 左边有： 西瓜、梨、苹果。 笔盒、书包、书。
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填一填。
(1)体育课上,当老师喊口令“齐步走”时,我
们先迈 ( 左 )脚,再迈( 右 )脚。 (2)上、下楼梯时,我们应靠( 右 )走。 (3)回答老师提出的问题时,我们通常举( 右 )手。
2 位置
左、右
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
这是左手。
这是右手。
生活中什么时候用到 左手? 什么时候用到 右手?
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3、先把第102页的图剪下来，再按要求摆一摆。
把1号放在中间，9号 在1号的左边，7号在1号 的右边，5号在1号的上面，
8号在1号的下面，5号的
左边是6号，5号的右边是 4号，8号的左边是3号， 8号的右边是2号。 看看摆成了一个什么图形。
1、把下面的花盆按要求放在花架上。（连线）
3、根据要求在（）里画“√”或“
你左边坐着哪些同学？右边呢？
3、先把第102页的图剪下来，再按要求摆一摆。
把1号放在中间，9号 在1号的左边，7号在1号 的右边，5号在1号的上面，
1
2 3
8号在1号的下面，5号的
左边是6号，5号的右边是 4号，8号的左边是3号， 8号的右边是2号。 看看摆成了一个什么图形。
7 8 9 4 5 6
左和右。
指指你的左眼、左腿，摸摸你的左耳；
指指你的右眼、右腿，摸摸你的右耳。
左和右。
我们都有两只手，左手和右手。下面
请同学们和老师一起举举你的左手，再
举举你的右手。
左手所在的这个方向是小朋友的左边，
右手所在的方向是小朋友的右边。
左和右。
小红
苹果在小红的（ 左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
小红的右边还有些什么？小红的左边呢？
”。
（1）数学书的右是小红的作业本，画“√”。 （2）语文书的左边是小亮的作业本，画“ ”。
（
）
（
）
（
√）
4、足球的上、下、左、右各是什么体育用品？
毽子
乒乓球拍
羽毛球拍
篮球
足球
羽毛球
乒乓球
跳绳
接力棒
5、我当小司机。（用“
”画出行车方向） 直行， 向左转。
向右转，
6、议一议。
自行车要靠右行驶。 他们都遵守了这条 交通规则吗？
西师大版一年级数学下册
重庆市云阳县
冉崇兵
我们前面认识了上、下、
前、后，下面我们一起做个
反动作练习的小游戏
大家喜欢做这样的
游戏吗？喜欢的请举手。
你能告诉老师你举的哪只手吗？
左和右。
这是左手。
这是右手。
左和右。
生活中什么时候用到左手？什么时候用到右手？ 我用左手端碗， 右手拿筷子。
我用左手压着本子， 右手握笔写字。
a克
① a克 ②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩