沪教版上海科技版八年级物理 3.1声音的产生与传播 PPT课件
3.1
学得怎样？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
生活中的声现象
1．当我们咀嚼烤干的面包片的时候，我们会听 到很大的噪音，但是在我们旁边的朋友也正在 大嚼同样的烤面包片，我们却听不到什么显著 的声音。这位朋友是怎样避免发出噪音的呢？
原来，这种噪音只有自己的耳朵才听得到，你旁边的 朋友是听不到的。人体头部的骨骼，跟一切坚韧的物体一 样，非常容易传导声音，而声音在实体介质里，有时候会 加强到惊人的程度。嚼烤面包片时候的碎裂声，经过空气 传到别人的耳朵里，只听到轻微的噪音；但是那个破裂声 假如经过头部骨骼传到自己的听觉神经，就要变成很大的 噪音了。这儿还有一个同样性质的例子：把你的手表圆环 用牙齿咬起来，两只手掩紧两只耳朵，你会听到很重的打 击声，滴答声给加强了许多倍！
剪一张10cm见方的蜡纸，把蜡 纸展平，蒙在纸筒的一端，再用橡 皮筋把蜡纸绑牢。用胶水把一小块 锡箔纸（可从烟盒中或食品包装中 取）粘在蜡纸中心。把纸筒开口的 一端对准你的嘴巴。用另一只手拿 着手电筒，使光束对准锡箔纸，如 右图所示。站在离墙较近的地方， 以便你能在墙上找到反射光点的位 置。对着纸筒大声说话，观察你的 声音对光点产生了什么影响。说明 了什么？
声 音 的 产 生 3. 为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。 与 （1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一 传 些后，铃声明显减小。 播 （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 （3）在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用 纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细 线。 （4）同一敲击声，从固体中传来比从空气中传来要响亮。 你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几 个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明 了什么问题？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
1．水波的形成与传播
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
2．声波的形成与传播——声波
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
2．声波的形成与传播——声波
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
活动2 听音叉发出的声音
沪 科 版 物 理 八 年 级
第三章：声的世界
3.1科学探究：声音的产生与传播
3.1科学探究：声音的产生与传播
一、声音的产生
声音是物体振动产生的。
振动发声的物体叫做声源。
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
一、声音的产生
活动1 用实验证明发声பைடு நூலகம்在振动
请设计几个实验，证明声音是由于物体 振动产生的，并动手做一做。看谁设计的实 验效果最好。
声 音 的 产 生 1．《黄河大合唱》歌词中的“风在吼， 与 马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、 传 播
3.1
学得怎样？
风、马和黄河 “叫”、“咆哮”的声源分别 是 。 2．海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节 目；花样游泳运动员能随音乐起舞；钓 液体可以传声 鱼时，说话声会吓跑将要上钩的鱼。这 是因为 。
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
探究：真空能传声吗？
进行实验与收集证据： 如右图，把正在发声的闹钟放在玻 璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软 的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你 听到的闹钟声音有什么变化？ 再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又有 什么变化？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
声 音 的 产 生 2．许多人可能都有这样的体验，当我们听 与 自己说话的录音时，会感到与我们平时 传 播
3.1
生活中的声现象
说话时所听到的自己的声音有很大的不 同，但听别人讲话的录音时就没有这种 感觉。这种现象是录音失真造成的吗？ 请简要说明原因。
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
动手动脑
1．听空气中传来的声音 2．听固体中传来的声音 假如没有空气、木筷等传声物质，人耳 讨论： 能听到声音吗？说说你的道理。
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
探究：真空能传声吗？
制定计划与设计实验： 在不能获得绝对真空的情况下，我们可以 设法逐步减少传播声音的物质，比较物质减 少前后声音传播效果的变化，然后通过推理 得出结论。
二、声音的传播
探究：真空能传声吗？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
探究：真空能传声吗？
分析与论证： 根据上述实验现象：逐渐抽出罩内的空气， 听到闹钟的声音逐渐变小；让空气逐渐进入罩内， 听到闹钟的声音又逐渐变大。由此推理可得：当 把罩内的空气全部抽出后，我们将听不到闹钟的 声音，即真空不能传声。
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
探究：真空能传声吗？
评估：在上述探究实验中，我们用到了物理研究 中常用的又一重要方法——理想实验法。它是在 真实实验的基础上，通过科学的想象推理，使现 实中无法实现的实验在人们的头脑中得以完成。
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
活动3 听水中发出的声音 讨论：1．水中传来的声音与空气中传来的声音有什么
区别？ 2．固体中传来的声音与空气中传来的声音有什 么区别？ 3．该区别说明了什么？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
二、声音的传播
结论： 通过以上活动知道，声音的传播需要
气体 、________ 液体 固体 等物质； _______ 、_______ 声音在不同物质中传播的效果是 不同的 固体和液体 __________ 。声音在_____________ 气体 中好。 中传播的效果比在_______
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八年级物理 3.1科学探究：声音的产生与传播课件 (新版)沪科版
新知探究
观察音乐开始小球的变化
广场舞小球
新知探究
一、声音是怎样产生的
实验探究
声音的产生
碎纸片在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的Fra bibliotek新知探究
一、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
新知探究
二、声音是怎么传播的
思考：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？
新知探究
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新知探究
二、声音是怎么传播的 声波
新知探究
二、声音是怎么传播的 信息窗
航天员在太空中用无线电交流
新知探究
三、声速 想一想：声音在空气中传播需要时间吗？
新知探究
三、声速 1、声速的大小 常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s 2、不同介质中的声速不同
甲
乙
随堂练习
随堂练习
3、百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪 冒烟开始计时的成绩 ( C ) A．少记约3.0s B．多记约0.3s C．少记约0.3s D．无法计算
4、关于声速，下列说法正确的是：( A ) A．在大理石中最大 B．在水中最大 C．在空气中最大 D．在真空中最大
随堂练习
随堂练习
5、甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次是 由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m,声音在空气中的速度是340m/s，则声音 在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
新知探究
三、声速 3、气体、液体和固体中声速的大小
沪科版八年级物理全一册：3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
3、声音在不同介质中的传播速 度是不同的，通常，v固>v液>v气
活学活用
在一根较长的钢管一端敲击一下， 在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听 到 2 次声音，第一次声音是通 过 钢管 传播的，第二次声音是通 过 空气 传播的。若某同学在一根 较长的注满水的水管的一端用石头敲击， 另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水 管听声，则他可以听到声音的次数 是 3 次。
二、声音的传播
4、声音在传播过程中遇到障碍物会反射 回来，这种现象是声音的反射，通常称 为回音（或回声）。
课堂小结
声
产生
振动
音
的
产
生
介质:固体、液体、气体
和
传
播
传播
真空不能传声
v固>v液>v气
作业
1、《同步训练》本节内容 2、预习第二节 声音的特性
谢谢！
声音可以在 固体中传播
二、声音的传播
2、声音的传播是需要介质的，它既可以在 气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
二、声音的传播
物体振动产生的声音在气体、液体、固体中 以波的形式传播。声波引起鼓膜振动，然后通过 听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。
二、声音的传播
自主读表，你能从中读出什么？
答：真空不能传声，在太空中宇航 员不可能听到一声巨响。
二、声音的传播
液体和固体是否也能传 播声音呢？你有相关的生活 体验来解答这个问题吗？
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
声音可以在 液体中传播
声音可以在 液体中传播
声音可以在 固体中传播
沪科版八年级物理 第三章 声的世界
活学活用
在一根较长的钢管一端敲击一下， 在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听 到 2 次声音，第一次声音是通 过 钢管 传播的，第二次声音是通 过 空气 传播的。若某同学在一根 较长的注满水的水管的一端用石头敲击， 另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水 管听声，则他可以听到声音的次数 是 3 次。
二、声音的传播
4、声音在传播过程中遇到障碍物会反射 回来，这种现象是声音的反射，通常称 为回音（或回声）。
课堂小结
声
产生
振动
音
的
产
生
介质:固体、液体、气体
和
传
播
传播
真空不能传声
v固>v液>v气
作业
1、《同步训练》本节内容 2、预习第二节 声音的特性
谢谢！
声音可以在 固体中传播
二、声音的传播
2、声音的传播是需要介质的，它既可以在 气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
二、声音的传播
物体振动产生的声音在气体、液体、固体中 以波的形式传播。声波引起鼓膜振动，然后通过 听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。
二、声音的传播
自主读表，你能从中读出什么？
答：真空不能传声，在太空中宇航 员不可能听到一声巨响。
二、声音的传播
液体和固体是否也能传 播声音呢？你有相关的生活 体验来解答这个问题吗？
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
声音可以在 液体中传播
声音可以在 液体中传播
声音可以在 固体中传播
沪科版八年级物理 第三章 声的世界
沪科版八年级物理上册导学课件3.1 科学探究：声音的产生与传播.ppt
【记一记】 (1)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止,但声音不一定消失。 (2)物体振动,一定会发声,但发出的声音人耳不一定听到;如果物体不 振动,就一定不会发出声音。
探究2 声音的传播 1.如图,把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内,进行下列实验,感 觉听到音乐声的变化。
(1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气,在抽气过程中,听到的音乐声
在气体中的传播速度,
在固体中的传播速度。
③常温下,声音在空气中的传播速度大约是
。
参考答案： ①不同 ②大于 小于 ③340 m/s
(3)回音(回声):
①定义:声音在传播过程中遇到障碍物
②应用:
。
参考答案： ①反射回来 ②各种探测仪
的现象。
【做一做】 用手摸住喉结发出“啊——”的声音,有什么感觉? 参考答案：声带有振动
(2)比较声音在空气、水和钢铁中传播速度大小,声音在气体、液体、 固体中的传播速度大小有什么关系? 提示:由表中数据可知,在常温下声音在空气中的传播速度是340 m/s, 声音在水中的传播速度是1 500 m/s,声音在钢铁中的传播速度是 5 200 m/s,5 200 m/s >1 500 m/s>340 m/s,水是液体,钢铁是固体,所 以声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度,小于在固体中的 传播速度。 参考答案：声音在固体中的传播速度大于声音在液体中的传播速度,声 音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度
考点二 声速及有关计算
【示范题2】(2014·聊城中考)端午节期间,郑能随父母到山区爬山,
他向着远处的山崖大喊一声,约1.6 s后听到回声,他们距山崖大约
m,声速按340 m/s计算。声音在空气中以
的形式传播。
沪科版八年级物理上册课件：3.1 科学探究：声音的产生与传播(共13张PPT)精选课件
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声源各是什么？一些比较特殊 的发声现象来自蟋蟀 蝉长颈鹿
二.声音是怎么传播的?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
第三章 声的世界
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声源各是什么？一些比较特殊 的发声现象来自蟋蟀 蝉长颈鹿
二.声音是怎么传播的?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
第三章 声的世界
沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
声音是怎样产生 与传播的呢？
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
上网查阅相关资料，制作一个土 电话。
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
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沪科版八年级全册 物理 课件 3.1科学探究：声音的产生与传播
板书设计：
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、声音由物体的振动产生，振动停止，发声也停止 声源：正在发声的物体称为声源
二、声音的传播 1、声音的传播需要介质，真空不能传声 2、 V固体 ＞ V液体＞ V空 3、 在一标准大气压下，15℃空气中，V声=340m/s
三、回声 1、回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象 2、人耳分辩原、回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以
结论：声音可以在固体中传播
事实说明：
声音的传播是需要介质的， 它既可以在空气中传播，也可以 在固体和液体中传播，但不能在
真空中传播。
四、声音的传播速度
1、声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体 中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种 又最慢呢？
声音在各种介质的传播速度
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判断 海中物体的存在，请想一想利用回声测海底 的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出 声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为
课堂练习
1．“端午节”小宇在沙格观看龙舟赛时，他听到的
阵阵鼓声是由鼓面的__振__动_____而产生的，并经过 __空__气_____传人他的耳朵．
2．古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办法判断 有无马群到来，这是应用了
_固__体___也__可__以__传___播__声__音______的知识。
3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是：( )
A．在大A理石中最大； B．在水中最大；
C．在空气中最大； D．在真空中最大．
4.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣
三. 声音的传播
沪科物理八年级全册第三章1 科学探究：声音的产生和传播(共22张PPT)
B．声音在铁轨中的传播速度较慢。 C．声音在铁轨中传播速度较快。 D．以上说法都不对。 4、用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，
乒乓球会多次被弹开，这是用来探究( B )
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
4.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明发__声__体__在__振__动_____；如图乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明空_气__可__以__传__播__声__音___。
结论:声音可以在空气中传播
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
渔民利用电子发 声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
3.气体可以传播声音吗?
听音叉的声音
听闹钟的声音
结论：声音可以在气体中传播
思考：
甲同学把耳朵贴在一根长铁管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
四、回声
回声：声音遇到障碍物被反射回来 的一种现象
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
知识小结
声
产生
物体的振动产生
音
的
传播条件
需要介质
产
生
传播 传播方式
声波
与
传 播
传播速度
（空气） 340m/s
课后巩固
一、填空
1．小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵
阵鼓声是由鼓面的__振___动____而产生的， 并经过____空___气__传人他的耳朵．
乒乓球会多次被弹开，这是用来探究( B )
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
4.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明发__声__体__在__振__动_____；如图乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明空_气__可__以__传__播__声__音___。
结论:声音可以在空气中传播
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
渔民利用电子发 声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
3.气体可以传播声音吗?
听音叉的声音
听闹钟的声音
结论：声音可以在气体中传播
思考：
甲同学把耳朵贴在一根长铁管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
四、回声
回声：声音遇到障碍物被反射回来 的一种现象
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
知识小结
声
产生
物体的振动产生
音
的
传播条件
需要介质
产
生
传播 传播方式
声波
与
传 播
传播速度
（空气） 340m/s
课后巩固
一、填空
1．小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵
阵鼓声是由鼓面的__振___动____而产生的， 并经过____空___气__传人他的耳朵．
沪科版初中物理八年级全一册-3.1---科学探究：声音的产生与传播-课件--
举例说明：两个小伙伴在水中玩，当你潜入水中时，你 的小伙伴在水中击打石头，你可以听到击打石头的声音。
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
新沪科版八年3.1《科学探究：声音的产生与传播》课件
实验现象：豆子在扬声 器的纸盆中不停的跳动， 表明扬声器在振动。
初中物理课件
试验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水 的变化。
实验现象：将振动的音 叉插入水中后，水花飞 溅。
初中物理课件
由以上实验，我们说声音是由物体的振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源
悠扬的琴声
潺潺的流水声 朗朗的读书声
科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
初中物理课件
一、声音的产生 试验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠 近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的 音叉将小球弹起，说明音叉 在振动。
初中物理课件
试验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆 上的豆子的情况。
22
2
知识小结
声 音 的 产 生 与 传 播
初中物理课件
产生 传播
物体的振动
传播条件
存在介质
传播方式 传播速度
声波
（空气15°） 340m/s
课后巩固
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲 打时，人 能看见小锤的振动， 听能见闹铃的响声；如 果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人 看见小锤能的振动 听见闹铃的不响能声。（填“能”或 “不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是 34m0 /s，合 122k4m/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 液能体 够传声， “土电话”表明 固体也能传声。
注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
初中物理课件
初中物理课件
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ D]
初中物理课件
试验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水 的变化。
实验现象：将振动的音 叉插入水中后，水花飞 溅。
初中物理课件
由以上实验，我们说声音是由物体的振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源
悠扬的琴声
潺潺的流水声 朗朗的读书声
科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
初中物理课件
一、声音的产生 试验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠 近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的 音叉将小球弹起，说明音叉 在振动。
初中物理课件
试验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆 上的豆子的情况。
22
2
知识小结
声 音 的 产 生 与 传 播
初中物理课件
产生 传播
物体的振动
传播条件
存在介质
传播方式 传播速度
声波
（空气15°） 340m/s
课后巩固
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲 打时，人 能看见小锤的振动， 听能见闹铃的响声；如 果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人 看见小锤能的振动 听见闹铃的不响能声。（填“能”或 “不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是 34m0 /s，合 122k4m/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 液能体 够传声， “土电话”表明 固体也能传声。
注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
初中物理课件
初中物理课件
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ D]
沪科课标版初中物理八年级全一册 3.1 科学探究：声音的产生与传播(共33张PPT)
22
=17m
思考题：利用回声可以测海底的深度， 判断海中物体的存在，请想一想利用回 声测海底的深度，需要先知道什么？然 后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发 出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 S 1 vt
2
声 音产 的生 产 生 和传 传播 播
物体振动
条件
需要介质
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
18 即时练习
声音以波的形式传播， 称为声波。
声源
既然固、液、气都能传声，为什 么游击队员为了听远处的火车声，将 耳朵贴在铁轨上？声音在固体、液体、 气体中传播的速度是否一样？
声音在常见物质的传播速度
声音在不同物质中的
＜v液＜v固
（２）同学乙将耳朵离开桌面(注意调整耳朵与 笔的距离，保证与上次实验时耳朵与笔的距离 相同)，同学甲在相同的条件下继续写“一”， 与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什 么？