欧洲中世纪封建制度PPT精选文档
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【初中历史】欧洲封建文明ppt优秀课件1 中华书局版
（
德
（
意
法
志
兰
）
西
（意大利）
）
教皇国的由来
丕平献土
时间： 8世纪
在教皇的支持下，法兰克王国的宫相丕平
内容：夺取了王位，丕平即位后，帮助教皇打败
敌人，并将夺得的“五城区”赠给教皇。
影响：奠定了教皇国的基础，此后，教皇国的版
图不断扩大，教皇的权利增强。
罗马教廷的地位： 封建神权统治的中心
表现：
政治上：
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
中世纪西欧社会 ppt课件
农奴
市民
生产主要为满足领 主及自身生活需要
生活艰苦而封闭
没有人身自由，处 于社会的最底层
生产一般面向市场
生活相对开放 有较多的自由和选 择机会，有一定的 政治权利
了大落规模迁徒。日耳曼人在欧洲的历史从此
拉开序幕……
9世纪早期， 英吉利王国
国 家 2.西欧封建社会 1.等级制度
（9世纪确立） 2.经济发展缓慢，工商业不发达
3.11－12世纪进入发展阶段
日耳曼人（Germani或Germans）
日耳曼人是一些语言、文化和习俗 相近的民族的总称。这些民族从公 元前2千年到约4世纪生活在欧洲 北部和中部。
•查理积极推行军事改革，建立严密的军队 组织与指挥系统 。 •查理也注意恢复和发展西欧的文化教育。
牛津大学城
其军事思想及改革措施 在当时的欧洲颇有影响
凡尔登条约的签订——三分帝国(843年)
查理曼帝国为什么会分裂？
①必然性：依靠武力征服 建立起来的军事帝国势 必会走向分裂，不能长 久。
②可能性：查理大帝死后， 其子孙既软弱无能又纷 争不休，终于导致国家 的分裂。
农奴、自由农民和城镇平民
为什么农民变成农奴？
用一句话概括庄园的经济特征
庄园是“世外桃源”吗？
在庄园内的人们到底生活得怎 么样？
总之，庄园是当时西欧生 产力水平极低的产物，庄 园绝不是世外桃源。因此， 随着生产力的恢复和发展， 庄园的衰落和城市的兴起 就成为了必然。
中世纪城市街景
你能说出中世纪欧洲农奴与市民 在生产、生活及社会地位方面的 主要不同吗？
第8课 中世纪西欧社会
一、查理曼帝国 1. 法兰克王国：日耳曼人，基督教会 2. 西欧封建制度：中世纪（800－1500年）之初
欧洲的君主专制 PPT课件 岳麓版
10
（2）伊凡雷帝和彼得一世
————（东欧）俄国的封建君主专制 伊凡四世：
开始称“沙皇” 策 设立并主持“缙绅会议”统一制定法律、经济政 实行“特辖制”
建立禁卫军
伊凡四世因其残酷、粗暴 被称为“伊凡雷帝”
11
彼得一世：最终确立沙皇专制制度
对内实行欧化改革 用参政院取代贵族会议管理国家事务 颁布“官职表”，改造和控制贵族 控制东正教的宗教管理权力
坚决打击反对改革的贵族
强化农奴制
12
四、加强君主专制的影响
讨论：如何看待路易十四、彼得一世这样的 君主的统治和作为呢？ 积极： 1、促进了近代民族国家的兴起和强大 2、有利于资本主义工商业早期的发展 （重商主义政策）（国内外市场） 3、有利于文化、艺术和科学的繁荣 消极： 1、随着资本主义的发展，阻碍作用日益明显 2、受君主个人因素影响大，积极作用难以持久
14
B．打破了封建割据局面
4、下列符合15世纪以前欧洲国王基本情况的是（）
A、国王既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖 B、国王可以直接向贵族领地内的人民征收赋税 C、国王拥有庞大的军队和至高无上的权力 D、国王不能干预自治城市的内部管理 5、新君主国的特征有（） （1）集权加强（2）王权扩大（3）形成“民族国家”（4）建 立起常备军 A、（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（4） A C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）
D
15
6.中世纪欧洲王权比较弱，主要表现在 D ①国王登基要经教皇加冕才算有效②王室领地少，国王 不能在贵族领地内直接向人民征税③国王军队很少，遇 有战事需召集贵族带领他们的士兵参战④城市的内部管 理不受国王干预 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
（2）伊凡雷帝和彼得一世
————（东欧）俄国的封建君主专制 伊凡四世：
开始称“沙皇” 策 设立并主持“缙绅会议”统一制定法律、经济政 实行“特辖制”
建立禁卫军
伊凡四世因其残酷、粗暴 被称为“伊凡雷帝”
11
彼得一世：最终确立沙皇专制制度
对内实行欧化改革 用参政院取代贵族会议管理国家事务 颁布“官职表”，改造和控制贵族 控制东正教的宗教管理权力
坚决打击反对改革的贵族
强化农奴制
12
四、加强君主专制的影响
讨论：如何看待路易十四、彼得一世这样的 君主的统治和作为呢？ 积极： 1、促进了近代民族国家的兴起和强大 2、有利于资本主义工商业早期的发展 （重商主义政策）（国内外市场） 3、有利于文化、艺术和科学的繁荣 消极： 1、随着资本主义的发展，阻碍作用日益明显 2、受君主个人因素影响大，积极作用难以持久
14
B．打破了封建割据局面
4、下列符合15世纪以前欧洲国王基本情况的是（）
A、国王既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖 B、国王可以直接向贵族领地内的人民征收赋税 C、国王拥有庞大的军队和至高无上的权力 D、国王不能干预自治城市的内部管理 5、新君主国的特征有（） （1）集权加强（2）王权扩大（3）形成“民族国家”（4）建 立起常备军 A、（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（4） A C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）
D
15
6.中世纪欧洲王权比较弱，主要表现在 D ①国王登基要经教皇加冕才算有效②王室领地少，国王 不能在贵族领地内直接向人民征税③国王军队很少，遇 有战事需召集贵族带领他们的士兵参战④城市的内部管 理不受国王干预 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
封建制度 PPT课件
•
25、牵念，轻捻着如风的时光，无奈捣碎着凌乱的思想，这样一个微凉的夜，心，为谁妖娆，为谁感伤。
•
26、悲伤逆流成河我为谁而不顾一切。
•
27、因为你，我懂得了什么是遗憾。
• 生产资料和阶级关系：土地分成三部分，领主自营地、农 奴份地、自由农民份地。农奴？耕种自己的份地，向领主 交实物地租；农奴还要耕种领主自营地，作为劳役地租。 领主的城堡和农民的茅舍形成鲜明对比。城堡和教堂是庄 园的中心，领主和教会对农民实行世俗的和精神的双重统 治。庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织。
农民 等
根据843年的凡尔登条约 ，查理曼帝国被一分为三，产 生了未来法、德、意三国的雏形
庄园和城堡是中世纪留给人们的印象，那么欧洲 的庄园和城堡是怎样形成的，具有什么特点，学习本 课，也许你就有了答案。
仔细观察右图（土地、房屋、城堡、动物、工具……）从中 你获取了哪些关于欧洲中世纪庄园的信息？
等。
• 3、生产力与阶级关系 • 生产力低下 • 劳役地租 • 阶级关系----农奴与领主的人生依附关系 • 4、衰弱 • 14世纪，随着生产力水平提高、商品货币
关系渗透，庄园衰弱
•
1、从未有过现在这样的执着，不需要承诺无需誓言，只是想珍惜，仅此而已。
•
2、无数个黄昏，单薄的身影，徘徊在飘满落黄的深巷，风，轻抚着卷曲的秀发，街灯照着泪痕划过的脸颊。一季季的草香，一片片的落叶，素颜难描落叶怨！爱到魄散不知倦！心，在秋天的荒草中茫然慌
• 生产力发展水平：土地实行春播、秋播、休耕的三圃轮作 制（比西欧封建制早期两圃制进步，不如同时代中国精耕 细作的土地耕作。）；使用风磨、水磨等自然力为动力的 简单机械；图中的牛、马等牲畜可能用于耕作。
部编版《封建代的欧洲》完美课件-PPT精美课件
C.庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少
D.奥斯曼帝国崛起控制了亚欧商路，破坏了西欧商业环境
•
1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
档
里之间同意的情况下”或“得到佃农们的同意”等
等，这充分表明了村民集体参与立法决策的权利。
案
如1250年，诺丁汉姆郡某村的村法由“该村所有成
员”同意并盖上“村庄共同体”的印章颁发的。
阅读下列材料，探究问题： 材料一、随着庄园制度的发展，农奴渐渐 地受领主的司法权管辖……有司法权的领 主支配着佃户的人身和财产……甚至对他 人拥有生杀大权。
根据材料二分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？
罚金
领主
凭借法庭奴役佃户
佃户
利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理
庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
中考链接
A 1.欧洲封建社会的基础是（ ）
A．封建庄园 B．手工工场 C．基督教 D．大种植园
2.西欧中世纪庄园中设有教堂，法庭。对此最合
相同点
1.都是独立的小生产者，拥有生产工具和财产； 2.过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。
阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？
材料
解读
没有无领主的土地。 ——中世纪欧洲谚语
(西欧)庄园实际上是个独立的 王国。 ——《资本主义兴衰史》
欧洲中世纪封建制度 PPT课件
6
2019/9/13
德国 法国
意大利
7
2019/9/13
西欧封建制度的发展（8世纪上半叶）
采邑改革
变无条件 赏赐为有 条件分封 权利与义 务的原则
8
2019/9/13 9
骑士向封建主效忠
2019/9/13
受封仪式
10
2019/9/13 11
2019/9/13
材料一：封建制
度图片（引自《世
匈奴西迁图
3
日耳曼人的南下
2019/9/13
匈奴人
匈奴是历史上唯一对当时三大帝国（汉、波斯、罗马）均构成过直接威胁的种族。不论是 否愿意接受这样的观点，事实上是匈奴人促成了欧洲历史发展的转折。他们把丛林里的日 耳曼人推上了历史舞台，并与后者一起摧枯拉朽般地结束了罗马人的时代。日耳曼国家应 运而生，其中，法兰克王国最为著名。
材料三： 庄园平面示意图
（选自教材）
从课本的图片 中，你能读到哪 些历史信息？
16
2019/9/13 17
2019/9/13 18
2019/9/13
材料四：一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修 道院的地租状况：“在秋分之时，他们必须……缴纳…… 麦酒、小麦。他们要用自己的时间犁耕三英亩土地，用自 己的种子种上，用自己的时间把它收获入仓。……用自己 的时间割半英亩草，作为地租缴纳，……供应一满车劈好 的木柴作为地租，……供应十六根栅栏的木桩租。在复活 节，他们还应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的 时间给这些羊洗刷、修剪。除了冬至、复活节和祈祷节三 天外，他们每周都要按照吩咐劳动。”（引自《世界文明 史》p383，马克尭主编，北京大学出版社2004年版）
解结罗他崩 果4—马和溃自5— 人 他3阿了己年蒙的《提，战羞匈历，拉，奴死史4时由使铁》6沙期于8日骑（的场年阿尔都罗匈，，提曼被马南奴从阿人称帝俄拉帝此丧为国提的国胆 上历匈拉是神， 帝史奴匈之秘具 之学奴人子死有 鞭家史逐发令-阿亡的--渐西密动-和最-人阿S沉了后内c沮那o寂一对战u丧斯章了r东，而g著，e下罗无）阿匈也o尔去奈马f泰奴是山G的，帝北最帝o强匈d直辉国国大奴煌至的在力的被战量瞬一历，争间章以史，。瓦至他于使 彻底遗忘。
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德国 法国
意大利
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西欧封建制度的发展（8世纪上半叶）
采邑改革
变无条件 赏赐为有 条件分封 权利与义 务的原则
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2019/9/13 9
骑士向封建主效忠
2019/9/13
受封仪式
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材料一：封建制
度图片（引自《世
匈奴西迁图
3
日耳曼人的南下
2019/9/13
匈奴人
匈奴是历史上唯一对当时三大帝国（汉、波斯、罗马）均构成过直接威胁的种族。不论是 否愿意接受这样的观点，事实上是匈奴人促成了欧洲历史发展的转折。他们把丛林里的日 耳曼人推上了历史舞台，并与后者一起摧枯拉朽般地结束了罗马人的时代。日耳曼国家应 运而生，其中，法兰克王国最为著名。
材料三： 庄园平面示意图
（选自教材）
从课本的图片 中，你能读到哪 些历史信息？
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2019/9/13 17
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2019/9/13
材料四：一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修 道院的地租状况：“在秋分之时，他们必须……缴纳…… 麦酒、小麦。他们要用自己的时间犁耕三英亩土地，用自 己的种子种上，用自己的时间把它收获入仓。……用自己 的时间割半英亩草，作为地租缴纳，……供应一满车劈好 的木柴作为地租，……供应十六根栅栏的木桩租。在复活 节，他们还应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的 时间给这些羊洗刷、修剪。除了冬至、复活节和祈祷节三 天外，他们每周都要按照吩咐劳动。”（引自《世界文明 史》p383，马克尭主编，北京大学出版社2004年版）
解结罗他崩 果4—马和溃自5— 人 他3阿了己年蒙的《提，战羞匈历，拉，奴死史4时由使铁》6沙期于8日骑（的场年阿尔都罗匈，，提曼被马南奴从阿人称帝俄拉帝此丧为国提的国胆 上历匈拉是神， 帝史奴匈之秘具 之学奴人子死有 鞭家史逐发令-阿亡的--渐西密动-和最-人阿S沉了后内c沮那o寂一对战u丧斯章了r东，而g著，e下罗无）阿匈也o尔去奈马f泰奴是山G的，帝北最帝o强匈d直辉国国大奴煌至的在力的被战量瞬一历，争间章以史，。瓦至他于使 彻底遗忘。
欧洲的君主专制.ppt
①受到教皇的制约：王国内的宗教神职 人员由教皇任免，国王无权干预；国王 登基要由教皇加冕才有效。
知识链接1： 基督教会的权力：天主教会的势力遍及 欧洲各地。权力很大： ①宗教事务权； ②经济权（采邑税、什一税、保护金 等）； ③司法权； ④干预人们的日常生活； ⑤国王加冕权。
思考： 卡诺莎事件的出现反映了当时欧洲 A.天主教会的势力受到国王限制 B.国王的权力受到教皇的制约 C.国王的权力受到贵族领土的制约 D.自治城市的内部管理不受国王的 干预
3、何谓“新君主国 ”？“新 ”在 什么地方？（特点）
王权由分散到集中，由分权到集权的 君主国
（1）打破了封建割据，建立统一的 集权国家 （2）君主权力高度集中
（3）领土明确，民族概念形成
（4）建立属于自己的强大的常备军
4、“新君主国”形成的原因？
中世纪后期，欧洲工商业 的发展和各地区间联系的加强， 客观上要求结束封建割据，实 现政治上的统一，王权的强化 与集中成为大势所趋。
第1课 欧洲的君主专制
欧洲封建社会： 公元476年，西罗马帝国灭亡——1640
年英国资产阶级革命 西欧封建社会经历了三个阶段： 5—11 世纪是西欧封建经济的形成时期， 11—15世纪是封建制度确立和发展时期， 15—18世纪是封建制度的鼎盛和衰落、向资 本主义制度过渡时期。 中世纪——欧洲的封建时代。（ 5世纪到15 世纪）这一时期，西欧存在严格的封建等级 制度，西欧封建，与封主是臣属关系，与封主的封主没有 臣属关系，这就是课本中所说的“我的附庸 的附庸不是我的附庸”。
采邑制是欧洲封建制度的基本形式。
②西欧的封建庄园： 欧洲的领主主要是通过庄园的形式经营领地。
每个封建主拥有数量不等的庄园。庄园的耕地分 这直营地和农奴份地两部分，公共森林、牧场、 水源等归农奴和领主共同使用。
知识链接1： 基督教会的权力：天主教会的势力遍及 欧洲各地。权力很大： ①宗教事务权； ②经济权（采邑税、什一税、保护金 等）； ③司法权； ④干预人们的日常生活； ⑤国王加冕权。
思考： 卡诺莎事件的出现反映了当时欧洲 A.天主教会的势力受到国王限制 B.国王的权力受到教皇的制约 C.国王的权力受到贵族领土的制约 D.自治城市的内部管理不受国王的 干预
3、何谓“新君主国 ”？“新 ”在 什么地方？（特点）
王权由分散到集中，由分权到集权的 君主国
（1）打破了封建割据，建立统一的 集权国家 （2）君主权力高度集中
（3）领土明确，民族概念形成
（4）建立属于自己的强大的常备军
4、“新君主国”形成的原因？
中世纪后期，欧洲工商业 的发展和各地区间联系的加强， 客观上要求结束封建割据，实 现政治上的统一，王权的强化 与集中成为大势所趋。
第1课 欧洲的君主专制
欧洲封建社会： 公元476年，西罗马帝国灭亡——1640
年英国资产阶级革命 西欧封建社会经历了三个阶段： 5—11 世纪是西欧封建经济的形成时期， 11—15世纪是封建制度确立和发展时期， 15—18世纪是封建制度的鼎盛和衰落、向资 本主义制度过渡时期。 中世纪——欧洲的封建时代。（ 5世纪到15 世纪）这一时期，西欧存在严格的封建等级 制度，西欧封建，与封主是臣属关系，与封主的封主没有 臣属关系，这就是课本中所说的“我的附庸 的附庸不是我的附庸”。
采邑制是欧洲封建制度的基本形式。
②西欧的封建庄园： 欧洲的领主主要是通过庄园的形式经营领地。
每个封建主拥有数量不等的庄园。庄园的耕地分 这直营地和农奴份地两部分，公共森林、牧场、 水源等归农奴和领主共同使用。
《西欧的封建制度》课件
《西欧的封建制度》课件
汇报人：XX 2024-01-23
• 引言 • 西欧封建制度的政治结构 • 西欧封建制度的经济基础 • 西欧封建制度的文化与教育 • 西欧封建制度的衰落与转型 • 西欧封建制度的影响与遗产
01
引言
封建制度的定义与特点
01
封建制度是一种社会政治制度， 以土地为纽带，将人们分成不同 的等级，形成权利和义务的交织 关系。
04
西欧封建制度的文化与教育
基督教文化的影响
01
基督教在西欧封建制度中的地位
基督教是西欧封建制度的精神支柱，教会拥有极高的权威和影响力，渗
透到社会的各个层面。
02
基督教对封建制度的影响
基督教教义强调服从、忠诚和信仰，为封建制度提供了思想基础。同时
，教会通过宗教仪式、教义传播等方式，加强了封建主对农民的控制。
骑士教育的目的和内容
骑士教育的目的是培养具备骑士精神品质的武装力量，为封建主服务。教育内容主要包括 军事技能、宗教信仰、道德品质等方面。
骑士精神与骑士教育对西欧社会的影响
骑士精神成为西欧社会的道德典范，对于塑造民族性格和推动社会文化进步具有重要作用 。同时，骑士教育促进了军事技术的发展和骑士阶层的形成，对西欧社会的政治、经济、 文化等方面产生了深远影响。
大学与教育的兴起对西欧社会的影响
中世纪大学的兴起促进了知识的传播和学术的发展，为西欧社会的文艺复兴和宗教改革等运动提供了人 才和智力支持。同时，大学教育也推动了社会阶层的流动和职业分工的发展，对西欧社会的政治、经济 、文化等方面产生了重要影响。
05
西欧封建制度的衰落与转型
封建制度的危机与挑战
封建制度的内在矛盾
03
基督教文化与封建制度的互动
汇报人：XX 2024-01-23
• 引言 • 西欧封建制度的政治结构 • 西欧封建制度的经济基础 • 西欧封建制度的文化与教育 • 西欧封建制度的衰落与转型 • 西欧封建制度的影响与遗产
01
引言
封建制度的定义与特点
01
封建制度是一种社会政治制度， 以土地为纽带，将人们分成不同 的等级，形成权利和义务的交织 关系。
04
西欧封建制度的文化与教育
基督教文化的影响
01
基督教在西欧封建制度中的地位
基督教是西欧封建制度的精神支柱，教会拥有极高的权威和影响力，渗
透到社会的各个层面。
02
基督教对封建制度的影响
基督教教义强调服从、忠诚和信仰，为封建制度提供了思想基础。同时
，教会通过宗教仪式、教义传播等方式，加强了封建主对农民的控制。
骑士教育的目的和内容
骑士教育的目的是培养具备骑士精神品质的武装力量，为封建主服务。教育内容主要包括 军事技能、宗教信仰、道德品质等方面。
骑士精神与骑士教育对西欧社会的影响
骑士精神成为西欧社会的道德典范，对于塑造民族性格和推动社会文化进步具有重要作用 。同时，骑士教育促进了军事技术的发展和骑士阶层的形成，对西欧社会的政治、经济、 文化等方面产生了深远影响。
大学与教育的兴起对西欧社会的影响
中世纪大学的兴起促进了知识的传播和学术的发展，为西欧社会的文艺复兴和宗教改革等运动提供了人 才和智力支持。同时，大学教育也推动了社会阶层的流动和职业分工的发展，对西欧社会的政治、经济 、文化等方面产生了重要影响。
05
西欧封建制度的衰落与转型
封建制度的危机与挑战
封建制度的内在矛盾
03
基督教文化与封建制度的互动
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2021/2/3
德国 法国
意大利
7
2021/2/3
西欧封建制度的发展（8世纪上半叶）
采邑改革
变无条件 赏赐为有 条件分封 权利与义 务的原则
8
2021/2/3 9
骑士向封建主效忠
2021/2/3
受封仪式
10
2021/2/3
材料一：封建制
度图片（引自《世
界历史》p284，[美]
杰克逊·斯皮尔福格
——《历史》（罗马帝国历史学家阿密阿那斯著）
阿
北匈奴
瓦结罗他解果马和崩自人他4阿溃己5蒙的提3了战年羞匈拉，奴，死，时使铁期沙由4日骑的场6于尔都8匈，年阿曼被南奴从，提人称俄帝此阿丧为拉国胆 上匈是提的， 帝匈奴拉神具 之奴人之秘有 鞭史逐子死令-的--渐-发西亡最-S人沉动和后co沮一寂了内u丧r章g了战对而e，下，东o无也f尔去匈罗奈泰G是山o的，奴马最d强辉直帝帝大煌至国国力的被在的量一历瞬战，章以史间争。至他，于使
材料三： 庄园平面示意图
（选自教材）
从课本的图片 中，你能读到哪 些历史信息？
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2021/2/3 17
2021/2/3
材料四：一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修 道院的地租状况：“在秋分之时，他们必须……缴纳…… 麦酒、小麦。他们要用自己的时间犁耕三英亩土地，用自 己的种子种上，用自己的时间把它收获入仓。……用自己 的时间割半英亩草，作为地租缴纳，……供应一满车劈好 的木柴作为地租，……供应十六根栅栏的木桩租。在复活 节，他们还应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的 时间给这些羊洗刷、修剪。除了冬至、复活节和祈祷节三 天外，他们每周都要按照吩咐劳动。”（引自《世界文明 史》p383，马克尭主编，北京大学出版社2004年版）
2021/2/3
第五单元：中世纪西欧
中世纪： 希腊、罗马为代表的古典文化期
与古典文化“复兴”期（文艺复兴） 之间的时代，约相当于5世纪——15世 纪
1
2021/2/3
第12课 封建制度
（西欧封建制度的形成）
2
2021/2/3
“一种以前没有听说过的一种人，不知从地球的何处，如高山上的暴风 雪般地来临，碰到他们东西都遭到抢夺破坏”，而哥特人则“因饥寒交迫， 疲惫不堪…企图逃到这些野蛮人不知道的地方，重新安家。”
你能读到哪些历史信息？
18
罗马因素 （隶农制）
日耳曼因素 （瓦解中的 氏族制）
小结
西
采邑改革
欧
封
建
制
度
2021/2/3
政治上： 封建等级制
经济上： 庄园经济 农奴劳动 地租剥削
19
尔著，大象出版社
骑士
2006年3月版）
农奴
土地纽带
根据图中信息，找出在封建社会中，什 么事物被认为最有价值并维系着分封制度？
11
2021/2/3
材料二：封君与封臣关系的结成有一套独特 的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就表 示附庸个人为贵族所支配，贵族抓住附庸的 手表式贵族接纳了这种顺服。……所有这一 切都要面对圣物起誓。……12世纪以后，书 面契约开始增多。（《世界古代中世纪史》p308，黄
土地纽带
私战不断
欧
契约维系
封
领主：管理、剥削
建
阶级制关系 农奴：源自动、交租度经济上： 庄园经济
特点 自给自足 封闭
庄园 职能
农村基本的经济和 社会组织：消费品 生产，社会管理
14
公共林地
风风磨磨 春 春耕耕地地
休休耕耕地地
堡 堡垒垒
秋秋耕耕地地
教教堂堂
菜
农农 舍舍
菜菜 园园
牲畜园 园
水水磨磨
2021/2/3
4
法兰克王国建立
2021/2/3
背景：
氏族制不能适应统治征服地区的 需要，遂于罗马帝国时代已萌生
的封建制因素隶农制结合。
时间： 5世纪末
发展： 获得教会的支持
分裂： 843年，奠定德、法、意雏形 影响： 推动了欧洲封建制度的产生。
5
2021/2/3
克洛维接受洗礼
法兰克人克洛维是第一 个接受基督教的日耳曼 部落首领
洋、赵立行、金寿福著，复旦大学出版社2005年8月版）
从材料二中找出封君封臣关系的实质。
契约维系
12
2021/2/3
通过解读封建等级制度，理解“我的附 庸的附庸不是我的附庸”这句描述法兰克 王国封建等级制度的话。
国王在中世纪 的权势如何？
13
2021/2/3
国王虚君
政治上：
层层分封
封建割据
西
封建等级制
彻底遗忘。
匈奴西迁图
3
日耳曼人的南下
2021/2/3
匈奴人
匈奴是历史上唯一对当时三大帝国（汉、波斯、罗马）均构成过直接威胁的种族。不论 是否愿意接受这样的观点，事实上是匈奴人促成了欧洲历史发展的转折。他们把丛林里 的日耳曼人推上了历史舞台，并与后者一起摧枯拉朽般地结束了罗马人的时代。日耳曼 国家应运而生，其中，法兰克王国最为著名。
2021/2/3
德国 法国
意大利
7
2021/2/3
西欧封建制度的发展（8世纪上半叶）
采邑改革
变无条件 赏赐为有 条件分封 权利与义 务的原则
8
2021/2/3 9
骑士向封建主效忠
2021/2/3
受封仪式
10
2021/2/3
材料一：封建制
度图片（引自《世
界历史》p284，[美]
杰克逊·斯皮尔福格
——《历史》（罗马帝国历史学家阿密阿那斯著）
阿
北匈奴
瓦结罗他解果马和崩自人他4阿溃己5蒙的提3了战年羞匈拉，奴，死，时使铁期沙由4日骑的场6于尔都8匈，年阿曼被南奴从，提人称俄帝此阿丧为拉国胆 上匈是提的， 帝匈奴拉神具 之奴人之秘有 鞭史逐子死令-的--渐-发西亡最-S人沉动和后co沮一寂了内u丧r章g了战对而e，下，东o无也f尔去匈罗奈泰G是山o的，奴马最d强辉直帝帝大煌至国国力的被在的量一历瞬战，章以史间争。至他，于使
材料三： 庄园平面示意图
（选自教材）
从课本的图片 中，你能读到哪 些历史信息？
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2021/2/3
材料四：一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修 道院的地租状况：“在秋分之时，他们必须……缴纳…… 麦酒、小麦。他们要用自己的时间犁耕三英亩土地，用自 己的种子种上，用自己的时间把它收获入仓。……用自己 的时间割半英亩草，作为地租缴纳，……供应一满车劈好 的木柴作为地租，……供应十六根栅栏的木桩租。在复活 节，他们还应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的 时间给这些羊洗刷、修剪。除了冬至、复活节和祈祷节三 天外，他们每周都要按照吩咐劳动。”（引自《世界文明 史》p383，马克尭主编，北京大学出版社2004年版）
2021/2/3
第五单元：中世纪西欧
中世纪： 希腊、罗马为代表的古典文化期
与古典文化“复兴”期（文艺复兴） 之间的时代，约相当于5世纪——15世 纪
1
2021/2/3
第12课 封建制度
（西欧封建制度的形成）
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2021/2/3
“一种以前没有听说过的一种人，不知从地球的何处，如高山上的暴风 雪般地来临，碰到他们东西都遭到抢夺破坏”，而哥特人则“因饥寒交迫， 疲惫不堪…企图逃到这些野蛮人不知道的地方，重新安家。”
你能读到哪些历史信息？
18
罗马因素 （隶农制）
日耳曼因素 （瓦解中的 氏族制）
小结
西
采邑改革
欧
封
建
制
度
2021/2/3
政治上： 封建等级制
经济上： 庄园经济 农奴劳动 地租剥削
19
尔著，大象出版社
骑士
2006年3月版）
农奴
土地纽带
根据图中信息，找出在封建社会中，什 么事物被认为最有价值并维系着分封制度？
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2021/2/3
材料二：封君与封臣关系的结成有一套独特 的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就表 示附庸个人为贵族所支配，贵族抓住附庸的 手表式贵族接纳了这种顺服。……所有这一 切都要面对圣物起誓。……12世纪以后，书 面契约开始增多。（《世界古代中世纪史》p308，黄
土地纽带
私战不断
欧
契约维系
封
领主：管理、剥削
建
阶级制关系 农奴：源自动、交租度经济上： 庄园经济
特点 自给自足 封闭
庄园 职能
农村基本的经济和 社会组织：消费品 生产，社会管理
14
公共林地
风风磨磨 春 春耕耕地地
休休耕耕地地
堡 堡垒垒
秋秋耕耕地地
教教堂堂
菜
农农 舍舍
菜菜 园园
牲畜园 园
水水磨磨
2021/2/3
4
法兰克王国建立
2021/2/3
背景：
氏族制不能适应统治征服地区的 需要，遂于罗马帝国时代已萌生
的封建制因素隶农制结合。
时间： 5世纪末
发展： 获得教会的支持
分裂： 843年，奠定德、法、意雏形 影响： 推动了欧洲封建制度的产生。
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2021/2/3
克洛维接受洗礼
法兰克人克洛维是第一 个接受基督教的日耳曼 部落首领
洋、赵立行、金寿福著，复旦大学出版社2005年8月版）
从材料二中找出封君封臣关系的实质。
契约维系
12
2021/2/3
通过解读封建等级制度，理解“我的附 庸的附庸不是我的附庸”这句描述法兰克 王国封建等级制度的话。
国王在中世纪 的权势如何？
13
2021/2/3
国王虚君
政治上：
层层分封
封建割据
西
封建等级制
彻底遗忘。
匈奴西迁图
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日耳曼人的南下
2021/2/3
匈奴人
匈奴是历史上唯一对当时三大帝国（汉、波斯、罗马）均构成过直接威胁的种族。不论 是否愿意接受这样的观点，事实上是匈奴人促成了欧洲历史发展的转折。他们把丛林里 的日耳曼人推上了历史舞台，并与后者一起摧枯拉朽般地结束了罗马人的时代。日耳曼 国家应运而生，其中，法兰克王国最为著名。