小学数学冀教版二年级下册在里填上cm或m_厘米分米米
冀教版小学数学二年级下学期第一单元《厘米、分米、米》单元知识点汇总与教案
第一单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:厘米、分米和米三个单位大小分不清楚。
误区点拨:(1)描述物体的长度时,不能选择合适的长度单位。
(2)在实际生活中,一根手指的宽度大约是1厘米,手掌的宽度大约是1分米,课桌的长度大约是1米。
在选择合适的单位时要结合生活中常见的物体的长度来判断。
易错点2:测量物体的长度出错。
误区点拨:(1)用尺子测量物体的长度时,尺子没有放平,或者物体的一端没有和0刻度对齐,而是与尺子的左端对齐。
(2)测量物体的长度时,可以把尺子的0刻度对准物体的一端,再看另一端对着刻度几,物体就长几厘米;如果物体的一端不对着尺子的0刻度,用物体两端所对着的刻度相减,得到的差就是物体的长度。
第一单元厘米、分米、米■教材分析测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密，是培养学生估测意识和初步的空间观念的重要内容，是学生在“空间与图形”领域学习定量刻画的方法认识客观世界的开始。
本单元内容是在学生已有的知识和生活经验的基础上进行教学的，主要包括：自选工具测量，认识厘米以及用厘米测量物品和线段的长度，认识米以及米和厘米之间的关系，认识分米以及厘米、分米、米之间的关系。
结合单元内容，安排了综合与实践活动“我们的测量”。
本单元是学生第一次接触长度单位，为了让学生了解长度单位的定义，教材特别重视让学生体会统一长度单位的重要性，注重在实际测量中体验长度单位的含义。
本单元的编写有以下特点：1.在实际测量中，体会长度单位的含义。
2.借助实物建立长度单位的表象。
3.在用厘米作长度单位的测量活动中，了解线段。
4.重视估测意识和能力的培养。
■教学目标1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。
2.在实际测量活动中，体会厘米、米的实际意义，知道分米，了解厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换算；初步认识线段。
3.在测量活动中，培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生的空间观念；能估测一些物体的长度，并能正确的进行测量。
冀教版数学二年级下册第一单元(厘米、分米、米 )测试卷
第一单元厘米、分米、米一、填空。
（共22分）1.2米＝（）分米 800厘米＝（）米8分米＝（）厘米 80分米＝（）米2.我们知道的长度单位有（）、（）和（）。
3.我的手掌宽大约（）厘米，实际测量是（）厘米。
4.米可以用字母（）表示，分米可以用字母（）表示，厘米可以用字母（）表示。
5.估一估。
6.12厘米－3厘米＝（）厘米 30m-10m=（）m7.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
7厘米○7米 1米○98厘米 100厘米○1米4米＋1米○5厘米 30m+70m○2m 100厘米○6分米＋4分米8.在测量方法正确的旁边的□里画“√”。
二、量一量。
（共6分）三、在（）里填上合适的长度单位。
（共6分）1.蜡笔长6（）2.跳绳长2（）3.课桌高6（）4.粉笔长75（）5.钢笔长14（）6.小明的身高是150（）7.打火机的长大约是8（） 8.旗杆高16（）四、把下列各数按从小到大的顺序排列。
（共4分）8000米 103分米 1300米 3100厘米五、判断。
（对的打“√”，错的打“×,共12分）1.小冬的身高是15米。
（）2.一枝铅笔长约20厘米。
（）3.300厘米比3米长。
（）4.操场长400厘米。
（）5.火车每小时行120米。
（）6.从北京到上海的距离约为600米。
（）六、选择。
（在正确答案上画“√”）（共10分）1.1米里面有（10个 100个 1000个）1厘米。
2.厘米、分米、米都是计量物体（长度周长面积）的单位。
3.1分米等于（10米 10厘米 100厘米）。
4.我们教室的长大约是9（厘米米分米）。
5.一块地板砖边长（6厘米 6分米 6米）。
七、解决问题。
（共40分）1.（1）小丽上午从家到学校，下午再从学校回家，来回共走（）米。
（2）小丽从家出发经过学校去电影院看电影，一共要走（）米。
2.一根电线长48米，如果剪成6米长的小段，能剪成多少段？3.学校运动场的跑道一圈是400米，芳芳每天早晨跑2圈，她每天跑多少米？4.小明用20厘米长的铁丝做一个正方形框（不计接头），正方形框一边长是多少？5.画－画。
(完整版)冀教版二年级数学下册知识点归纳(全册)
冀教版小学二年级下册数学知识点归纳第一单元长度单位1.常用的长度单位是：米、分米、厘米。
米可以用字母“m”表示；分米可以用字母“dm”来表示；厘米可以用字母“cm”来表示。
2.测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3.米、分米和厘米的关系：1米＝10分米 1分米＝10厘米 1米＝10分米＝100厘米4.线段（1）线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
（2）测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
（3）测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
（4）画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
第二单元：有余数的除法1.一个整数除以另一个不为0的整数，得到整数商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。
2. 21÷5＝4……1 读作：21除以5商4余13.在有余数的除法中，余数都比除数小。
4.利用口诀求商：除数是几，就根据和几有关的乘法口诀求商。
5.有余数除法应用题一定要在商和余数的后边都带上单位名称。
6.有余数除法中，被除数=商×除数+余数7.（1）17名同学去划船，每条船最多只能坐4人，至少要租（5）条船。
（进一法）（2） 20米布，每6米做一套衣服，可以做（3）套衣服。
（去尾法）第三单元：认识1000以内的数1.数数的方法：数比较大时可以一百一百地数，十个十个地数，零散的再一个一个地数，要根据具体的数目用不同的方法数数。
10个一是十10个十是一百10个一百是一千2.个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3. 1000以内数的组成：百位上的数字表示几个百，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
冀教版二年级数学下册《认识厘米》厘米、分米、米PPT课件
科 目：数学 适用版本：冀教版 适用范围：【教师教学】
第1单元 厘米、分米、米
认识厘米
第一页，共二十四页。
1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。
2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。
3.能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
【重点】认识厘米，掌握测量物体长度的方法。 【难点】能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
找出几种长大约是1厘米的物品。 我的橡皮厚大约是1厘米。
图钉的长大约是1厘米。
第七页，共二十四页。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
直尺上从0到2是2厘米。
从4到6也是2厘米。
第八页，共二十四页。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
3厘米
3厘米
第二页，共二十四页。
想一想：为什么测量同一件物品，测量的结果却不一样呢？
因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的结果也 不一样。
第三页，共二十四页。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
尺子上的“厘米”是国际上统一 使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。
左端与0刻度对齐
右端刚好与4对齐
第十一页，共二十四页。
(1) 测量一块橡皮的长度。 我这样量，橡皮的长是5厘米。
丫丫Βιβλιοθήκη 我这样量， 不到5厘米。亮亮
谁做得对呢？
丫丫做得对，所测量的橡皮长 的一端要与尺子的0刻度对齐， 亮亮测量的时候橡皮长的一端 没有和0刻度对齐。
第十二页，共二十四页。
(2) 拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。
冀教版数学二年级下册第1单元厘米、分米、米第5课时分米的认识
把10个苹果平均分成2份，每份是几个？列式计算。
10 ÷ 2 = 5（个） 其中10叫做（ 被除数），2叫做（ 除）数，结果5叫 做（ ）商。
分苹果。
把12个苹果平均放到盘子里，说 一说可以怎样放，有几种方法？
2. 19块月饼，每8块装一盒，够装（ 2）盒，还剩（ 3）块。 19 ÷ 8 = (2盒) ······ 3(块)
3. 读出下面的除法算式。 25÷6=4 ······1 读作：25除以6商4余1 43÷5=8 ······3 读作：43除以5商8余3
37÷7=5 ······2 读作：37除以7商5余2 52÷8=6 ······4 读作：52除以8商6余4
有余数除法的意义
1. 把一些物品平均分时，剩余部分不够再 分一份时，剩余部分是余数。 2. 余数的单位名称与被除数的单位名称相同。
1. 看图填空。
有15颗星，每2颗分成一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）颗。 = (份) ······ (颗)
1. 看图填空。
有15颗星，每2颗分成一份，可以分成（ 7）份，还剩（ 1）颗。 15 ÷ 2 =7 (份) ··1···· (颗)
2. 用你喜欢的方式，估测一下你家餐桌有多长。
答：我用拃量的，有11拃多一点，我的一拃有13厘米， 我家餐桌约有1米50厘米。 答案不唯一
第2单元 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
1.结合生活中平均分不能正好分完的事例来认识有余数除法。 2.理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。 3.体会有余数除法与生活的密切联系。
一步：从前脚最前端到后脚最前端的长度。
冀教版二年级数学下册习题课件-第1单元 厘米、分米、米4 分米的认识
冀教版-二年级-下
第1单元
4 分米的认识
在 里填上“>”“<”或“=”。
20 cm ＜ 2 m 4 dm ＝ 40 cm
10 dm ＝ 100 cm 50 dm ＞ 400 cm
15 dm ＜ 2 m
9 dm ＞ 9 cm
1 m ＝ 10 dm
4 dm ＜ 400 cm
在 里填上“>”“<”或“=”。
3.看谁算得快。
(1)50米+20米=( 70 )米 (2)1米-40厘米=( 60 )厘米 (3)1米50厘米-40厘米=( 1 )米( 10 )厘米 (4)2米-40厘米=( 1 )米( 60 )厘米 (5)3分米+7分米=( 10 )分米=( 1 )米
4.判断。
(1)爸爸的身高是178米。 ( × ) (2)轩轩的鞋子长24分米。 ( × ) (3)杯子高18分米。 ( × ) (4)课桌高8分米。 ( √ )
5.选择合适的长度单位填在( )里。
(1)门高约2( 米 )。 (2)字典宽约10(厘米)。 (3)黄瓜长约20(厘米)。 (4)粉笔盒的边长约是1(分米)。 (5)大树高约20( 米 )。
6.看图计算。
(1)绿色铅笔长多少厘米? 6-1=5(厘米)
(2)黄色铅笔长多少厘米? 8-5=3(厘米)
15 m ＝ 150 dm 98 cm ＜ 1 m
1 m ＝ 100cm 70 cm ＝ 7 dm
1.想一想,填一填。
(1)
分米 (2)
dm
(3)
(4)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分米
厘米 分米
厘米
冀教版二年级数学下册 (认识分米)厘米、分米、米课件
3米5分米=（ 350
）厘米
2.填空
2分米=（ 20 ）厘米 50厘米=（ 5 ）分米
1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 2米5分米=（ ）米（
2.05
）分14米
）厘米 250
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗
儿童身高为 1.2～1.5米的， 须购买儿童票; 超过1.5米的， 须购买全价座
课堂小结： 这节课你有什么收获？
我们周围的东西哪些东西的 长度大约是源自米？看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格 1米=100厘米或1m=100cm
测量黑板的长度。
(1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度 (2）教室的宽度大约有（ ）米
2、在（ ）里填上cm或m 杯子的高是12（ ） 跳绳的长是3（ ）
标杆的高是2（ ）
认识分米
学习目标： 1.知道厘米、分米、米之间的关系， 能用分米作长度单位测量物体的长 度。 2.知道物体的长度超过1米时的描 述方式。
重点：让学生建立1分米长度的表象， 理解厘米和分米之间的关系。 难点：物体的长度超过1米时的描述 方式。
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是
50厘米
自学指导： 测量不足1米的物体长度时，怎么办？
票。
课堂小结： 这节课你有什么收获？
认识米
学习目标：
1.知道1米=100厘米，能用米为单位 测量物体的长度。 2.在利用米尺认识米和厘米关系并 进行测量的活动中，体会测量工具 的作用。
自学指导： 用直尺测量黑板的长，说一说 测量的方法
用尺子测 量太不方
便啦！
米尺和折尺的长度都是1米
拿一把尺，看看1米有多长。
冀教版二年级数学下册第一单元《厘米、分米、米》专项精选试卷 附答案
冀教版二年级数学下册第一单元厘米、分米、米一、填空。
(每空1分，共23分)1.看图写出下面各物体的长度。
铅笔长( )厘米，火柴长( )厘米，小刀长( )厘米。
2.在( )里填上合适的单位。
今天早晨，我从2( )长的床上起来，拿着15( )长的牙刷刷完牙后洗脸，然后用6( )长的毛巾把脸擦干。
吃过早饭后，我在客厅打开电视机开始上网课。
我坐在距离电视机3( )远的位置。
上完网课，我开始写作业，妈妈走过来说我的眼睛离书本太近了，让我保持3( )的距离，学习的同时也要注意保护视力。
3.丫丫的身高是80厘米，她需要再长( )分米就有1米高了。
4.9米＝( )分米8分米＝( )厘米100厘米＝( )米75分米＝( )米( )分米5.1米－2分米＝( )分米13厘米＋37厘米＝( )分米3分米－11厘米＝( )厘米1米－60厘米＝( )厘米＝( )分米6.下面图形中各有几条线段？( )条( )条( )条( )条二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共21分)1.天下第一关——山海关是全国第一批重点文物保护单位，城高14( )。
① cm ② dm ③ m2.下面选项中，( )最接近1厘米。
① 10张纸的厚度②一本字典的厚度③拇指指甲的宽度3.小冬和小西想知道学校操场的长度，用( )来测量比较合适。
①三角尺②米尺③卷尺4.下面( )的量法是正确的。
①②③5.欢欢和笑笑用拃(zhǎ)测量同一张纸条的长度，欢欢用3拃量完，笑笑用4拃量完，两人的一拃相比，( )。
①欢欢的一拃长一些②笑笑的一拃长一些③两人的一拃同样长6.一条绳子长8分米，把它对折再对折后，每段长( )厘米。
① 40 ② 20 ③ 27.下面用积木搭成的车能从桥下通过的是( )。
三、按要求做题。
(共14分)1.画一条比图中线段长2厘米的线段，并标出所画线段的长度。
(5分)2.选一选，填一填，排一排。
95厘米1米25厘米1米30厘米3米(1)妞妞的身高是( )，小军的身高是( )，丫丫的身高是( )，树的高度是( )。
冀教版二年级数学下册第一单元 厘米、分米、米教案5厘米、分米、米的关系
5 厘米、分米、米的关系◆教学内容教材9、10页,分米的认识。
◆教学提示分米比厘米大,比米小,与厘米和米相比,人们日常生活中用的不是很多,一般情况下,人们习惯用几十厘米描述几分米。
如,一支笔的长是2分米,人们经常说这支笔的长是20厘米。
所以,本节课的教学重点是让学生建立1分米长度的表象,理解厘米和分米之间的关系。
◆教学目标1.经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系的过程。
2.知道厘米、分米、米之间的关系,能用分米作长度单位测量物体的长度。
3.积极参与学习活动,获得与同伴解决问题的经验。
◆重点、难点重点：让学生建立1分米长度的表象,理解厘米和分米之间的关系。
难点：物体的长度超过1米时的描述方式。
◆教学准备教师准备：彩带、米尺、粉笔盒、学生准备：直尺◆教学过程（一）新课导入昨天,我们认识了一个长度单位家族中的新朋友——厘米和米。
到现在为止,我们学习过哪几个长度单位？（米、厘米）其中最大的长度单位是什么？（米）请你用手势表示一下1米大约有多长？最小的长度单位呢？（厘米）请你用手势表示一下1厘米大约有多长？1.小组活动导入：分发给每组学生一条彩带。
长短各不相同。
要求：首先估测彩带长度,然后进行实际测量彩带,并记录彩带的长度。
2.小组交流结果3.教师讲授：测量不足1米的物体长度时,还可以用一个比米小,比厘米大的长度单位---分米。
设计意图：开门见山,不赘述,直接将学生带入课堂之中,通过一个小组活动,测量彩带长度,让学生自己发现问题,即当长度比一米短时,应该怎么描述。
此时由老师引出新授长度单位---分米。
（二）探究新知1.测量课桌的长度如果老师让你估计出我们所使用的课桌的长度是多少,你认为它的长度是多少？你认为用什么单位比较合适呢？（厘米）为什么不选择米为单位呢？（因为桌子的长度不够1米））（1）学生以小组为单位测量让学生以小组为单位,用直尺进行实际的测量,要求：四人小组试着用厘米作单位量一量课桌面的长是多少？并思考：是怎样测量的？（学生活动）（2）汇报方法让个别小组代表汇报测量的情况。
冀教版二年级数学下册知识点归纳(全册)
冀教版二年级数学下册知识点归纳(全册)冀教版小学二年级下册数学知识点归纳第一单元长度单位1.常用的长度单位是：米、分米、厘米。
米可以用字母“m”表示；分米可以用字母“dm”来表示；厘米可以用字母“cm”来表示。
2.测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3.米、分米和厘米的关系：1米＝10分米1分米＝10厘米1米＝10分米＝100厘米4.线段（1）线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
（2）测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
（3）测量物体的长度时，当不是从“”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
（4）画线段的方法：先用笔对准尺子的“”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
第二单元：有余数的除法1.一个整数除以另外一个不为的整数，得到整数商以后另有余数，如许的除法叫做有余数的除法。
2. 21÷5＝4……1读作：21除以5商4余13.在有余数的除法中，余数都比除数小。
4.使用口诀求商：除数是几，就根据和几有关的乘法口诀求商。
5.有余数除法应用题一定要在商和余数的后边都带上单位名称。
6.有余数除法中，被除数=商×除数+余数7.（1）17名同学去划船，每条船最多只能坐4人，至少要租（5）条船。
（进一法）（2）20米布，每6米做一套衣服，可以做（3）套衣服。
（去尾法）第三单元：认识1000以内的数1.数数的办法：数比较大时可以一百一百地数，十个十个地数，零星的再一个一个地数，要根据详细的数目用分歧的办法数数。
10个一是十10个十是一百10个一百是一千2.个数从右侧起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3.1000以内数的组成：百位上的数字表示几个百，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。