教师阅读指导课学习材料
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文第一章：阅读的意义与价值1.1 教学目标让学生了解阅读的重要性培养学生对阅读的兴趣引导学生认识到阅读对个人成长的价值1.2 教学内容阅读的意义阅读的价值阅读对个人成长的影响1.3 教学方法讲授法讨论法1.4 教学步骤引入话题：讨论阅读的意义和价值讲授阅读的意义和价值学生分享对阅读的认识和体验总结并强调阅读的重要性第二章：阅读的技巧与方法2.1 教学目标让学生掌握基本的阅读技巧培养学生运用不同的阅读方法引导学生提高阅读效率和理解能力2.2 教学内容阅读技巧：略读、寻读、精读等阅读方法：速读、深度阅读、批判性阅读等2.3 教学方法讲授法实践法2.4 教学步骤介绍不同的阅读技巧和方法学生实践运用不同的阅读技巧和方法讨论和分享阅读体验总结并强调适合个人需求的阅读技巧和方法第三章：阅读的策略与技巧3.1 教学目标让学生了解常用的阅读策略培养学生运用阅读技巧的能力引导学生提高阅读理解和批判性思维能力3.2 教学内容阅读策略：预测、提问、总结等阅读技巧：分析、综合、评价等3.3 教学方法讲授法实践法3.4 教学步骤介绍常用的阅读策略和技巧学生实践运用阅读策略和技巧讨论和分享阅读体验总结并强调有效的阅读策略和技巧第四章：阅读的实践与提升4.1 教学目标让学生运用所学的阅读技巧和方法进行阅读实践培养学生独立阅读和思考的能力引导学生提升阅读理解和批判性思维能力4.2 教学内容阅读实践：选择适合自己水平的阅读材料进行阅读阅读提升：通过阅读提升自己的语言表达和思维能力4.3 教学方法实践法指导法4.4 教学步骤学生选择适合自己的阅读材料进行阅读实践教师进行指导并进行讨论学生分享阅读体验和收获总结并强调阅读实践和提升的重要性第五章：阅读的习惯与养成5.1 教学目标让学生认识到阅读习惯的重要性引导学生坚持阅读并享受阅读的乐趣5.2 教学内容阅读习惯的重要性如何坚持阅读并享受阅读的乐趣5.3 教学方法讲授法讨论法5.4 教学步骤讨论阅读习惯的重要性学生分享自己的阅读习惯和体验第六章：阅读的评估与反思6.1 教学目标让学生了解阅读评估的重要性培养学生运用阅读评估的方法引导学生通过评估与反思提高阅读效果6.2 教学内容阅读评估的方法阅读反思的技巧如何利用评估与反思提高阅读效果6.3 教学方法讲授法实践法6.4 教学步骤介绍阅读评估的方法和反思的技巧学生进行阅读评估和反思的实践讨论和分享阅读评估和反思的体验总结并强调评估与反思在提高阅读效果中的重要性第七章：阅读的材料选择与推荐7.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的阅读材料培养学生推荐阅读材料的能力引导学生拓展阅读视野7.2 教学内容阅读材料的选择标准阅读材料的推荐方法如何拓展阅读视野7.3 教学方法讲授法实践法7.4 教学步骤介绍阅读材料的选择标准和推荐方法学生进行阅读材料的选择和推荐的实践讨论和分享阅读材料选择和推荐的经验总结并强调拓展阅读视野的重要性第八章：阅读的交流与分享8.1 教学目标让学生学会如何与他人交流阅读经验培养学生分享阅读心得的能力引导学生通过交流与分享提高阅读理解能力8.2 教学内容阅读交流的技巧阅读分享的策略如何通过交流与分享提高阅读理解能力8.3 教学方法讲授法实践法8.4 教学步骤介绍阅读交流的技巧和分享策略学生进行阅读交流和分享的实践讨论和分享阅读交流和分享的体验总结并强调交流与分享在提高阅读理解能力中的重要性第九章：阅读的融合与创新9.1 教学目标让学生学会如何将阅读与生活融合培养学生运用阅读知识进行创新的能力引导学生发挥阅读的综合素质9.2 教学内容阅读与生活的融合阅读知识的创新应用阅读综合素质的发挥9.3 教学方法讲授法实践法9.4 教学步骤介绍阅读与生活的融合和阅读知识的创新应用学生进行阅读融合和创新实践讨论和分享阅读融合和创新的经验总结并强调发挥阅读综合素质的重要性第十章：阅读的评价与反馈10.1 教学目标让学生了解阅读评价的方法和标准培养学生自我评价和反思的能力引导学生根据评价与反馈提高阅读能力10.2 教学内容阅读评价的方法和标准自我评价和反思的技巧如何利用评价与反馈提高阅读能力10.3 教学方法讲授法实践法10.4 教学步骤介绍阅读评价的方法和标准以及自我评价和反思的技巧学生进行阅读评价和自我评价的实践讨论和分享阅读评价和自我评价的经验总结并强调评价与反馈在提高阅读能力中的重要性重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节包括：一、阅读的意义与价值：理解阅读对个人成长的重要性和培养阅读兴趣是教学的关键。
阅读教学学习资料
阅读教学读什么
1.读文章写了什么。
2.读作者写作意图。
3.读文章表达意思。
阅读三步思维
教什么
1.读懂课文教什么。
2.读懂课文重点教什么。
怎么教
1教常规所教:1\字词处理。
2、整体感知。
想什么 一级怎么想 二级怎么想 三级怎么想（怎么答） 文章写了什么
1.写的是什么
（1）写的对象是什么
（2）写的是对象的什么。
2.是怎么写的
（1）层次是什么 是时间、空间还是逻辑
（2）重点时用了哪些手法
描写、修辞、表现手法
（3）文章在写法上有什么特殊之处？
举例、衬托、点面结合等。
想什么 一级想什么 二级想什么 三级想什么（答什么) 作者写作意图
3.为什么写这个
（1)为什么写这个材料
（2）为什么选这个材料的这些内容
4.为什么这样写
（1)为什么使用这些手段这样写 （2）为什么这样特别处理
想什么 一级想什么 二级想什么 三级想什么（答什么) 文章表达意思
5.谁什么样
表达了我什么样 表达了我对谁什么样
表达了我对什么物什么样
6.还是什么物什么样
表达了什么物什么样 表达了物对我什么样 表达了物对物什么样
2教课文解析。
1、解析阶段（教方法、练方法、用方法）
2、解析环节（提问、分析、结论）。
阅读指导课教案（通用12篇）
阅读指导课教案（通用12篇）阅读指导课教案篇1一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的.老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书我知道我们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
1）小组交流。
我们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流.老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面我们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）3）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。
课外阅读指导教案20篇
课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。
•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。
•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。
”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。
•拓展学生对中国古代文化的了解。
•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。
3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。
2023最新-阅读指导课教案(最新6篇)
阅读指导课教案（最新6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了阅读指导课教案（最新6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
语文阅读教案篇一读题质疑，激发阅读兴趣板书课题，向学生质疑：读了课题，你知道了什么？生1：我知道了文章是写“海”的。
生2：我知道了这个海是在“烟台”的。
生3：我知道了这个海一定与别的海不一样，有与众不同之处。
师：烟台的海究竟有什么与众不同之处呢？你想知道吗？那么就赶快去读一读课文吧。
评点：书声琅琅是一堂好课的一个标志。
语文课必须读，必须经历一个读通——读懂——读好的体验过程。
学生有感情地读，读出感情，把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来，是语文的要务。
《烟台的海》这篇文章，运用华丽优美的词藻，富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境，又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画，它们如现目前，伸手可触。
因此，在上这课的时候，教者主要引导学生自主阅读，自主感悟。
通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。
自主阅读，引导自主感悟在学生初读了课文后，让他们谈谈读了课文后的感受，特别是对烟台的海有什么样的印象。
学生大都会说：“烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。
”于是在此基础上，让学生第二次读课文，并且想一想：从哪些字里行间可以看出烟台的海在一年四季有不同的特点。
你最喜欢哪几句？为什么？指导朗读，深入领悟理解本篇文章，作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手法，准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。
所以学生一读课文，就会被文中生动的描写所吸引。
当教者问他们，喜欢哪些语句时，很多学生纷纷举手，发表自己的看法。
生1：我喜欢“小山似的涌浪……掀到马路中央。
”这几句，因为它用比喻和拟人的手法，写出了冬天的海的气势磅礴。
生2：对，我也喜欢这句，因为它写出了涌浪的壮观。
真是“波涛汹涌”啊！师：你们说的很好，那么你们觉得哪些词用得特别好呢？很好地体现了浪的大呢？生：“千万头暴怒的狮子”“扑向”“溅起”“雷鸣般的轰响”。
阅读指导课教案【精选5篇】
阅读指导课教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文阅读指导课教案范文
1、了解语文阅读的基本方法2、掌握阅读策略3、提升阅读能力和理解能力二、教学重点1、引导学生明确阅读目的和重点2、给学生提供阅读策略3、让学生养成好的阅读习惯三、教学难点1、如何提高阅读理解能力2、如何在阅读中实现阅读目的3如何在一定的时间内完成阅读任务1、讲解阅读的重要性通过讲解更多的阅读内容，鼓励学生积极阅读，了解语文的实际应用。
同时，教师要让学生意识到阅读的重要性，以使学生愿意去读书，乐于阅读。
2、阅读策略的讲解提供一些好的阅读策略，例如整体式阅读、逐字式阅读、流畅式阅读等，让学生掌握多种阅读方法，具备不同的阅读技能。
同时，教师还可以提供适当的词汇和背景知识，以助于学生更好地阅读和理解文章。
3、引导学生阅读教师可以让学生自由阅读，根据学生的实际情况，引导学生采用不同的阅读方法，发现文章中的重点、关键信息和人物关系等，挖掘文章更深刻的意义。
4、个别化辅导在针对学生的少数问题时，教师应该提供个别化的辅导，并给出实际的建议，以逐步提高学生的阅读水平。
5、作业布置布置学生阅读相关文章，并让学生使用所学的阅读策略完成相关的阅读任务。
6、反馈与总结将学生的阅读情况进行反馈，并结合学生的个人完成情况，在班级内分享所学的阅读策略和方法。
同时，针对所发现的不足，以及学生的需求，进行总结和改进，完善教师教学的方法和策略。
五、教学评价在教学评价中，通过对学生阅读速度和理解能力的检测和评估，可以更好地探究和发现学生在阅读上的不足和短处。
在针对学生的不足和问题时，教师应该提供具体的建议和实际的帮助，并重复讲解和教导。
通过反馈和总结的方式，让学生在后续的学习过程中逐步提高阅读理解能力和技巧，并养成良好的阅读习惯和思维方式。
阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
阅读指导教师讲课稿模板
阅读指导教师讲课稿模板尊敬的同学们，今天我们将共同探讨如何有效进行阅读指导，以提升我们的阅读能力和理解力。
以下是一份阅读指导教师讲课稿模板，希望能为大家提供一些实用的指导和启发。
一、课程导入首先，我们通过简短的导入来激发同学们对阅读的兴趣。
阅读不仅是获取知识的重要途径，更是培养思维能力和审美情感的有效手段。
通过阅读，我们可以跨越时空，与古今中外的智者对话，体验不同的生活，拓宽视野。
二、阅读目的在开始阅读之前，明确阅读目的至关重要。
阅读可以是为了学习知识、获取信息、享受文学之美，或是进行深入研究。
不同的阅读目的将决定我们的阅读策略和方法。
三、选择合适的阅读材料选择阅读材料时，应考虑个人兴趣、阅读水平和学习需求。
材料的难易程度应与读者的阅读能力相匹配，既不能过于简单，也不能过于艰深，以免影响阅读效果。
四、阅读策略1. 预览：在正式阅读前，快速浏览材料，了解大致内容和结构。
2. 精读：仔细阅读，理解每个段落和句子的含义。
3. 略读：快速阅读，抓住文章的主旨大意。
4. 反复阅读：对于重要或难以理解的部分，需要多次阅读以加深理解。
五、提高理解力1. 提问：在阅读过程中，不断提出问题，如“作者的观点是什么？”、“这段话如何支持作者的观点？”2. 总结：阅读完每个段落或章节后，尝试用自己的话进行总结。
3. 批判性思维：分析作者的论点和论据，评估其合理性和有效性。
六、做笔记做笔记是提高阅读效率的有效手段。
可以采用以下方法：- 摘录关键词和重要信息。
- 记录自己的理解和感悟。
- 列出问题和疑惑，以便进一步探讨。
七、阅读后的反思阅读结束后，进行反思是巩固和深化理解的重要步骤。
思考以下问题：- 我从这篇文章中学到了什么？- 作者的观点是否改变了我的看法？- 我如何将这些知识应用到实践中？八、阅读习惯的培养1. 定期阅读：养成每天阅读的习惯，哪怕只有几分钟。
2. 多样化阅读：涉猎不同类型的书籍和文章，拓宽知识面。
3. 深度阅读：选择一些有深度的材料进行深入研究。
阅读指导经验材料 (2)
为学生的课外阅读保驾护航——阅读指导经验总结同源小学六一班前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力至观重要。
一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
1、榜样激励。
榜样能使学生产生看齐的向上心理。
平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
2、赏析片段，激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
3、活动激趣。
开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。
可以开展与课内阅读有关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。
还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。
二、指导课外阅读，提高课外阅读效率授之以鱼，不如授之以渔。
学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。
1、做好读物推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。
如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。
作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。
在读物推荐时，必须遵循以下原则：（1）教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。
现在，学生中流行口袋书、漫画书。
这些书中，有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。
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阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）
阅读指导课记录表
（2015——2016学年第二学期）
时间周五地点教室班级二
指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导
指导重点理解句意
书目类别《三字经》
指导流程
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
（2015 ——2016 学年第二学期）
（2015 ——2016学年第二学期）
时间周四地点教室班级五（1）指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《三字经》
指导流程：
一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土
3.还记得“五行”指的是什么吗？
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”
二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？
首先是“相生”的规则。
生，即生
发、生成、生养。
一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。
其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。
五行生克的道理，用右图形
表示。
（2015 ——2016 学年第二学期）
时间周四地点教室班级六（1）指导教师刘红敏阅读方法自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《三字经》
指导流程：
一、谈话引入。
1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。
3.根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
1.指导认读三字经：曰仁义礼智信。
（1）找出你不认识的字。
（2）跟师读一读这些生字的音节。
（3）学生自由读。
2.齐读，思考句子意思。
3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。
4.找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信
5.熟读或诵。
6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习
的榜样故事。
（1）组内活动
（2）派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事，体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。
（2016 ——2017 学年第一学期）
（2016 ——2017 学年第一学期）
（2016——2017 学年第一学期）
（2016——2017 学年第一学期）
（2012——2013 学年第一学期）
（2011 ——2012 学年第一学期）
（2012——2013 学年第一学期）。