精修版高考历史：全国卷第41题加分指导(三)——修改建议类 含解析
新课标高考历史41题历史图片题专题训练完善版含参考答案或解析
新课标高考历史41题历史图片题专题训练（含参考答案或解析）41、阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
比较两幅示意图，提取两项相关唐、宋历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
信息：唐代海陆并举宋代海路发达。
说明：唐朝国家统一，北方经济发展，南方得到开发，国力强盛，国际威望很高，保障了海陆丝绸之路的畅通。
宋朝民族政权并立，路上丝绸之路衰落，经济重心南移，制瓷业、丝织业、茶叶等生产发达，造船航海技术发达，促动海路交通。
信息：宋朝出现了少数民族的建立的政权，如辽、西夏、金。
唐朝没有出现少数民族建立的政权。
说明：唐朝国家统一，出现了空前的繁荣，宋代时期我国国家分裂，民族融合。
41．阅读材料，完成下列要求。
信息：清代南北大运河通州段上，河上行船往来穿梭，桥上行人来往持续，岸上人群熙熙攘攘，一片繁忙景像。
清代北京鼓楼前，店铺林立，百货竞陈。
说明：清代的北京，不但是全国的政治中心，也是全国重要的商业城市。
41、阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
从上面图表中分别提取这两国历史变迁的相关信息，并结合所学知识予以说明。
41．阅读材料，完成下列各题。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息41、浏览旧报纸和网络资源是学习历史的有效途径。
阅读1921年《申报》和2009年“凤凰网”资讯频道中洋务运动专刊的节选材料，回答问题提取《申报》、“凤凰资讯”网中相关洋务运动的信息，结合材料和所学知识予以说明。
信息：①李鸿章为中国现代化做出了贡献。
（2分）说明：他是洋务运动的领导人之一，具有改革思想，受到当时开明知识分子的尊重；创办近代军事工业和民用工业，促动了中国近代化的起步。
（2分）信息：②洋务运动是中国近代化的起步。
（2分）说明：洋务运动中的近代企业的创办和近代企业制度的引进，推动了中国经济近代化；新式学堂的创办推动了教育近代化；近代海军的建立推动了军事近代化。
（2分）③洋务运动遇到的阻力大，发展艰难。
历史全国卷41题常见题型答题技巧PPT精品文档
Ⅰ卷（7省）
Ⅱ卷（11省）
2011年
“西方崛起”观点论证题
2012年
“冲击——反映”观点论证题
2013年
汉唐地图题
中英建筑图片题
2014年 2015年
抗日战争目录题 修改
生产力与科技要 素的关系论证题
世界近代史目录题 修改
节日变化趋势说明题
（5年8题6类）
二、全国卷41题呈现的特点
评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确， 史论结合。）
◆答题思路解析：
1.观点梳理：归纳材料中的观点（是什么，有几种观点） •观点1：第一段材料：近代欧洲崛起是欧洲文明自身发展 的结果(欧洲中心论) 。 •观点2：第二段材料：近代欧洲崛起是其它地区文明影响 的结果(反欧洲中心论)。
2.确定自己的观点，并多角度论证。
•欧洲崛起时间定位（时空限制）：16—19C末 •史料筛选： •欧洲中心论：政治：资产阶级代议制建立；经济：世界 市场发展过程；思想：人文主义兴起发展
•反欧洲中心论：四大发明对欧洲的影响；亚非拉地区为 欧提供了市场、原料和劳动力；文明之间的联系和影响。
例：（2015·全国Ⅱ卷）41．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 表2 1950～2008年我国部分节假日一览表
变化1：法定 假日总天数从 少到多，小长 假出现和增多
变化趋势：改革开放后法定假日总天 数从少到多。（4分）
原因：实行改革开放，社会、经济发
展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱 乐需求增加；增加假日成为促进经济发展 的一种手段；政府更加注重民生。（8分 ）（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）
对今年高考历史试卷第41题的分析-模板
对今年高考历史试卷第４１题的分析一、本题的特色第４１题是一道材料解析题，审读全题，可以看出，本题具有五大特色。
（一）选材、组材富有新意从选择材料和组织材料的角度讲，本题具有四点新意：１．引用了量化材料。
本题材料一由“年份”、“全国耕地面积”、“全国人口”和“全国征收的麦米豆谷”四组不同数据组成，要求考生通过对各组数据的比较和分析，回答问题。
这一作法，自１９８９年全国高考出现材料题型以来，尚属首次。
材料题引用量化材料，不仅丰富了取材内容，改变了以往文字材料题形式单一的面孔，而且和文字材料相结合，使材料题具有较大的灵活性，并在一定程度上弥补了文字材料题在测试功能上的某些不足；从另一角度讲，这一举措也有益于扩大考生的历史视野，使其知道史料来源的多样性。
２．增加了文字材料的容量。
本题材料二的引文，共有５句，多达１３０字，大大超过了以往中国古代史材料题单条材料的引文容量。
这种增加信息的作法，为考生提供了比较完整的历史片断，有利于全面考查考生的阅读理解能力和分析论证能力。
同时，揭示了今后材料题的发展趋向，甚值得注意。
３．提高了文字材料的迷惑度。
由于材料容量的加大，提供了较多的分析信息，这就必然在一定程度上提高了材料的难度和迷惑度，从而有利于较真实地测试出考生在学习能力上的缺陷和水平。
例如，材料二其中的一句话：“而两浙富民畏避徭役，大率以田产寄他户，谓之铁脚诡寄。
”考生若只从字面理解，仅能得出：“ 两浙地主为逃避徭役，大都把田产寄托于他人名下。
”因此，必须再进一步思考，才能作出正确的理解和结论：“两浙地主的这种作法，正是明太祖核查全国土地，特别是清查地主隐瞒的土地的结果。
”４．各材料之间体现了比较严密的逻辑关系。
本题的三条材料虽来源不尽相同，但却体现了较严密的逻辑，揭示了事物之间的因果关系。
值得注意的是，本题在编排上独具匠心，巧妙地将体现“结果”的材料，置于属于“原因”的材料之前。
这种编排，使整个试题显得“活泼”，且增加了整体的迷惑性。
对今年高考历史试卷第41题的分析
独没有“人口增加”的原因。
显系“全国人口”这一材料在题中“意义”不大。
综上所述，笔者认为，材料一给出的“全国人口”一组数据，确为多余，不若载去。
（二）从设问看本题“对上述现象应如何认识？”的不足本题在设问上的欠缺是：题意不明、产生误导。
本题第３问：这里的“上述现象”是指材料一所示的“上述现象”，还是指材料二和材料三所示的“上述现象”，抑或指整个三条材料的“上述现象”？题目并未明确交代。
其二，该问要求对“上述现象”进行“认识”。
是要求考生就所给的材料进行“认识”，还是允许考生“自由”地谈自己的“认识”？一句话，“应如何认识”难倒了大批考生。
由于题意，界定不明，考生根据各自的理解去作答，结果答案五花八门。
其实，从该问的参考答案来看，该问实际上是要求考生“根据上述现象谈谈你对明太祖的认识”，对明太祖的农业政策作出评价。
因此，如将设问改成：则设问与答案更可吻合。
（三）从参考答案看本题的不足１．答案不全。
例如，第１问的参考答案缺少“政府收入增加”这一结论。
但材料中明确揭示了这一结论，许多考生也都答出了这点，却不能得分。
第２问的参考答案中缺少“减免租税”或“减免赋役”等类似的结论。
“减免租税”是明太祖实施的重要的兴农政策之一。
这一重要政策在本题材料二中也有明确反映，许多考生亦讲到这点，惜不能得分，这应是答案设计的缺漏。
第３问的参考答案，从设问的角度看，似嫌片面。
谈及明初农业的发展，固然要肯定明太祖兴农政策的促进作用，但不应忽视人民群众的主体作用。
其实，本题的材料二和材料三都透露了这一点一些优秀考生亦答出了：“明初农业的发展，也是劳动人民辛勤劳动的结果”这一正确结论。
因此，答案设计没有包括这条重要结论，不能不说是一个较大的失误。
２．选“点”不当。
第２问的参考答案中的第一个评分要点是这样写的：“调查全国土地，清查地主隐瞒的土地”。
笔者认为，以此作为评分要点，似选择不当。
明太祖“调查全国土地”的直接目的，一方面是清查地主隐瞒的土地，让他们按田亩实数缴纳赋役，以增加政府的收入。
高考历史全国卷第41题解题指导与训练——修改建议类(四)
普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）第41题专项指导与训练四、修改建议类高考历史41题主观题越来越考查学生的思辨能力，因此利用正确的史观，做到论从史出才是解答的关键。
既然是修改，就可以进行增、删、合并或结构调整。
但这只是基础思路，更重要的是以下几个绝招。
绝招一：运用史观1．（2014·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章全国抗日战争的开始第二十一章两条战线、两个战场1．抗日战争中的两条路线2．国民党军队的大溃退3．平型关大捷4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章解放区的巩固和发展第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章抗日战争的最后胜利1．中国共产党第七次全国代表大会2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降3．抗日战争胜利的伟大历史意义根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。
（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。
）【考点】中国军民抗日斗争【解析】从“1960年我国中学历史教科书中‘抗日战争’内容的目录摘编”可以看出编者站在革命史观上分析问题。
所谓革命史观是阶级斗争史观的一种具体形态。
革命史观认为，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力。
因此在目录中编者加大对中共的肯定和对国民党的否定，如“2．国民党军队的大溃退”“第二十三章国民党反共高潮的被击退”“第二十六章国民党的黑暗统治”。
结合目录，紧扣抗日战争，我们知道国共合作，国民党在抗日战争中发挥着重大的作用，因此可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。
2018年高考全国Ⅰ卷历史41、42题评析
洋 利 用 指 出 二 人 学 认 识 的 共 通 张 ， 并 加 代法国民族主 地方自治的
的 主 要 科 技 成 果 之处。
以 简 要 评 义内涵的相同 历史背景。
变 化 及 命 运 不 同 （3）我们应当 价。
之处，并说明 （3）说明
启示。 的原因。 以 什 么 样 的 态
不同之处及其 村民自治的
【答案】变化：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的 内容；（3分）乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。 （3分） 积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；（2分） 有利于发展生产；（2分）促进了儒家文化和传统道德的传播。 （2分）
材料二 清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基 础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡 地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设 立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。
4、现代中国：中华人民共和国是一个多民族国家，境内各民族 统称为中华民族。
新课标历史高考 五、专题复习全国新课标卷第41题解题思路
41题解题思路：A.提取材料中的观点B.自己对材料观点的认识C.用史实证明自己的观点D.总结高考41题评论（评述）题占12分分值，评分标准就一种：SOLO分类评价法。
了解什么是SOLO分类评价法，对试题讲评及学生答题指导很有帮助。
一、SOLO分类评价法的基本观点SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法，由澳大利亚学者约翰·比格斯（Biggs）教授创建。
比格斯教授是一位教育心理学家，曾在澳大利亚、加拿大和香港从事教育心理学的教学和研究工作，主要从事如何激发学生的学习动机和学生的学习模式研究。
SOLO分类评价法的基本理念源于皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）的认知发展阶段论。
皮亚杰的认知发展阶段论指出，儿童在成长的过程中认知的发展是有阶段性的，不同的阶段之间的认知水平有质的区别。
比格斯和他的同事通过研究发现，人的认知不仅在总体上具有阶段性的特点，在对具体知识的认知过程中，也具有阶段性的特征。
人在学习新知识过程中表现出来的思维阶段是可以观察到的，因此称为“可观察的学习成果结构（SOLO Structure of the Observed Learning Outcome）”。
他们认为，学习结果的复杂性主要包括两个方面：一是量的方面，即学习要点的数量；二是质的方面，即如何建构学习要点。
也就是说，学生在具体知识的学习过程中，都要经历一个从量变到质变的过程，每发生一次跃变，学生在对于这一种知识的认知就进入更高一级的阶段，可以根据学生在回答问题时的表现来判断他所处的思维发展阶段，进而给予合理的评分。
这个理论与皮亚杰理论最大的不同在于：它不是根据学生总体上的思维水平对学生进行分类，而是对学生的每个反应进行分类。
根据这两方面的要求，比格斯把学生的学习结果分为五个层次，各个层次及其表现如下表所示：二、SOLO分类评价法的各个层次及其具体表现:前结构层次（prestructural）学生基本上无法理解问题和解决问题，或者被材料中的无关内容误导，回答问题逻辑混乱，或同义反复。
高中历史全国卷41题解题指导(共79张PPT)
审题要审到什么程度？审题时要注意时间空间，时间1884年，空间是英国，限定 词有，在前面提醒了是格林尼治，英国时间，所以历史条件应是从为什么是英国， 为什么会在1884年？为什么是国际时间？
二、解题的总体原则
• 材料二 面对流民大量涌向伦敦等大城市的情形，英国订立“血腥立法”惩治流民， 以后则逐步建立一整套济贫制度，加强对流民的管理和疏导。政府还大力鼓励发展工 场手工业，吸纳剩余劳动力。 • 明朝采取招抚流民回原籍复业、就近附籍等方法，并且给予复业者耕牛良种、免 除赋税等安抚优恤措施，安置了大部分流民。明朝还仿效东晋侨置郡县的办法，“招 流民十二万户，给闲田，置郧阳府，立上津等县统治之”。然而，明朝的流民政策并 未达到预期的效果。流民回籍后不堪封建重负仍然逃亡，而武力镇压更激起流民的反 抗，终于酿成明末农民大起义。
• 突出问题：洋务运动：一场金融缺位的“近代化”
• 有的同学在审题时也注意到了求答项，比如是积极作用。但在组织答案时写的提示语 是作用，后来把局限性也写上了。这告诫我们一定要问什么答什么。高考的坑都在设 问里面。
二、解题的总体原则
（2） 阶段和理由：（示例） 第一阶段：1880年前，格林尼治时间成为英国标准时间；（2分）第二阶段：1880～1884年，英国标准时 间成为国际标准时间。（2分） 历史条件 ①随着英国工业革命的发展，现代交通、通迅的出现，产生了确立统一标准时间的需求和技术条件。（2 分）②19世纪中后期，世界市场逐步形成，世界各地人员和经济联系日益密切，往来范围不断扩大，对 制定国际标准时间的需求日益迫切。（3分） ③英国是当时政治、经济大国，在全球拥有众多殖民地，具 有强大的国际影响力，在确定标准时间和推动其国际化等方面发挥了重要作用。（3分）
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历史备考精品资料【精校版】全国卷第41题加分指导（三）——修改建议类高考历史41题主观题越来越考查学生的思辨能力，因此利用正确的史观，做到论从史出才是解答的关键。
既然是修改，就可以进行增、删、合并或结构调整。
但这只是基础思路，具体方法需要从实际训练中总结。
典例（2014年新课标全国卷Ⅰ•41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”的目录摘编。
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。
（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。
）答题思路解析：第一步，明确答题要求——对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。
第二步，抓材料关键信息——1960年，抗日战争第三步，分析材料——结合设问要求对材料整体进行分析，从“1960年我国中学历史教科书中‘抗日战争’内容的目录摘编”可以看出编者站在革命史观上分析问题。
所谓革命史观是阶级斗争史观的一种具体形态。
革命史观认为，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力。
因此在目录中编者加大对中共的肯定和对国民党的否定，如“2．国民党军队的大溃退”“第二十三章国民党反共高潮的被击退”“第二十六章国民党的黑暗统治”。
结合目录，紧扣抗日战争，我们知道国共合作，国民党在正面战场抗日战争中发挥着重大的作用，因此可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。
◆参考答案：（答案仅供参考）答案示例1：建议：增加“淞沪会战”一目。
（2分）理由：淞沪会战是抗战初期中日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日本侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。
抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要的组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。
（10分）答案示例2：增加世界反法西斯同盟的内容。
（2分）理由：反法西斯同盟的形成，增强了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二战的胜利进程，对最后战胜德、日法西斯国家起了决定性作用。
（10分）答案示例3：增加中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分，对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻重的作用。
（2分）理由：增加该内容，可以反映出中国抗战在二战中的地位。
中国抗战，减轻了苏美英等国的压力，对世界反法西斯战争做出了卓绝贡献，中国赢得了世界尊重,国际地位提高。
（10分）答案示例4：压缩国民党黑暗统治的内容。
（2分）理由：当时，中国的主要矛盾是中日民族矛盾，国民党反共高潮或黑暗统治不是主流。
国民政府在正面战场积极抗战，给日军以沉重打击。
国军且战且退，但一直顽强抵抗到抗战胜利。
调整该内容，才符合抗日战争的事实。
（10分）方法总结：修改建议题解题方法一、紧扣设问要求，抓住题眼二、把握材料体现的史观或者作者所持态度、立场三、紧密结合所学知识，有理有据四、作答时语言规范化、要点化。
（2017届福建三明高三上期中考试）（12分）阅读材料，完成下列问题。
材料下面是2005年11月江苏人民出版社出版的《中国近代通史》十卷本第十卷的目录摘编。
第十卷：中国命运的决战(1945—1949)第一章战与和的变奏第二章全面内战的烽火第三章战后社会的动荡与纷扰第四章国共两党攻守态势的转换第五章国共两军的军事决战第六章国民党在大陆统治的结束第七章中华人民共和国的成立根据材料并结合所学知识，从中国命运的角度对该目录增加两条子目录，并说明增加理由【破题思路】本题要求学生根据材料并结合所学知识，从中国命运的角度对该目录增加一条子目录，并说明增加理由。
只要观点正确，符合历史事实即可。
首先，明确答题要求——从中国命运的角度对该目录增加一条子目录，并说明增加理由。
其次，结合目录及所学知识分析——结合课本中此时期重大历史事件增加。
时间段是1945－1949年，如第一章战与和的变奏下可以添加子目录，重庆谈判召开。
第六章国民党在大陆统治的结束下添加子目录，“渡江战役和追歼残敌”最后，说明理由，可从所增加事件的影响、地位等角度剖析。
【参考答案】示例1：增加目录：重庆谈判。
（2分）理由：有利于国家的统一，中国朝着和平民主的光明方向发展。
（4分）示例2：增加目录：北平和谈。
（2分）理由：有利于结束战争，减少人民痛苦，双方达成《国内和平协定》最后修正案。
但南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
（4分）示例3：增加目录：渡江战役和追歼残敌。
（2分）理由：解放军占领南京，统治中国22年的国民政府覆灭。
接着，人民解放军向全国进军，追歼国民党残余军队。
新民主主义革命取得了基本胜利。
（4分）（说明：任答其中两种即可，其他答案言之有理亦可）【知识拓展】尽管重庆谈判的政治闹剧本质和它注定破产的历史结局，几乎毫无正面意义可言，但是，它毕竟公开提出和论列的三条原则，即政治民主化、军队国家化、党派平等合法化，却是中国从1911年到1945年间政治教训的真实总结。
应当承认，自从孙中山所提“三民主义”、“五权宪法”以来，自从抗战以来，重庆谈判中两党公开倡言和认同的“三化”，是对中国几十年深重灾难的沉痛反思，是中国社会对两党两军的天然要求，是中国真正走向和平、民主、宪政和现代化的必备前提，也是中国结束战争、流血，避免专制独裁极权复辟的必由之路，更是中国真正实现民族复兴、国家统一并以现代伟大国家的风范和品质跻身世界民族之林的历史基础。
1．（12分）阅读材料，完成下列要求。
下面是某版《世界史》一书中有关“工业革命”内容的目录摘编。
根据上述目录并结合所学知识，对该目录提出两条修改建议，并说明修改理由。
（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。
）2．（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料下面是由厉以宁主编、1991年出版的《走向繁荣的战略选择》的部分目录，该书的主题探讨中国经济体制改革的发展方向。
目录第一章经济改革战略探讨………………………………孟晓苏第二章企业改革——经济改革的主线…………………厉以宁第三章从企业承包制向股份制的转变…………………厉以宁第四章国有资产的管理…………………………………厉以宁第五章企业集团发展途径………………………………李朝第六章以增加科技投入的方式促进市场繁荣…………厉以宁第七章……………………………………………………李克强第八章……………………………………………………厉以宁结束语……………………………………………………厉以宁根据材料并结合所学知识，对该目录续写一条建议目录，并说明理由。
（所提建议及理由需观点正确，符合历史事实。
）1．【参考答案】建议1：在“1.什么是工业革命”目录下添加“英国社会工业发展环境的具备”一子目录。
（2分）修改理由：工业革命是英国社会环境中政治、经济和文化条件具备的产物，没有对这些社会环境知识的了解，就不可能真正理解“为什么工业革命首先发生在英国”。
（4分）建议2：在“7.荒芜的村庄”目录下添加“喧闹的城市”一子目。
（2分）修改理由：工业革命促进了城市的大发展，城市的空前繁荣和扩大是工业革命成就的主要体现之一。
（4分）（注：若有其他答案，只要言之有理，即可得分。
）【解题思路】本题考查关于工业革命的知识。
解答本题首先要全面、准确、深入理解和掌握关于工业革命的知识体系。
工业革命是近代世界史上的重大历史事件。
它的发生具有深刻的历史和现实根源，也深刻影响了世界历史发展的进程。
所以，本题对目录的修改要着眼于知识体系是否完整。
如，一般历史事件要包含原因、经过、结果、影响，还可以增加背景、内容、评价等知识。
从材料中的目录看，主要涉及了概念解释、工业革命的主要发明创造、影响（只有一部分影响）。
很明显，目录没有涉及工业革命的背景、原因等知识，由此可以提出修改建议，理由要从工业革命的重要性、工业革命发生的必然性等角度来分析。
2．【参考答案】建议：增加计划与市场在资配置中的结合一目；或改革是不可阻挡的趋势一目；或农村工业化——结构转换中的选择一目。
（2分）理由：经济体制改革从农村到城市，1991年发展到关键时期，摆在中国改革者面前的问题是，要探讨中国经济体制改革的发展方向，继续深化改革，取得更大的成绩，就必须思考计划和市场的关系问题，只有突破了传统思想的束缚，才能找准方向。
随着家庭联产承包责任制的推行，到1984年基本解决了8亿农民的温饱问题。
农村改革进入调整产业结构，大力发展乡镇企业时期。
农村乡镇企业的发展，进一步提高了农民的生活水平，有利于农业的现代化建设和农村经济的发展。
（10分）（注：任答一种即可，其他言之有理亦可）【解题思路】本题属于开放题型，解答本题的关键是对所给材料目录史料进行有效的识读，并会依据所学知识进行分析答题。
作答时要抓住题干中有效信息“该书的主题探讨中国经济体制改革的发展方向”“1991年”。
结合所学可知，1991年国际风云变幻，中国的改革开放进入一个关键时期，传统的计划和市场观念束缚了人们思想，在这个关键时期必须要思考计划和市场的关系，才能深入改革发展。
以此为突破口结合所学组织答案即可。