济南版动物的运动
济南版七年级上册生物 第二单元 第二章第三节--动物的运动-教案
课题：第二章第三节动物的运动 1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点，列举动物多种多样的运动方式；②观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（重点）③通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
（难点）2.能力目标①通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。
②通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．情感、态度与价值观目标①能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
②从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学方法及学法指导：本节课通过学生自主、小组合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
课堂教学中通过多媒体展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。
引导学生明确运动的产生要由系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。
对于骨、关节和肌肉的协调配合，配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。
通过屏幕展示体育运动场面，让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。
再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。
课前准备：教师准备：①多媒体课件；②新鲜的猪前肘关节（最好带些骨骼肌），解剖刀、解剖盘，关节结构挂图。
学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。
、活动的连结（又叫关节）关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
动物的运动课件济南版生物七年级上册
归纳总结
骨
关节面
方式
动物的 运动
基础 骨连结 关节 关节囊
实现
骨
关节
绕
拉动
骨骼肌
骨骼肌
刺激
关节腔
1、同一块骨骼肌的肌腱分别固定在（ D ）
A．同一块骨
B．两块骨
C．多块骨
D．至少相邻的两块骨
2、（2015•莱芜）某同学在学习完运动系
统的组成后，决定利用圆规和弹力布制作骨
骼肌牵动骨运动的模型，在他设计的四种模
①两同学扳手 肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张
②铅球推出去的过程 肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩
③提一桶水 都收缩
16
概括骨、关节、肌肉在运动中的作用？
肌肉 动力 骨 支架 关节 支点
任何一个动作的完成，不只靠运动系统， 都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节三者协调配合， 在 神经系统 安排和其他系统的辅助下完成的。
三、说教学目标
(一)知识与技能目标 1．说出动物的主要运动方式，了解运动对动物生存的意义。 2．说明动物运动的结构基础。 3．认识关节和骨骼肌各部分的结构名称及功能。 4. 通过屈肘和伸肘运动理解运动的实现。 (二)过程与方法目标 通过视察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学 生的视察能力、分析能力和逻辑推理能力。 (三)情感态度和价值观目标 关注健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的习惯。
任何一个动作的完成，不只靠运动系统， 都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节三者协调配合， 在 神经系统 安排和其他系统的辅助下完成的。
归纳总结
骨
关节面
方式
动物的 运动
基础 骨连结 关节 关节囊
实现
骨
关节
绕
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
初中生物济南版七年级上册多彩的生物世界济南版七年级上册生物《动物的运动》教学设计
尊重学生是学习的主体，不把知识强行灌输给学生，而是引导学生通过多种信息技术手段自主学习或是合作探究主动去获取知识，培养了学生自主学习和合作学习的能力，在此基础上再引导学生去归纳概括形成知识体系，符合学生的认知规律，也体现了概念教学的要求。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放动物运动的视频；
提问：视频中有哪些动物，它们的运动方式是？运动对它们有什么意义？
观看视频体会不同动物的运动方式不同，总结动物通过各种运动能有效的获取食物和防御敌害。
播放视频
探究一
脊椎动物运动系统的组成
播放屈肘动画，提问： 1.脊椎动物（人）的运动系统的组成？
（3）课堂设计难点突破时，把文本方案转换成动态图示动画呈现时，化繁为简，更形象直观，符合学生的认知思维。
（4）知识梳理时，采用思维导图呈现，一目了然，加深学生的印象，便于巩固理解。
（5）课后提升实践作业时，有针对性地布置，促进学生反思和提升。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，比较感兴趣，思维较活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，并且具有一定的逻辑思维能力。教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、教学目标
1.知识：概括运动系统的组成及功能，理解骨、关节和肌肉之间的协调配合，从而理解运动对动物生存的重大意义。
2．观察肘关节的模型，探究骨骼肌的着生
情况和骨骼肌在运动中的关系。
3．播放屈肘和伸肘的动画。
济南版初中生物知识点总结
济南版初中生物知识点总结初中生物常考知识动物的运动和行为1、动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
2、哺乳动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，骨和关节构成骨骼。
3、人的骨骼由206块骨连接而成，约占提供的20%。
骨连接包括不活动的连接，半活动的连接和活动的连接(即关节)4、关节组成：关节面(关节头和关节窝)、关节腔、关节囊。
5、关节囊及其外面的韧带有增强关节牢固性的作用;关节腔内的滑液和关节软骨具有增加关节灵活性的作用。
(关节软骨可起到缓冲作用，并减少骨与骨之间的摩擦)6、脱臼是指关节头从关节窝里脱落出来。
7、关节在运动中起支点作用;骨骼起杠杆作用;骨骼肌起提供动力作用。
8、骨骼肌的组成：骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
一块骨骼肌两端的肌腱着生在至少两块骨上。
9、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的原因。
10、骨的运动靠骨骼肌的牵拉，骨本身不能运动。
11、为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
12、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
手体重物时，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态;双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态。
人体任何动作的产生都需要多组肌肉相互配合共同完成，而且要通过神经系统的调节作用。
运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
13、动物运动的意义(了解)14、动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为;另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
15、动物越高等，学习能力越强，学习行为越多，越能适应复杂环境。
最新动物的运动说课稿
《动物的运动》说课稿各位评委老师，大家上午好！我叫李焕英，今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序四方面来进行阐述。
一、教材分析(一)教材的地位和作用1、课程标准对本节的要求2、教材的地位和作用济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。
主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。
在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。
（二）教学目标1.知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2.过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3.情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）重点和难点的确立：1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。
运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。
落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。
2、难点：动物运动的基础，运动的完成。
突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：二、说教法（选择教学方法，采用教学手段）根据七年级学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点，以及学情、学生学习方法的分析，本节课主要采用了以下几种教学方法：1、课前布置学生预习课本，完成导学案。
动物的运动教学设计
济南版七年级生物（上）第二单元第二章第二节1.教材分析《动物的运动》是《生物学》七年级上册第二单元第二章《生物圈中的动物》的第二节内容。
对于这部分内容学生拥有丰富的生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多，另外，学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
●教学目标：【知识目标】列举动物多种多样的运动方式;观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构。
【能力目标】通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。
【情感目标】认同动物结构与功能的统一性。
●教学重点：动物的运动依赖于一定的基础●教学难点：骨骼肌受到刺激时的收缩特性2.教学准备：多媒体课件新鲜羊的关节，解剖刀，解剖盘关节结构挂图3.教学程序（一）情境创设【多媒体演示稿】图片：动物的运动图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%A F%CE%EF%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2983 7171730&ln=2000&fr=ala2#pn1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%A F%CE%EF%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2983 7171730&ln=2000&fr=ala2#pn2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%A F%CE%EF%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2983 7171730&ln=2000&fr=ala2#pn3/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%C F%C5%A3%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1&di=7709 119200&ln=2000&fr=ala2#pn4/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D A%B9%EA%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=606 5904930&ln=2000&fr=ala2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%E D%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2578875768&l n=2000&fr=ala2#pn19/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F C%CA%F3%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=4002 1703640&ln=2000&fr=ala2#pn7教师提出问题：“为什么植物不能运动？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。
【七上济南版生物】 第二单元第二章第三节动物的运动 - 副本
七年级上册生物学科教案第二章生物圈中的动物第三节动物的运动基础知识知识点一运动的方式1、动物的运动方式例1 蚯蚓的运动方式是( )A.游泳B.行走C.飞行D.蠕动知识点二运动的基础1、运动的结构基础动物的各种运动都是以一定的结构作为基础的。
脊椎动物的运动系统组成如下：运动系统包括骨、骨骼肌和骨连结。
其中骨连结包括不活动的连结，如颅骨；半活动的连结（如肋骨与胸骨间的连结）和关节；其中关节是骨连结的主要形式。
例2 哺乳动物的运动系统不包括( )A.骨B.关节C.神经D.骨骼肌2、关节的结构（1）图示：（2）图解：关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔。
①关节面：由凸的关节头和凹的关节窝组成，增加了牢固性。
在关节头和关节窝表面有关节软骨，具有减少运动时的摩擦和减轻震动的作用。
②关节囊：里面和外面有坚韧的韧带，增加了关节的牢固性。
③关节腔：关节腔内有滑液，能减少运动式的摩擦。
（3）特点：既牢固又灵活。
例2 如图为关节结构示意图,请据图回答问题:(1)填写图中各部分的名称:③________;④________;⑥________。
(2)剖开关节后,[ ]________表面非常光滑。
(3)使关节牢固的结构有__________________。
(4)关节由[ ]________,[ ]________和[ ]________组成。
([ ]填写序号)3、骨骼肌（1）结构：骨骼肌包括肌腱和肌腹。
肌腱位于两端（白色），其作用是跨过一个或几个关节，附着在相邻的骨上。
肌腹位于中间（较粗），其作用是收缩产生动力。
（2）特性：受刺激收缩。
例3 下面关于骨骼肌的说法,错误的是( )A.骨骼肌具有收缩的特性B.骨骼肌附着在同一块骨上C.骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋D.骨骼肌在运动中起动力作用知识点三运动的实现1、运动产生的过程（1）任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和骨关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
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骨骼肌收缩，产生拉力
骨骼肌牵动骨绕着关节活动
产生运动
关节：起支点作用
展示点拨，拓展提升
屈 缩肘 ，时—肱—，三———肱头——二肌————头——肌舒——张—。——收 伸肘时，—肱—三—头—肌——收 缩，肱——二—头——肌—— 舒张。
展示点拨，拓展提升
1.两臂自然放松垂下，此时肱二头肌和肱三头 肌的状态是？ 肱二头肌 舒张 肱三头肌 舒张 2.当你垂直提取重物，此时肱二头肌和肱三头 肌的状态是？
达标测试，链接中考
8.（2016.日照）哺乳动物的骨在骨骼肌牵拉下围绕关节运 动,从而使躯体完成各种运动，在完成动作的过程中关节所
起作用是( B )
A. 调节作用 B. 杠杆作用 C. 动力作用 D. 支点作用 9. （2015.滨州）春晚中的杂技节目《抖杠》令观众叹为
C 观止，杂技演员一系列动作的完成都是（ ）
胸骨
的连结
展示点拨，拓展提升 3.关节的基本结构
5
关节软骨
运动时减小两骨之间的摩擦， 减缓运动时的震荡
1 关节头 关 2 关节腔 节 3 关节窝 面
4 关节囊
展示点拨，拓展提升 4.为什么说关节既牢固又灵活？
关节软骨
关 节
灵活性
滑液
的
特
关节囊
点 牢固性
韧带
展示点拨，拓展提升
关节脱臼
展示点拨，拓展提升
达标测，链接中考
13.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光 体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。 目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更 好 地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确
的是( D )
A. 运动能使肌肉的收缩、协调能力增加 B. 运动能使关节更灵活 C. 运动能使关节更牢固 D. 运动不利于肌肉的收缩与舒张
由骨骼肌、骨和关节三者协
调配合，在神经系统的支配 和其他系统的辅助下完成的。
颈椎骨折
展示点拨，拓展提升
运动能使肌肉的收缩、协调能力增加
阳光体育运动
盘点收获，知识梳理 通过这节课的学习你有哪些收获呢？
运动在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
达标测试，链接中考
1.人体运动系统的组成不包括（ C ）
这是因为( D )
A. 关节头从关节囊中滑脱出来
B. 关节软骨发生病
变
C. 关节窝从关节囊中滑脱出来 D. 关节头从关节窝中
滑脱出来
达标测试，链接中考
7. 下列各项中正确的是（ C ）
A. 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两 部分 B. 骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 C. 动物的运动只靠动物系统和神经系统的控制和 调节来完成 D. 所有动物体内都有骨骼
C 肌和肱三头肌所处的状态是（ ）
A. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D. 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
达标测试，链接中考
12.（2016.威海）下列关于人体运动的说法， 错
误的是（ A ）
A. 运动的结构基础是骨骼肌 B. 运动是骨骼肌受到神经传来的刺激收缩，牵动 骨绕关节活动而产生的 C. 运动的完成不仅依靠运动系统，还需要其他系 统的调节和配合 D. 运动有利于动物觅食、避敌、夺取栖息地和繁 殖，更加适应复杂多变的环境
展示点拨，拓展提升
1. 脊椎动物的运动系统是由哪三部分组成的？
2. 骨连结有几种形式呢？主要形式是哪种？
骨
运 骨骼
不活动的连结 如颅骨
动 系
骨连 结
半活动的连结 肋骨与胸骨 活动的连结 又叫关节
是骨连结的主要形式
统
骨骼肌
展示点拨，拓展提升
不活动 的连结
活动的连结 即关节
是骨连结的主要形式
肋骨
半活动
A. 关节的活动带动四肢的活动产生的 B. 肌肉收缩牵动骨产生的 C. 在神经系统的支配下，骨骼肌收缩和舒张牵引骨产生的 D. 附着在骨骼上的肌肉产生的
达标测试，链接中考 10．关节炎是一种常见疾病。患者关节腔内大量积液 并伴有肿胀疼痛，那么其病变部位应在下列哪个结构
C 上（ ）
A.关节面 B.关节软骨 C.关节囊 D.关节腔 11.（2016.菏泽）当你在唱“感恩的心”这首歌时， 不由自主地将手放在胸前完成屈肘动作．此时肱二头
肱二头肌 收缩 肱三头肌 收缩
展示点拨，拓展提升
有人说：“我们做屈肘或屈腿动作时， 只有一块骨骼肌在运动”这种说法对不 对？ 不对
屈肘时，以肱二头肌为主的屈肌肌群都在 收缩，而伸肌肌群舒张， 肌肉的收缩和舒张都是在运动。
展示点拨，拓展提升
2.如果传递兴奋刺激的神经系统受损，我们
还能不能正常运动？ 不能 任何一个动作的完成，都是
思考：骨和关节有没有运动的能力？
骨和关节没有运动能力 运动的实现需要依靠骨骼肌的牵引 来实现
展示点拨，拓展提升
1 肌腹
2 肌腱
肌1腱 肌2腹
肌3腱
展示点拨，拓展提升 思考：骨与关节之间的位置关系应该如哪个图相同？
图一
图二
骨骼肌一般跨越一个或几个关节， 由肌腱附着在相邻的骨上
展示点拨，拓展提升 5. 骨骼肌、骨、关节如何实现了运动？ 骨骼肌受到神经传来的兴奋
情境导入，明确目标 你能说出下列动物的运动方式吗？
奔跑
飞翔
爬行
游泳
跳跃 行走
情境导入，明确目标
运动对动物的意义是什么呢？ 通过运动，动物迅速改变自身的空间位置，以利 于寻找食物、逃避敌害、繁衍物种
第三节 动物的运动
自主学习，合作交流
运动的基础——运动系统
自学时间： 5分钟 自学目标： 1. 脊椎动物的运动系统是由哪三部分组成的？ P91 2. 骨连结有几种形式呢？主要形式是哪种？P91 3. 关节的基本结构包括 、 、 。P92 4. 为什么说关节既牢固又灵活？P92 5. 骨骼肌、骨、关节如何实现产生了运动？P93
D 4. 人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是( )
A. 只有一块骨骼肌收缩
B. 只有一块骨骼肌舒张
C. 收缩和舒张的骨骼肌各有一块
D. 收缩舒张的骨骼肌均有多块
达标测试，链接中考
5. 下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的
是（ B ）
A.
B.
C.
D.
6. 某人大笑时由于用力过猛，不能使上下颌不能合拢，
A 骨 B 关节 C 神经 D 肌肉 2. 如图是关节的结构模式图，其中表示关节腔的
标号是（ C ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
达标测试，链接中考
3. 关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是
C 关节结构里有（ ）
A. 关节囊和韧带
B. 关节头和关节窝
C. 关节软骨和滑液 D. 关节腔和滑液