信息化教学资源与PPT制作
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数字化教育资源建设和应用ppt课件
数字化教育资源的种类
分类方法不同种类不同
❖按承载物分类：光盘资源、IP资源、资源库 资源、互联网资源等；
❖按用途分类：公共资源、学科资源、专用资 源、教学资源、学习资源等；
❖按文件类型分类：文本、图像、动画、音频、 视频、网页等；
❖……
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
认识数字化教育资源
教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源 数字化教育资源的种类 常用数字化教育资源 我们视野中的数字化教育资源
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
教育资源、信息化教育资源 与数字化教育资源
任务：
✓基础设施动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三阶段 —— 整合应用
特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能 得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、 与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术 的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。
各学校数字化教育资源建设方式基本上以购买市场资源库为主，教师 自己制作为辅。由于受资金短缺和市场化资源库产品种类有限，导致 各地区、学校重复购买，资源内容雷同，造成极大的浪费。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
分类方法不同种类不同
❖按承载物分类：光盘资源、IP资源、资源库 资源、互联网资源等；
❖按用途分类：公共资源、学科资源、专用资 源、教学资源、学习资源等；
❖按文件类型分类：文本、图像、动画、音频、 视频、网页等；
❖……
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
认识数字化教育资源
教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源 数字化教育资源的种类 常用数字化教育资源 我们视野中的数字化教育资源
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
教育资源、信息化教育资源 与数字化教育资源
任务：
✓基础设施动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三阶段 —— 整合应用
特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能 得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、 与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术 的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。
各学校数字化教育资源建设方式基本上以购买市场资源库为主，教师 自己制作为辅。由于受资金短缺和市场化资源库产品种类有限，导致 各地区、学校重复购买，资源内容雷同，造成极大的浪费。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
信息化教学设计PPT模板
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教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
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添加文字
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Application Building blocks
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教学分析 教学过程
教学设计 教学反思
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
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信息化教学设计说课课件PPT模板
汇报人：代用名 时间：202X.12.16
备用图表
项目成员一
点击输入简要文字内容，文字内 容概括精炼，不用多余的文字修 饰，言短意赅的说明该项内容点
击输入简要文字内容
项目成员二
点击输入简要文字内容，文字内 容概括精炼，不用多余的文字修 饰，言短意赅的说明该项内容点
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项目成员三
点击输入简要文字内容，文字内 容概括精炼，不用多余的文字修 饰，言短意赅的说明该项内容点
教学过程
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
的文字修饰，言短意赅
教学效果
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
的文字修饰，言短意赅
教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
备用图表
项目成员一
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项目成员二
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项目成员三
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教学过程
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
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教学效果
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
的文字修饰，言短意赅
教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
信息化教学设计课件.ppt
以学习理论、教学理论及传播理论 为理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行 结果和修改方案的过程。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
信息化教学资源设计与制作——基于PPT数字教学资源开发
信息化教学资源设计与制作——基于PPT数字教学资源开发随着信息化技术的发展，教育领域的信息化教学不断深化，数字化教学资源成为教学重要组成部分，大大提升了教学的效率、质量和趣味性。
在信息化教学资源设计与制作中，PPT数字教学资源开发被广泛应用。
本文旨在探讨基于PPT数字教学资源开发的信息化教学资源设计与制作。
一、信息化教学资源设计与制作的概述信息化教学资源设计与制作是指运用先进的教育技术手段，设计和制作一系列辅助教育教学的资源和工具，以提高教学效果和学习者的学习成果。
信息化教学资源包括数字化教材、数字化教学课件、数字化多媒体资料库、数字化实验室等，这些资源为教师和学生提供了更加便利和丰富的教学和学习条件。
二、PPT数字教学资源开发的意义PPT数字教学资源开发是信息化教学资源设计与制作的重要组成部分。
它的优点在于：界面简洁、易于操作、易于学习；内容可以呈现丰富的图文信息；可以进行动画、图片、视频等多媒体呈现形式，从而提高了教学效果和趣味性。
三、PPT数字教学资源的设计与制作PPT数字教学资源的设计与制作可以分为以下几步：1.确定教学内容和目标在制作PPT数字教学资源之前，需要开展教学活动的目标和所需的教学内容。
这样可以保证PPT数字教学资源的紧密性和针对性。
2.确定PPT的风格和主题确定PPT的风格和主题有助于形成一套完整的教学风格，信息有序、层次分明。
与教学内容和目标相符的PPT风格和主题，便于传达教学信息，使学生更好地掌握知识。
3.制作PPT页面根据教学内容制作PPT页面，最好采用简洁、美观、易于懂的方式呈现。
布局分好，满足学生的循序渐进的学习习惯。
文本、图片、图表、视频等多媒体学习资料也应该结合适当的动画表现形式。
4.发布PPT学习资源PPT学习资源应该结合学习目标和教学需求，选择正确的发布平台和方式，确保学生可以随时随地获取到PPT资料和资源。
可以选择在线视频、公共网站、学校内网等各种形式进行发布。
现代教育技术PPT课件第3章 信息化教学设计
（教学环节、组织形式、方法）
教学媒体选择与教学资源的设计
教学效果评价
（学得怎样，教得怎样）
教学评价设计 教学反思设计
2、学习者分析 （1）一般特征 （2）初始能力 （3）信息素养
3.教学目标的编写 （1）教学目标体系
教学总目标 学校教学目标 课程目标 单元目标 课时目标
(2) 教学目标的分类 布鲁姆将教学目标分为三个领域：
（二） 教学设计的层次
• 以教学系统为对象的层次—教学系统设计 • 以教学过程为对象的层次—课堂教学设计 • 以教学产品为对象的层次—教学产品设计
（三）教学过程设计的模式
1.传授型教学过程设计：P67图3.2 2.自主活动型教学过程设计：P69图3.3
（四）教学过程设计的操作程序
• P70图3.4
第3章 信息化教学设计
一、教学设计概述
（一）定义
• 教学设计是依据对学习需求的分析，提出 解决问题的最佳方案，使教育教学绩效得 到改善的系统决策过程。
• 它以学习理论、教学理论、传播理论和设 计理论为基础，应用整体优化论的观点和 系统科学方法，对教学系统进行分析、设 计、开发、实施和评价，从而使教育绩效 得到改善和提高。
作用：调节教学、激励作用 • 教学评价的类型 （1） 按评价基准的不同分
相对评价——例：常模参照测验 标准化考试
在被评价对象的群体或集合中建立基准，然后把各对象逐一与基准比较， 来判断群体中每一成员的相对优劣
绝对评价——例：标准参照测验
将评价基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中各成员的某指 标逐一与基准对照来判断优劣。
（五）信息化教学设计
• 信息化教学设计是指对信息化环境中的教 学活动进行的设计。
教学媒体选择与教学资源的设计
教学效果评价
（学得怎样，教得怎样）
教学评价设计 教学反思设计
2、学习者分析 （1）一般特征 （2）初始能力 （3）信息素养
3.教学目标的编写 （1）教学目标体系
教学总目标 学校教学目标 课程目标 单元目标 课时目标
(2) 教学目标的分类 布鲁姆将教学目标分为三个领域：
（二） 教学设计的层次
• 以教学系统为对象的层次—教学系统设计 • 以教学过程为对象的层次—课堂教学设计 • 以教学产品为对象的层次—教学产品设计
（三）教学过程设计的模式
1.传授型教学过程设计：P67图3.2 2.自主活动型教学过程设计：P69图3.3
（四）教学过程设计的操作程序
• P70图3.4
第3章 信息化教学设计
一、教学设计概述
（一）定义
• 教学设计是依据对学习需求的分析，提出 解决问题的最佳方案，使教育教学绩效得 到改善的系统决策过程。
• 它以学习理论、教学理论、传播理论和设 计理论为基础，应用整体优化论的观点和 系统科学方法，对教学系统进行分析、设 计、开发、实施和评价，从而使教育绩效 得到改善和提高。
作用：调节教学、激励作用 • 教学评价的类型 （1） 按评价基准的不同分
相对评价——例：常模参照测验 标准化考试
在被评价对象的群体或集合中建立基准，然后把各对象逐一与基准比较， 来判断群体中每一成员的相对优劣
绝对评价——例：标准参照测验
将评价基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中各成员的某指 标逐一与基准对照来判断优劣。
（五）信息化教学设计
• 信息化教学设计是指对信息化环境中的教 学活动进行的设计。
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图片的处理
五、音频\视频\动画
音乐的格式及其特点
视频\动画的获取方法
(IE临时文件夹的调用 以视频为例: 待视频缓冲好后>工具>IE选项>设置>查 看文件>按大小排列>复制出视频文件)
软件简介
六、演示文稿
1.图片、超链接 2AVI>添加文件 >可点选项进行裁剪> 确定>开始>输出文件
/
- 无忧PPT
八、电子邮件
- 发送邮件/保存到草稿箱
- 通讯录(编辑通讯录\利用通讯录写 信) - 附件
图形的处理
书本57 页
绘制图形
概念图
添加图形
应用
图像的处理
剪切、 调整大小
切换格式
Photoshop
添加文字
仿制图章工具 •按Alt并单击取样
夹
3.母版设计
• 视图>母版>幻灯片母版
5.加入视频
•将转换好格式的视频复制 到PPT的文件夹下> 插入>对象>Windows media player >双击视频>复制文件名到 URL右边的栏目
七、推荐优秀网站
- 绿色软件下载吧
- 我要自学网
信息化教学资源与PPT制作
一、什么是多媒体素材
参见书本 第61页
多媒体素材的定义 多媒体素材的分类
二、多媒体素材的存储格式
计算机是如何来区分文件类别的？
怎样显示（隐藏）文件扩展名
工具>文件夹选项>查看>将滚动条下移>隐藏扩展名
认识常见的扩展名
三、文本
格式
text 获取方法
特点 word文档
EXCEL表格
1.用“公式/函数”计算 2.排序 3.添加标题（插入行，合并单元格） 4.更改颜色(文字颜色、底色） 5. 添加边框 6.单元格格式（对齐、小数位数） 7.自动筛选 8.图表向导小本书P201
四、图片(图形\图像)
几种常见的图片的格式及其特点
图片的获取方法
保存/截图（屏幕截图: PrintScreen键\QQ截图\视频截图 暴风影音为F5键）
文本的获取方法
text
网页快照(无法/无权限打开网页或是打开太 慢)
无法复制文本(另存为txt文档)
保存网页方法 •文件>另存为
保存网址方法 •添加到收藏夹
五、音频\视频\动画
音乐的格式及其特点
视频\动画的获取方法
(IE临时文件夹的调用 以视频为例: 待视频缓冲好后>工具>IE选项>设置>查 看文件>按大小排列>复制出视频文件)
软件简介
六、演示文稿
1.图片、超链接 2AVI>添加文件 >可点选项进行裁剪> 确定>开始>输出文件
/
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八、电子邮件
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图形的处理
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3.母版设计
• 视图>母版>幻灯片母版
5.加入视频
•将转换好格式的视频复制 到PPT的文件夹下> 插入>对象>Windows media player >双击视频>复制文件名到 URL右边的栏目
七、推荐优秀网站
- 绿色软件下载吧
- 我要自学网
信息化教学资源与PPT制作
一、什么是多媒体素材
参见书本 第61页
多媒体素材的定义 多媒体素材的分类
二、多媒体素材的存储格式
计算机是如何来区分文件类别的？
怎样显示（隐藏）文件扩展名
工具>文件夹选项>查看>将滚动条下移>隐藏扩展名
认识常见的扩展名
三、文本
格式
text 获取方法
特点 word文档
EXCEL表格
1.用“公式/函数”计算 2.排序 3.添加标题（插入行，合并单元格） 4.更改颜色(文字颜色、底色） 5. 添加边框 6.单元格格式（对齐、小数位数） 7.自动筛选 8.图表向导小本书P201
四、图片(图形\图像)
几种常见的图片的格式及其特点
图片的获取方法
保存/截图（屏幕截图: PrintScreen键\QQ截图\视频截图 暴风影音为F5键）
文本的获取方法
text
网页快照(无法/无权限打开网页或是打开太 慢)
无法复制文本(另存为txt文档)
保存网页方法 •文件>另存为
保存网址方法 •添加到收藏夹