小学三年级语文作者及燕子简介
统编版三年级语文下册小学语文《燕子》PPT教学课件
sǎn（ 闲散 ）
杆
gān（电线杆
）
散
sàn（ 分散
）
随堂练习
给下面句子中的加点字选择正确的读音。
1.他收集的材料散（sǎn
sàn）失了，散
√
√
（sǎn
2.他s挺à直n）腰文杆没（法gā写n了。gǎn），注视着旗杆
√
√
（gān
gǎn）上的红旗。
词语认读
còu fú
凑成 吹拂
jí
赶集
jù lüè ǒu ěr
书写指导：整体左窄右宽， “扌”竖钩偏右，略长； “京”竖钩不宜长。
书写指导
偶
11画 左右结构 偶然 无独有偶
书写指导：整体左窄右宽。 右部“禺”偏左，长竖下面 提偏右上。
沾 8画 左右结构 沾湿 沾水
书写指导：左部的“氵”呈 弧形。“占”竖长横短， “口”不宜大。
书写指导
倦
10画 左右结构 疲倦 倦鸟知还
集
12画 上下结构 集合 集思广益
书写指导：上窄下宽。上部 四横间距均匀，“木”的横 要长，托住上面。
聚 14画 上下结构 聚集 聚精会神
书写指导：“耳”横间距均 匀，“又”捺变点。下面不 要写成“水”。
书写指导
形 7画 左右结构 形状 形态
掠 11画 左右结构 掠过 掠夺
书写指导：左边“开”略窄， 右部三撇起笔对齐，间隔均 匀，第三撇向左下伸。
形状
羽毛 翅膀 尾巴
从整体，到局部
拓展延伸
仿照作者的写法， 写一种自己熟悉的小动物 的外形。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一身雪白的绒毛，一对高高 竖起的耳朵，一条短短的兔尾巴， 再加上一双红宝石般的眼睛，构 成了一只俏皮可爱的小兔子。
三年级上册语文阅读《稻草人》——(燕子)
三年级上册语文阅读《稻草人》——（燕子）稻草人[叶圣陶（著）]叶圣陶：原名叶绍均，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
《燕子》阅读指导一丛棠棣（dì）花在柳树下开得多美丽呀，仿佛天空的繁星放出闪闪的光。
顽皮的风推着、摇着怕羞的棠棣花。
这么美的花丛旁边躺着一只可怜的受伤的小东西。
他张开嫩黄的小嘴，等待着妈妈的爱抚。
可是妈妈在哪里呢？他的朋友们，包括柳树、池塘里的水、飞过的蜜蜂……都是怎么安慰他幼小的心灵的呢？1、燕子一丛棠棣（dì）花在柳树下开得多美丽呀，仿佛天空的繁星放出闪闪的光。
顽皮的风推着，摇着，棠棣（dì）花怕羞，轻轻地摆动腰肢。
风觉得有趣，推着，摇着，再也不肯罢休。
棠棣（dì）花的腰肢摆动得真有点儿累了。
花丛旁边躺着一只可怜的小东西。
他张开嫩黄的小嘴，等待妈妈爱抚的接吻。
可是妈妈在哪里呢？他悲哀地叫着。
他的蓝色的羽毛闪着光，项颈前围着红色的围巾，真是个美丽的小东西。
他背部的羽毛沾着些儿血，原来他受伤了。
清早醒来，他唱罢了晨歌，亲过了妈妈的嘴，笑着对妈妈说：“我要去看看春天的景致，听邻家的哥哥姐姐们的歌唱。
妈妈，让我出去玩一会儿吧。
”妈妈答应了，亲着他的嫩黄的嘴说：“好好儿去吧，我的宝贝。
”他于是离开了家，到处游逛。
他听到泉水在细语，看到杜鹃花在浅笑，在幽静的小山上，他唱了几支歌，在清澈的小溪边，他洗了一回澡。
他觉得累了，想休息一会儿，就停在柳树的桠（yā）枝上。
不知道什么地方飞来一颗泥弹，正打中了他的背。
他一阵痛，就从柳树上掉下来，躺在棠棣（dì）花旁边。
他用小嘴修剔背上的羽毛，沾着湿漉漉的什么东西，一看，红的，这不是血么！他觉得痛得受不了了，就哀哭一般地叫起来：“妈妈，你在哪里呀？你的宝贝受伤了！妈妈，你在哪里呀！”但是，妈妈哪里听的见呢？柳树听见他哀叫，安慰他说：“可怜的小东西，你吃苦了。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
《燕子》说课稿
《燕子》说课稿引言概述：《燕子》是一部由鲁迅创作的小说，是中国现代文学史上的经典之作。
通过对这部作品的深入研究和分析，我们可以更好地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。
本文将从不同角度对《燕子》进行说课，帮助读者更好地理解这部作品。
一、背景介绍1.1 作者简介鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“百年来最伟大的文学家”。
他的作品具有深刻的社会批判意义，对当时中国社会起到了巨大的影响。
1.2 作品背景《燕子》是鲁迅创作于1923年的一部小说，讲述了一对青年男女在悲惨的现实环境下的爱情故事。
作品中反映了当时社会的黑暗与残酷，展现了人性的扭曲和无奈。
1.3 主题与意义《燕子》通过对人性的深刻揭示，呼吁人们要正视社会现实，勇敢面对困境。
作品中对爱情、友情、人性等主题进行了深刻的探讨，引发了人们对生存与尊严的思考。
二、文本分析2.1 结构与风格《燕子》采用了线性叙事结构，情节紧凑，语言简练。
鲁迅的文风刚毅有力，富有感染力，通过对细节的描写展现了人物内心的挣扎和矛盾。
2.2 人物塑造作品中的人物形象生动鲜明，每个人物都有其独特的性格特点和命运轨迹。
主人公燕子是一个坚强而又脆弱的女子，她的遭遇引发了读者对社会不公的思考。
2.3 主题表达《燕子》通过对人性的探讨，呈现了人在社会现实中的挣扎与无奈。
作品中的爱情、友情、背叛等元素交织在一起，构成了一个深刻的社会画卷。
三、文学价值3.1 批判现实《燕子》通过对社会的批判，揭示了当时中国社会的黑暗面和人性的扭曲。
作品中对人性的探讨具有深刻的现实意义，引发了人们对社会道德和人性的反思。
3.2 人性探讨作品中的人物形象具有普遍性和代表性，展现了人性的复杂性和多样性。
通过对人性的深入探讨，读者可以更好地理解人类的生存状态和情感体验。
3.3 文学风格鲁迅的文学风格独具特色，富有激情和力量。
《燕子》中的语言简练，情节紧凑，表达了作者对社会现实的关注和思考，具有很高的文学价值。
《燕子》语文素材 部编版三年级下册语文 (3)
《燕子》语文素材一、教材分析《燕子》是小学语文部编版三年级下册第一单元的一篇精读课文，作者是郑振铎。
这篇课文描写了燕子的外形和飞行、休憩的姿态，赞美了燕子的活泼可爱、轻巧机灵，表达了作者对春天的热爱之情。
文章语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休憩场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
二、背景介绍本文节选自郑振铎的《海燕》。
《海燕》是郑振铎写作的一篇散文。
作者在文中描写了小燕子的外形、飞行、栖息以及与故乡人家的亲密关系，表达了对小燕子的喜爱，对故乡的思念之情。
三、作者简介郑振铎（1898 年12 月19 日—1958 年10 月17 日），出生于浙江温州，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
四、与文章相关的资料介绍燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。
燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
它们喜欢在居民屋檐下筑巢，巢穴一般是泥巴、干草等材料做的。
燕子主要以昆虫为食，是一种益鸟。
五、其他资料1. 关于春天的诗句- 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》- 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》- 好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》2. 关于春天的成语- 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。
比喻欣欣向荣的景象。
- 春光明媚：明媚：美好，可爱。
形容春天的景物鲜明可爱。
- 春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
比喻游览、观赏的大好时机。
- 春回大地：好像春天又回到大地。
形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
- 莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
2. 燕子(部编本语文三年级下册第一单元)
➢ “嫩蓝的春天”是什么样的呢？
嫩蓝的春天
深蓝的夜空
蔚蓝的天空
➢ 为什么不是“几根细线”呢？
几个小黑点 几痕细线
平淡，缺少美感
嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆
与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子
。
细细的痕迹
优美恬静
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆 与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子 。
朗读指导（课后第1题） 这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？
二三月的春日里，轻风微微地 吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着 ，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似 的聚拢来，形成了烂漫无比的春天 。
舒缓、轻柔
。 加快语速，读 出热闹和欣喜 。 语速放慢， 读出欣喜。
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。 细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入 ，会有哪些不一样的感觉？
绿的叶
重难点字书写指导
上半部分注意穿插， “又”末笔捺改点；下半 部分的笔顺依次是撇、竖 、撇、撇、撇、捺，第一 笔平撇压横中线，第二笔 竖压竖中线。
燕子飞行图
读3-4自然段，边读 边想象，读完说一说你 看到了什么样的画面。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地 时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这 里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
小燕子 带了它的剪刀似的尾巴 ，在阳光
满地时， 斜飞于旷亮无比的天空 ，叽的一声
，已由这里的稻田上 飞到那边的高柳下了
，
。
自读提示
燕子飞行时姿态真优美，那 么它飞行累了会在哪里休息呢？ 请同学阅读第5自然段，说说你看 到了什么样的画面吧！
燕子休息图
➢ 这幅“有趣的图画”里都有什么呢？
三年级下册语文第一课燕子课文
三年级下册语文第一课燕子课文三年级下册语文第一课《燕子》课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
店铺在此整理了三年级下册语文第一课《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第一课《燕子》课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级下册语文第一课《燕子》说教材1.教材简析:《燕子》是人教版小学语文课本第十册第一单元的一篇讲读课文.这是一篇写景状物的文章,作者郑振铎抓住春天景物特点,通过准确、生动的描绘,充分表现了小燕子的活泼可爱.抒发了对春天的赞美之情.《燕子》这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁.注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点,有条理地记叙.2.教学目标根据教学大纲要求:”能抓住重点,观察事物,养成勤于观察思考。
”和编写意图及本课语言生动，感情真挚的特点, 我制定了如下教学目标:(1)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.(2)学习作者抓住事物特点的观察和表达方法.3.教学重点和难点:教学重点:体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色.教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写.《燕子》是本单元的首篇课文,作者观察细致,描写细腻.因为止前的学生对周围现象,是日常生活普遍存在着目视无睹的情况,语言贫乏,不善于思考和表达.所以定为上述两点作为教学重点和教学难点.三年级下册语文第一课《燕子》课文理解《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。
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作者及燕子简介
三年级语文教案
作者及燕子简介郑振铎(1898——1958)
现代著名作家、学者、社会活动家。
生于浙江省____(省、市、区、县)，原籍福建长乐县。
____年参加五四运动，____年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。
____年主编《小说日报》。
____年任燕京大学教授。
抗战时期留居上海，与许广平等刊行《鲁迅全集》。
抗战胜利后创办《民立》周刊。
解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。
____年10月17日出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。
他的著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《郑振铎文集》等。
燕子
一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。
在我国，春天飞到北方，秋到南方。