《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，拓展对课文内容的理解。
（3）培养学生的创新思维，激发学生对文学创作的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
（3）引导学生正确面对挫折，培养学生的抗压能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
难点：1. 理解课文深层含义，体会作者表达的情感。
2. 运用创新思维，对课文进行拓展阅读和创作。
1. 课文文本《上天的蚂蚁》2. 生字词卡片3. 相关图片、视频等教学资源4. 教学课件四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示相关图片或视频，引导学生关注蚂蚁的生活习性，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文，感知内容学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词的学习。
3. 分析讨论，深入理解教师引导学生对课文内容进行深入分析，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
4. 小组合作，拓展阅读学生分组进行拓展阅读，查阅资料，询问教师，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验，价值观引导教师引导学生体会课文中所表达的情感，联系自己的生活实际，进行情感体验。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察蚂蚁的生活，记录下来，与同学分享。
3. 创新作业：以《上天的蚂蚁》为题材，进行故事创作或绘画创作。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况。
上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】
上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教案基本信息《上天的蚂蚁》语文教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的生活习性，激发学生对蚂蚁的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生思考蚂蚁为什么想上天。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个学习生字词，要求学生正确书写。
学生在课堂上练习书写生字词，教师进行个别指导。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文中的情感。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考蚂蚁上天的原因和意义。
4. 课堂小结（5分钟）三、课后作业1. 家庭作业：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 父母陪伴孩子朗读课文，注意语音语调和表情。
c. 家长签字确认。
2. 拓展作业：观察身边的蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，并结合课文内容，思考蚂蚁上天的意义。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及生字词书写和课文朗读的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，家长签字确认。
3. 拓展作业：学生观察蚂蚁并思考蚂蚁上天的意义，家长协助评价。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
3. 情感教育：通过课文朗读、讨论等方式，培养学生的情感态度，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高创新思维能力。
（3）学会欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩、学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文内容，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
（3）引导学生从课文中感受到蚂蚁的勇敢、坚持和团结精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
（2）邀请学生分享关于蚂蚁的趣事或知识。
（3）简介课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中蚂蚁的哪些行为让你感受到它的勇敢、坚持和团结精神？（2）小组汇报：分享讨论成果，感受蚂蚁的精神品质。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固语文基础。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
5. 情感体验：（1）引导学生欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
（2）让学生联系自己的生活，谈谈对勇敢、坚持和团结精神的理解。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察蚂蚁的生活，了解蚂蚁的习性，下节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否深刻？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况？4. 如何进一步激发学生的学习兴趣和积极性？5. 对学生的评价是否公正、客观？是否有利于学生的全面发展？六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进师生互动。
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）上天的蚂蚁篇1一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
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《上天的蚂蚁》教学设计
一、教材简析
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第11单元的一篇课文。
本单元的主题是“努力”，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、
烦恼，自信地迎接生活的挑战。
这篇课文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的
不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志
向一往无前的精神。
我计划用两个课时来完成。
下面着重谈谈第二课时的教学设想：
二、教学目标
根据教材要求和我们班学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力地精神。
认识只有不断努力才能获得成功的道理。
三、教学重、难点
有感情的朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神是重点；
让学生认识只有不断努力才能获得成功的道理是难点。
四、教学方法
根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，我紧扣新课标，围绕教学目标，本着“以学生为主动，教师为主导，训练为主线”的教学思想，以读为本，以读促学，以白胡子老爷爷与巨人，白胡子老爷爷与蚂蚁的对话为线索，让学
生在读中悟情、读中明理。
低年级学生喜欢直观、形象、生动地画面，为贴近学生实际，我准备运用多媒
体课件，让学生戴上头饰进行表演的直观教学法，激发学生学习兴趣。
我还将
运用谈话法、对比法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培
养创新能力和实践能力。
五、学法指导
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌
握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境
界。
教学课本时，我指导学生学会抓住人物的语言，选用“读一读、悟一悟、说一说、演一演”等方式，体会人物的特点与精神。
教给学生默读的方法，让学生
通过实践学会默读。
在阅读习惯方面，我着重培养学生解疑阅读，学会自学，
学会积累的良好习惯。
力争达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
六、教学环节设计
1、复习词语导入新课
识字、写字仍然是二年级学习的重点。
上课伊始，我先让学生复习课文中的词语：“蚂蚁云霄果然常常鼓励终于身材魁伟抬头仰望身强力壮连连告退充满自
信俯下身子”。
这些词与文意密切相关，能展现文章的脉络，孩子们通过开火
车或者自由朗读等形式的复习，既巩固了所学生字，又为接下来的朗读课文、
学习课文打下了良好的基础，可谓是一举两得。
2、精读课文体会感悟
叶圣陶先生说过“语言文字的训练最重要的是训练语感。
”朗读是训练语感的
主要形式。
因此精读课文这一环节中，我准备以读代讲，以读促思，采用多种
形式的读：默读、指名读、引读、分角色朗读等，让学生在读中理解，读中感悟。
（1）抓住“树高”，体会上天之难。
在这个环节中，我主要通过找一找、看一看、说一说、读一读，让学生充分地
体会到大树的高，在为学生下文做好铺垫的同时，训练学生的观察能力，口头
表达能力、朗读能力。
“找一找”指的是让孩子们朗读课文第一自然段，找出描写大树高的语句。
“看一看、说一说”指的是引导孩子们认真观察课文中的插图，从大树本身，
大树旁边的白云，大树下的老爷爷等体会大树的高。
“读一读”指的是观察完
插图后指导孩子有感情地朗读描写大树高的句子。
（2）朗读、感悟、体会巨人的懦弱。
学习课文2---7自然段，我主要用这两个问题启发学生的思维：⑴文中的巨人
想上天吗？找出有关的句子并读一读。
⑵面对通天树，巨人行动了吗？为什么？学生在轻声朗读的过程中会找出相关的语句。
老师先让学生谈一谈对巨人的话
得理解，然后抓住“连连告退”一词做文章，可以运用表演法理解这个词的意
思：老师扮演老爷爷，一位同学扮演巨人。
孩子们通过表演不仅会形象直观地
理解“连连告退”的意思，而且会体会到巨人在困难面前的退缩和懦弱。
这一部分的朗读指导可以穿插在理解、感悟中进行，读中有悟，悟中有读。
（3）朗读、感悟，体会蚂蚁的努力。
这是一篇结构完整的童话，篇幅相对二年级的孩子来说比较长，如果按照一段
一段地讲解，平均用力，一课时就很难完成。
根据教学目标，我深入地钻研了
教材，决定对这篇比较长的童话故事做个取舍，把重点内容确定为8---13段，通过品读小蚂蚁和白胡子爷爷的对话，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努
力地精神。
对于这个重点部分，我是这样设计的：
<1>边读边画
让学生默读课文，边读边用笔画出蚂蚁说的话。
本课是练习默读自然段的开始。
《语文课程标准》特别强调默读在学生阅读活动中的作用，学生只有学会默读，才能提高阅读速度，才能够实现“眼看、口诵、心思”的统一，才能提高学习
效率，为终身学习奠定基础。
据专家研究，小孩子不指读、不出声，是很难的。
我们要遵循孩子的身心特点，循序渐进。
因此，我先让学生读一读语文天地中
金钥匙的提示，了解什么是默读，默读有什么好处，然后试着让他们默读课文。
因为是第一次练习默读自然段。
很多学生肯定还不能适应，我可以在巡视的过
程中，一边指导、提示，一边表扬做的比较好的，不做硬性的规定。
<2>感情朗读
教师指导学生有感情地朗读蚂蚁说的话：“我能爬到天上去！”“我能行！”“只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”这里主要抓住三个感叹号和“能、一步一步、不停地、一定能”几个词语，采用指名读、自由体会读、齐
读等方式，让学生用充满自信的语气，反复地读，在朗朗的读书声中，学生自
然而然地就会到小蚂蚁不怕困难、勇往直前的精神。
<3>分角色朗读
让学生分角色朗读课文，对这部分课文有一个比较完整的印象。
<4>发挥想象
让学生想象：小蚂蚁嫩能爬到天上去吗？为什么？
<5>补充词语加强积累
体会到了小蚂蚁的精神，让学生思考：小蚂蚁的这种精神可以用哪些词来形容？出示：“愚公移山铁杵磨成针水滴石穿坚持不懈功到自然成世上无难事，只怕
有心人”，让学生读一读这些词语、句子，并试着用上一个给小蚂蚁加加油。
这样设计，我是出于以上考虑：
课程标准在阅读目标中十分强调与语言的积累。
这课堂，我力求让学生在自读
自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，动口、动脑、动手去学习朗读和默读，培养语感，在潜移默化中受到熏陶，积累语言。
在这里，我又意地补充一些表
现“努力”的词句，不仅丰富了学生的语言，更加深了对本文的理解。
3、角色表演加深理解
低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特点，学完课文后，我让孩子们戴上小蚂蚁、巨人、白胡子爷爷的头饰进行表演，调动学生的积极性，提高他们的兴趣，进一步加深对课文的理解，寓教于乐。
4、讨论明理升华主题
在学生充分地朗读的基础上，我让他们讨论：（1）同样是爬通天树，你觉得蚂蚁和巨人比，谁上天更容易，为什么？（2）结果为什么不一样呢？学生在联系文本讨论的过程中，在把巨人和小蚂蚁进行对比的过程中，思想会更加清晰，
也会更加体会到小蚂蚁敢于立大志，一往无前的精神。
5、提笔练字抄写词语
根据教学的实际需求，教研室很早就提出：一节课中提笔写字的时间不少于5
分钟。
因此，我安排学生在古筝曲《高山流水》古朴、典雅的乐声中摘抄本课
的优美词语。
既起到了进一步巩固本课生字新词的作用，又积累了词语。
七、板书设计
上天的蚂蚁
巨人（身强力壮）----摇摇头、不可能、爬不上去---跑掉
蚂蚁（很小很小）----我能爬上去、我能行、一定能---上天
（充满自信坚持不懈）-------成功
以上板书设计便于学生掌握课文的主要内容，紧紧抓住巨人和蚂蚁的不同进行
对比，更加突出了蚂蚁充满自信、坚持不懈的精神，也让学生明白了只有充满
自信、坚持不懈地努力，才能取得成功的道理。
八、布置作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
张庆老师曾说过：语文教学要返璞归真，要做到“简单”二字。
我一直崇尚“简简单单教语文”，努力创造简约而精彩的课堂。
力图使自己的教学目标更简明，内容更简约，方法跟更朴实，环节更简便。
今后，我还将朝着这一方向不断努力。