仁爱版九年级英语上册Unit3Topic1SectionB教案
(D)4.The silk ____ in China sells ____.
A.is made ;well B. made; good C .is made ;good D .made;well
当堂训练：用所给词语的正确形式填空。
Sentences: Have a good trip!
I wish you success!
语法：（1）掌握一般现在时的被动语态用法。
（2）初步了解英语在古巴的使用情况。
2、教材分析：
本节课为该话题的第二节课，建议用1-2课时上完。主要进一步学习一般现在时的被动语态，熟练运用一般现在时的被动语态进行句型转换。
2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、能够说出一般现在时的被动语态的结构及用法,并能熟练做题。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P57—58的生词，让学生并能熟练说出、写出P57—58的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够由主动语态变为被动语态,并能熟练做题。
3、中招考点：
被动语态是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生熟练掌握它的用法。
4、学情分析：
本班学生英语学科不均衡，部分学生学习兴趣不是很足。被动语态的用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1、学习并能说出、写出P57—58的生词，并能进行英汉互译
放置，安放lie
通过学习P57—58的生词，让学生并能熟练说出、写出P57—58的生词，并能进行英汉互译。
lie lay lain卧，平放
lie lied lied撒谎
lay laid laid放置安置
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
自学指导2
自学内容：课本57页1a
2. English is spoken as the official language in Cuba. ( F )
3. English is not similar to Spanish. ( T )
4. It is impossible for Jane’s father to have trouble in Cuba. ( F )
if necessary /so /possible __如果需要
ask sb for help __向某人寻求帮助_
explain to __向某某解释
wish you success __祝你__成功
检测2（2）
1.Jane’s father is going to Cuba on business tonight. (T )
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：5分钟
自学要求：听1a，完成1b;读1a，完成1c.
自学检测2（1）
pack sth ___打包________
on business _出差________
be spoken as作为什么被说
be similar to _和什么相似
have trouble doing sth ___有困难做某事_
A . by B .as C . for D . in
(A) 2.Chinese is spoken ____ more and more people in the world.
A . by B. as C .for D . to
(A)3.Our classroom _____ once a week .
3. The twin sisters have __the____same_____ nose.
4. Bob is coming to Beijing __on business_ next Sunday.
5. Many kids __have ___trouble__getting along
with their parents nowadays.
Finish Section B in your workbook.
Preview Section C.
_.
3、学生通过1a的学习,能熟练做题。
要点归纳:
一般现在时的被动语态的结构：
主语+am/is /are+及物动词的被动语态。
学生能熟练运用被动语态造句
6.When you are in trouble, you can __ask______ your teacher _for help______.
作业：
Memorize the useful expressions and key sentences which we learn today.
+
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九(上）Unit3 Topic1 Section B教案设计
（新授课）
制作学校：县直一中
修订人：李红岩
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语tonight, communicate, conversation, explain, impossible, divide, dig, lay, be pleased with, on business, be similar to, have (no) trouble doing sth., in trouble, ask...for help.
自学指导3
自学内容：课本P57课文
自学方法：精读课文，独立完成句子
自学时间：5分钟
自学要求：理解语句用法，熟练被动语态的用法。
自学检测3
一．根据句意，用括号里单词的适当形式填空。
1. --- Do you have trouble _finishing____ ( finish) the work in 3days?
have trouble /difficulty (in )de trouble learning English.
be in trouble处于困境之中
look for trouble
自寻烦恼
get out of trouble
摆脱困境
If necessary = if so
4. As soon as the bell rang ,the kids couldn’t waitto run__( run) out of the classroom.
二．单项选择。
(B) 1.In China , English is spoken ____ a foreign language.
自学检测1
把....打包pack
出差_on business_
在今晚__tonight_
西班牙语_Spanish____
与....相似_be similar to__
解释说明_explianation_
不可能的_impossible
双胞胎之一twin
把....分成divide__into
挖，掘dig_
如果有必要
ask sb for help
向某人求助
expain sth to sb
expain to sb
wish to do sth
wish sb to do sth
wish sb sth表示祝愿
Iwish you good luck.
目标
3：能够总结一般现在时的被动语态的结构及用法,并能熟练做题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：学
习并能
说出、
写出P55—56的生词，并能进行英汉互译
自学指导1
1.自学内容：课本P57—58的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
学生看书自学，教师巡视辅导。
on business a few the same have trouble ask…for help similar to
1.His new pen lookssimilar to
_ one of mine.
2.There are only ___a few_______ potatoes left.
---- No problem.
2. All the students are usuallydivided____ ( divide) into six teams in our class.
3. --- Wish you good _luck___ ( luck )!
---- Thank you.
5. An interpreter can help Jane’s father understand Spanish and the culture. ( T )
2.学生通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
on business出差
be similar to和......相似
be the same as和....一样
仁爱版英语九年级上册 Unit1_Topic3_SectionB_精品学案
Unit1 Topic3 SectionB 精品学案学习目标：1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时（短暂性动词与延续性动词的转换）。
2.能正确运用现在完成时谈论有关社会服务的话题重点：能在具体语境中，将短暂性动词转换成延续性动词，正确使用一般过去时和现在完成时。
难点：能通过本课所学，正确运用现在完成时对日常活动进行描述。
课前预习：1.阅读1a、2 和3a找出下列单词和短语并熟读，背熟它们：Program_________manage________training________secretary______helper________club____ engineer______ wound_______ homeless_______treatment__________ immediately______helper ________homeless people________live a normal life_________ decide on sth._________medical treatment____________provide sth. for sb./ provide sb. with sth.______________feel good about themselves_______________. in need__________2.Find out these key sentences and translate them into Chinese:(1) Once they find people in need, they decide on suitable ways to help them.(2)The program also provides them with houses.3.Read 1a carefully again and finish 1b and 1c.4.Read 2 by yourselves and finish the task.5.Read 3a and try to understand the grammar.学习指导：1). homeless people = people in need如：We can provide them with something they need.= We can provide something they need for the m.2). decide on+ n./ doing sth. =decide to do sth. 决定要做某事。
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoke
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoken throughout theworld》 Section A教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1.《English is widely spoken throughout the world》 Section A。
本节课主要讨论英语在全球的普及情况。
教材内容主要包括两个部分：一是英语在全球的普及数据和事实；二是不同国家的人们学习英语的原因。
通过本节课的学习，学生可以了解到英语在全球的重要性，提高学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语句型，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到学习英语的重要性，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因的英语句型。
2.难点：学生能够运用所学的英语句型，进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学的英语句型。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、课文录音、练习题等。
2.提前布置预习任务，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论英语在全球的普及情况，激发学生的学习兴趣。
九年级英语Unit3 Topic 1教案仁爱版 教案
Unit 3 English around the WorldT opic 1 English is widely used throughout the world.Section AThe main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a 和3a 。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and useful expressions:(1)stick, be ready for, language, from now on, at last, be pleased with (2)I can ’t wait to fly there!You ’ll have a good chance to practice speaking English there. Try your best and work much harder from now on. 2. Help the students to learn the usage ofpassive voice:(1)Disneyland is enjoyedby millions of peoplefrom all over the world.(2)English is spoken as the first language inAmerica.(3)It is also widely used throughout the world now. 3. Talk about Disneyland, Mickey Mouse and Donald Duck.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/小卡片/卡通图片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟)1. (教师呈现一些写有国家、语言、人民的卡片，并把国家名称的卡片贴在黑板上，谈论三者的对应关系，引出生词和被动语态。
仁爱英语九年级上册Unit1Topic1SectionB优秀教学案例
3.能够听懂并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
为了实现这些目标，我在教学中采用了多种教学活动，如图片展示、视频引入、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，感知和体验语言知识，从而提高他们的语言运用能力。
4.总结归纳的落实：在学生完成了小组讨论后，我进行了总结归纳。通过邀请每个小组的代表上台介绍他们所负责的动物，我帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型，并能够将它们运用到实际情境中。
5.作业小结的拓展：我布置了作业小结，让学生回家后选择一种他们喜欢的动物，用所学的词汇和句型编写一段介绍。这样既能巩固学生所学的知识，又能培养他们的写作能力。在作业小结中，我还提醒学生要注意动物的保护和生态环境的维护，培养他们的环保意识和社会责任感。
（二）过程与方法
在本节课中，学生需要通过以下过程与方法来学习和掌握知识：
1.观察和描述：学生通过观察动物的图片和视频，运用所学的词汇和句型来描述动物的外貌和生活习性。
2.小组合作：学生分成不同的小组，每个小组负责介绍一种动物。学生在小组内合作，运用所学的词汇和句型，编写一段关于所负责动物的介绍。
3.交流和讨论：学生通过小组内的交流和讨论，分享自己的学习心得和经验，提高语言运用能力和团队合作能力。
仁爱英语九年级上册Unit1Topic1SectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱英语九年级上册Unit1Topic1SectionB为例，本节课的主要内容是关于描述不同动物的特点和它们生活的环境。通过学习，学生能够掌握动物的词汇，如tiger, panda, lion, giraffe等，并能运用所学的句型来描述动物的外貌和生活习性。此外，学生还能运用所学知识进行简单的交流和讨论。
仁爱版九年级上册英语Unit3Topic1SectionB优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版九年级上册英语Unit3Topic1SectionB优秀教学案例，以“西方节日”为话题，通过介绍西方主要的传统节日，如圣诞节、愚人节、万圣节等，让学生在掌握节日背景、习俗的基础上，提高运用英语进行交流的能力。本案例旨在通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识、跨文化交际意识，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确对待中外文化差异，培养他们的全球视野。
1.培养学生对西方节日的了解和尊重，提高他们的跨文化交际意识。
2.引导学生正确对待中外文化差异，培养他们的全球视野。
3.通过对西方节日的学习，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
4.培养学生珍惜家人和朋友，关心他人的情感素养。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创建真实的交流情景，让学生在特定的语境中学习西方节日。例如，模拟圣诞节的家庭聚会，让学生扮演不同的角色，如家人、朋友，进行互动交流。教师可设计一系列情景对话，引导学生运用所学词汇和句型，如“Do you know why we celebrate Christmas?”和“Yes, we usually have a family gathering and exchange presents.”等，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.能够理解并运用比较级和最高级形式描述节日的特点，如“Christmas is the most important festival in our country.”, “Easter is one of the most loved festivals by our family.”等。
Unit 1 Topic 3 Section B 公开课教学设计(九年级英语上册仁爱版)
Unit 1 The Changing WorldTopic 3 The world has changed for the better.Section B教学设计一、教学目标1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：program, homeless, manage, treatment, training, immediately, secretary, helper, club, engineer, wound2. 继续学习现在完成时（短暂性动词与延续性动词的转换）。
3. 能够正确朗读句子，注意句子中的重读、弱读、连读以及停顿。
4. 能听懂有关社会问题和社会服务的对话，并能从中提取相关信息，做出正确判断。
5. 能正确运用现在完成时谈论有关社会服务的话题。
6. 通过整合对话内容，提升综合语言运用能力。
7. 关注社会问题，关注社会服务工程，培养乐于助人的良好品德和爱国意识。
二、教学重点及难点重点：1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：program, homeless, manage, treatment, training, immediately, secretary, helper, club, engineer, wound2. 继续学习现在完成时（短暂性动词与延续性动词的转换）。
难点：1. 能在具体语境中，将短暂性动词转换成延续性动词，正确使用一般过去时和现在完成时。
2. 能通过本课所学，正确运用现在完成时对日常活动进行描述。
三、教学准备教师：教学课件；家乡变化的图片；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-upWork in groups. One student say a sentence with “have done”. The others add time adverbial with “for” or with “since”, and go on practicing.【设计意图】通过句子接龙的活动，活跃课堂气氛，在复习的同时为后面学习短暂性动词转换为延续性动词提供语境，做好铺垫。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic1SectionB教案
Section BⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第一话题的第二课时，主活动是1a和4。
通过谈论去古巴出差来引出语言的差异性和重要性，并继续学习一般现在时态的被动语态。
1a 、1b以听、读的方式去引出official language，1c则让学生找出更多国家的官方语言，从而扩展学生的知识面，知道语言具有多样性。
3以听故事的形式来说明英语的广泛性。
2和4则是为了强化本课的语言知识。
通过学习本课，学生要知道在许多国家，语言有官方语言和非官方语言，并认识到语言文化在沟通交流中的重要性。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能通过观察课文插图来猜测课文内容。
能运用一般现在时态的被动语态进行看图写句子。
能正确地运用强读和弱读技巧，使句子更加抑扬顿挫，富有韵律感。
3.Emotional aims: (optional)让学生知道语言的重要性和多样性，从而增强学生学习语言的欲望。
4.Culture awareness: (optional)通过Jane和她爸爸的对话，让学生了解异国文化在沟通中的重要作用。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: tonight, communicate, conversation, explain, impossible, divide, dig, lay, be pleased with, on business, be similar to, have(no) trouble doing sth., in trouble, ask...for help.Sentences: Have a good trip!I wish you success!Grammar: Simple present passive voice2. Difficult points：能熟练地运用一般现在时态的被动语态进行句型转换（如:把肯定句变成疑问句等）。
仁爱英语九年级上册Unit3-Topic1-SectionB课件(共21张PPT)
Practice
1b Work alone
Match the words with the explanations
a. a person who translates one language into
1. similar
b. another orally
2. conversation b. almost the same but not exactly the same
3. language
c. a problem, worry or difficulty
4. pack
d. to be able to be done or probably happen
e. a talk between two or more people
5. possible
f. to put things into bags, boxes, etc. for taan who understands their country’s language and
culture.
（录音）
Project
Finish 2b Work alone
Cuba
Great Britain Japan
Spanish
Australia
China
Chinese
many problems/ cause/ large population
bedroom/clean/Li Tao letters/deliver/postman Fuwa/love/people
Homework
1. Make a dialogue according to 1a. 2. Do the exercises on the English
仁爱版英语九年级上册Unit1Topic1SectionB说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对过去时态的掌握程度不一，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会根据学生的反应调整教学节奏，对掌握较慢的学生提供额外的指导，并增加课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果，收集反馈信息。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和内容；对互动环节进行评估，增加学生参与度；根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。通过这些反思和改进，我旨在不断提升教学质量，满足学生的学习需求。
4.之后，通过阅读练习，让学生在文本中找出过去时态的句子，并分析其用法。
5.最后，通过小组讨论，让学生分享自己发现的规律和难点，共同解决问题。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.角色扮演：学生分组，每组选择一个过去的场景进行角色扮演，使用过去时态进行对话。
（2）能够运用过去时态描述过去的事件和经历；
（3）能够在实际语境中捕捉关键信息，理解听力材料；
（4）能够通过阅读练习，提高对过去时态的理解和应用能力。
2.过程与方法：
（1）通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力；
（2）通过口语练习，训练学生运用过去时态进行交流；
（3）通过阅读练习，拓展学生对过去时态的理解和应用；
1.自我评价：让学生自我检查所学知识，如通过小测验或自我总结来评估自己的掌握程度。
2.同伴评价：鼓励学生之间相互评价，通过同伴的反馈来发现自己可能忽视的问题。
3.教师评价：我将对学生的学习情况进行总结性评价，指出每个人的进步和需要改进的地方，并给予具体的建议和指导。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会布置一些与课堂内容相关的作业，包括：
Unit 3 Topic1 SectionB 教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“语言学习（Language learning）”中语言学习经历（Language learning experiences）项目，主要通过Jane和Father的对话谈论简的爸爸即将出差古巴，了解古巴的官方语言是西班牙语。
主要教学活动为1a，2，3和4，通过Jane和Father的对话谈论简的爸爸即将出差古巴，了解古巴的官方语言是西班牙语，进一步学习被动语态am/is/are+past participle的用法以及表示祝愿的表达方式，训练学生“听”和“说”的语言能力。
通过3听力练习，训练学生听力获取细节信息的能力。
通过2和4的练习，巩固本课所学短语和被动语态的用法。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过小组活动，讨论中国的官方语言第二语言等语言运用的现状，并做出汇报，既培养了学生“说”的语言能力，又锻炼了学生调查分析总结的思维品质。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和练习中巩固一般现在时被动语态的用法，在讨论活动中实践运用，培养“说”的语言能力；3. 在小组活动中实践运用所学语言知识，在讨论、思辨、梳理、概括等思维活动中，发展思维品质。
【教学重难点】1. 正确使用被动语态am/is/are+past participle；2. 做汇报展示小组活动成果。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting.Step 2. Review1. Review the structure of the Passive V oice: am/is/are+past participle.2. Review the dialogue in Section A by answering the teacher’s questions.（设计意图：通过练习，复习巩固被动语态am/is/are+past participle的用法。