三峡优质课教案教程
郦道元《三峡》教案优秀6篇
郦道元《三峡》教案优秀6篇课文《三峡》教学设计篇一【教学目标】1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学设想】1、多媒体教学。
以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。
在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。
2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，培养学生利用资料解决问题意识。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。
【教学重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和作者的情感。
【教学难点】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
【教时安排】两课时(一课时预习；另一课时集中解决重难点)【课前准备】1、布置预习：⑴反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。
⑴预习课后练习一，准备与同学们交流。
⑴用行楷抄写课文。
2、教师要准备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。
【教学内容、过程】第一课时引导学生预习课文，过程略。
第二课时一、设置情境，导入新课1、活动导入：你知道长江三峡吗？(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗？不知道吧。
好在老师今天有所准备，我有幸请到我们古柏最有名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。
3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今天我们还准备了古典旅游，大家要不要也欣赏一下？(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，用心去感受。
《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《三峡》公开课教案《三峡》公开课教案（通用15篇）《三峡》公开课教案篇1教学目标1.积累实词和理解文意。
《三峡》教案4篇
《三峡》教案4篇《三峡》教案4篇《三峡》教案篇1 ●教学目的1．理解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2．把握本文景物描写的特点。
3．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步进步文言文的朗读和翻译才能。
4．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
5．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步进步鉴赏才能，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
●教学重点、难点重点．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，深化作品的意境，感受其画面美，抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精巧的特点，把握作者的思想感情。
●教学方法1．诵读法。
2．讨论法与点拨法相结合。
●教学过程一、导语设计多媒体显示《三峡》图。
假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。
今天，我们一起来学习《三峡》。
二、师生互动，自主学习、合作探究.1.理解学生预习情况。
下面老师先理解一下同学们已掌握的情况。
先请大家齐读一遍课文。
〔评价：同学们读得不错。
声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错。
请大家看屏幕，来做两个题。
〕哪位同学来说说下面几句话的含义？(对他们的答案，同学们有不同看法吗？〔1〕下面我们来看看文章的内容。
课文是按什么顺序写景的？)〔2〕既然写四季的风光，那为什么不按春夏秋冬的顺序写？〔3〕确实，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。
那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢？你是从哪些词语或句子中看出来的？〔4〕郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景。
这篇《三峡》被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！今天我们就要反复朗读，来品味它的美，最后要有感情地背诵它。
〔过渡〕要想品味文字之美，就必须学会运用想象，领略文中美景。
《三峡》教案
《三峡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三峡》教案(优秀9篇)
《三峡》教案（优秀9篇）《三峡》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，理解文意。
2、反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品位语言的精妙。
3、激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学重点：通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。
教学难点：培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学设想：始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在读中完成教学目标，加深文本印象，力求当堂能背诵。
教学过程：一、析字义，赏三峡。
汉字是表义文字，每个汉字都有着丰富的内涵，比如“峡”字，从字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你联想到峡中还有什么？（水）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。
所以，我们如果来欣赏“峡”就不仅要品它的山，还要读它的水。
今天，我们就一起欣赏中国的峡中极品——长江三峡。
（板书题目及作者）二、走近作者及作品。
（学生齐读书下注解）同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。
这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏《三峡》语言的魅力。
三、熟读课文，理解文意。
一读课文，正字音。
——前两组齐读至“虽乘奔御风，不以疾也”，后两组接着读完。
要求读得准，听要听得清。
听出学同朗读中的错误，读完后，帮他指出来。
二读课文，准确停顿。
——老师范读一遍，学生认真听把自己把握不准的停顿在听老师读是做上批注。
学生再自由读2遍，然后请一名同学展示一下，老师做评价。
三读课文，译《三峡》。
——单排向后转，组成四人学习小组，再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。
重要的词作出批注，有疑问出做出标记，六分钟后教师通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。
（出示）准确译，我能行！1、重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、沿溯阻绝。
4、素湍绿潭，回清倒影。
四、分段朗读，欣赏三峡的优美风光。
初中语文《三峡》优质课教案(通用10篇)
初中语文《三峡》优质课教案初中语文《三峡》优质课教案篇1教学目标：(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3.把握本文景物描写的特点。
4.背诵并默写全文。
(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3.背诵全文。
教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。
三峡郦道元教案《三峡》教学教案9篇
三峡郦道元教案《三峡》教学教案9篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是敬业的小编为大家分享的9篇《三峡》教学教案。
初中八年级语文《三峡》精品教案篇一太原三十四中学校郭景璋一。
教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。
课文节选自《水经注· 江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。
单元要求“注意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解课文内容”，并要求“背诵诗文，在反复诵读中体会其中表现的思想感情”。
在初一年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。
本课篇幅短小，层次清楚，词义注释较具体，适合学生自主阅读。
二。
教学目标及重点难点的设计《语文课程标准》要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。
结合初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：一。
借助注释和工具书，扫除课文文字障碍，找出其中有积累价值的语汇充实自己的文言储备；第二。
在熟读中理清思路，紧紧扣住课文内容，体会写景的妙处，摸索写景的方法；第三。
感受祖国山河的壮丽，培养学生热爱祖国的感情。
培养学生阅读浅易文言文的能力，较有效的办法是让他们多读，熟读以至背诵。
因此，宜把“通过朗读以至背诵课文，积累材料，培养语感”作为本课的教学重点之一。
课文抓住景物的特点进行细致的描绘，画面感强，动人心魄，因此“领悟三峡景物的特点，体会写景的妙处，做一点简要的分析”宜作为本课的教学重点之二。
课文综合运用多种景物描写的方法，课文第二部分的内部层次安排的意图，学生可能产生疑问，作为教学的难点。
三。
教学方法的运用及学法指导本课教学主要采用诵读法、讨论法、比较法。
《三峡》优秀教案（通用15篇）
《三峡》优秀教案（通用15篇）《三峡》优秀教案（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《三峡》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《三峡》优秀教案篇1一、教学目标：1、认读生字，熟练朗读课文。
2、正确解释关键词语，句子。
3、描述三峡壮美的景色。
4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。
二、教学重点：学习简练、生动的语言。
三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。
五、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢?(由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往)出示三峡投影片。
二、整体感知。
1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。
2、请学生介绍作者、作品。
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。
北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录; 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
3、出示生字投影片，让学生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ阙嶂曦襄溯 ? 属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。
三、文意理解。
1、小组共同解释文意，教师答疑。
2、出示投影片，指出解释重点。
<1>词语：自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍; 漱;良;肃;属引;<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。
②自非亭午夜分不见曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④虽乘奔御风不以疾也。
⑤素湍绿潭，回清倒影。
⑥常有高猿长啸，属引凄异。
⑦空谷传响，哀转久绝。
四、布置作业。
1、背诵课文。
2、熟练解释词，句。
第二课时一、复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
二、分析课文。
1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点?归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
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《三峡》优质课教案
执教者：王永涛
单位：漯河市源汇区空冢郭乡初级中学
《三峡》优质课教案
教材分析：《三峡》一文选编在人教版八年级上册语文第六单元第26课，是本单元描写自然山水的优秀篇章之一，体现了本单元的单元特色。
该文节选自《水经注》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
如夏季的水流迅疾，春冬的清澈明丽，秋季的凄凉肃杀。
文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永，通过对景物的描绘来抒发了作者对三峡的赞美之情和对大好河山的热爱之情
教学目标：
1．反复诵读，积累文言词语，增强文言语感。
2．把握文意，学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。
教学重点：
1．抓住精彩的写景段落，把握三峡景物特点。
2．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山
水为知己的情怀。
教学难点：
1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
教学方法：
1．诵读法：多种形式诵读，在读中悟，在读中赏。
2．合作探究法：培养学生的合作意识，在合作中成长。
学情分析：
八年级学生，虽然具备了一定的文言文基础，但文言文水平参差不齐，对一些特殊用法的文言词汇难以做出正确的理解，导致在理解文意上还有一定的障碍，因此，在教学中一方面让学生借助课下注释自己疏通文意，同时对课文中某些词句的翻译理解，还需要老师的指导。
至于朗读的指导、品析语言等重点环节，更需要老师通过多种手段、不同角度的引导点拨，以期顺利完成教学任务。
由于我们面对的是农村学生，学生知识面狭窄，视野不够宽阔，对三峡的了解不多，因而在课前老师应提醒学生收集三峡的相关资料，以便学生在学习活动中能主动参与学习交流。
教学设想：
在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。
教师在课前做好教学设计，准备好教学资源（PPT课件），采用现代教育技术多媒体进行教学，并在课前将全班学生分为八个小组，给学生讲清楚课前预习目标。
教学实施中以学生为主体自主探究学习，老师辅
助学生学习的方式完成教学。
学生活动以诵读与讨论为主，读中释义，读中品味，论中释疑，论中赏析，通过学生多层次、多角度的朗读与讨论，使其对文本的理解由浅显逐步走向深入，感受三峡美丽多姿的山水风光，培养学生的阅读文言文能力以及品味语言的能力。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：
一、创设情境，引入文本导入新课。
同学们，今天我们一起来朗读一首诗歌，请看大屏幕（多媒体展示图片1），同学们知道这首诗吗？现在我们一起来朗读这首诗。
早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
同学们知道这首诗写的是什么地方吗？（三峡）
自古以来，三峡就被喻为长江的珠冠。
文人墨客，无不浓墨重彩，状而绘之。
没有哪一方山水胜景，能像三峡这样把历朝历代的文化宗师巨匠深深吸引，使这里在千百年中，一直有星光闪耀的人物不顾山高水险，在这里流连高歌，休憩沉思。
今天我们就跟随我国北魏时期著名的地理学家，走进三峡，共同领略三峡独特的魅力。
二、诵华章，释文意
1、找学生试读课文，师生共同检查学生课前是否将文字障碍扫除。
2、教师范读
要求学生边听边想自己有没有读错的字音，注意句子停顿、语气、语调等。
3、学生自由朗读。
4、译读课文
师：要想把文章读得声情并茂，首先得理解文章的意思，课前老师已经请同学们结合书下注释，以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况（若有本组未理解的地方，先主动请某个小组帮助解决
），其他小组加以评价。
1、小组朗读代表先朗读本组在字词句翻译方面的收获，在小组发言代表做交流汇报，其他小组点评。
2、小组解决不了的，可请其他小组帮忙。
3、老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。
教师预设（书下没注释的重点词句）：
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（自：如果；曦：日光）
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
（虽：古义，即使今义，连词虽然；奔：动词用作名词，飞奔的马；疾：快）
（3）清荣峻茂，良多趣味。
（良：的确）
(4) 林寒涧肃（树林和山涧显出一片凄凉和寂静。
运用互文修辞手法）（5）常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（属：连接；引：延长；空谷：名作状语，在空荡的山谷里；转：通“啭”婉转发声；绝：消失）
三、赏美景，悟情感
1、学生分段诵读，边读边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词句，用自己的语言概况三峡山水的特点，领略三峡四季之美，体会作者融入其中的情感。
师生共同总结：
三峡的山：延绵，高峻壮美
三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美
三峡的春冬：清荣峻茂，秀美
三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。
2．学生分小组质疑，教师搜集整理，并展示有代表性的问题，。
1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？
2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？
3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么？
4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？
学生讨论后回答，教师及时引导点拨
四、赏奇文，品雅言，
学生畅所欲言，你认为作者对三峡四季之景中，哪个季节的描绘最精彩，为什么？（教师引导：可以从描写，修辞，色彩，观察视角，准确精炼的语言等方面入手）
五、拓展文本，小结延伸
小结课文内容：
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——
夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。
写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。
六、课外拓展延伸、多角度了解三峡
1、如果你是导游，请你结合本课作者描写的三峡景物特点为三峡写一段导游词。
2、三峡之美丽风光，历来是文人墨客的写作题材，请同学们收集关于三峡的诗词，并诵读。
我们常常说到历史典故，关于三峡的典故也不少，请同学们收集关于三峡的典故（白帝城托孤、神女峰）
布置作业：
背诵并书面翻译课文。
板书设计：
山高峻美
三峡夏----奔放美
水春冬--清幽美
秋----凄婉美。