我眼中的秋天作文指导
《我眼中的秋天》写作指导
写作要求：
1、通过观察秋天的景物，将自己所看到的，所感受到的，所联想到的，所闻到的秋天的变化写清楚，写具体，让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、字数：300字左右。
写作提纲：
第一段：总起。
抒发我对秋天的喜爱之情。
第二段：分述。
分几方面具体描写。
第三段：总结。
再次抒发我对秋天的喜爱之情。
具体指导第二段：（介绍三种框架）
第一种框架：
秋姑娘来到（哪里）。
看到什么怎么样。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象，具体描写_。
秋姑娘来到（哪里）。
看到什么怎么样。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象_，具体描写_。
秋姑娘来到（哪里）。
看到什么怎么样。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象，具体描写_。
范文片段：
秋姑娘来到了花园里。
她把梧桐树的叶子吹黄了,树叶随着微风掉了下来，仿佛是一只金黄色的蝴蝶在微风中翩翩起舞。
她把枫叶吹得火红火红的，像在燃烧的火焰。
秋姑娘来到了果园里。
果园里果实累累。
挂在架子上的葡萄已经熟透了，一串串葡萄绿中带紫，紫中带蓝，晶莹透亮圆润可爱。
看呀，柿子也熟了，远看就像一只只小灯笼。
石榴张嘴笑了，她笑得多开心啊，连肚子里的石榴子儿也露出来了。
秋姑娘来到了田野里。
田野里的麦穗熟了，金灿灿的，远远望去就像一片金色的海洋。
这时，一群大雁从天空中飞过，它们排着整齐的队伍飞往南方。
第二种框架：
我到（哪里）找秋天。
_看到什么怎么样。
我到（哪里）找秋天。
_看到什么怎么样。
我到（哪里_）找秋天。
_看到什么怎么样。
范文片段：
我到果园里去找秋天。
啊！找到了！秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹,好象大大的玛瑙。
秋姑娘还把葡萄抹成了紫色,晶莹剔透,远远望去,活像一串串紫色的珍珠。
近处，通红的柿子圆圆的，像一个个小灯笼，我摘下一个柿子，尝了一口，甜津津的，似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。
我又到了花园里去找秋天。
啊！又找到了！一朵朵小小的桂花正在开放，只见那漫溢着芬芳的桂花，黄如金、白如银、红如丹，一串串、一簇簇、缀满枝头，仿佛在开会，又仿佛很害羞。
除了家家门前庭后栽种之外，街路两侧，校园里，街心花园，到处都是桂花树，使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。
再看那五颜六色的菊花，有黄的、白的、红的、紫的……菊花的花瓣好像是妈妈的卷发，真是千姿百态，让人应接不暇，不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
第三种框架：
我眼中的秋天是美丽的。
__（抓住景物具体描写）__。
我眼中的秋天是收获的。
__（抓住景物具体描写）__。
我眼中的秋天是欢快的。
__（抓住人物活动、动物特点具体描写）__。
范文片段：
我眼中的秋天是美丽的。
走进花园，眼前是这般景象：空中飞舞着落叶，像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。
然而走进一看，却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。
走向花园深处，用鼻子一闻，一股清香立刻扑鼻而来，原来是桂花，一阵风吹过，桂花就像天女散花一样散了一地。
旁边还有一片枫树林，远远望去犹如一片火焰，真是“霜叶红于二月花”。
我眼中的秋天是收获的。
田野里，庄稼丰收了，有香喷喷的花生、金灿灿的稻子，还有地瓜、玉米……田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语；果园里，苹果树、梨树、枣树早已果实累累，数枝压弯了腰；瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在对人说：“快来扶扶我呀！”葡萄架上，葡萄藤相互缠绕，一串串葡萄亮晶晶的，犹如珍宝般玲珑剔透，好不喜人！不仅如此，还桔子、甘蔗、柿子、
香蕉等新鲜水果也纷纷上市。
你看秋天的水产品也很多，什么鳊鱼呀，带鱼呀，草虾呀，数不胜数，当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了，吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。
我眼中的秋天是欢快的。
赶走了夏天的炎热，我们小朋友带着秋天的凉爽，在野外尽情地玩耍，有的捉迷藏，有的玩滑板，有的捡落叶，玩得不亦乐乎。
小动物们在秋天也开始忙碌起来了。
小松鼠找来松果做过冬的粮食，喜鹊们衔来树枝造房子，黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫，小青蛙准备美美地睡个好觉。
呵呵，很多小动物都在为过冬做准备呢。
是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。
我来帮你忙：
开头：
夏伯伯走了，秋姑娘来了。
带走了夏天的炎热，同时也带来了秋天的凉爽。
有人说秋天是红色的，有人说秋天是黄色的，我觉得我眼中的秋天是彩色的。
人们总是说春天是最美的，而我认为，秋天给人带来喜悦、清爽和无穷的遐想。
在我眼中，秋天比春天更美。
一年四季中，我最爱秋天。
在我眼中，秋天是最令人神往的。
凉风习习,果实累累,秋高气爽,这会是哪个季节呢?是的,这就是秋天，秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。
淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了，秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。
有些人喜欢温暖的春天，有些人喜欢炎热的夏天，还有些人喜欢寒冷的冬天。
而我，却喜欢丰收的季节——秋天。
结尾：
秋天是一个小小的喇叭，它告诉我们：冬天就要来了，赶快准备过冬！正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”秋天是短暂的，秋天是我最喜欢的季节，我要好好珍惜它。
啊！秋天真是太美丽了，秋天也是一个丰收的季节，我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子，我真希望永远是秋天！
秋天，你在别人眼中也许微不足道，可在我的眼中，你是最美的！
秋天是绚丽灿烂的，它表示着成熟，也意味着丰收和欢乐。
我也应该在学习方面多下功夫，有个收获知识的季节。
秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀！
秋天啊！你真是个多彩多姿，五彩缤纷的季节啊！
是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。
我眼中的秋天作文指导
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的 小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝 头。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好像 一个个玲珑小巧的灯笼。
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的 珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出 沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。
金灿灿、 黄澄澄、 圆溜溜
......
几个
的蜜梨
。
那满树的山楂远远望去像
。
秋天来到了果园里，累累的果实挂满了 枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小 娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。 黄澄澄的柿子，又圆又大，好像一个个玲珑 小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石 般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪 闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛 瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。 农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢 快的笑容，眼睛眯成了一条线。
秋天来到了果园里，累累的果实挂满了 枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小 娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。 黄澄澄的柿子，又圆又大，好像一个个玲珑 小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石 般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪 闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛 瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。 农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢 快的笑容，眼睛眯成了一条线。
2.我爱秋天的景色,因为它象征着成熟,它把丰收的喜悦 带给人间。
3.秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣，更给人们带来 丰收,带来喜悦,带来欢笑。
4.秋，收获的季节，美丽的季节!同春一样可爱，同夏 一样热情，同冬一样迷人！
我眼中的秋天语言目标大班
我眼中的秋天语言目标大班秋天，真的是个神奇的季节呀！每年一到秋天，感觉整个人的心情都被空气给治愈了。
你看，树叶都开始变黄，像是给大地披上了一层金灿灿的外衣，简直美得不行！有时候走在街上，头顶上那片片飘落的叶子，好像一个个调皮的小精灵，在空中旋转跳跃，最后轻轻地落到地面，铺成一条金色的小路。
每次看到这情景，心里就有种说不出来的舒畅，仿佛连呼吸都变得格外清新了。
说到秋天的空气，哇，真的是太舒服了！夏天的热浪还记得吗？那叫一个闷，出去一趟，汗流浃背的，身上粘糊糊的，烦死了。
可秋天就不一样了，空气清新，温度适宜，不冷不热，简直是外出活动的最佳季节。
早晨出门，轻轻的风吹过脸庞，带着一丝丝凉意，舒服得让人不想进屋。
甚至你都能闻到空气里那股淡淡的桂花香味，哦，那香气！一吸就有种瞬间安静下来的感觉，心情也跟着轻松愉快。
说到秋天的好，不能不提那美味的水果！嘿，秋天可是真正的“水果季”啊，尤其是柿子，红彤彤的一个个挂在树上，远远看去像是一颗颗小灯笼，忍不住想摘一个来吃。
柿子咬一口，甜到心里，简直是比糖还要甜。
还有苹果，真是太好了，秋天的苹果个个都又大又圆，皮亮得像涂了油似的，咬下去爽脆无比，每一口都是幸福。
而且秋天也是葡萄的季节，紫红的葡萄一串串挂在葡萄架上，像一颗颗闪亮的小珍珠，吃上一颗，果汁四溅，简直就是舌尖上的享受！不过啊，秋天的“美”不仅仅是看得见的，更是听得见的！听，秋天的风轻轻地吹过，带着沙沙的声音，像是大自然在唱歌，悠扬而宁静。
你站在院子里，闭上眼睛，耳边传来的是风吹过树叶的沙沙声，那声音就像是某个遥远的地方传来的歌声，让你心里特别安静。
你再听听远处偶尔传来的几声鸟鸣，哦，那是秋天的“合奏”，让人感觉特别的平和。
秋天还有个最让我喜欢的就是这个季节的夜晚。
夏天的夜晚，真的是热得要命，半夜醒来都能感觉到汗湿的枕头，可秋天的晚上可就不同了！一到晚上，温度刚刚好，拿一条小毯子盖着，趴在阳台上看星星，看看月亮，心情瞬间就平静下来。
我眼中的秋天作文教案
我眼中的秋天作文教案
一、课程安排
1. 课程简介：本课程旨在让学生们用中文书写一篇题为“我眼中的秋天”的作文，内容长度大约700字左右；
2. 课前准备： a. 让学生了解秋天的概念； b. 给学生推荐一些有关秋天
的文章和资料，供他们参考；
3. 课堂活动： a. 让学生就秋天的概念进行大讨论，他们可以借此启
发自己创作； b. 然后布置他们进行自我反思，根据自己的见解来书写
作文。
二、课程过程
1. 一开始，老师可以先对秋天的概念进行简单的讲解，告诉学生一些
有关秋天的基本知识；
2. 接着，老师又可以为学生推荐一些有关秋天的文章和资料，供他们
参考；
3. 然后进行大讨论，让学生们积极参与讨论，分享自己的理解，并发
表自己的观点；
4. 在讨论完毕之后，让学生根据讨论得出的结论，进行一次自我反思，思考关于秋天的话题；
5. 最后，让学生根据自己的见解，书写关于“我眼中的秋天”的作文。
三、课后作业
1. 为了检查学生的作文，老师可以发布一些指定的话题，让学生根据这些指定的话题，再次补充写作；
2. 根据提出的话题，让学生在写作中融入其他方面，进行更新升级；
3. 还可安排一些让学生思考的活动，让他们从不同的视角发现“秋天”的不一样；
4. 让学生把自己的作文投稿到教师发起的竞赛中，并让他们评比一下自己的作文。
四、考核评价
1. 针对上课活动，可以通过观察学生参与教学活动的情况，给他们做评价；
2. 根据学生的作文，对其进行详细的批改，给出适当的指导，争取让他们取得更好的成绩；
3. 推动学生的学习兴趣，最终达到上课的目的，完成作文的书写。
作文《我眼中的秋天》
作文《我眼中的秋天》【篇一】我眼中的秋天秋天是我最喜欢的季节，因为我认为秋天是一个充满魅力的季节。
在这个季节里，一切显得那么平静，那么美丽，那么温暖。
首先，秋天给人带来了一种宁静感。
夏天的嘈杂在秋天减弱了很多，人们跟着节奏悠闲地走动，享受秋日的恬静。
不同于春天的繁荣和夏天的烦琐，秋天是深情的，充满了宁静的火箭。
其次，秋天导致人们感到非常美丽。
在这个季节里，悉尼的日出和黄昏特别迷人。
深蓝色的天空和粉红色的云层交织着，创造出一幅迷人和梦幻的画面。
不仅如此，随着秋天的深入，树叶逐渐变成了深沉的红色和黄色，树木在光中呈现出独特的美感。
最后，秋天也让人感到温暖。
在这个季节里，天气有点凉，穿衣服上班的人们肯定会把自己包裹得暖暖的。
即便如此，气象却没有让人感到不舒服，整个季节是稳定的沉着。
还有啊，这个季节里的食物也非常舒服。
你可以享受季节性的葡萄、梨子和大豆等美味佳肴。
总之，秋天是一个自然且充满魅力的季节，在我眼中，它是最美丽的季节。
（要点：1、秋天的宁静感；2、秋天的美丽景色；3、秋天的温暖感觉。
）用词分析：1、“宁静感”、“悠闲”、“恬静”等用词表达了秋天的静谧之美；2、“迷人的日出和黄昏”、“深沉的红色和黄色”、“独特的美感”等用词让人印象深刻；3、“稳定的沉着”、“美味佳肴”等用词让人感到安逸和舒适。
【篇二】我眼中的秋天又到了一年一度的秋天，这一季节总是让我感到格外的感慨。
在我的眼中，秋天是一个色彩斑斓却又凉爽透彻的季节。
我喜欢秋日的风，风吹过面孔时，那种凉爽的感觉不仅让人舒适，而且让人感到别样的清爽。
夏天的澎湃，春天的峻峭，冬天的冰冷，都要借助其他元素才能把煎熬降到最好。
反之，秋天的风额外平和、清爽，直接把它的好处赐给人体。
我还喜欢秋天的阳光，它有着特别的色彩，那种黄而不耀眼，坚硬而不炫耀的颜色，恰好融合秋季的深度和深情。
秋天的阳光不仅温暖人心，也让人觉得温馨、安定，恍若坠入一片完好的净土。
此外，秋天还有令人迷醉的草莓、橙子、枣子等，这些美味的食物，再配上清歌跟琴的乡村旋律，与身边的友人分享，别有一股浓浓的情绪，像是一幅丰富多彩、温暖人心的画。
《我眼中的秋天》作文设计
《我眼中的秋天》作文设计第一篇：《我眼中的秋天》作文设计《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。
教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。
3、你还能说出与秋天有关的词语吗？学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
（出示词语）二、创设情境，激发情趣1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。
（PPT展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
2、多么迷人的秋色！同学们，说起秋天你们想到的有什么？（1）．同桌交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给同桌听听，怎么想的就怎么说。
（2）．集体交流。
习作指导 ：我眼中的秋天
习作指导：我眼中的秋天教学目标：1、引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。
2、通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。
3、指导学生把秋天生活中最美、感受最深刻的内容写下来，注意突出事物特点。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们好，今天老师很高兴和大家见面，首先我来做个自我介绍，我姓刘，在一个农村小学做老师，在我从我们学校来到蛟河的一路上，收获不小：火车像一条巨龙穿梭在山中，车窗外是一片绚丽的景色，这不禁让我想到唐代诗人杜牧的一首诗，我现在就想把它朗诵给大家，你们想听吗？会的我们一起来！2、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、你们喜欢这首诗吗？那这首诗中描写的是什么季节呢？（板书：秋天）你还知道有关秋天的哪些诗词和成语吗？4、生汇报。
5、谈话：同学们知道的真不少。
不知不觉中，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，带来了微妙的变化，老师要看同学们是不是个细心的孩子，你都发现了哪些细微的变化？二、畅所欲言，互动交流。
1、生回答。
2、引导学生不仅从视觉有所发现，也要关注听到的，闻到的，感觉到的。
3、看来同学们真的很细心，发现了这么多秋天的特点。
那么就让老师带领大家一齐走进秋天的怀抱，一起感受秋天带给我们的惊喜。
三、出示场景，训练表达。
1、当秋风吹过，许多花朵都凋谢了，还有谁在傲然地绽放呢，让我们一起到花园去看一看吧。
出示幻灯片。
2、这个季节呀，我们最有口福，因为秋天的水果最丰富了，非常的新鲜，想不想到果园去尝一尝啊？出示幻灯片。
3、在秋天我们可以看到这么美的花，吃到这么鲜的水果，你高兴吗？还有人比我们更高兴呢，他们的心里都乐开了花，因为他们一年的辛苦都有了回报。
他们是谁？（农民伯伯）。
就让我们一起到他们辛勤劳作的田野里去走一走。
出示幻灯片。
4、我们蛟河市是个旅游城市，有国家级森林公园――拉法山、红叶谷，在这金秋的十月，我们到森林里去欣赏一下那的美丽景色吧。
我眼中的秋天作文教案
我眼中的秋天作文教案教案标题：我眼中的秋天作文教案学科：语文年级：三年级教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 课文：《我眼中的秋天》（教师可提前准备一篇短文或自己撰写一篇，以展示秋天的特点和变化）。
2. 图片或实物：秋天的树叶、果实、风景等。
3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
4. 学生练习册或作文纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示秋天的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？”2. 学生回答后，教师介绍：“这是秋天，秋天是一年四季中的一个季节，它有什么特点呢？”探究（10分钟）：1. 教师出示课文《我眼中的秋天》，快速阅读并让学生跟读。
2. 教师提问：“在这篇文章中，作者描述了秋天的哪些特点和变化？”3. 学生回答后，教师引导学生讨论秋天的特点和变化，可以借助图片或实物进行说明。
讲解（15分钟）：1. 教师将秋天的特点和变化整理成关键词，如：树叶变黄、果实成熟、天气变凉爽等。
2. 教师逐个解释关键词的含义，并在黑板上写下。
3. 教师讲解如何运用这些关键词来描述秋天的景象和感受。
实践（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一个关键词进行描述。
2. 学生在练习册或作文纸上写下自己眼中秋天的描述，可以结合所选关键词。
3. 学生互相交流自己的作文，讨论是否能清楚地表达秋天的特点和变化。
总结（5分钟）：1. 教师邀请几名学生分享他们的作文，进行展示和点评。
2. 教师总结本节课的内容，强调秋天的特点和变化对我们的生活有什么影响。
3. 教师布置下节课的作业：继续写作《我眼中的秋天》。
拓展活动：1. 教师可以组织学生到校园或户外进行秋天的实地观察，让学生更加深入地感受秋天的特点和变化。
2. 学生可以自行收集秋天的图片或写下自己的秋天观察日记，以拓展对秋天的认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解秋天的特点和变化，并能够用关键词描述秋天的景象和感受。
我眼中的秋作文指导
精选课件
3
秋——富有诗意的季节
精选课件
4
写作方法指导
抓住特点，借景抒情：
当我面对这片树林的时候，仿佛看
到了一幅美丽的油画。满树的叶子已
被秋天染成金黄，阳光透过高大的树
枝斜射下来。地面一层金黄的落叶，
闪着细碎斑驳的金光。一切都那么美，
一切都那么富有诗意。我不禁感慨，
是大自然的手拿着季节的画笔，描绘
了这幅绝美的油画。
我爱秋天，我爱大自然。
精选课件
5
写作方法总结
1. 抓住秋天的景物特点。 2. 运用恰当的词语和修辞方法，
生动地描写秋天的景物。
3. 通过描写秋天的景物，抒发 自己的真情实感。
精选课件
6
第二课时
现场作文训练课
学以致用
精选课件
7
12/11/14
作文训练
请以《我眼中的秋》为题写一篇 作文。（美景、故事、味道……）
“世界上没有完全相同的树叶”
——莱布尼茨（德）
精选课件
1
秋——丰收的季节
精选课件部：
金黄色的玉米铺满了庭院，放眼 望去，金光闪闪，好似是用黄金铺成 的。走近些，每个玉米上都是饱满的 果实，它们一个个好像正咧着小嘴笑 呢。正在劳动的老奶奶也在笑，身旁 的孙儿拿着小喇叭，好似刚刚吹完一 曲丰收的儿歌。
要求：
1.写出秋天的特点。 2.运用恰当的词语和修辞方法，语句生动。 3.写出自己的真情实感。 4.卷面整洁，书写工整。 5.字数不少于400字。
精选课件
8
先说后写 更加精彩
请同学们认真思考，交流自己 的写作思路，然后提炼修改，下 笔成文。
精选课件
9
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
我眼中的秋天 作文教案
我眼中的秋天学情分析：教学目标：1、这是一篇观察作文，让学生找找秋天美丽的景色，回忆一下秋天里难忘的生活，然后写下来。
2、语句通顺连贯，条理清楚，能写出自己真实情感。
教学重点、难点：1、秋天就在你的身边，教会学生观察秋天美丽的景色。
2、学会按一定的顺序把秋天美丽的景色写下来。
教学准备：观察秋天的变化教学时间：2课时教学过程：一、引入课题。
1、师：小朋友，你喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢的原因。
2、生交流。
师小结：秋天是收获的季节，秋天的景色很美。
3、出示课题：《我眼中的秋天》。
二、审清题意。
1、师：这是一篇写景的文章。
昨天，老师请你们回家观察一下你的周围有什么变化？（家里、校园里、小区里……）2、交流。
三、教师读一篇范文。
我眼中的秋天炎热的夏姑娘挥手告别了我们，秋姑姑踏着满径的黄叶，裹着一路的菊香，她姗姗而来，叩响了季节的大门。
秋天在果园里。
果园里硕果累累，喜气洋洋。
秋季的水果都来到果园里聚会。
瞧！紫盈盈的葡萄，绿油油的柚子，黄澄澄的橙子......各种水果跳起千姿百态的舞蹈，真让人陶醉！各种水果悬挂在树上，真让人垂涎欲滴！秋天在树林里。
秋叶都恋恋不舍地离开亲爱的树妈妈。
秋叶连续不断地往地上落，久而久之，秋叶为大地母亲铺上了一层金色的纱。
秋风一吹，秋叶又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天在田野里。
田野里一片五谷丰登的收获景象。
麦子今年长得特别好，麦穗沉甸甸的。
秋风吹过稻田，稻谷弯下了腰，好像向我们频频点头。
秋天在我家。
累了整个夏天的空调叔叔终于可以停止工作了。
薄薄的夏衣换成了舒适的秋装。
床放上了厚厚的毛毯......我爱美丽的秋天！。
作文五《我眼中的秋天》教案
作文五《我眼中的秋天》教案我眼中的秋天——描景状物写作训练相关课程标准陈述:1、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
2、根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
3、运用联想和想象，丰富表达的内容。
写作内容及学情分析初一的孩子不管从他们的感知事物的能力，还是他们本身的写作方法的储备和语言的积累，抑或是他们写作水平和能力，都是有着很大的培养空间。
相对于记叙文来说，写景的文章更是摆在他们的难题。
写什么，怎么写，这些在他们的头脑中都是无形，也是无序的。
写景这类的文章，要写好很难，但要写“像”，对于初一的孩子还是能够做到的。
也就是说，我们通过一个单元的写景文章的解读，再通过几节作文课的引领，能够让学生初步领会写景的主要写作方法，在读与写的结合中，让学生能够把写景的文章写得“像文章”。
首先，我们应该培养学生调动多种感官亲近大自然、观察大自然、感知大自然的兴趣和习惯。
学生有了对所写景物的感知，才知道自己应该写什么。
接下来就是怎么写的问题:通过精彩片段的赏析，通过课后有关文章和资料的阅读和积累，学生试着运用正面和侧面描写相结合、以虚衬实的写作方法把自己的所见所闻所感记录下来。
总之，我们不可能在文章的语言上，要求学生能有怎样的厚度，在作品的构思、立意中如何新颖而高远，但是我们可以引领孩子勇敢地迈出写景状物这一步～学习目标:1、通过片断赏析，学会调动多种感官去感知秋景的魅力。
2、能够抓住景物的特征，试着采用正面描写和侧面描写相结合、虚实结合的方法，并运用多种修辞方法来描景状物。
评价活动方案1、通过展示课前学生准备的秋天的绘画，营造一个和谐的氛围，让学生走进秋天，初步感受秋天的魅力，为写秋天酝酿情感。
2、在寻找秋天的环节中，师友合作交流各自感受到的秋天，为学生解决了写什么的问题。
3、通过优秀片断的赏析，让学生学会如何来写秋天，让学生由知道写什么到怎么写的过渡和提升～4、学生的写作就是本节课做好的成果展示，而作品的修改则是进一步巩固和练习写作技巧的学习和运用。