校园生态系统调查 报告
校园生态环境调查报告7篇
校园生态环境调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年关于校园环境调查报告
2021年关于校园环境调查报告目的:了解校园环境建设时间：XX/6/2地点:校园调查方法：实地调查和网络搜索我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。
作为现代社会文明的重要组成部分;学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。
学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。
为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。
根据现代中学生的心理需求和未来社会的发展需求，加强校园文化活动的引导和阵地建设，是教育中一个不容忽视的重大问题。
理论和实践都告诉我们，必须重视校园环境文化建设。
一、校园环境文化是一个校园生态系统众所周知，学校是有组织、有计划地开展教育的机构。
从生态学的角度来看，校园是一个独立的生态系统，有其自身的结构和功能。
校园生态系统是一个开放的系统，不断地与外界交换物质、能量和信息，以保持自身的有序状态，不断地发挥自身的能量。
校园环境文化对培养学生的综合能力具有重要作用。
这种综合能力的培养不能完全由课堂教学来承担。
它需要各种逻辑训练。
校园环境文化作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。
二、校园环境文化对学生有影响作用通过教育者的组织和利用，校园环境文化可以对受教育者产生积极的影响，潜移默化地影响受教育者，培养他们的天性和情感，培养他们的情操。
这种积极的功能需要通过教育者的设计来体现。
校园环境文化的教育功能不能仅仅通过影响和潜移默化的影响来充分发挥。
学校教师尤其是领导必须自觉地利用校园环境文化，甚至改变一些校园环境文化，为学习型教育服务。
校园环境文化对学生的影响主要体现在以下几个方面：学生的心理平衡；学生的价值观和行为习惯；学生的智力发展；学生学习的内容和方法。
三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义近年来，学校投入了大量人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园环境文化建设有了很大改善。
关于校园生态系统教学服务要素调查报告
广东商学院校园生态系统教学服务要素调查报告1调查目的校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
2调查内容调查内容大体分三部分：（1）人口密度；（2）教学要素：包括教学系统，教育网点；（3）服务要素：包括基础设施方面（图书馆、校医院、餐饮业、行政管理楼、文娱设施、学生宿舍、邮电通讯、银行、供水供电、交通），生活后勤方面（物业及治安管理），工商贸易方面（广商酒店、校内店铺、工商管理）。
3调查方法本次调查主要采用问卷调查和资料搜集的方法。
4工作分配肖嘉雯（组长），学号08250802一三3：设定报告提纲，分配组员工作，设计调查问卷，统计问卷结果，整理编写报告；负责人口密度、教学要素的调查及分析建议部分。
郑紫妍，学号08250802一三6：负责服务要素的校医院、餐饮业、行政管理楼的调查及分析建议部分。
陈颖航，学号0825080219：制作ppt课件；负责服务要素的文娱设施、学生宿舍的调查及分析建议部分。
胡樱，学号0825*******：负责服务要素的邮政通讯、银行、交通的调查及分析建议部分。
孔颖妍，学号0825*******：清点问卷数据，制作ppt课件；负责服务要素的生活后勤方面的调查及分析建议部分。
林喜悦，学号08250802一三1：课堂ppt展示；负责服务要素的供水供电、工商贸易方面的调查及分析建议部分。
5调查问卷5.1调查问卷设计如下表：教学服务质量问卷表5.2问卷回收情况及结果统计本次问卷调查采取现场发放形式，共有34人参与填写，由来自不同学院的学生填写。
受调查者对各项教育服务要素的满意程度平均得分统计如下：6调查结果6.1人口密度人口：全日制在校研究生和本科生22837人、教职工1216人。
学校环境的调查报告
学校环境的调查报告调查方式：实地调查和网络搜索我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。
作为现代社会文明的重要组成部分；学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。
学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。
为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。
对现化中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。
一、校园环境文化是一个校园生态系统众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。
从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。
校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。
校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。
这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。
校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。
二、校园环境文化对学生有影响作用校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。
这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。
校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。
校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理平衡；学生的价值观念和行为习惯；学生的智力发展；学生学习的内容和方式。
三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。
校园环境调查报告范文_1
校园环境调查报告范文校园的环境是很重要的，下面小编整理了校园环境调查报告范文，欢迎阅读!校园环境调查报告范文调查方式:实地调查和络搜索我们差不多进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。
作为现代社会文明的重要组成部分;学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。
学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。
为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校进展中越来显示其独特的一席之地。
对现化中学生的心理需求以及以后社会的进展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一具教育别可忽略的重大咨询题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。
一、校园环境文化是一具校园生态系统众所周知，学校是有组织、有打算地进行教育的机构。
从生态学的观点看，校园是一具独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。
校园生态系统是开放系统，别断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并别断地发挥着自己的能。
校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。
这种综合能力的培养并别是课堂教学所可以彻底承担的，它需要多种逻辑的训练。
校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。
二、校园环境文化对学生有妨碍作用校园的环境文化经过教育者的组织和利用能够对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。
这种积极性的功能需要经过教育者的设计而体现。
校园以环境文化的育人功能仅仅经过耳濡目染、潜移默化是别能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须故意识地利用校园环境文化，甚至能够改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。
校园环境文化对学生的妨碍要紧表如今以下几个方面：学生的心理平衡;学生的价值观念和行为适应;学生的智力进展;学生学习的内容和方式。
三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。
南阳理工学院校园生态系统调研报告
《城市生态学》课程作业—南阳理工学院校园生态系统调研报告组员：贾向丽、李文静、陈培、彭文文、胡颖目录第一部分调研篇一．调研时间 (4)二．调研地点 (4)三．调研目的 (4)四．调研内容 (4)五．调研方法 (4)第二部分分析篇一．校园基本概况 (4)1.1校区组成及占地面积 (4)1.2学校现有人口及人口组成 (4)1.3管理机构 (5)1.4学院教学条件 (5)1.5学生组成 (7)二．校园社会要素方面 (7)2.1 社会要素现状资料情况 (7)2.11校园教学设施 (8)2.12校园其它配套服务设施： (9)2.2 社会要素调研情况 (10)2.21 问卷设计 (10)2.22问卷分析： (11)三．校园生态要素方面 (12)3.1 生态要素现状资料情况 (12)3.11绿化概况 (13)3.12树种概况 (13)3.2 自然要素调研情况 (13)3.21问卷设计 (13)3.22问卷分析 (14)第三部分总结篇一．校园社会要素 (17)二．校园生态要素 (18)主演参考书目：1.《大学校园生态系统调研报告》2.《唐山师范学院大学校园生态系统调查PPT》3. 南阳理工学院主页中附：南阳理工学院生态要素调查问卷南阳理工学院社会要素调查问卷南阳理工学院校园生态系统调研报告第一部分调研篇一．调研时间：2012年12月二．调研地点：南阳理工校园三．调研目的：校园生态系统是一个区域内的小环境，也是一个相对较完整、独立的生态系统，它是城市生态系统的一个子系统。
通过对校园生态系统中各生态要素的调研分析，来梳理校园生态系统的主要生态要素及其层次结构，分析它们之间的相互作用和影响，找出校园生态系统中存在的问题和影响校园生态环境的因素，从而为改善校园生态环境和绿化水平提出相应的意见和建议。
并最终达到通过对城市大学校园生态系统的研究来理解城市生态系统的目的。
四．调研内容：一、校园基本概况：校区组成、占地面积、现有人口、管理机构、教学条件、学成组成二、校园社会要素：1、社会要素现状资料情况（A、校园教学设施B、校园其它配套服务设施）2、社会要素调研情况（社会要素调研问卷、调研问卷结果分析）三、校园自然要素：（自然要素基本概况：绿化状况、水系质量、噪声状况、空气质量；自然要素调查问卷及问卷结果分析）五．调研方法：本次调研主要采用文献资料运用法和调查问卷法，辅助为访谈法和现场调研拍照法。
大学校园生态系统调查报告一、概述目的：校园生态系统是城市生态...
大学校园生态系统调查报告一、概述目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
调查内容：1．校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构。
2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成3．教学服务要素：校园人口、校园教育网点（教学实验楼）、图书馆、医院、餐饮业、文娱设施、行政管理楼、学生宿舍、教工居住区、物业管理、治安管理、垃圾处理、资源消耗、校办工矿企业、邮电通信、银行、工商贸易、交通运输、供热（气）站。
4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道（水系）、大气质量、水体质量、噪声质量情况。
工作分配：罗清章、庞晓玲（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；张倩倩、洪瑞华、周城镇、龙思萍：主要负责调查上述的1、2项内容；冯艳芳、陈嘉惠、朱煜富、朱狄伦、罗清章、陈文娟、肖俊鹏、黄加准、钟茂富、王晨曦：主负责社会要素的调查，包括实况调查和问卷调查；庞晓玲、梁栋柱、何建华、黄平平、李萌：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；罗清章：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。
这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。
主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。
以下为我们调查结果：二、调查内容1、校园基本概况（1）校区组成及占地面积：学校现有大学城、桂花岗两个校区，占地面积2127亩，建筑面积88万平方米。
校园的环境调查报告(15篇范文)
校园的环境调查报告（15篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东华理工大学校园生态系统调查调查目的：认识校园生态系统的组成、结构，并进一步理解生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
调查内容：校园生态系统的组成、结构及其存在问题分析调查对象：东华理工大学本部及师生调查方法：问卷调查和实地调查调查结果：一、校园概况1、校园总体概况东华理工大学(原华东地质学院)位于著名的“才子之乡”——江西省抚州市。
学校占地3000余亩，校舍建筑面积94万平方米，图书馆藏书140万册，其中电子图书35万册。
学校由中国工程院钱七虎院士担任名誉校长，现有教职工2000余人，专任教师1100余人，其中中国工程院双聘院士10人，教授、副教授530余人，兼职博士生导师15人，全国优秀教师4人。
同时，学校还聘请了200多位国内外兼职教授。
在校学生29000人（含留学生）。
2、校园社会要素概况（1）校园机构组成a)校园行政机构组成校长办公室、政策研究室、人事处、离退休工作处、学工处（部）、招生就业处、教务处、高等教育研究所、计划财务处、后勤管理处、国际合作与交流处、审计处、监察处、保卫处（部）、科研与科技开发处、设备与资产管理处b)校园学院组成学院名称专业组成学生人数地球科学学院资源勘查工程、地球化学、资源环境与城乡规划管理1500余土木与环境工程学院水文与水资源工程、环境工程、给水排水工程、土木工程、辐射防护与环境工程1136（本科）核工程技术学院信息工程学院化学生物与材料科学学院应用化学、化学工程与工艺、生物技术、材料科学与工程、分析化学1566经济与管理学院市场营销、会计学、财务管理、国际经济与贸易、物流管理2700文法与艺术学院中文、法学、行政管理、艺术设计、音乐学、音乐表演、广告学、对外汉语外国语学院英语（国际贸易方向、师范类）数学与信息科学学院数学与应用数学（师范类）、信息与计算科学、信息管理与信息系统1025海军后备军官学院核工程与和技术、电子信息工程、电子科学与技术、通讯工程、自动化、测绘工程、资源勘查工程、土木工程、应用化学、会计学、英语、艺术设计等专业320余高等职业技术学院区域地质调查及矿产普查、工程测量与监理、地球物理勘查技术、工程造价、计算机应用技术、应用电子技术、数控技术、电气自动化技术、旅游管理、生物技术与应用、高分子材料应用技术、食品营养与检测、会计电算学、市场营销、电脑艺术设计、音乐表演、公共事务管理、新闻采编与制作、计算机信息管理、商务英语、体育服务与管理、鞋类设计与工艺、服装设计6000余体育学院测绘工程学院测绘工程、土地资源管理、地理信息系统长江学院机械与电子学院软件学院软件工程、信息工程、网络工程2400余c)校园教师组成学院名称教职工人数职称情况学历情况地球科学学院65 教授21人、副教授11人博士21人，硕士26人核工程技术学院土木与环境工程学院58 专任教师中有教授7人，副教授12人，聘请校外兼职教授15人博士（含在读）13人，硕士30人信息工程学院93 教授和副教授21人博士11人化学生物与材料科学学院88 教授18名，副教授32名博士31人，硕士37人经济与管理学院72 硕士生导师12名，教授11名，副教授21名硕士12人文法与艺术学院91 教授11副教授42 博士13，硕士35外国语学院75 正高职称的教师2人，副高职称的教师24人，讲师24人博士学位的1人，在读博士1人，硕士学位的27人（其中3人在读）另外聘请外籍教师9人数学与信息科学学院78 正副教授22人博士学位和在职攻读博士学位者4人，硕士学位和在职攻读硕士者共有42人，聘请兼职教授6人，聘请科学院院士1人，从国外聘请名誉教授1人。
海军后备军官学院7 副教授2，讲师1人硕士1人高等职业技术学院体育学院45 17人具有副教授以上职称8人具有硕士以上学历，外聘知名教授1人。
测绘工程学院46 教授15人，副教授9人博士17人（含在读6人）长江学院366 副高以上专业技术职务近120人（其中教授 16 余人，副教授100余人），中级专业技术职务130 余人（其中讲师110 余人）博士学位10人，在读博士 4 人，硕士学位 92 人，在读硕士31人机械与电子学院软件学院80 博士(含在读)4人、硕士50人d)教学与实验条件组成东华理工大学是全国首批学士学位和第四批硕士学位授权单位，2000年学校获准开展在职人员以同等学历申请硕士学位工作，2002年获准开展工程学位工作。
近几年，还与南京大学、中国地质大学等单位在4个专业合作培养博士生。
现有30个硕士学位授权点、2个工程硕士授权点、55个本科专业（其中6个被列为江西省首批品牌专业）、11个国防军专业（含5个国家管理专业）、1个国防重点专业、14个省部级重点学科、14个江西省品牌专业。
（2）校园服务要素组成a)图书馆东华理工大学图书馆创建于1956年，新馆于2004年8月建成并正式投入使用的。
坐落于风景秀美的人民公园内，碧水环绕、绿荫簇拥，为读者提供了一个舒适、幽雅的学习环境。
大楼高31.95米，地面7层，地下1层；建筑面积18550平方米，阅览座位2800个，能充分满足读者的阅读需求。
图书馆现有正式教工45人，下设五个部室：办公室、采编部、流通阅览部、参考咨询部、技术部。
现有藏书142.4万册；其中印刷型107.4万册；电子型35万册。
随着几十年的馆藏建设，已基本形成以地球学科为主，铀、金地质书刊收藏齐全，地方文献资料繁多和文理管兼收的馆藏特色。
馆藏文献的主要类型有：图书: 印刷本107.4万册,电子35万册。
期刊(杂志）:现刊1269种、过刊2218种、电子期刊8000多种。
视听文献: 光盘、磁带20000余件。
数据库资源：1）镜像数据:万方数据、重庆维普、超星、网上课堂、英语听力、人大资料、Apabi、金报兴图、年鉴数据库、化学期刊、中经网、网上报告厅、国土资源、WTO法典等。
2）网络数据：中国期刊网(CNKI)、管理学、万方期刊、万方学位论文、Springer、Ebsco、WSP等数据库。
3）外文文摘数据：Elsevier、Kluwer、国际博硕士论文文摘（PQDD）、维普外文科技期刊文摘等。
4）自建数据：临川文化数据库。
5）网络免费数据：国学、图书馆集粹、电子报刊、在线工具、电子地图、人民日报网络版数据库、北大法律信息网、国信中国法律网查询系统、中国科学院科学数据库、中国民族音乐数据库、中国科学院文献情报中心等。
b)医院c)食堂本部共有两个食堂：学生食堂和教工食堂，其中教工食堂是今年10份营业的，学生食堂又分为一厅和二厅。
除此之外，还设有美食广场。
（此部分资料还需要继续扩展）d)超市在本部，共有大大小小5个超市，其中一个坐落在校门口的大型超市——优乐购，在学生宿舍旁边有两个，另外两个在学生食堂里。
（此部分资料还需要继续扩展）e)其他除了以上的服务设施外，本部还有一个邮政局，一个天翼营业厅，大学生活动中心一个、体育馆一个、篮球场两个、足球场一个、排球场一个等。
3、校园自然要素概况（1）绿地面积与分布学校内绿化水平较高，总面积达、、、人均绿地为20平方米，具体分布见图：（加CAD图说明）绿地布置主要有沿园丁路景观带，沿太古路，东华路景观轴，震旦路，核工路和沿湖路次景观带。
主要景观结点有校大门，东华广场，桂花园，银杏林，西湖桃园（沿湖路科技楼北部），广玉兰园（2栋西侧）及图书馆广场。
（2）水系分布校园内水系主要有东华广场旁水池，二教前水池以及美丽的西湖，其中西湖总面积xxx平方米经2004年的清理，西湖水质大大改善，湖水清澈，鱼群嬉戏。
是东华理工大学乃至抚州市的一枚绿水珍珠。
（3）植物种类校园内植物种类繁多，有阔叶的也有针叶的，有常绿的也有落叶的，有乔木也有灌木丛。
大概有300多种植物，主要的如下：香樟，广玉兰，秋海棠，梧桐，柳杉，松树，柏树茶花，白兰树，桂花，银杏，琵琶，柚子，海桐（七里香），桃花，樱花，洞庭树，墙头草，五角枫，红枫，铁树，杜鹃，李树，竹子，石榴，月季，女贞，美人蕉，宽叶草，含笑，芦荟，海芋，龟背竹，万年青，蔷薇，宽叶草，龙爪槐，爬山虎，常春藤，藤棕。
二、数据统计与分析为了能够得到比较有代表性的结果，客观地评价我校生态系统现状，我们一共发出了120份问卷，其中100份为纸质问卷，20份为网上问卷。
在100份纸质问卷中，共收回96份，收回率96%，网上问卷收回11份，收回率55%，共收回107份。
其中有5份来自老师，22份来自本班同学，其余学生分布在各个学院的不同年级中，数据来源较广，较具代表性。
附问卷以下主要分社会要素和自然要素两方面分析我校生态系统的特点。
1、社会要素方面（1）图书馆在107个受访对象中，有61.68%的受访对象认为我校的图书馆服务质量处于一般水平，而认为比较好的和差的比例分别为19.63%和18.69%，一受访对象认为其服务质量较好。
（2）校医院对于医务室，58.88%的受访对象认为我校的医务室服务质量很一般，33.64%的受访对象认为差，而认为好的比例只有7.48%。
（3）食堂在受访者中，有53.27%的受访对象认为我校的食堂总体服务质量处于一般水平，而认为其比较好和差的比例分别为7.48%和39.25%。
（4）文娱和体育设施对于文娱和体育设施，53.27%的受访对象认为我校的文娱和体育设施建设只处于一般水平，38.32%的受访对象认为差，而认为好的比例只有8.41%。
虽然我校体育设施较完善，受访者也基本对其建设水平持中性的态度，但是，对于体育馆和田径场的开放利用时间，受访者比较不满意，有51.40%的受访者认为其开放利用时间不合理，没有做到以人为本，利用率极低，41.12%的受访者认为其开放利用时间一般合理，而只有7.48%的受访者认为其是合理的。
（5）给排水系统在受访者中，有49.53%的受访对象认为我校的给排水系统没有完善，质量极差，而认为其比较一般和差的比例分别为43.93%和6.54%。
由此可知，校园给排水系统存在比较大的问题，急需解决。
（6）垃圾分类方面虽然我校已经有部分垃圾桶实施了分类回收，而且数量也比以前多了，但是，在调查中，51.40%的受访者认为垃圾桶箱的分布并不合理，41.12%的受访者认为一般合理，只有7.48%的认为合理，由此我们可以说，虽然校园内垃圾箱数量较多，但其分布并没有结合实际来考虑，没有以人为本。
在被问到在扔垃圾时是否会注意垃圾分类时，43.93%的受访者表示经常会注意垃圾分类，42.06%的受访者表示每次都会注意，只有14.02%的偶尔会，这说明我校学生的素质还是不错的，只是学校硬件跟不上。
2、自然要素方面（1）绿化水平对于我校的绿化水平，51.40%的受访对象认为是好的，有45.79%的则认为一般，只有2.80%的认为差。