五年级语文上29武松打虎教案
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《武松打虎》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《水浒传》中武松的形象特点，分析其勇敢、机智的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用思维导图、角色扮演等方法，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析武松的形象特点，培养欣赏古典文学的能力。
2. 教学难点：（1）熟练掌握生字词，并能灵活运用。
（2）深入理解课文，分析武松的勇敢和机智。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：分组扮演课文中的角色，增强学生对课文内容的理解。
4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的创新思维。
四、教学准备1. 课文音频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 思维导图模板。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）展示武松打虎的图片，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析武松的形象特点，引导学生欣赏古典文学。
4. 互动讨论（1）分组讨论：引导学生深入理解课文，探讨武松的勇敢和机智。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 实践活动（1）思维导图：学生以小组为单位，绘制思维导图，总结课文内容。
（2）角色扮演：分组扮演课文中的角色，进行表演。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的感悟。
（3）学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、正义等品质的重要性。
（2）培养热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
3. 欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
三、教学难点1. 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2. 学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《武松打虎》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具（如武器、衣物等）4. 情景模拟场地五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《武松打虎》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾《水浒传》中其他英雄人物的故事，为学习本课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解武松的性格特点。
（2）学生通过查找资料，了解《水浒传》的作者、成书背景等知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分组讨论武松在故事中的勇敢、智慧、正义等品质。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同感悟武松的性格特点。
4. 课堂展示（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动展示《武松打虎》的故事情节。
（2）情景模拟：学生模拟故事场景，增强对故事情节的理解和感悟。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结课文内容，提炼文章主题。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、正义等品质。
武松打虎精品教案范文(通用8篇
武松打虎精品教案范文(通用8篇一、教学内容本节课选自《水浒传》中“武松打虎”章节，详细内容为：武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，经过一番激战，最终将老虎打死。
教学内容包括：故事情节解析、人物形象分析、成语典故学习、道德观念探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受古代英雄的勇敢与智慧。
2. 分析武松形象，学习其勇敢、果断、正义的品质。
3. 掌握成语“打虎上山”、“空手入白刃”等，并能运用到实际语境中。
4. 探讨故事中的道德观念，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：分析武松形象，理解故事中的道德观念。
重点：故事情节的解读，成语典故的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《水浒传》电视剧片段，引发学生对武松打虎的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 讲解分析：a. 解析故事情节，分析武松与老虎的激战过程。
b. 讨论武松勇敢、果断、正义的品质，引导学生学习。
c. 学习成语典故，如“打虎上山”、“空手入白刃”等。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句。
5. 道德观念探讨：引导学生从故事中体会正义、勇敢、担当等品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：a. 故事情节：武松与老虎激战b. 人物形象：勇敢、果断、正义c. 成语典故：打虎上山、空手入白刃d. 道德观念：正义、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，用自己的话复述“武松打虎”。
b. 运用成语“打虎上山”和“空手入白刃”各造一个句子。
2. 答案：a. 参见课文内容。
b. 示例：打虎上山：他为了救村民，勇敢地打虎上山，最终将老虎打死。
空手入白刃：在危急关头，他空手入白刃，成功制服了歹徒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、分析、讨论等多种教学方式，使学生理解了故事情节，掌握了成语典故，提高了道德观念。
小学五年级语文教案武松打虎
小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《水浒传》章节中的《武松打虎》一文。
详细内容包括：武松人物形象分析，故事情节梳理，生词学习，句子解析，以及文章主题思想的探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握课文中生词、成语，流利朗读课文，理解故事情节，分析武松形象特点。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对古典文学的兴趣，理解勇敢、智慧、正义等价值观。
三、教学难点与重点教学难点：武松形象的分析，文章主题思想的领悟。
教学重点：生词、成语的学习，句子解析，情节理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《武松打虎》片段，吸引学生注意力，引出本节课内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边圈画出生词，了解故事情节。
3. 合作交流：学生分小组，讨论武松形象特点，分享阅读心得。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，分析句子结构，讲解成语用法。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 主题探讨：全班讨论，引导学生理解文章主题思想，领悟勇敢、智慧、正义等价值观。
六、板书设计1. 武松打虎生词：猛虎、英勇、智勇、威风凛凛成语：半途而废、一鼓作气、临危不惧情节：喝酒、打虎、奖励主题：勇敢、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、成语。
（2）用自己的话复述《武松打虎》的故事情节。
（3）写一段话，描述武松的形象特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他故事，了解更多英雄人物，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。
2. 教学过程中的自主阅读与合作交流。
五年级《武松打虎》教案范文
五年级《武松打虎》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《武松打虎》的故事背景，理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
（3）提高口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、正义的品质。
（2）学会尊敬长辈，诚实守信。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析人物形象，体会故事主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事情节的梳理与概括。
（3）人物性格特点的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《武松打虎》的故事背景，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享自己对《武松打虎》的了解，引导大家共同学习。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探讨（1）分组讨论故事情节，概括故事主题。
（2）分析故事中的人物形象，讨论他们的性格特点。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）详细解读故事情节，阐述故事主题。
（3）分析人物性格特点，引导学生学习勇敢、正义的品质。
5. 练习巩固（1）设置课后作业，要求学生复述故事情节。
（2）让学生运用所学生字词，编写小故事。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的能力。
3. 学生对故事情节和人物性格特点的理解。
4. 学生课后作业的完成情况。
五、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《武松打虎》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松打虎的过程及特点。
（2）学会通过描绘人物形象、分析故事情节，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国传统文化，了解中国古代民间故事。
（2）学习武松勇敢、机智、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析武松打虎的过程及特点，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）武松打虎过程的细节描绘。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3.3 案例分析法：以武松打虎的故事为例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学步骤4.1 导入新课（1）播放《武松打虎》的音频片段，引导学生进入学习情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感知故事大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识点。
（2）分析武松打虎的过程及特点，引导学生深入理解课文。
4.4 互动环节（1）小组讨论：让学生分析武松打虎的勇敢和智慧。
（2）问答环节：回答关于课文的问题，巩固所学知识。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业5.1 熟读课文，巩固生字词。
5.2 结合课文内容，绘制武松打虎的场景。
5.3 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
6.2 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
小学五年级语文优质教案武松打虎
小学五年级语文优质教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《武松打虎》章节，内容包括：故事情节的详细描述，武松人物形象的分析，以及故事中所蕴含的道德教育。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解武松打虎的原因和过程。
2. 培养学生分析人物形象和道德品质的能力，学会从故事中汲取正能量。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分析武松的人物形象，理解故事所蕴含的道德教育。
重点：掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘武松打虎的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，感受故事情节的发展，了解武松打虎的过程。
3. 例题讲解：分析武松的人物形象，引导学生从故事中体会道德教育。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，回答相关问题，检验他们对故事的理解程度。
5. 小组讨论：分组讨论武松打虎的原因，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事主要人物——武松2. 黑板右侧：故事情节概括3. 黑板中央：道德教育关键词七、作业设计1. 作业题目：根据《武松打虎》的故事情节，发挥想象，写一篇关于武松打虎之后的故事。
2. 答案示例：武松打虎成功，村民们欢呼雀跃，纷纷表示感谢。
武松则谦虚地表示，他只是尽了一个勇士的责任。
从此，武松成了村民们心中的英雄，他也把这份勇敢和正义传递给了更多的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解程度较好，但部分学生对武松人物形象的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中关于武松的其他故事，进一步了解武松的性格特点和英雄事迹，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
五年级《武松打虎》教案范文
五年级《武松打虎》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）引导学生学习武松勇敢、机智、正义的品质，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握角色的语气和情感。
（2）理解武松打虎的勇敢和正义，联系实际生活，培养学生的道德观念。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注武松打虎的故事。
（2）邀请学生分享他们对武松的认识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作学习，讨论故事情节和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）教师讲解故事情节，引导学生理解武松打虎的勇敢和正义。
4. 分角色朗读：（1）学生分组，选择喜欢的角色进行朗读。
（2）教师评价，注重学生的语气、情感的把握。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行口头练习。
（2）学生书写生字词，巩固记忆。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《武松打虎》的故事情节。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明日分享。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略1. 情景教学：通过图片、视频等资源，创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
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五年级语文上29武松打虎教案教学要求1.学会本课的生字、新词。
能用自己的话讲述武松打虎的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。
朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
重点难点朗读课文,感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的敬佩之情。
教学课时两课时武松打虎􀀋武松乘着酒兴,只管走上冈子来。
走不到半里多路,见一个败落的山神庙。
行到庙前,见这庙门上贴着一张印信?榜文。
武松住了脚读时,上面写道:􀀌阳谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命,现今杖限各乡里正?并猎户人等,打捕未获。
如有过往客商人等,可于巳、午、未三个时辰,结伴过冈。
其余时分及单身客人,白日不许过冈,恐被伤害性命不便。
各宜知?]①这个告示告诉了行人哪些信息[悉。
．段导读:写榜文的内容,说明山上真的有老虎。
􀀍武松读了印信榜文,方知端的有虎。
[②“端的”二字说明了什么?]欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
”[③从本句分析一下武松的心理状态。
]存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”[④“只顾上去”说明了什么?]武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿?背在脊梁上,将梢棒绾?在肋下,一步步上那冈子来。
[句导读:对武松上冈时的身姿步履的描写,表现了这位打虎英雄的精神面貌。
]回头看这日色时,渐渐地坠下去了。
[⑤写日色已晚有什么作用?]此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。
武松自言自语道:“哪得甚么大虫!人自怕了,不敢上山。
”[句导读:心理活动描写,突出了武松不同凡俗的英雄胆识。
]段导读:本段写武松知道有虎后,在景阳冈上的心理活动。
部分:写武松上冈,看到印信榜文,才知道冈上真的有虎,但还是决定继续上冈。
􀀎武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔乱树林来。
[句导读:这是对醉酒的武松的动作描写,为下文徒手打虎作了铺垫,更表现出武松勇敢机智、无所畏惧的性格特点。
]见要?却待,放翻身体,把那梢棒倚在一边,一块光挞挞大青石．睡,只见发起一阵狂风来。
[⑥“发起一阵狂风来”说明了什么?]那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫?来。
[句导读:先写风,再写声,既渲染了老虎的凶猛,也使武松有了警觉和准备。
]段导读:写猛虎出现。
􀀏武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。
那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。
[⑦“从半空里撺将下来”说明了什么?]武松被那一惊,酒都做冷汗出了。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
[⑧“说时迟,那时快”和“扑”字分别说明了什么?]那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
[⑨“把腰胯一掀”写出了老虎怎样的特点?]武松只一闪,闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。
[⑩“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动”是从哪些方面来写老虎的?这样写有什么好处?]原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。
[句导读:总结了大虫拿人的特点,再次说明武松是有勇有谋的。
]那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。
[武松的“三闪”对制服老虎有什么好处?]段导读:本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守,表现了武松的机智、勇敢。
􀀐武松见那大虫复翻身回来,双手抡起?梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。
[“从半空劈将下来”说明了什么?]只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时,一棒劈不着大虫。
原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。
[句导读:“梢棒折做两截”给武松打虎带来了极大的困难,也表明武松此时的处境极其危险。
]那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。
[“咆哮”二字写出了老虎怎样的状态?]武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。
[“只”“却”二字说明了什么?]武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳?地揪住,一按按将下来。
那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。
那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。
武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。
[试分析这几句话是如何用动词来刻画武松的形象的。
]打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。
武松,只怕大虫不死;拿在手里,来松树边寻那打折的棒橛,放了手把棒橛又打了一回。
[这句话体现了武松怎样的性格?]那大虫气都没了。
武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。
”就血泊?里双手来提时,哪里提得动!原来使尽了气力,手脚都酥软了,动弹不得。
段导读:具体描写武松是怎样打死猛虎的。
第二部分:写武松赤手空拳与老虎搏斗,终于打死了老虎。
?血泊:指大摊的血。
1.利用工具书或联系上下文理解课文中的生字、新词。
有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。
多媒体。
电视连续剧《水浒传》主题歌的录音带。
一播放歌曲,激趣导入问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你还知道些什么?那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片段——武松打虎。
二自读课文,学习字词自由读课文,自学文中的生字、新词。
交流字词学习情况。
比较组词。
注意读音。
脊梁迸出注意字形。
脊:上半部书写时:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺梁:上下结构,不要写成左右结构,下半部分是“木”,不是“米”,最后一笔是捺不是点。
迸:半包围结构,部首是“辶”,不是“讠”。
理解重点字词的意思。
败落:衰落;破落。
知悉:了解;晓得。
榜文:指文告。
脊梁:脊背。
袒开:坦露;解开。
踉跄:走路不稳。
霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
挣扎:用力支撑或摆脱。
咆哮:怒吼。
奈何:意思和“怎么办”相似,表示没有办法。
导思:思考;琢磨。
三再读课文,理清层次。
自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺。
想想课文讲了一件什么事,全文可以分成几个部分。
交流汇报。
课文可以分成两个部分。
部分:写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。
第二部分:写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。
四布置作业。
抄写本课的生字新词。
正确、流利地朗读课文。
1.通过分析武松的言行,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。
理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。
多媒体。
一快速读课文,主要内容请同学们浏览课文,说说课文主要讲了一件什么事情。
二默读课文,深入学习第二部分默读课文,说说这篇课文的重点是什么。
自由读第4~6自然段,想一想每个自然段讲了什么内容。
大风过后,跳出大虫。
老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。
老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。
这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?在学生回答的基础上出示,重点体会:那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。
武松被那一惊,酒都做冷汗出了。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
武松只一闪,闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。
武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住,一按按将下来。
那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。
那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。
武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。
交流讨论:这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的?具体描写了虎的哪几个方面?用意何在?5.朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。
读的时候语速可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。
试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示:理清打虎经过的三个层次。
,在读的基础上语言要简练。
用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。
三回顾前文,学习部分指读提问:第二部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。
这部分是的重点,具体写了武松打虎的经过,我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。
那么,部分与第二部分有关吗?省略掉可以吗?默读部分,思考:这一部分主要写的是什么?武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。
这一部分有什么作用?自由读部分,体会心理活动描写之妙。
出示:欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
”四总结全文,深化中心感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话。
总结:这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。
让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。
的确,《水浒传》是一部不朽的鸿篇巨制,108位个性鲜明的好汉,一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢!五布置作业阅读《水浒传》。
了解《水浒传》中的一个人物的故事,讲给同学听。
品析词句,以读练说。
在本节课的课堂教学中,教师可采用“读演结合”的方法,在课堂上为学生提供大量的朗读时间,课文读熟读透了,文中描写武松智斗老虎的语句就在脑子里了,在此基础上,让学生演一演,说一说,从而完成复述重点段落这一教学目标。
拓展延伸,加深感悟。
课前让学生泛读《水浒传》,搜集有关资料,等等。
这些活动,为学生深入理解课文内容奠定了基础,并且能够培养学生的情趣,让学生体会到课外知识是对课堂所学内容的有益补充。
1.看拼音,写词语。
选字组词。
景阳英雄好酒力发又饥又说说下列句子中加点词语的意思。
直奔乱树林来。
,踉踉跄跄,武松一只手把胸膛前袒开武松乘着酒兴,只管走上冈子来。
原来使尽了气力,手脚都酥软了。
课文第3自然段对武松的心理活动描写,表现了他什么样的性格特点?这样写有什么作用?课文第3自然段通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。