2019届中考语文考前冲刺文言文比较阅读(一)及答案

2019届中考语文考前冲刺文言文比较阅读（一）一、《论语》与《诫子书》比较阅读【甲】《论语》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。

”【乙】《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1、解释下列加点的字：（4分）（1）传不习乎：（2）曲肱而枕之：（3）夫君子之行：（4）意与日去：2、翻译文中画线句子。

（4分）（1）不义而富且贵，于我如浮云。

（2）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

3、诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？（4分）4、两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视什么？甲文主要运用了什么修辞格？乙文主要运用了什么修辞格？。

二、《出师表》和《诫子书》比较阅读甲：《出师表》先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。

乙：《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

淫慢（1）则不能励精，险躁（2）则不能冶性。

年与时驰（3），意（4）与日去，遂成枯落（5），多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：（1）淫慢: 沉迷、滞迟。

（2）险躁：草率、急燥。

（3）年与时驰：年华随着时间流逝而虚度。

（4）意：意志。

（5）枯落：像枯枝落叶般一天天衰老下去。

1、解释下列短语：（1）开张圣听：（2）作奸犯科:（3）陟罚臧否：（4）俭以养德：（5）悲守穷庐：2、用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（4分）（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

3、选出理解和分析错误的一项。

【】（2分）A．甲、乙两个选段都分别是诸葛亮对儿子和刘禅的劝诫。

B．甲、乙两个选段都通过智慧理性、简练谨严的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。

C．甲段诸葛亮劝诫刘禅要亲贤远佞，做一个赏罚分明的明君。

D．乙段是诸葛亮给儿子的家书，也是对其一身的总结。

4．诸葛亮分别给了儿子和刘禅什么劝诫？请结合原文谈谈你收获了什么。

（4分）三、《出师表》和《诫子书》比较阅读【甲】《出师表》亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

【乙】《诫子书》夫君之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才①，非志无以成学。

淫慢②则不能励精，险躁③则不能治性。

年与时驰，意④与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！①广才：增长才干。

②淫慢：放纵懈怠。

③险躁：轻薄浮躁。

④意：意志。

9、解释下列加点词的意思。

（4分）（1）后值倾覆：（）（2）遂许先帝以驱驰：（）（3）静以修身：（）（4）悲守穷庐：（）10、翻译下列句子。

（4分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

11、用“/”划分朗读节奏（各划一处）。

（2分）（1）咨臣以当世之事（2）险躁则不能治性12、对甲乙两文分析有误的一项是（2分）A．甲乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。

甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可鉴；乙文则循循善诱，谆谆教诲，期待殷切。

B．甲文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；乙文则以骈句为主，句式对称，整齐和谐，富有韵律美。

C．甲文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；乙文是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官贵。

D．甲文可以看出作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；乙文体现作者情操高洁，教育儿子修身养性，淡泊明志。

13．乙文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。

（2分）14．诸葛亮神机妙算，足智多谋，几乎是神的化身。

你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给了我们什么启示？（请任写两点谈启示）（2分）四、《小石潭记》《桃花源记》对比阅读【甲】①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】①林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然。

有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”（节选自陶渊明《桃花源记》）1、下列加点词的解释有误的一项是( )A．皆若空游无所依（依：依托。

） B．斗折蛇行，明灭可见（斗：北斗星。

）C．阡陌交通，鸡犬相闻（交通：互相通达。

）D．便要还家，设酒杀鸡作食（要：通“邀”，邀请。

）2、下列句子中加点的“之”，同“乃记之而去”中的“之”用法相同的一项是( )A．忘路之远近。

《桃花源记》 B．吾长见笑于大方之家。

《秋水》C．孔子云：何陋之有？《陋室铭》 D．未尝识书具，忽啼求之。

《伤仲永》3、下列对文段的理解有误的一项是( )A．甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。

B．从乙文“不足为外人道也。

”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。

C．甲乙两文都写作者仕途上遭受挫折，抒发的思想感情是一样的。

D．从表达方式上看，甲文第②段侧重于描写，乙文第②段侧重于叙述。

4、用现代汉语翻译下列句子。

（4分）(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。

(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

5、甲乙文段中划线句子都是环境描写，它们分别体现了作者怎样的心情？（2分）6、请简述《桃花源记》和《小石潭记》的线索分别是什么？（4分）7、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么？（4分）8、任选一题作答即可，不得少于100字。

（4分）（1）为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

（2）《桃花源记》表达了陶渊明对理想社会的追求，生活在新时代的我们也都有自己向往的“桃花源”，请简要说说你心目中的“桃花源”。

2019届中考语文考前冲刺文言文比较阅读（一）参考答案一、《论语》与《诫子书》比较阅读一、参考答案：1.（1）传：老师传授的知识（2）肱：胳膊（3）行：操行（4）去：离开，文中指消失，逝去2.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。

学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。

不学习，就没有办法增长才干，不立志就不能完成学业。

3.静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。

4.重视品德的修养；排比、比喻；对比（或对偶）。

二、《出师表》和《诫子书》比较阅读1.(1)扩大圣明的听闻；(2)做奸险的事情触犯法律条文；(3) 升降官职，评论人物好坏；(4)俭朴节约来培养自己高尚的品德;(5) 可悲地守着贫寒的居舍2．（1）应随便看轻自己，说出不恰当的话，以至于堵塞了忠诚进谏的道路。

（2）不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。

3 .C(本选段讲诉的是扩大听闻、赏罚分明。

)4.儿子：宁静、勤俭；刘禅：扩大听闻、赏罚分明。

三、《出师表》和《诫子书》比较阅读9.（1）遇到，正好碰到（2）比喻奔走效力（3）用来（4）穷困之人居住的房屋（每小题1分）10.（1）在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我）受到委任。

（译对“受任”“于”两个核心词给1分；译对“奉命”“危难”两个核心词给1分）（2）不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能成就学业。

（译对“非学”、“广才”给1分；译对“非志”、“成学”给1分）11. （1）咨臣/以当世之事（2）险躁/则不能治性（每小题1分）13.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。

（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）14. 忠心耿耿，知恩图报，心系家园，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等。

现实意义:现代社会有些孩子不知感恩，诸葛亮知恩图报的品质是一种美德，令人敬佩。

诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀令人感动，等。

（写两点品质给1分，同时谈出启示给满分）四、《小石潭记》《桃花源记》对比阅读B DC 4、（1）那溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知道它的源头在哪里。

（2）他们自述，祖先为了逃避秦朝时的战乱，带着妻子儿女和乡亲们来到这块与世隔绝的地方。

5、【甲】文划线句抒发了作者悲凉凄怆的心绪；【乙】文划线句表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对现实生活的不满。

6、《桃花源记》：以武陵渔人进出桃花源的行踪。

《小石潭记》：作者游览的先后顺序。

7、①暗示“桃花源”是找不到的，这是个似有而无、似真似幻的境界，是作者虚构的产物，现实中是不存在的。

②表现了作者的理想境界，体现了作者对理想社会的追求和向往。

8、略。