医院临床教学管理质量评价表
护理实习生对临床带教评价表
成都市新都区中医医院
急诊科护理实习生对临床带教老师评价表
亲爱的各位护理实习生：
大家好，欢迎参加此次调查！为了能真实的反应临床护理教学情况,进一步提高护理临床带教质量，我科特定此评价调查表。
请您根的选项,必要时可给予注明。
谢谢您的配合！
填写说明：
1、此次评价调查为匿名填写。
2、此评价调查每题均为必答题,不允许有漏题，否则视为“无效调查表”。
3、评价调查表采取打分制，最高为5分，最低为1分。
其中5分为优，4分为
良，3分为中，2分为一般，1分为差。
若选择“3”或“2”或“1”分,请
在此题备注处说明原因或事项。
4、请在全部填写完后，检查是否有漏题，确认填写完毕后方可上交。
5、感谢您的参与和配合！
1、您实习开始时间___________,实习结束时间__________。
2、您认为急诊科最优秀的带教老师_________。
请说明原因.
3、您认为急诊科有最差劲的带教老师吗?若有，请填写名字_________，并说明原因.
4、您认为我科带教工作哪些方面还需要改进或加强?。
医院临床带教老师考核表
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次； 7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
4．掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效完成，未落实扣3分/次；
临床带教
40分
1、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实，未落实扣4分/次；
2、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接诊流程、病史采集、体格检查、医患沟 通、病例书写等，未落实扣3分/次；
3、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于指导，未落实扣2分/次； 4、指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学单独进行侵入性操作，未落实扣5分/ 次； 5、指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改，未落实扣3分/份；
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次；
7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
1、按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等，未落实扣3分/次； 30分 2、教学思路清晰、逻辑性强、重点突出，方法有特色，启发式教学，未落实扣1分/次；
3、 落实课程思政，教育培养学生综合素质，未落实扣2分/次； 4、 积极参加教研室及教学部组织的教学活动，未落实扣3分/次； 1、学生对老师授课/带教不满意，学生考试不合格，1项扣3分/次； 15分 2、发生因不负责任或态度差受到学生投诉或发生差错及安全事件； 3、教学办、教研室抽查考核得分百分率≥90%； 倒扣20分 对学生不负责，受到投诉，经调查属实，经查实后扣20分； 因带教不到位，导致学生发生安全事故，经查实后扣20分。 100分
临床教学质量考核标准
1、查看带教老师示范操作是否正确正确、娴熟 、标准、规范 2、查看学生操作时，老师是否能做到仔细检 查，及时发现问题加以解决 3、询问2人： （1）带教老师对学生的态度(关心、耐心) 、教 学方法 （2）老师是否清楚而简要的回答学生的提问 （3）老师指导护理文书书写是否耐心、仔细
每项做不到-1分 带教不符合要求每人次 扣1分 老师未指导扣2分 学生无老师带教单独上 班者此项不得分
教学组织 （10分）
1、新护士专人教学、指导 2、新护士专科培训记录 3、护生：随身携带笔记本，讲课内容记录齐全； 4、病区小讲课每周一次； 5、教学查房每月一次； 6、出科前对每位护生进行出科考核； 7、排班合理，做到跟人跟班相结合； 8、学生评价及时完成。
1、检查新护士的学习和工作：科室是否指定专 人教学、指导 2、检查新护士业务培训记录，考试记录 ，提问 对授课内容的掌握 3、询问2名护生对授课内容的掌握 4、查看培训是否按时完成、各种记录是否及时 5、查看护生出科时理论、操作考试记录 6、查看对护生的综合评价是否完成
护理质量考核标准
教学培训质量管理（100分）
项 目 考 核 内 容 检 查 方 法 扣 分 标 准
1、教学计划：制订详细,可操作性强,严格按照计划逐项落实； 2、新护士培训计划：有专科理论知识和具体的操作考核项目 3、科内带教老师符合要求，综合素质好； 4、科内带教老师熟悉实习计划的要求和内容。 科室教学计划 5、新护士及护生: 新护士和护生 (1)劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规 劳动纪律 范要求，爱护公物，无投诉，遵守保护性医疗制度； 行为规范 (2)尊重老师，服从分配，无迟到、早退，窜岗、换班、擅离岗 （10分） 位，上班不玩手机，不做与工作无关的事，按规定请假； (3)虚心向老师请教，在老师的带领下完成护理操作。 (4)认真参加护理查房和听课，做好笔记； (5)不收受病人的礼物及钱财，关心尊重病人，态度和蔼可亲。
运用质量管理工具对医院教学工作进行效果评价和持续改进
运用质量管理工具对医院教学工作进行效果评价和持续改进随着医疗行业的不断发展，医院教学工作的重要性日益凸显。
医院不仅仅是临床服务的场所，更是新医生培训的地方。
对医院教学工作进行效果评价和持续改进是至关重要的。
为了更好地提高教学工作质量，我们可以运用质量管理工具，对医院教学工作进行评价和改进。
一、评价医院教学工作的情况在运用质量管理工具对医院教学工作进行评价之前，首先需要了解医院教学工作的具体情况。
我们可以进行以下几个方面的评价：1. 教学内容和方法：评价医生对学生的教学内容是否合理、全面，教学方法是否科学有效。
2. 教学环境：评价教学环境是否安全舒适，是否有利于学生的学习。
3. 教学设施：评价医院设施是否完善，是否能够满足教学需要。
4. 学生满意度：了解学生对教学工作的满意度，发现教学工作中的不足之处。
以上评价可以通过问卷调查、听取师生意见、观察医院教学环境等方式进行。
在对医院教学工作进行评价后，针对评价结果，我们可以进行以下改进措施：1. 定期评估：建立医院教学工作的定期评估机制，对教学工作进行定期评价，发现问题及时进行调整改进。
2. 建立教师培训机制：为医院教师提供定期的培训，增强他们的教学能力和水平。
3. 完善教学设施：对医院教学设施进行全面评估，及时更新、完善设施，为教学提供更好的条件。
4. 营造良好的教学环境：通过各种手段，营造一个良好的教学环境，为医生和学生创造良好的学习氛围。
三、持续改进持续改进是质量管理的核心理念，医院教学工作也不例外。
通过运用质量管理工具，我们可以实现医院教学工作的持续改进。
3. 鼓励创新：鼓励医院教师在教学工作中进行创新，尝试新的教学方法，不断提高教学质量。
4. 建立反馈机制：建立医生和学生的反馈渠道，定期听取他们的建议和意见，根据反馈结果进行适当的调整。
通过持续改进，可以不断提高医院教学工作的质量，为新医生的培养提供更好的教学条件。
需要注意的是，医院教学工作的持续改进需要全院人员的共同努力。
临床护理教学能力考核评定表
临床护理教学能力考核评定表临床护理教学能力考核评定表是用于评估临床护理教师的教学能力的工具。
以下是一个相关参考内容示例，根据实际情况可以进行调整和修改：1. 教学计划设计能力：a. 能够根据教学目标和要求，设计科学合理的教学计划。
b. 教学内容能够与学生的实际需求相匹配，具有连贯性和层次性。
c. 能够根据不同学生的学习水平和特点，设计合适的教学方法和教学资源。
2. 教学组织与时间管理能力：a. 能够组织教学活动，使教学过程有序进行。
b. 能够合理安排教学时间，确保教学任务的完成。
c. 能够有效利用教学资源，提高教学效率。
3. 教学内容传达能力：a. 采用清晰的语言表达，能够准确传达教学内容。
b. 能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
c. 能够结合临床实例和案例，加强教学内容的实用性和可操作性。
4. 学生学习效果评估能力：a. 能够采用多种评估方法，对学生的学习效果进行评估。
b. 能够及时给予学生反馈，帮助他们理解和纠正错误。
c. 能够倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略。
5. 创新能力与教学资源利用能力：a. 能够积极研究教学新方法、新技术，并灵活运用于教学实践中。
b. 能够合理利用、开发和创造各种教学资源，提高教学质量。
c. 能够不断改进教学方法和教材，推动教学内容的更新和优化。
6. 临床实践指导能力：a. 能够根据学生的实际情况，提供科学、有效的临床实践指导。
b. 能够指导学生正确进行临床观察、操作和判断，培养他们的临床能力。
c. 能够组织学生参与真实的临床实践，加强学生的实操能力。
7. 学术研究与专业知识更新能力：a. 能够进行学术研究，提高自身专业素养和学术水平。
b. 能够关注行业前沿动态，及时更新、拓展自己的专业知识。
c. 能够积极参与临床护理学术交流，提高专业交流能力。
8. 师德师风及学生关怀能力：a. 具备良好的职业道德和职业操守，严格遵守学校和行业的教育规范。
b. 能够关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的职业观念和价值观。
临床医学实践教学质量评价分析
和平均分排序 ，排在前三的均是 与教学态度相关 的内容 ，排在最后的是临床思维能力培养相关 的条 目．结论 学 生 、同行专家对实践课任课教师 的评价总体较好 学态度
良好 ，需加强学生临床思维 能力 的培养． ［ 关键词］临床医学 ；实践教学 ；质量评价 ［ 中图分类号］Ｇ ４ ． 文献标识码］Ａ ［ ６ ２１［ 文章编号］１０ —４ ０ （０ ２ １ １６—０ ０ ３ ７６ ２ １ ）０ —０ ４ ４
ｄｆｅ ｅ ｃ ｔ ｅ ｔ ｓ ｏ ｅ ｏ ｎ ｅ ｎｓ ｅ ａｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｅ ｒ ｘ ｅ ｔ ’ ｖ ｌ ｔｏ ｉ ｒ ｎ ｅ ｂｅｗｅ ｎ ｈｅ ｃ ｒ ｓ ｆ ｉｔ ｒ ’ ｖ ｌ ａ ｉ ｎ ｐ ｅ ｅ ｐ ｒｓ ｅ ａｕａｉｎ， ｔ ａ ｅ ａ ｅ ｃ ｒ ｏ ｎ ｅ ｎｓ ｆ ｏ ｈｅ ｖ ｒ ｇ ｓ ｏ ｅ ｆ ｉ ｔ ｒ ｅ ａｕ ｔ ｎ ｗａ ３ ０ ｖ ｌ ａ ｉ ｓ ９ ． ５， ｔ ｅ ａ ｅ ａ ｅ ｓ ｏ ｅ ｏ ｅ ｒｅ ｐ ｒｓ’ｖ ｌ ｔｏ ｓ８８８ ｏ ｈ ｖ ｒ ｇ ｃ ｒ ｆｐ ｅ ｘ ｅ ｔ ｅ ａｕａｉｎ ｗａ ．６． Ａｆｅ ｒ ｅ ｉ ｇ ｔ ｅ ｓ ｏ ｅ ｆｔ ｅ ｔ ｔ ｒｏ ｄ ｒｎ ｈ ｃ ｒ ｓｏ ｈ ｗｏ
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医院优秀带教科室评价表
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
满意度
（50分）
满意度得分=各科得到实习生表扬的平均数25分+各科表扬总次数25分
1.各科得到实习生表扬的平均数：每年两次评教评学会，统计两次表扬科室次数总和（得分=科室表扬次数/该科实习生总人数×25）
2.实习生表扬总次数：每年两次的评教评学会中，统计两次表扬次数总和（得分=科室表扬次数/全院科室最高表扬次数×25）
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分）
2.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加2分/篇）
第1项由教学组相关负责人上报护理部核准
医院优秀带教科室评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=各科所有带教老师工作量总学时/带教老师人数/3
评分细则参照优秀带教老师工作量评分细则
直接从科室教量得分=护理部三级质控科室教学得分5分+教学组质控实得分5分+护理不良事件5分（教学）
运用质量管理工具对医院教学工作进行效果评价和持续改进
运用质量管理工具对医院教学工作进行效果评价和持续改进随着医学教育的不断发展，医院教学工作已经成为医院管理工作中不可或缺的重要组成部分。
医院教学工作的质量直接关系到医生的素质和医疗水平，对医院教学工作进行效果评价和持续改进显得至关重要。
在进行教学工作的质量管理过程中，运用适当的质量管理工具可以更好地帮助我们评价教学效果，并对其进行持续改进。
一、质量管理工具的选择在对医院教学工作进行效果评价和持续改进时，我们可以运用多种质量管理工具，比如教学评估、教学检查、教学问卷调查、教学统计分析等。
这些工具具有各自的特点和适用范围，可以综合应用，从不同角度全面评价教学效果，实现对教学工作的有效管理。
1.教学评估教学评估是对医院教学工作的综合评价，包括师资力量、教学环境、教学质量等方面。
通过对教学过程和教学效果的评估，可以发现教学中存在的问题和不足之处，为改进教学提供依据。
教学评估可以通过专家评定、学生评价、同行评议等方式进行，通过多方位评价，得出较为客观的评价结果。
2.教学检查教学检查是对医院教学工作的实地检查和观察，主要检查教学进度、教学质量、教学态度等方面。
通过教学检查，可以了解教学过程中的实际运行情况，及时发现问题，提出改进意见。
3.教学问卷调查教学问卷调查是通过发放问卷给相关人员，了解他们对教学工作的看法和建议。
通过教学问卷调查，可以了解学生对教学工作的满意度、教师对教学工作的评价等信息，为教学改进提供依据。
4.教学统计分析教学统计分析是对医院教学工作数据的统计和分析，可以通过数据分析了解教学情况和趋势，及时发现问题并制定相应的改进措施。
在对医院教学工作进行效果评价和持续改进时，应充分运用各种质量管理工具，根据实际情况灵活选择工具，并进行综合应用，从多个角度对教学工作进行评价和改进。
1.建立健全的评价体系针对医院教学工作的特点和需求，建立健全的评价体系，包括评价指标、评价方法、评价标准等。
通过建立评价体系，可以系统地对教学工作进行评价和改进。
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1.未执行讲课活动1次-2。 2.教师课件未按时完成1次-2 3.课件内容不能满足教学需要1篇-1。 4.讲课内容记录不全或不符合要求-1 5.未组织评教评学活动1次-1。 6.无反馈评估信息记录1次-1
1.未执行教学查房1次-2 2.教学查房未按计划完成1次-2 3.教学查房内容不能满足需要1次-1 4.教学查房内容记录不全或不符合要求-1 5、教学查房记录项目记录不全一处-1 1、未执行教学病例讨论1次-2 2.教学病例讨论未按计划完成1次-2 3、教学病例讨论活动缺学生发言记录1次-1 4、教学病例讨论内容记录不全或不符合要求1
2.及时传达教学会议精神。 3.教学工作有不知、有检查、有年
4.教学进度表。
度总结。
1.对学生进行规范基础操作培训，
1.查看临床操作技能考核 记录齐全。符合要求。
临床操作 技能考核
10
记录本。
2.对学生进行规范专科技能操作培
2.实地抽查学生临床技能 训，记录齐全，符合要求。
操作。
3.及时完成学生的出科考核，记录
1、未及时完成出科考核1人1项-1 2.考核记录资料不全1人1项-1 3、出科考核记录本项目记录不全一处-1
1、1人不符合带教师资要求-1。 2.无带教师资培训记录-2。 3.带教师资不熟悉教学大纲1人-1. 4.带教师资不熟悉自己的带教计划内容1人-1 。5.缺教学进度表-2。 6.有教学进度表但带教师资安排不符合要求1 人不符合要求-1。
齐全，符合要求。
1.执行集体备课制度。
集体备课 10 查看集体备课记录
2.集体备课形式以内容符合要求。
3.集体备课记录齐全。
1.按要求进行小讲课，并有教案、
理论授课
1.查讲课课件。 2.查讲课记录本。 3.查看教学会议记录。 4.查看评教评学资料。
课件。 2.教师讲稿、课件按时按质完成。 3.教学课件内容能够满足教学需要 。4.组织评教评学活动，及时反馈 评估信息给教师。
规培、实 习、见习 生出科考 核
带教师资 管理
备注
1.查看出科考核记录本2. 1.按时完成出科前各项考核
查看考核原始材料（理论 2.考核资料齐备、规范，能根据学
考核试卷、技能考核评分 生考试情况进行分析、总结，提出
表
整改意见，并做好记录
查带教师资资格。 查带教师资培训资料3.提 问带教师资1-2人是否熟 悉学生在本科规培实习、 见习大纲要求4.提问带教 师资1-2人本人的带教计 划
要求主治医师满5年及以上职称或硕 士研究生及以 持有规培结业证书的住院医师，通 过院级师资选拔培训并聘任的医 2.有计划的对带教师资进行培训， 培训资料记录齐全 3.带教师资能根据教学大纲要求制 定带教计划。
4.按教学进度安排落实带教工作
学管理质量评价表
扣分标准
扣分原因 得分
Hale Waihona Puke 1.无入科教育活动记录-2，记录不全-1。 2.教育内容不符合要求-2。 3.了解学生无入科教育-2。 4.教育不及时、不认真各-1。
5.理论课教学内容、方法、手段等
方面不断有改进。
教学查房
查看教学查房资料
1.执行教学查房训度:每两周进行一 次2.制定教学查房 3.教学查房内容能够满足教学需要
教学病案 讨论
查看教学病例讨论资料
执行教学病例讨论制度 2.按计划完成教学病例讨论，记录 齐全，符合要求 3.教学病例讨论内容能够满足教学 需要
医院临床教学管理质量评价表
检查科 室：
项目
分值 评价方法
检查日期： 评价标准
检查人员签名：
1.科内有入科教育书面资料。
入科教育 （岗前培 训）
10
1.查看科内入科教育记录 2.内容要求:教学计划、科室规章制
。
度、学科特点介绍、学科注意事项
2.抽查2位学生入科教育 、职业风险防护、落实核心制度、
相关内容。
医风医德教育等。
3.入科教育时间要求:入科当天进行
规培、实 习、见习 生考勤
10
1.查看科内考勤记录。 2.查看科内实习生排班表 。
1.要求:早晨提前15分钟上班。 2.遵守考勤制度。 3.带教老师管理严格，考勤记录齐 全。
1.奋看教学会议记录。 1.定期召开教学会议。
教学会议
10
2.教学计划。 3.教学总结。