中学班级管理的经验分享

中学班级管理的经验分享

班主任老师是班级的核心，是“一家”之长，是学生学习的重要引路人。搞好中学班级管理，既是班主任教师的责任，也是班主任教师应尽的义务。在中学班主任班级管理中，我们应积极的认识到搞好班级管理的重要意义，积极转变教学观念，以学生为本，采用合理有效的方式管理好班级，促使教学的有效进行。

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一、新生入校死守，老生管理放手

记得有位老师说过：“管好一个月，幸福六学期”对此我深有感触。班主任在新生入校第一天，除了登记必要的联系方式、通讯地址，还要详细登记他们小学升初中考试的优势科目和劣势科目。记下他们其中不合格发型、服装。记下他们曾经是否任过班干部，组长或科代表，什么也没有担任过的同学，就轻声的问他，如果让你当班干部是否愿意，贡献自己的一份力量，为班级做点事?与学生交流中既能瞄捉到你想要的信息，又能很快记住他们的名字，更重要的是为组建班委会做铺垫。希望激起他们为班级做事的热情或当班干部的愿望。班级常规管理最需要的是学生愿意为班级做事，这种热情将带领新生班级，最先进入蓬勃发展的状态。但在初二初三的班级管理中，如果老师事事躬亲，累的是老师，失去的是学生的自我;在学

生的自觉性比较高的前提下，老师要学会放。当然这种放手不是放任自流，什么也不管，在放手之前，班主任要紧紧抓着班级的“骨干分子”，要抓着班级的”中流砥柱”。让学生人人有事做，让班内事事有人做，老师在一旁再进行协调，纠正，

引导。总之班级管理中，班主任就需要有时明察秋毫，有时却要视而不见;有时指导安排，有时却要故意示弱，不能守得太死，也不能放得太松。

二、关键时刻死守，日常管理放手

所谓关键时刻，也就是学生最容易放松、管理最容易出漏洞的时候。比如每学期开学的时候，经过一个假期的玩耍，学生都变得比较懒惰和自由，开学的头几周班主任肯定要全面盯紧，督其上路。但随着学生的成长，老师要学会放权，班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也

不好，班主任也没有这样的体力和精力。要让学生参与到班级管理当中来，班干部在此时可以发挥作用了，一些班级事务放手让他们去管理，如班级卫生、纪律、学习小组的管理、活动的组织与设计等，都可以让学生去管理。学生在管理的过程中，收获的是自信，增强的是自主管理能力，学生成为了班级的主人。这样一来，一方面可以减轻班主任的压力，另一方面也可以看看班干部们管理班级的能力。但是班主任不能完全放手，还需要在幕后做一些收尾工作。但在放手让学生自主管理时，需要注意：放手并不是不管了;只放小事，大事不放;放给班干，班级其他成员不放等。班主任要从小扶到大放的方向去做。放手，放权，放心但不是放弃，班级是学生的，所以班级的一切事务还得学生说了算，让学生当小管理员，让学生体验当家做主的荣誉感，成就感，主人翁感。只要精心准备，细心点拨，耐心引导，全心监督，孩子就会从扶着走到学者走，从放开走到我要走我能走的良好自治管理的局面。

三、重点人物死守，“劳苦大众”放手

所有的管理都是为学生树立良好的学习环境，我们在注重

纪律管理的同时更要关注学生的学习。有意识的培养尖子生，尖子生可以带动班上的学习风气，我们要注重培养，本着公平的原则为他们提供更多的机会，同时也让班上的同学以他们为榜样，培养学生之间的竞争意识。中等生在班上占了很大的比例，直接影响整个班的学风和班风，我们应该随时关注他们的发展动向，发现问题及时跟正，让整个班处于可持续发展中，利用尖子生来带动他们的学习。每个集体都会有害群之马，我们对后进生要有正确的心态，不能不管，如果放开不管对班级管理的影响会超出我们的意料之外。而转化后进生也更体现班主任的管理水平。优秀的学生我们只需要简单的点拨，而后进生、心理障碍生需要老师有心去守候。这些学生的心理是脆弱的，他们渴望得到老师更多的关爱。大多数后进生都觉得茫然，不知道做什么，不被老师重视，就会心里出问题，跟着行为出问题。面对他们，老师应多和他们谈心，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，给他们一份前进的勇气，帮他们摆脱困惑，让他们不再迷茫，慢慢等待他们成长。对于后进生我们不但要有严格的纪律要求，还要有一定的措施。我们可以交代一些具体的事情，具体而稍微简单的学习内容让他们去做。首先让他们感觉生活充实，帮助他们树立信心，寻找成就感。利用好的学生去带他们，让他们融入到我们的班集体，从而慢慢得到转化。

四、原则问题死守，鸡毛蒜皮放手

班级管理是一件琐碎的工作，学生的学习、生活、纪律、待人接物，还有个性的发展和品格的培养，一大堆的事儿、平时最让人闹心的事情就是处理学生之间的纠纷，对于低段的孩子们来说，什么鸡毛蒜皮的事情都要“反馈”到班主任这里，这就像我们生活中的柴米油盐酱醋茶一样，什么都有，什么都

要操心的。一天下来，我们常常是身心疲惫，还不见得效果很好。大凡优秀的班主任，他们在管理上都有自己独特的思维方式和思维方法，他们管理班级的策略也是有的放矢，招招都很奏效。从调查，到核实，到处理，到处理后的表现，班主任必须全程参与，跟踪管理，不能有丝毫懈怠，直到现象改观为止。原则问题放手，最后的结果必然是全体同学放松，等到事态严重班主任想收手的时候，就有可能收不了手。

班级管理是一项长期而艰难工作的，班主任必须处处落实持之以恒，方能撑起一片蓝天。

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第一，正面宣传教育，形成团结友爱，勤奋学习的良好班风。

一个班级的班风是至关重要的，形成好的班风，班级后期的管理会更加轻松。因此，我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动，学识去感化他们。针对有些学生对升上高二的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这’独木桥’，不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到，希望学生们在这一年中都能团结友爱，勤奋学习。并以自己的实际行动和班上的一些好的事情去引导，鼓励学生。例如成绩优异的学生我表扬，拾金不昧的学生我表扬，为班级默默奉献的学生我表扬，团结友爱的学生我表扬，因为教育培养的事学生整体的综合素质，我也坚信：好学生是夸奖出来的。

第二，培养班干部组织，让学生“自治”。

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“班干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，班干

部不干”。因此挑选和培养班干部显得非常重要。我班的所有干部的选任都是采取先申请，再竞争演说产生。当然，老师首先得有敏锐的观察力，要和学生沟通，从学生当中了解这个学生能否当班干部。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委会、团支部来完成，比如劳动委员负责教室卫生、清洁区以及学校的大扫除，团书记负责有关团的活动，班长负责统筹安排等等。充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性，自我管理的能力。实践证明，一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作负担，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

第三，利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流和沟通。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。尤其是每次大型考试后，谈话的对象是全体学生，有时也利用家长会向家长汇报。同时还有与个别学生交流，除了考在后面的学生和考在前面的学生，中间部分的学生也不可忽略。其实许多学生很害怕，但也很希望老师能和自己交流。我通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，我还通过打电话询问的方式，及时与学生家长联系，

或者家长到学校当面交流，让家长了解其子女在校的表现，但又不是在家长面前“告状”，及时解决学生的问题。另外，我还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题，同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

第四，对学生一定要有爱心和耐心。

老师一句关心的话语，有可能在学生心中激起巨大的波浪。老师一句挖苦讽刺的语言，有可能深深地伤害了学生的自尊。如何对学生有爱心呢?就是时时去关心他们，多问一问学习情况，家里的情况，在班级的情况，多帮助他们。我时常将自己的学习资料免费送给班上的几个学生，每学期都这样，虽然也不值几十块钱，但学生觉得，班主任在关心他们。我也时常关心家庭条件不好的学生，尽老师的最大努力去帮助他们，关心他们，例如每学期的贫困补助下来，这些学生肯定都能享受国家的贫困补助。对于家庭条件较好的学生，我时常告诫他们要自力更生，千万不要做“啃老族”等，鼓励他们努力学习。如何对学生有耐心呢?要放下自尊，收敛脾气，要不厌其烦地教育，当然，适当的时候还要冷静地过一段时间再处理，不要冲动，总之不能和学生对立起来，要像对待自己的孩子那样去关心他们。

第五，不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。为了能和学生的知识同步，我坚持天天上网，随时掌握国家动态和网络新词，生怕自己落后。遇到不懂的问题，我马上在网上查一查或者请教同事，一定要弄个明明白白。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，做到与时俱进，始终保持年轻的心态，才能缩短与学生的距离，才能胜任班主任工作，否则会心有余

而力不足。

总而言之，班主任要做的都是些婆婆妈妈的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我相信我一定会把工作做得更好。