陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit4__第2课时教学设计
Unit4 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、理解Let’s talk部分的对话。
2. 能灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出建议，征求意见的用法。
3. 能在日常生活中灵活运用以下句型进行交流。
—Are you free next Saturday?—Yes. What’s up?What shall we take?Shall we meet at the gate of the park?When shall we meet, 8:00 or 8:30?教学准备教师准备：(1) Let’s talk及Listen and match部分的音频。
(2) 要展示的下列五个句子的课件或纸条：Let’s go on a picnic at the foot of the mountains.We are free next Saturday.We shall meet at the gate of the park at 8:00.We shall get to the park early and come back early.I will go shopping tomorrow.教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身Part A Warming-up: Look and talk教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么。
此问答环节可参考如下：T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. I’d like to know what you often do on weekends?S1: I often go to the park.S2: I often help my parents do some housework.S3: ...T: Well. Open your books and turn to Page 25. Look at the pictures and talk in pairs.让学生看图，标记出各自在周末常做的活动图，然后两人一组仿照示例进行对话。
2. 新课导入T: What day is it today?Ss: It’s...T: The weekend is coming. You won’t have classes on the weekend. You will be free. What will you do on Saturday and Sunday? Will you play sports? Will you go on a picnic?II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示T: Tomorrow is Sunday. And the weather is fine. Are you free on Sunday? Let’s go on a picnic, shall we? Shall we go on a picnic?Ss: Yes. / Great!T: OK. We shall go on a picnic tomorrow. What shall we take? Shall we take some food and drinks?Ss: Yes. We can take...T: All right. And we shall take some fruits, too.教师板书、朗读句型：We shall / will go on a picnic tomorrow. 我们明天要去野餐。
What shall we take? 我们要带些什么呢？Shall we take some food and drinks? 我们要带一些食物和饮料吗？学习运用：I will / shall go shopping on Sunday.What shall we have for supper this afternoon?Shall we meet at the school gate?句中所用的shall, will是动词的将来时态，用来表示将要做的事或将要出现的情况。
就其用法教师可予以补充。
.教学小贴士shall与will的用法shall一般用于第—人称，will用于第二、第三人称，用于第一人称表示强调。
关于shall / will的用法的五个规则：1. 说或写都尽量使用I’ll, You’ll, He’ll, She’ll, It’ll, We’ll, They’ll…的省略形式。
如：I’ll answer your question. 我将会回答你的问题。
2. 表达主语的意志，通常用will（语法上称为意志将来）。
如：I won’t see him again. 我不愿意再和他见面。
3. 说话者要把自己的意志表达或行使出去，通常用shall。
如：You shall not do that again. 你不可以再做那样的事。
4. 第一人称问句使用shall。
如：Shall I call you a taxi? 我来给你叫个出租车吧？5. 问句是Shall...?答语就用shall；问句用Will…?答语就用will。
如:—Shall you go to school tomorrow? 你明天要去学校吗？—Yes, I shall. We’ll have an exam. 是的，我要去。
我们明天有考试。
2. 课文讲读、理解（1）教师领读对话，然后让学生通过朗读、回答问题理解对话的大意。
T: Wu Chen and Alice will go on a picnic. They are talking about their plans. Please read the dialogue and try to answer the questions.Question 1: Is Alice free next Sunday?Question 2: Where will they have the picnic?Question 3: When will they meet? Why?教师随机点选学生回答问题，检测学生的听力理解水平。
然后引导学生用完整的句子说出问题的答案。
Answer 1: Yes, she is.Answer 2: They will have the picnic in the park.Answer 3: They will meet at 8:00. Because they want to get to the park earlyand come back early.（2）疑难讲解：—Are you free next Saturday? 你下周六有空吗？—Yes. What’s up? 有。
怎么了？What’ up? 什么事？怎么啦？口语交流中用以询问对方有何需求或建议等。
可让学生学习运用：—Can you help me?—Yes. What’s up?3. 巩固活动（1）教师播放Let’s talk部分的录音，让学生跟读本部分的对话。
（2）再次播放录音，同时用课件或纸条展示下列句子，学生根据听到的内容给下列句子排序。
( ) Let’s go on a picnic at the foot of the mountains.( ) We are free next Saturday.( ) We shall meet at the gate of the park at 8:00.( ) We shall get to the park early and come back early.( ) I will go shopping tomorrow.教师让学生一起按排好的顺序读一读这些句子，通过这种方式逐步训练学生简述对话内容。
Ⅲ. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. Part C Listen and match（1）教师先引导学生观察图片，说一说图意，如：mountain, river等。
再熟悉图下给出的人名，读一读，记一记。
（2）播放录音，学生听录音，完成连线题。
（3）教师带领学生试着说一说，核对答案。
如：Peter will see a film.Tina will go on a picnic near the river.Kevin will go boating.Sun Yang will play ping-pong.Nancy will climb the mountains.（4）本部分录音内容如下：1. A: Peter, what shall we do this afternoon?B: How about seeing a film?A: Good idea!2. A: Hi, Tina. Let’s go on a picnic this weekend.B: Great. But where shall we have it?A: Near the river.B: Great!3. A: Kevin, shall we go skating tomorrow?B: I wouldn’t like to do that. Why not go boating?A: OK.4. A: Hi, Sun Yang. Let’s play tennis.B: Sorry. I can’t play tennis. How about playing ping-pong? A: OK.5. A: Nancy, where shall we go next Sunday?B: Let’s go to climb the mountains.A: Great!2. Part B Ask and answer（1）教师请学生先读一读对话示范，画出活动要用的功能句，教师板书：What shall I do?不知自己未来活动应该怎么安排。
Will you...? 给人提建议。
I wouldn’t like to do that. 表明自己不喜欢的活动。
What would you like to do? 询问对方的喜好。
I’d like to... 表明自己的喜好。
.（2）学生读出Activity Bank中的短语。
（3）教师请一位学生根据个人的活动安排及喜好，从Activity Bank中选择短语做对话示范练习。
六年级英语上册Unit4Let'sgoonapicnic教案陕旅版三起
Unit 4 Let’s go on a picnic单元目标知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ?句型。
4.掌握I’d like to …?句型，并能灵活运用。
过程与方法：引导学生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s learn more 等内容。
情感态度与价值观：理解“Let’s talk”对话内容，和“Let’s learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。
单元重点：1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2.能听懂、会用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shallwe meet ? 句型。
3.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：1.能运用I’d like to …? 在创设的情景中灵活自如地运用。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 短文，语音语调正确自然。
第一课时学习目标：1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate ，并熟练运用。
陕西旅游版六年级英语上册《Unit 4 第二课时》课堂教学课件PPT小学公开课
Unit 4 Let's Go on a Picnic 陕旅版 (三年级起点) 六年级上册Let's talk312345词汇巩固吴晨:下星期六你有空吗, 艾丽斯?艾丽斯:有空。
有什么事吗?吴晨:我们去山脚下野餐吧。
艾丽斯:哦, 太远了。
为什么不在公园里野餐呢?吴晨:好主意!艾丽斯:我们应该带什么呢?吴晨:食物和饮料。
我们也需要一些水果。
艾丽斯:好的。
我们明天去购物吧。
我们要在公园大门口会合吗?吴晨:好的。
然后我们应该什么时候会合呢?8:00还是8:30?艾丽斯:8:00怎么样?我们应该早点儿到达 公园, 然后早点儿回来。
吴晨:好的。
明天见!例句重点词汇1反义词拓展拓展重点词汇2例句例句重点词汇3用法注意例句重点词汇4用法重点词汇5例句重点句型1详解例句辨析例句重点句型2详解例句吴晨:我明天有空。
我应该做什么呢?阿姬:你将要/……怎么样?吴晨:不, 我不想那样做。
托比:那么你想做什么呢?吴晨:我想……托比:太好了!祝你玩得开心。
去野餐 去购物散步 打乒乓球打网球 去划船去滑冰 学英语拉小提琴一、单项选择。
( )1. Which one do you like, milk_________ juice? A. or B. and C. with ( )2. — Where shall we _________? — At the gate of the park. A. see B. go C. meet ( )3. We__________ the park at nine o'clock. A. get B. get to C. to get ( )4. — What _________we take? — Food and drinks. A. are B. shall C. would ( )5. — Shall we have a picnic tomorrow? — _____________ A. Good idea. B. See you then.C. What's up?A CB B A二、按要求写句子。
陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit4__单元总目标
Unit4 单元总目标本单元以户外活动为话题，通过对话和短文让学生学习和掌握用助动词shall和will表达将要做的事情，同时理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出自己的建议、征求意见等用法。
主要功能结构为：What shall we take? Shall we meet at the gate of the park? When shall we meet, 8:00 or 8:30? 通过这一单元的学习，让学生在制订和实施活动方案中增强互助和分享的意识。
本单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的短语教学为主，教师在教学中可注意将语言融入情境中，从而体现语言的真实性；第二课时以Part A中Let’s talk部分的会话为主要内容，通过会话学习shall 在第一人称疑问句中表示提出建议、征求意见的用法；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的阅读教学为主，在阅读中培养学生的阅读理解能力和语言知识的综合运用能力，了解在短文中，可用引号直接以说话人的语气引用他人的话；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动练习检测学生的学习效果。
具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本单元教学中，教师要充分利用教学挂图、教学卡片、教学实物和多媒体等辅助教学，引导学生更好地学习、掌握教学内容，达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — Are you free next Saturday?—Yes. What’s up?2. What shall we take?3. Shall we meet at the gate of the park?4. When shall we meet, 8:00 or 8:30?情感目标鼓励学生参与健康的户外活动。
陕旅版英语六年级上册 Unit 4 第二课时
这是询问某人什么时间做某事及回答的句型, when是对时间进行提问的,有时可以和what time 替换。
句型结构: When + 助动词 + 主语 + 其他?
回答:主语 + 谓语动词 + 时间点 + 其他./时间点 + 其他
— When do you have Math? 你们什么时候上体育课? — We have Math at three in the afternoon. 我们下午三点上数学课。
Let’s talk 听第二段录音，回答问题：
When does Shanshan play games at school?
(吃早饭)at seven.
1. get up 2. face 3. goes to bed 4. play games 5. have breakfast
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便 能和同学们进行灵活交流哦！
— When do you have classes,Shanshan? 你们什么时候上课,珊珊? — I have classes at eight in the morning. 我上午八点上课。
点击电视机，跟我一起 听对话吧！
课文朗读
Do you play games at school?
When do you play games?
Yes, we do. At four in the afternoon.
重点句型2
— Do you play games at school? 你们在学校玩游戏吗? — Yes, we do. 是的,我们玩游戏。
陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit1__单元总目标
Unit1 单元总目标本单元的话题以日常活动展开，让学生通过学习功能结构Can I go out to ...? / It’s time to... / On... morning, always get(s) up at...理解并会用一些频度副词表达各自的日常活动，并能在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交谈。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的动词短语教学为主；第二课时以Part A中Let’s talk部分的对话为主要内容，掌握表示在某个时间该做某事的句型It’s time to ....同时对所学短语进行复习和巩固；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，拓展学习如何运用频度副词描述日常活动：On... morning, ... always get(s) up at ...；第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测。
具体课时分配情况见下表：在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one’s teeth二、能听懂、会说、会读、会用下列句型.—Can I go out to play?—I’m afraid you can’t. It’s time to...— Sorry...—It doesn’t matter.On Saturday morning, Li Shan always gets up at... Then she...情感目标一、教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。
陕旅版小学六年上册全册英语教案
第一学期英语学科教学进度表第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三·教学重点1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’ s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
陕旅版六年级英语上册Unit4教案
2.Who is putting fruits into
教法及 教具
4.Would Su Tai like some chi
Unit 4
Let’s go on a picnic
同桌间对答案，理解特殊疑问句
板书 设计
1.What are the children doing? 2.Who is putting fruits into the water? 10′ 3.Is Alice hungry? 4.Would Su Tai like some chicken? 5.What will Colin do? The children are going on a picnic. LiShan and SuNan are putting fruits into the water. Alice is hungry. Su Tai would 5′ like an apple. Colin will take a photo for hia friends.
五、拓展 2222延伸 shall在对话中主要以表示将来的 但除此之外，shall还可以作为情 Shall I take some water? 我 Shall we have a rest?I feel
教学 反思
六、课堂 （一）作业当堂清 2222作业 Part C 当中的Look and write 10′ （二）挑战自我 完成配套练习第25页第Ⅲ题。
Unit 4
Let’s go on a picnic
板书 设计
1.What are the children doing? 2.Who is putting fruits into the water? 3.Is Alice hungry? 4.Would Su Tai like some chicken? 5.What will Colin do? The children are going on a picnic. LiShan and SuNan are putting fruits into the water. Alice is hungry. Su Tai would 5′ like an apple. Colin will take a photo for hia friends.
六年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 Can you tell me about
六年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 Can you tell meabout Christmas教学内容•学习关于圣诞节的词汇和表达方式•学习如何描述圣诞节的传统、食品和习惯•观看视频，了解关于圣诞节的文化知识教学目标•学生能够正确地使用关于圣诞节的词汇和表达方式•学生能够描述和比较圣诞节的传统、食品和习惯•学生能够在口语交流中运用所学知识表达自己的观点和看法•培养学生的跨文化交际能力和理解不同文化的意识教学重点•掌握关于圣诞节的词汇和表达方式•学习如何描述圣诞节的传统、食品和习惯教学难点•学生在口语交流中运用所学知识表达自己的观点和看法•培养学生的跨文化交际能力和理解不同文化的意识教学准备•教师课件PPT、视频课件•学生听力练习材料、课堂练习材料•课前调查问卷课本教学过程1.导入新课1.1 教师先通过图片、音频等手段给学生提供一些圣诞节的信息，让学生学习用英语表达“节日”和“探讨”等基本单词。
1.2 学生根据教师给出的信息和基础单词做口语练习，如：What’s your favorite holiday? Why? Can you tell me something about Christmas?2.学习新知识2.1 教师带领学生阅读课本Unit 2 Part A的内容，并注重表述方式、发音。
2.2 教师让学生围绕“绘制圣诞节卡片”这一话题展开口语练习，让他们通过对某些具体场景的描述，来表达圣诞节的特别之处。
3.视频观看3.1 教师选择一个关于圣诞节的视频，让学生了解更加深入的关于圣诞节的传统、食品和文化。
3.2 视频观看完后，让学生回答视频中提出的问题和对视频中看到的习惯表达自己的观点和看法。
4.游戏互动4.1 教师设计一个有趣的教学游戏，让学生在游戏中巩固所学的相关词汇知识和表达能力，比如：ABCD选出你最喜欢的圣诞节传统、食品等等。
5.作业布置5.1 教师布置相关作业，如：作文、文本短语配对和听力理解等。
陕西旅游版六年级上册Unit4.Let`s go on a picnic.第二课时教学设计
Unit4. Let`s go on a picnic.第二课时教学设计授课时间：主备人：张菊艳年级：六年级审核人：一、（Teaching aims）学习目标1、能理解Let`s talk部分对话的内容。
2、能灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall 在第一人称疑问句的结构中还可以表示提出建议，征求一见的用法。
3、能在日常生活中灵活运用以下句型进行交流。
_ Are you free next Saturday? _ Yes,what`s up?What shall we take?Shall we meet at the gate of the park?When shall we meet,8:00 or 8:30?二、Important points(学习重点)：能运用所学句型进行交流。
三、Difficult points(学习难点)：灵活应用所学句型，表演对话。
四、Teaching Procedure（教学过程）：20分钟一、Class opening（导入新课）Warming-up.二、Self-learning（自主学习）见导学单自主学习。
自主学习对话，了解对话内容。
(PartA Let’s talk)三、Cooperative Learning（合作学习）见导学案40分钟四、Exchange exhibition(展示交流)1、展示写：听写词汇，学生评价、教师评价相结合。
2、展示理解：每一组的代表上台展示对对话的理解。
3、展示读：教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
小组内分角色读对话。
找伙伴，分角色表演对话。
4、展示表演：上讲台表演对话。
五、Guiding and promoting(点拨提升)1、What`s up?= What`s the matter?2、at the foot of the mountains3、shall,will 是将来时态，用来表示将要做的事情或将要出现的情况。
六年级上册英语课件-Unit 4 Period 2 陕旅版(三起)
第二课时
Free talk
What do you often do on weekends?
The weekend is coming, what will you do on Saturday and Sunday? Will you play sports? Will you go on a picnic?
Please read the dialogue and try to answer the questions. 1.Is Alice free next Sunday?
2.Where will they have the picnic?
3.When will they meet? Why?
Answers
疑难讲解
---Are you free next Saturday? 你下周六有空吗？ ---Yes. What’s up? 有。怎么了？
What’s up? 什么事？怎么啦？口语交流中用以询问对方有 何需求或建议等。 例如： ---Can you help me? ---Yes. What’s up?
Tomorrow is Saturday, shall we go on a picnic?
What shall we take? 我们要带些什么呢？
Shall we take some food and drinks? 我们要带一些食物和饮料吗？
Tips
句中所用的shall是动词的将来时态， 用来表示将要做的事或将要出现的情况。 只用于第一人称。 例如： We shall go on a picnic tomorrow. 我们明天要去野餐。
Pair work