人教版数学三年级下 第七单元整理和复习 教案教学设计
三年级数学下册第七单元和总复习教案
三年级数学下第七单元《数据的整理和表示》教学设计第七单元：数据的整理和表示主备人：吴白莹审核人：复备人：教学内容：第一课时：小小鞋店教学目标：通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。
教具学具：表格、尺子、课件、鞋号教学设计：一、激趣导入猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。
白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？二、探究发现1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
生1：进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。
（1）小组讨论调查方法。
（2）指名汇报。
（3）选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。
（4）用表格记录调查结果。
（5）学生汇报并展示调查结果。
师：看统计表，你发现了什么？生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号. 生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。
3、探讨简单的记录方法师：有没有更简洁的记录方法？（1）小组活动交流，探索记录方法。
（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。
（3）请组长汇报本组最优的记录方法。
可以画圆圈、写正字、写对号等等师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。
三、理解应用1、练一练第一题（1）学生独立思考（2）指名汇报2、练一练第二题（1）学生独立完成（2）全班交流，集体订正。
人教小学数学三年级下册第七单元第5课时《单元综合复习》示范公开课教学设计
第七单元小数的初步认识第5课时单元综合复习教材分析：本课是人教版三年级下册第七单元的单元复习课，通过本单元的学习，学生认识了小数，会认、读、写小数，也知道了一位小数的含义：分母是10的分数可以用一位小数来表示，也就是说十分之几就可以写成一位小数。
让学生学会比较小数大小，还要学会计算一位小数加、减法，并能运用小数加、减法解决一些简单的实际问题。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知，针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生思考能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：1.通过复习和归纳，让学生进一步了解小数的含义以及小数的读法和写法。
2.学会熟练地比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数实际问题。
1/ 73.能熟练掌握小数加、减法的算理，正确计算一位小数加、减法，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：理解小数的含义，会读写小数，进行小数大小的比较，以及加、减法的计算等基础知识。
教学难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。
教学过程：2/ 73/ 7己的方法就是最好的方法。
1.看图填上合适的分数或小数。
（）米（）米（）米（）米4/ 72.根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。
3.按规律接着往下写。
（1）1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，（），（），（）。
（2）0.6，1.2，1.8，2.4，3.0，（），（），（）。
4.计算。
3.2- 1.9= 12.6+5.6=21.5-17.2= 50.5+14.6=4.芳芳想买一个蛋糕、一个甜甜圈和一盒牛奶，9元钱够吗？5/ 71.在里填上小数。
2.用小数表示，并比较大小。
5分米2米1分米8分米3.下面这几个数，任意选择两个，算出它们的和或差。
0.8 5.6 9（1）哪种玩具最贵？最贵的比最便宜的玩具贵多少钱？6/ 77/ 7。
三年级下数学教案-整理和复习-人教版
三年级下数学教案整理和复习人教版在今天的数学课上，我们将会复习和整理一些我们在三年级上学期的学习中遇到的重要内容。
这些内容主要包括：认识时间、分数的加减法、图形的面积和周长、以及数据的收集和处理。
在教学过程中，我会引导学生通过小组合作和自主探究的方式来复习和整理这些知识点。
我会提供一些实际的例子和练习题，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。
在教学难点和重点方面，我认为分数的加减法和图形的面积和周长的计算是学生容易混淆和困难的地方。
因此，我会特别强调这些知识点，并通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生理解和掌握。
为了更好地进行课堂教学，我会准备一些教具和学具，比如计时器、剪刀、直尺、彩笔等，以便学生在复习和整理知识时能够更加直观和清晰地理解和掌握。
在板书设计方面，我会将每个知识点的重要概念和公式用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够一目了然地理解和记忆。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生反思自己在复习和整理过程中的优点和不足，并思考如何改进和提高。
同时，我也会鼓励他们拓展延伸，探索更多相关的知识和问题，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
希望通过今天的复习和整理，学生们能够更好地理解和掌握我们在三年级上学期的学习内容，提高他们解决实际问题的能力。
同时，我也希望通过我的教学，能够激发他们对数学学习的兴趣和热情，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将会复习和整理一些我们在三年级上学期的学习中遇到的重要内容。
这些内容主要包括：认识时间、分数的加减法、图形的面积和周长、以及数据的收集和处理。
在这些知识点中，我认为分数的加减法和图形的面积和周长的计算是学生容易混淆和困难的地方。
在教学过程中，我会引导学生通过小组合作和自主探究的方式来复习和整理这些知识点。
我会提供一些实际的例子和练习题，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。
例如，我会让学生分组讨论如何计算一个不规则图形的面积，并让他们尝试找到合适的分割方法来计算面积。
人教版数学三年级下 第七单元整理和复习 教案教学设计
《人教版数学三年级下第七单元整理和复习教案教学设计》
摘要：）厘米，把千克056千克06千克千克0克从到排列是（）＞（）＞（）＞（） 3列式计算，（）根绳子米用
6米还剩下（）米
376七单元整理和复习反馈突出带数相减且数部分只有位十分位上数不够减要从整数部分位
退计算方法作重评讲
（学生如出现错误结合评讲）（二）拓展延伸整体深化 057元表示（）元（）角（）分
987米表示（）米（）分米（）厘米
6元5角（）元米分米（）米把千克056千克06千克千克0克从到排列是（）＞（）
＞（）＞（） 3列式计算
（）095比058多多少？（）已知甲数是7它比乙数多3乙数是几？亮买了《童话故事》花
了6元；又买了天《宇宙探险》花了05元
亮买这两共花了多少钱？四、主检评完善提高通今天复习相信对单元知识又有了更新更深认
识现检测下你们对这些知识掌握情况
主检测题（）填空
出下面商品价钱
5元 965元 350元（）（）（）根绳子米用6米还剩下（）米
33分是元还可以写成（）元
5厘米是米还可以写成（）米
按要填空
分数数表示米（）米（）米（）厘米元 086元（）元（）角（）分米（）米 8分
米9厘米（二）○里填上“>”“ 相关热词数初步认识整理和复习教案教学设计人教版教案
.。
三下第七单元《整理和复习》教学设计
[教学内容]教材第98、99页练习二十一第3、5、6、7题。
[教学目标]1.进一步理解小数的意义，熟练掌握小数的大小比较方法。
2.使学生进一步掌握简单的小数加、减的计算方法，能正确进行小数的加减法。
3.灵活应用所学知识，解决简单的实际问题。
[教学重难点]重点：小数的大小比较、小数的简单加减法计算。
难点：利用小数的知识解决简单的实际问题。
[教学准备]教学课件、题卡教学流程导1．谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答2．这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。
（板书课题）探1．请学生把课本从91页看到100页，看看本单元学了哪些内容？2．自主整理：用自已喜欢的方式进行整理。
3．交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充4．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据回答板书）练1．完成教材第98页练习二十一第3题学生独立完成笔算，指名板演，再集体订正。
说说笔算时要注意什么？2.完成教材第98页练习二十一第5题学生独立完成，教师指名投影展示结果，全体交流评价。
3．完成教材第99页练习二十一第6题引导学生看清题目，分步骤解决问题，此题可以联系教材第96页例3、第97页例4，类比分析，独立完成，集体订正。
注意：本题有多个问题，学生需要着重解决。
4．完成教材第99页练习二十一第7题（1）课件出示题目（2）指导学生联系生活实际认真审题，分析图意，有条理地思考信息的意思。
重点弄清10千米以内1元，是指坐10站或10站以内都只要付1元钱，坐十几站就要付1元加上几个0.2元。
（3）学生独立完成，集体订正。
5.指导阅读理解第99页“你知道吗？”学生阅读，发表自己的看法。
整理和复习板书设计。
人教版小学数学三年级下册第7单元整理与复习教学设计
授课
年级
三（2）
学科
数学
课题
整理与复习（小数的初步认识）
总课
时数
46
课型
练习
任课教师
张永磊
授课时间
5月15日
学习
目标
1、会认、读、写简单的小数，能比较简单小数的大小。
2、会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
3、在探索学习的过程中培养学生自主、探究、合作学习的能力，以及观察、对比、概括的能力，促进学生数学思维的发展。
（1）像0.1、0.54、1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表示形式，十分之几可以用一位小数（零点几）表示。小数由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。
（2）小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0；再在个位数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。
总结出本课获得的知识，能看到别人的优点，说出自己的不足。
3分
作业
1、笔算
0.9+4.7 1.2-0.5 45.8-8.9 12.5+1.8
2、馒头：0.5元，豆浆0.7元，馄饨1.8元，面条2.4元
（1）小华带2元5角钱，想买一个馒头和一碗馄饨。小华的钱够吗？
（2）小明用5元钱，买了一个馒头和一碗面条，还剩多少钱？
板书
设计
整理与复习
小数的读法小数的写法小数的大小比较小数的加减法
安全
教育
注意饮食卫生，不吃垃圾食品，饭前便后要洗手。
1分
课后
反思
1、教学中应紧密结合生活情境，帮助学生在具体事件中了解小数的含义。
2、教学中应充分给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。
人教版小学三年级下册数学第七单元复习教案
第七单元复习教案复习内容人教版三年级下册第七单元“小数的初步认识”教材第91~100页。
知识梳理内容重点知识认识小数小数的组成和意义小数的组成:由整数部分、小数点、小数部分组成的数是小数。
小数的意义:小数是分数的另一种表现形式,分母是10的分数可以用一位小数来表示。
小数的读法和写法小数的读法:先读小数部分,按照整数的读法去读;再读小数点,小数点读作“点”;最后读小数部分,按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字。
小数的写法:先写小数点左边的部分,按照整数的写法来写,“点”字左边部分是零的,直接写0;再写小数点,点在个位的右下角;最后写“点”字右边的部分,按从左往右的顺序依次写出每个数字。
小数的大小比较先比较小数的整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同,就比较小数部分,小数点右边第一位上的数大的那个数就大;如果第一位上的数相同,就比较第二位上的数……小数的加、减法小数加、减法的计算列竖式计算小数加、减法时,先把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法进行计算。
小数加、减法运用小数加、减法解决问题:在明确已的应用知条件和所求问题的基础上,思考的角度不同,解题策略也不同,解答的过程也不一样,但结果是一样的。
复习目标1.通过复习,使小朋友们进一步了解小数的含义,会读、写小数。
会比较小数的大小。
2.通过复习,使学生进一步熟练小数加、减法计算。
复习重难点回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加、减法的计算等基础知识;培养学生利用小数解决实际问题的能力。
复习方法1.通过回顾与整理,帮助学生理清本单元知识结构,进一步掌握小数的意义、小数的读写、小数的大小比较方法,在梳理和交流中,让学生感悟相关知识的联系与区别。
2.本课时的学习注意是通过运用小数加、减法的知识解决实际问题,在回忆整理,练习交流,总结反思中提升学生的能力。
复习过程一、揭示课题,明确目标谈话导入法:同学们,今天我们有幸和专家一起学习,你们高不高兴?——谢谢大家!同学们的心情用孔子说的一句话很贴切,“有朋自远方来,不亦乐乎”。
新人教版三年级数学下册《整理和复习》教案
新人教版三年级数学下册《整理和复习》教案编写意图“整理和复习”，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。
关于时间的知识很多，教材引导学生到图书馆或网上查一查，旨在拓宽学生的学习渠道。
“你知道吗？”介绍了时区的知识，但对于小学生而言，理解有一定难度，仅仅要求了解即可。
教学建议让学生自己回忆、梳理。
梳理的过程，是学生知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化、将知识结构化的过程。
可以让学生自己边回忆边梳理和填表。
学生完成后，组织小组交流和反馈，针对平时作业中一些易错的知识点，要予以重视和强调，以加强复习的针对性。
适当把握教学要求。
关于时间方面的知识有很多，但鉴于学生的认知能力和知识经验的限制，不可盲目提高要求，可通过诸如“你知道吗”栏目作些介绍。
对于所介绍的内容，让学生了解即可，不作掌握性要求。
注意课内外延伸，拓宽学习渠道。
时间观念的建立和解决相关问题经验的积累需要有一个过程，要引导学生有意识地去关注和了解生活中的相关内容，如收集一些与保质期、保修期等有关的材料，进行研究和探讨。
有条件的地方和学校，可布置学生课外到图书馆或网上查阅与时间相关的知识。
目的是拓宽学生的学习渠道，让学生学会用数学的眼光观察生活。
编写意图练习十九是配合“整理和复习”的相应练习，题目都具有一定的综合性。
第1题，以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算知识的掌握。
解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有一定挑战性。
第3题，根据间隔天数推算星期几。
有多种推算方法，可以运用月历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。
也可用计算进行推理，但有一定难度。
XX 年是闰年，2月有29天。
先计算出2月1日到3月2日共计31天，31÷7＝4……3。
天是星期三，因此一个周期的最后一天应该是星期二，再接着数三天，最后一天是星期五。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.7.6第七单元整理和复习
反馈时突出带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。
（学生如出现错误，结合评讲）
（二）拓展延伸，整体深化
1.0.57元表示（ ）元（ ）角（ ）分。
9.87米表示（ ）米（ ）分米（ ）厘米。
6元5角 =（ ）元 1米2分米 =（ ）米
2.把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小排列是：
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
3.列式计算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？
4.小亮买了一本《童话故事》，花了4.6元；又买了一天《宇宙探险》，花了10.5元。
小亮买这两本书一共花了多少钱？
四、自主检评，完善提高
通过今天的复习，相信大家对本单元的知识又有了更新更深的认识，现在来检测一下你们对这些知识的掌握情况。
自主检测题
（一）填空。
1.读出下面商品的价钱。
12.5元 9.65元 3.50元
（ ） （ ） （ ）
2.一根绳子4米，用去1.6米，还剩下（ ）米。
3.3分是 元，还可以写成（ ）元。
25厘米是 米，还可以写成（ ）米。
4.按要求填空。
分数
小数 表示 米
（ ）米 （ ）米（ ）厘米 元
0.86元 （ ）元 （ ）角（ ）分 米 （ ）米 8分米9厘米
（二）在○里填上“>”“<”或“=”。
0.8 ○ 0.7 0.12 ○ 0.21 0.45 ○ 0.35
2.4 ○ 0.08 0.08 ○ 0.18 2.05 ○ 0.52
（三）计算。
1.直接写出得数：
0.5＋0.4 = 1.4＋2.7 = 8.2＋3.7 = 7.5＋2.4 = 1.8－2.7 =
()()()()
7.3＋0.9 = 6.2＋5.3 = 2.0＋1.8 = 5.7＋2.8 = 6.6＋2.2 =
1.5＋8.5 = 7.4＋1.6 = 7.5－6.5 = 3.2－
2.3 = 0.7＋8.3 =
2. 用竖式计算：
4.5＋2.3 = 8.4－7.5 = 1.10－0.3 =
（四）涂一涂。
在下面的图中涂色表示小数：
(五)解决问题。
1.请你算一算，下面的商品便宜了多少钱？
2.一本《快乐学数学》定价4.5元，一本《数学小灵通》定价2.8元。
王鹏有10元钱，他各买了一本，还剩下多少钱？
全课小结：在这一单元中你学会了什么？给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
板书设计： 整理和复习
作业设计
基础：
1.写出画线的小数。
小青的跳远成绩是一点五二米：________米
土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_______年
马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_______千米
综合：
2.用竖式计算：
0.6＋1.4 = 1.25＋12.7 = 6.2－3.9 =
拓展提升：
3.仔细观察下面每一组数，你发现了什么？请接着往下写2个数。
（1）0.2,0.4,0.6,0.8（ ）（ ）
（2）0.1,0.6,1.1,1.6（ ）（ ）
0.8
0.33
原价：62.8元 现价：50.5元 原价：8.4元
现价：6.5元
小数的初步认识
小数的意义 小数读写法 简单的小数加减法 小数的大小比较。