中考语文基础知识的复习与对策
中考语文基础知识的复习与对策万丈高楼平地起,夯实基础须重视。
同样,语文素养这座精神大厦也必须重视基础———语文基础知识的学习在语文教育工作者心中早已是不争的共识,因为语文基础知识是形成和发展语文能力的基础和必要因素,是进行语文能力训练的先导。
但是,有些教师在指导学生迎接学生求学生涯的第一次大考验中考的复习中却不涉及基础知识, 也有不少学校在平时的语文教学中没有留给语文基础知识教学本应占有的位置。
究其原因,可能是由于片面地领会了教育部关于中考语文“着重考查学生阅读能力和表达能力”这一精神,又表层地解读了全国各地中考试题所致。
顾望2003年中考,其最显著的特点即是大部分省市以“(语文知识)积累与运用”板块取代了过去试题中的“基础知识”板块(两者的不同在于“积累与运用”取消了考查名词术语等那些死的知识,不设文体常识题,也不设语法、修辞等纯知识性题),还有个别省市试题根本不设“基础知识”或取而代之以“积累与运用”板块,而是只设“阅读”和“写作”两大板块。
然而只要留心研读其试题,就不难发现,命题者巧妙地将对部分基础知识的考查融入阅读中。
由此看来, 中考对基础知识的考查并未取消,而是以更灵活的形式,以真正能考查出学生的语文素养、语文能力的题型出现在试题中,这对学生的综合能力的要求更高。
对此,我们在指导学生复习时应该多一些理性思考,少一点感性认识,一如既往地注重基础知识复习,只是要更新一些观念和方法,使学生在这一阶段的学习中真正获益,提升语文素养。
那么近几年来取代了“基础知识”的“积累与运用”板块考查哪些方面的内容呢?以2003年中考为例,这一板块基本上包括七个方面:1.正确辨识拼音,正确认读常用汉字,规范地书写汉字。
2.积累词语(特别是成语),懂得词语在不同语境中的含义。
3.辨识句子使用的修辞方法, 能从句式、简明、连贯、得体等方面对句子进行辨析,修改病句,仿照句式造句。
4.默写要求背诵的课文篇段中的名言佳句和广为流传的格言警句。
5.按要求写出短语、句子或一段话。
6.口语交际、听力测试、修改应用文。
7.评价语言运用。
这些内容在中考试卷中常常以选择题、填空题、简答题的题型出现。
其中选择题正呈逐年下降的趋势, 2003年全国中考试题只有约40%的省市保留着选择题,它多用来考查语音、汉字,填空题多用来考查默写、背诵内容;简答题主要用来考查语言知识的积累和运用,由于限制条件不少,所以这类试题一般开放度极其有限,只有评价语言运用的简答题,具有一定的探究性,开放度较大。
从“积累与运用”这一板块考查内容及题型设置来看,中考基础知识的复习,较为实用的方法就是按知识专题逐项进行,同时适量地按中考题型来演练巩固,才有可能复习得深入又具有相当的覆盖面。
笔者认为可借鉴以下方法展开复习:一、避繁就简,掌握规律,各个击破。
语文基础知识量大、繁琐,其最当属字词的音、形、义,它不仅易使语文基础薄弱的学生失去信心, 也常使语文基础较扎实的学生感到无良策。
复习好它,对巩固学生的基础知识、增强语言运用能力,提高语文素养、语文能力都起着很重要的作用。
如想在复习中事半功倍, 必须避繁就简,掌握相关的规律,各个击破。
例如复习字词的音、形、义,可先将其分为语音、汉字、词语这三个部分。
其中语音可以从读准、写对两方面来总结规律:1.“读准”,包括①重要生字读音,②多音多义字读音,③形似字读音,④常用但习惯误读字读音,⑤声母、韵母有细微差别字的读音;2.“写对”,包括①声母、韵母的细微差别的注音,②三拼章节的注音,③声调的标写位置。
汉字可以从辨析、释义、书写三个方面来总结规律:1.“辨析”,包括①同音字的辨析,②形似字的辨析;2.“释义”,包括①理解字的基本义,②理解字在不同语境中的含义;3.“书写”,包括①字的笔顺特点,②字的间架结构。
词语可以从理解、辨析、运用三个方面来总结规律:1.“理解”,包括①一词多义的现象,②词的引申义、比喻义;2.“辨析”,包括词的感情色彩;3.“运用”,包括①词的适用范围,②词义的轻重,③词语的搭配,④关联词语的选择。
这里有必要提请各位注意“书写”这一考点复习规律的总结。
首先,这一考点涉及的范围呈逐年扩大趋势,如2003年湖北省武汉市中考题已由过去命题中考查几个汉字的书写,扩大到对全卷汉字书写的考查;其次,考点赋分呈逐年上升趋势,如2003年新疆建设兵团的中考试卷中抄诗3分,卷面书写3分,全卷书写总赋分达到6分之多。
面对范围扩大、分数上升,而学生实际则是因从小各方疏于管理,个人习惯养成不良,又加上应试教育作业多而形成的大多数人书写不合规范, 甚至有的学生连标点符号该放在田字格中什么位置也不甚清楚。
所以,在复习迎考之学生注意力最为集中的时候,教师应抓住机会,也就给了学生真正学会书写凝聚着中华民族传统文化的汉字的机会。
二、隐性考查内容仍须全面、细致回顾。
近年来,语文已形成一个共识,即不用名词术语考学生,涉及语法、修辞等纯知识性试题如词类分析、短语结构、划分句子成分、复句的划分、词语的感情色彩、判断修辞手法等都不列入考试范围。
但是这些知识点在中考基础知识复习的过程中必须作为基本知识进行全面、细致的了解。
因为,近几年的试题中虽然考此类试题的愈来愈少, 但命题人是将这些知识转化为隐性考查内容,融入于积累、运用及阅读题中,进行综合能力的考查了。
如,杭州市2003年中考试题5.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
人需要祝福,需要快乐,需要思念。
如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海; ,; ,。
此题是近年来中考题中常见的仿句题型,它考查学生的语言综合运用能力。
要完成它,应对各种情况要看准它所包含的知识点,涉及的范围,命题的角度等。
这就要求考生读懂例句的结构、内容、修辞、语气等方面的特点,这里面就涉及隐性考查内容句式、修辞、复句知识等。
首先从结构看,要与前文构成语意连贯的一段话,就必须看被仿句是什么结构,“如果……我(就)送……”是一个假设复句,那么仿写的两句也必须写成两个假设复句;其次从内容看,被仿句内容照应它的前题———一组排比句中的第一个句子中的宾语“祝福”,那么仿写的两个句子就应该分别照应排比句中的第二句子和第三句子的宾语“快乐”“思念”;再次从修辞看,被仿句子用“一滴水”和浩瀚的东海形成对比, 那么仿写的两个句子也应将代表“快乐”“思念”之物细小化,而使之与“我送”之物之大形成对比;最后从语气看,例句充满着人与人之间的挚爱深情、美好的祝愿、亲切的关怀,所以仿写的两句也必须是语气真诚、恳切的。
这四步做到了,此题才能算是按照语境仿写与前句构成语意连贯的一段话了。
由此可见,如果在复习中忽略了这些表面不考实则要查的隐性考查内容,甚至一步跨过弃之不理,其结果不仅仅是影响到“积累运用”这部分相关的试题不能顺利解答,还将影响到学生在阅读中的表述和写作中的顺畅表达,更将影响学生头脑中完整的语文知识网络的形成。
三、加强语言运用的训练。
中考“积累与运用”部分中的“词语的选择及运用”“辨析并修改病句”“句式的变换”“排列句子顺序”等这些跟基础知识有联系又与“语文能力”密切相关的试题普遍存在于各地中考试题中,“仿句”“口语交际”“修改应用文”等考查语言运用能力的试题也日趋增多。
这些内容的复习首先必须将理论与实践紧密结合起来,其次还必须辅之以应对各种情况的训练,以求及时巩固、活学运用。
尤其是这部分中的“成语运用”和“语病诊断与修改”两大内容的复习更是要配合多角度的训练,给学生以知识积淀,促使能力形成。
(一)成语运用它主要考查学生对成语的理解及运用能力。
为了能准确快捷地解题,复习时除了引导学生准确理解成语意思之外,还应该至少从六个方面选择对应练习加以训练。
1.使用范围。
使用成语必须强调要根据适用范围正确使用,否则就会错用。
训练示例:下面句中加点成语使用不恰当的一项是(B)(哈尔滨2003年中考题)A.费雷罗这次不仅仅赢得了法网男单冠军,在最新的ATP冠军争夺战排名榜上,他也以507分遥遥领先。
B.上任后,为了搞好企业,他大胆引进竞争上岗的用人机制,职工的积极性一下子被调动起来,企业的面貌容光焕发。
C.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D.托尔斯泰的墓地没有墓碑, 不留姓名,然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。
讲析:B句中的成语“容光焕发”意思是“脸上的光彩四射”。
这个成语适用于“人”这个范围,而“企业”是一个部门,所以使用不当。
2.适用对象。
有的成语有其特定的适用对象,如果不“先动脑,后动口”的话,常常会闹出笑话来。
训练示例:下列句中加点的成语使用正确的一项是(A)(江苏省扬州市2003年中考题)A.乒乓小将邱贻可在47届世乒赛上一鸣惊人,以4:2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。
B.初三(2)班全体同学刻苦钻研,合作探究,同学间相互不耻下问,形成了良好的学风。
C.阿尔及利亚发生了强烈地震,顷刻间天翻地覆,不少高大建筑纷纷倒塌,人员伤亡严重。
D.桌椅坏了,有人悄悄修好;地上有纸屑,有人随手捡起……同学们对身边小事无所不为。
讲析:B项句子中的“不耻下问”的意思是不以向不如自己的人请教为羞耻。
学生之间讨论,谈不上如谁不如谁,这里明显误用了。
3.感情色彩。
成语与其他词语一样有褒义也有贬义,不弄清楚也会使用不当,褒贬不明。
训练示例:下列句子中加点的成语使用正确的一项是(C)(杭州市2003年中考题)A.对他不负责任的态度,单位领导决定铺张扬厉,在会上公开批评。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。
D.最近几年,各种各样的电脑学习班越来越多,简直到了汗牛充栋的程度。
讲析:B项中的加点词“随声附和”是指无原则地应和别人,是贬义词,用来形容大家对好建议的赞成很不恰当。
4.词义轻重。
成语的含义有轻也有重,必须根据实际情况加以区别,否则也会出现误用现象。
训练示例:甘原在与同桌互评作文时,做了如下评改,选出评改不正确的一项。
(D)(甘肃省2003年中考题)A.原文:花园里的石凳上、田埂上,坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。
(评改:“莘莘”是众多的意思,“学子”属于书面语。
应删去“莘莘”,改“学子”为“学生”)。
B.原文:木工房里传来阵阵敲击声,那是木匠张师傅在修理课桌, 他是一个心灵手巧、匠心独运的人。
(评改:“匠心”指精心的构思,“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思,应删去)。
C.看到有几个小孩嬉笑着摘下花来,随手扔在地上,我怒不可遏地冲上去,奋不顾身地喝斥了他们。
(评改:“怒不可遏”“奋不顾身”词义太重,应修改或删去。
)D.原文:那几个小淘气手拉着手,蹒跚地走了。
中考语文复习策略必看
中考语文复习策略必看每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些中考语文复习策略的学习资料，希望对大家有所帮助。
语文中考复习策略一、关于文言文语文文言文要默写得很熟练，因为背诵得熟不如默写得熟，有时候背诵速度可能比较慢，但是只要默写得出、没有出现错别字，就可以了。
每年中考文言文的篇目在20篇左右，从应试角度而言，3月份之前一般全部都要背诵，而在3月份以后再有目标地背。
文言文有带点词语的考试，它们的解释是有范围的，应该按照书本中的注释为标准，但是有些人的解释并没有按照书本，虽然有些解释也相当精彩，但是却在考试中容易失分，因为考试答案是局限于教材的。
课内语段的阅读理解一般是课堂上详细分析过的文章，第一是文学常识，主要是材料作者的名字和所处年代。
现在外面很多参考书的这方面习题都偏难。
第二是句子解释。
提醒你，虽说是解释，却宁可做成是翻译，因为语文的考试是统批，意味着将有统一的标准，因此与其模棱两可的解释，不如做到字字落实。
第三是理解题，是对于整篇文章的理解，即中心思想。
考试中不会出现一整篇大的文章，可能是文章中的重要段落。
做到了这些扎扎实实的工夫，并在看书中养成习惯，既能培养好你的语文能力，又能得到高分数。
接下来就是课外文言文语段的阅读。
要在这道题上胜过别人，就要平时多练习，去揣摩解释中哪些是要点，而不是只懂得背诵，在答题时，要做到一字不漏。
然后理解题，要做到准确无误。
二、关于写作中考作文的命题一般都会是学生熟悉的，写作重点在于中心和材料，只要中心抓住了，材料用好了就可以了。
在语言上可以参考一些好的文章。
有的学生平时自己寻找和积累的材料往往品味不高，或者过于琐碎，有些学生的材料是在考试时临时编造的，这两点都不可取。
建议在平时搜集一些好的范文，多看书才能记下一些好的素材和依据，或者将自己平时得分较高的作文搜集起来，背诵几篇，以便考试可以参考。
中考语文复习方法_中考语文怎么复习
中考语文复习方法_中考语文怎么复习中考语文复习方法利用好这个学期的时间，初中生将以前学过的语文知识进行梳理，是做好第二学期冲刺中考的最好途径，俗话说的“未雨绸缪”，就是这个意思。
1、梳理基础知识：语文词语：从初一年级的内容开始，初中生将一些重点课文的字词摘抄下来，按照字的音形义的内容进行整理。
初中生要注意语文多音字、形似字的差别，注意词语的意思一定要结合具体的语言环境进行识记;2、梳理阅读方法：初中生首先要明确和进一步理解语文记叙文、说明文和议论文的各个知识点，学会用这些知识点去阅读*;其次初中生是要形成一种语文阅读的好习惯。
稳步推进法中考语文复习最忌心浮气躁，急于求成。
应给初中生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。
要扎扎实实地复习语文，一步步地前进。
初中生可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法;第二轮初中生采取语文综合复习法，有针对性地综合集中;第三轮采取语文筛网式复习，时间较短，主要是初中生要适应中考各种情况，做好心理调试。
反复做平时的错题1、初中生在语文复习阶段不妨给自己制订一个合理的计划，初中生可按语文教学书籍、考试说明和综合模拟练习3大板块来安排。
2、首先，初中生将老师课上所讲语文内容完全消化，复习时以课本为先，书上的内容是基础。
在掌握的基础上，按层次补缺和提高。
3、另外，初中生应该多做语文练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后初中生反复地做语文题，巩固记忆。
复习讲究方法1、明确考试范围，弄清中考语文的重点内容和重点题型。
初中生复习时做到有的放矢。
2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合初中生自己的语文复习计划。
使复习有针对性。
3、初中生提高自己的语文复习听课的效率，向效率要成绩。
薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。
3、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合初中生自己的语文复习方法。
中考语文考前复习的7种方法1、主要以查漏补缺为主中考前这段时间，结合期末、一模和二模试卷，看看自己的薄弱知识点，找到自己的不足。
中考语文备考技巧及策略
中考语文备考技巧及策略一、备考策略概述备考中考语文，首先要制定一个详细的备考计划，明确复习的重点和难点，掌握考试的基本要求和考试形式，从而有针对性地进行复习。
同时，要注重梳理考试重点，强化基础知识，提高阅读理解能力和写作能力，注重基础知识的学习和掌握。
二、阅读理解备考技巧1、提高阅读速度阅读速度是阅读理解能力的重要体现，因此，在备考过程中，要注重提高阅读速度。
可以通过大量阅读、扩大阅读量、使用速读技巧等方法来提高阅读速度。
2、掌握阅读方法阅读理解不仅需要理解文章的内容，还需要掌握一定的阅读方法。
在备考过程中，要注重掌握一些常用的阅读方法，如略读、扫读、精读等，以便更好地理解文章的内容和结构。
3、深入理解文本阅读理解不仅需要理解文章的字面意思，还需要深入理解文本的内涵和主旨。
在备考过程中，要注重对文本的深入理解，通过分析文本的结构、语言特点、作者意图等方面来加深对文本的理解。
三、写作备考技巧及策略1、写作素材积累写作需要大量的素材作为支撑，因此，在备考过程中，要注重积累写作素材。
可以通过阅读名著、观察生活、积累名言警句等方式来积累素材。
2、写作技巧训练写作需要掌握一定的技巧和方法，因此，在备考过程中，要注重写作技巧的训练。
可以通过写作练习、模仿优秀范文、学习写作理论等方式来提高写作技巧。
3、写作审题训练写作需要准确地理解题目的要求和意图，因此，在备考过程中，要注重写作审题的训练。
可以通过分析题目要求、理解题目意图、总结审题方法等方式来提高审题能力。
四、基础知识备考策略1、词汇积累词汇是语文学习的基础，因此，在备考过程中，要注重词汇的积累。
可以通过背诵单词、使用词汇表、大量阅读等方式来积累词汇。
2、语法梳理语法是语文学习的重要内容之一，因此，在备考过程中，要注重语法的梳理。
可以通过学习语法规则、分析句子结构、使用语法工具书等方式来梳理语法知识。
3、名著阅读名著是语文学习的重要资源之一，因此，在备考过程中，要注重名著的阅读。
中考语文备考复习方案
中考语文备考复习方案中考语文备考复习方案（精选6篇）今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面是店铺为大家整理的中考语文备考复习方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中考语文备考复习方案篇1一、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6.我们的总目标是力争超过区平均分。
四、复习计划及应试策略：（一）三轮系列复习九年级语文新课学习计划于20xx年11月底结束。
从20xx年12月开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
九年级语文复习备考策略与指导
九年级语文复习备考策略与指导一、明确复习目标在九年级语文复习备考过程中，首先需要明确复习目标。
这包括熟悉中考语文的考试内容和形式，明确自己的薄弱点和需要提高的方面，制定切实可行的复习计划。
二、系统梳理知识1.按课本顺序复习：按照语文课本的顺序，从头到尾进行复习。
重点复习文言文、古诗词、现代文阅读、写作等中考必考内容。
2.整理知识框架：将知识点进行分类整理，形成清晰的知识框架。
例如，可以将文言文部分按照朝代、作者、作品等进行分类，将古诗词部分按照题材、风格等进行分类。
3.注重基础知识：在复习过程中，要注重对基础知识的巩固和记忆。
例如，对于文言文部分，要熟练掌握常见的实词、虚词、句式等；对于古诗词部分，要熟记名篇名句。
三、强化训练1.多做真题：通过做中考真题，了解中考语文的出题规律和题型特点，提高自己的应试能力。
2.专项训练：针对自己的薄弱点进行专项训练。
例如，如果现代文阅读部分较弱，可以多做一些现代文阅读题；如果写作部分需要提高，可以多写一些作文并进行修改。
3.限时训练：在模拟考试中，要严格控制时间，提高答题速度和效率。
四、注重方法与技巧1.阅读理解：在阅读理解部分，要注重理解文章的主旨大意和作者的观点态度，注意细节和推理判断。
同时，要学会利用题目中的关键词和提示信息，快速定位答案。
2.写作训练：在写作部分，要注重审题和构思。
审题时要明确题目要求和写作角度；构思时要注重文章的结构和层次，合理安排段落和句子。
同时，要多积累优秀的作文素材和表达方式，提高自己的写作水平。
3.答题技巧：在答题过程中，要注意答题规范和技巧。
例如，在选择题部分，要仔细审题并排除干扰项；在填空题部分，要注意填写完整并检查错别字；在作文部分，要注意字迹工整和卷面整洁等。
五、调整心态在复习备考过程中，要注意调整自己的心态。
保持积极的心态和良好的情绪状态对于提高复习效果至关重要。
同时，要学会合理分配时间和精力，避免过度疲劳和焦虑情绪的产生。
中考语文总复习资料总结_
中考语文总复习资料总结_第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记(一)表达方式：记述、描绘、抒情、议论、表明(二)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常用的表现手法：寓意、对照、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。
(三)说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(四)表明顺序：1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分后、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象至本质等。
(五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)两小表明方式：朴实表明与生动表明(六)说明文语言特征：准确(科学性)、生动(趣味性)、议论文语言特征：严格记叙文语言特征：生动、形象、准确(七)记述的顺序：承叙利亚、插叙、倒叙(李骞)(八)散文的分类：抒情散文和叙事散文(九)散文的特点：形散而神不散(十)小说的三要素：人物、故事情节与环境(十一)小说的结构：开端、发展、高潮、结局(有的前存有序幕，后存有尾声)(十二)描写的方法：1、归纳了解与具体内容描绘;2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;3、负面描绘与侧面衬托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境(十三)议论文分类：立论、驳论(十四)议论文三要素：1、论点：化解“须要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：化解“怎样去证明”(十五)议论文结构1、讲义：明确提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题(十六)论据类型：事实论据和道理论据(十七)常用论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、提及论证(例如提及故事则属举例论证，例如提及名言则属道理论证)、对照论证、比喻论证、投影论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)(十八)常用写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融(十九)语句在文章篇章结构上的促进作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展(二十)语句在表情言之有物方面的促进作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二十一)语句特色评价用词：精确、严格、生动、形象、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富于感染力、节奏感弱、直截了当含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引起写作兴趣、用笔细致、存有说服力。
中考语文复习策略与备考建议
中考语文复习策略与备考建议中考语文作为一门综合性的考试科目，对学生的综合能力要求较高，所以复习策略和备考方法至关重要。
下面我将为大家介绍中考语文复习策略与备考建议。
一、复习策略1.制定合理的计划在复习语文的时候，要给自己规划一份合理的复习计划，包括每天的学习时间、内容安排和复习重点。
要分出足够的时间来进行重点知识的复习和答题技巧的训练，合理安排时间可以提高效率。
2.注重基础知识的复习中考语文对基础知识的要求很高，包括词语的理解、古诗文的背诵、修辞手法的辨析等。
所以在复习的时候要注重基础知识的复习，可以通过刷题、抽卡片等方式来进行记忆和巩固。
3.多读多背中考语文对阅读理解和古文阅读的要求较高，所以要多读一些经典的文章和古文，提高自己的阅读理解能力和语感。
另外，背诵一些优秀的文章和古诗文可以提高自己的写作水平和文学修养。
4.做好试题的分析和总结中考语文试题大多是应用题，所以在复习的过程中要多做一些试题，并对错题进行分析和总结。
找出自己的不足之处，然后有针对性地进行强化训练，提高解题的能力和应试技巧。
5.培养良好的学习习惯中考语文的复习是一个长期的过程，所以要养成良好的学习习惯，比如定时定量地进行复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
只有在平时多做积累和训练，才能在考试时游刃有余地应对各种题型。
二、备考建议1.关注考纲和命题趋势中考语文的考纲是备考的重要依据，要认真阅读考纲，了解每个考点的要求和命题规律。
同时还要关注近几年的中考试题，分析考题的命题趋势，了解出题者的出题思路。
2.制定备考计划制定一份详细的备考计划，包括每天的学习时间、内容和复习重点。
要有针对性地安排每个知识点的复习时间，分清重点和难点，合理安排时间，做到高效备考。
3.多做模拟试题做模拟试题是备考的重要环节，可以提高应试能力和解题技巧。
可以通过做历年真题、模拟试卷等来进行训练，对照标准答案进行分析和总结，找出自己的不足之处，并及时进行补充和提高。
中考语文复习策略与建议
中考语文复习策略与建议中考是初中生要面临的重要考试，每一科的成绩都很重要，语文是内容比较多比较复杂的科目，更要做好考试前的备考。
下面是小编为大家带来的适合中考语文复习策略与备考建议，希望大家能够喜欢!中考语文复习策略与备考建议一、理清考试大纲，积累核心知识点中考语文的复习重点就是理清考试大纲，掌握核心知识点。
中考语文考察内容比较综合，有现代文阅读、古代文献阅读、诗歌鉴赏等，所以考生要合理安排时间，有计划地复习各项内容。
掌握重点知识点，培养答题能力。
二、注重写作练习中考语文除了复习那些知识点之外，还要注重写作的练习。
提高写作能力，就能够提高考试成绩，对中高考和日后的生活学习也有很大的帮助。
所以在复习的时候，考生要练习并提高写作水平。
可以参加作文指导班或刻意练习写作等，都能够有效地锻炼写作能力，提高作文分数。
三、多做真题，总结答题技巧中考要注意做好真题。
通过做真题，考生可以了解考试形式，熟悉答题技巧和方法，提高考试成绩。
每做一道题，都要反思和总结一下，找出做错的原因，分析答题思路，积累答题技巧和方法，在复习中慢慢提高答题水平。
四、复习古文词语和现代文基础语言知识古文是中考语文考试中一定会有的内容，所以考生要掌握古文的阅读方法和技巧，理解古文的表达意图和词汇含义。
还有现代文基础语言知识也是复习中很重要的内容，比如词语搭配、语法分析、修辞手法等，都要在课堂学习中认真掌握，确保能够在复习中运用自如。
五、适度放松，保持良好的心态决定考试成绩的好坏有很多因素，好的心态就是其中一个。
在中考语文复习的时候，我们要适度放松，保持良好的心态，更有利于我们面对压力和挑战，保持良好的思考状态和答题能力。
备战2025年中考语文一轮复习基础知识积累与运用
备战2025年中考语文一轮复习基础知识积累与运用专题09：名篇名句默写（讲义）【课标要求】继续丰富自己的积累。
分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。
【考查重点】名句名篇的考查仍以课本上的名句名篇为主，兼考课外知名度高的名句或名篇。
内容上侧重于思想性、教育性和审美性。
常见考点：（1）直接默写型；（2）理解型默写；（3）运用型默写（4）归类型默写。
【主要题型】1.古诗文名句默写是中考常考题型，一般以填空的形式出现。
2.在综合性学习中以语段综合的形式融合其它考点综合考查。
【命题趋势】古诗文名句默写题为全国各地语文中考的必考题型，近几年中考试题中多以填空题的形式出现，题目突出情境性，要求在特定的环境中根据要求填写名句，也有一些地区在综合性学习中进行融合考查。
【备考策略】首先课本要熟。
因为不管那种考查，内容基本来自学过的课文内容。
所以，我们对课文中要求背诵的，特别是课标规定的必背篇目必须烂熟于胸。
在这个基础上，对那些经典名句，更要了然于胸，它们是考试的重点，掌握了它们基本就可以不变应万变。
其次认真领悟。
不管是哪种形式的默写，理解领悟都是必须的。
只有充分理解领悟了诗文含义，才能根据要求默写。
因此，对古诗文的学习不能停留在死记硬背生吞活剥上，要认真读懂文字，深刻领悟字、词、句、篇，这样才是最稳妥的做法。
再次结合试卷。
我们在理解了以上的这些特点后，还要结合参考本地试卷。
因为全国各地不同地方试卷风格差异很大，题型和考点偏好更不一样。
在复习准备中，一定要结合本省市试卷命题风格，参照历年试卷题目特点，进行有针对性的准备。
这样才能做到知己知彼，百战不殆。
考点1：直接默写型主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，或给出诗歌名和作者。
要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌，难度较低。
【例题剖析】【例1】（2024·山东威海·中考真题）根据提示，将下列诗句补充完整。
语文中考备考策略与建议
关于模拟练习几点提醒
选题 “三基”
做题 “三诀”
错题重做 小题大做 原题改做
讲题“三阶”
（二）统筹规划不同阶段的复习内容 规划——有序——有效
考前一周：自主复习，个体辅导个别答疑 教师要敢于在方法指导的基础上放手 及时发现并关注有困难与需求的学生 要在个别答疑中及时纠正学生的偏差
四、专题复习的内容与重点
专题复习之阅读与理解
古诗文阅读（领会理解+批判赏析）
文言文阅读（分析概括+领会理解+批判赏析）
记叙性文本阅读（分析概括+领会理解+批判赏析） 说明性文本、非连续文本阅读
（信息提取+领会理解+解释推断+发散创新）
议论性文本阅读（信息提取+领会理解+解释推断）
古诗文阅读与理解
《考试说明》中的要求： 能够初步理解鉴赏课外的浅易古诗文
（二）统筹规划不同阶段的复习内容
第二阶段：专题复习，能力训练答题技巧 积累与运用 （1、2、5、6这些基础知识要化整为零） 口语交际、综合性学习 （跟“积累运用”的3、4合并训练；） 利用好教材，在适量练习中提升能力。 例：语言简明（七下）连贯、得体（八上）
口语交际……综合性学习……
（二）统筹规划不同阶段的复习内容
专题复习之阅读与理解 信息提取
阅 学习理解 分析概括
读
领会理解
能 实践应用 解释推断
力
发散创新 创新迁移
批判赏析
阅读能力
解释推断：分析观点与材料间之的逻辑关 系，推断现象与本质间的因果关系。
发散创新：在阅读材料与实际生活间建立
联系。
批判赏析：对所积累的内容有自己的感受