【K12学习】一年级《认识时间》教案
【K12学习】认识时间优质课教案
认识时间优质课教案教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容教科书第81页内容。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。
）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。
在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。
]自主探究学习1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
]2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
《认识时间》教案
《认识时间》教案《认识时间》教案1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解简单时间先后发生的时序关系。
活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。
2、比较2张图片上的不同之处。
3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。
活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。
白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。
晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。
2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。
”“我先洗洗手，然后再吃东西。
”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。
（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。
活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。
《认识时间》教案2设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
一年级数学下《认识时间》教案
一年级数学下《认识时间》教案教学目标1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分它们。
2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。
3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。
教学内容1.时间单位：小时、分钟、秒。
2.钟表的基本结构。
3.正确读出时间的方法。
教学重点与难点•重点：时间的单位和钟表的基本结构。
•难点：正确读出时间的方法。
教具和多媒体资源1.钟表模型或实物。
2.投影仪和PPT。
3.教学卡片。
教学方法1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。
3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。
教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行讲解和示范。
重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。
3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。
设计一些简单的练习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。
4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。
引导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。
评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。
2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、复习整时。
一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时刻。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
二、认识几时几分。
（一）认识分1. 出示9时5分。
同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少？预设：9时多，9时1分，9时5分。
说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识分。
2. 认识小格。
那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。
12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两个数之间都是5个小格。
3. 认识1分和5分。
分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。
那我们用一句话说，分针走几个小格，就是几分钟。
当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。
非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。
时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？（二） 1时=60分看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。
分针每走一个大格，就多了5分钟，当走到12的时候就正好走了一圈，也就是60分，当分针走一圈的时候，时针也在悄悄的发生变化，它是怎么变的呢，我们一起来看一看，请你仔细观察时针的变化，你发现了什么？那1小时和60分有什么关系呢？1时=60分。
一年级下册认识时间教案
一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。
3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。
5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。
五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。
2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。
2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。
3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。
七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。
2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。
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一年级《认识时间》教案
一、教学目标：
在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
会读写几时几分。
知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体、实物钟表。
四、教学过程
．生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？
生：这是早上我们在站队准备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？
生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？
生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？
生：能。
师指名板演
师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？
生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：认识时间——几时几分
认识钟面。
师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？
生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）
生：钟面上一共有多少个大格？板书：12个大格
师：每两个大格中间有多少个小格呢？
生：
师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格
师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？
对口令的游戏：分针指1，是分
分针指2，是分
分针指3，是分
分针指4，是分
分针指5，是分
分针指6，是分
分针指7，是分
分针指8，是分
分针指9，是分
分针指10，是分
分针指11，是分
分针指12，是分
师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
读写钟面时刻。
师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图：
早上出门午休时间下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。
时5分11时35分2时20分
0511：352：20
师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。
师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间你知道这是几时几分吗？
我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。
时分关系
师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面，学生自己写时间；
分针、时针同时开始转动，当停下来时，学生自己写时
间；
再次转动分针和时针，停下来时，学生再写时间。
出示
师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？
生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。
分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。
师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？
生：1时=60分
拓展练习
师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？
集体订正。
这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。
师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。
拓展延伸：
师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再
过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？
生：再继续拨到8：08，学生读时刻。
师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？
生：奥运会开幕式。
师：对了，就是在XX年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！
总结：
师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？。