3.10_过秦论_课件6_(人教版必修3)
藩（fān）篱 崤（ｘｉá ｏ ）函 瓮牖（yǒu ）钩戟（jǐ）
氓（mé ng）隶 镝（dí） 谪（zhé ）戍
理清思路（1-4段） ——叙兴亡过程
1段—固基业：秦孝公的故事（24年） 政治雄心 （崛起） （前361~前338）
商君辅佐 地理优势 —地利
人和
兴
惠文王（前337~前331） 攻 （ 武王（前330~前307）
召 滑 （shà o ） 蒙 恬 （tiá n ） 逡 巡（qūn xún ） 鉏耰棘矜（yōu qín） 铦铩（xiān shā）度德量力（duó） 内立法度 （dù ） 鞭 笞（ｃｈī ） 七庙隳（huī） 膏腴（ｙú ） 黔（qiá n）首 劲弩（ nǔ ） 镞（ｚú ） 将（ｊｉà ｎｇ）数百之众 孝公既没（mò ）
掌握下列字的读音：
崤 （xiáo)
雍州(yōng)
孝公既没（mò） 腴（yú） 召（shào）滑
逡巡(qūn xún) 陈轸（zhěn） 翟景(zhaí ) 乐毅（yuè） 镞（zú）
笞（chī） 俯首系（xì ）颈 蒙恬（tián） 藩（fān）篱
隳（huī)名城 销锋镝(dí ) 践华为城（huà） 劲弩（jì ng) 瓮（wèng） 牖（yǒu） 氓(méng) 墨翟（dí ） 猗顿(yī) 蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng） 锄耰(yōu)棘矜 (qí n) 非铦(xiān) 长铩 (shā)
贾谊（前200—前168）
西汉洛阳人，西汉杰出的 政论家、文学家。18岁时以文 才显名，20岁被汉文帝刘恒召 为博士，不久迁太中大夫，参 与政事，颇受器重。后因提议 改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅。转任梁怀王 太傅。梁怀王坠马而死，他 “自伤为傅无状”，一年后也 忧郁而死，年仅33岁。世称贾 生,贾太傅,贾长沙。与屈原合 称“屈贾”。
度（duó）长絜(xié)大 比权量力（liàng） 万乘之势（shèng） 朝同列（cháo） 一夫作难（nàn）
正字正音
合从缔交 （zò ng ） 赢粮而景 （yǐng ）从（có ng ）
因利乘便 （ché ng ） 万乘之势（ shè ng ） 陈轸（zhěn ）
宁越 （nì ng ） 乐毅（yuè） 翟景（zhá i ）墨翟 （dí ）
追亡逐北
北 北收要害之郡 将军战河北 因力乘便
名词 名词作状语 名词 介词 动词 介词 动词 动词
败逃的人 向北 北方 趁着 沿袭 因此 招纳 达到
因 因遗策
虎因喜，计之曰 以致天下之士 致 致万乘之势
而致千里
动词
到达
延及孝文王
延 秦人开关延敌 余人各复延至其家 策 因遗策
动词
动词 动词
延续
引进 邀请 策略
主要内容：文章叙述了秦朝兴亡的历史，分
析了秦朝兴衰的原因。鲜明地提出了本文的中心论 点：“仁义不施而攻守之势异也。”希望汉文帝以 秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的覆辙。基本 写法为：借古讽今。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现 实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的 教训，推行“仁政”以求经济发展，社会 安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 秦始皇统一天下之后，为了帝王享受 而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力； 为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民 反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大 起义，秦朝迅速灭亡。
遗 夜不闭户，路不拾遗（遗失之物）
蒙故业，因遗策（遗留下来的）
是以先帝简拔以遗陛下（weì , 给予）
于是秦人拱手而取西河之外
古:黄河以西一带 今:河的西面
赢粮而景从
古:担负 今:输赢的“赢”
山东豪俊并起 古:崤山以东,即东方
流血漂橹 古:盾牌 今:使船前进的工具
今:指山东省
席卷天下,包举宇内,囊括四海 (名作状)
所著政论文有：《过秦论》 《陈政事疏》《论积贮疏》。
贾 谊 井
贾 谊 祠
时代背景
现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争5 0 0多年的战 争，社会经济遭受了难以想象的大破坏。土地荒芜，人民流亡， 人口减少(战国 4500万 秦 4000万 西汉初年 1500万 )，经济凋敝，都到了无 以复加的程度。文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发 展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。 但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长” （贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民 破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵粟疏》），以至 “易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。 同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实 杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是 改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶 级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木 不仁，说什么国家“已安已治”。 针对这种社会现实，为了向汉文帝说明政治形势的严重性，贾 谊从关乎汉王朝兴亡的角度，写下此文。希望借秦朝覆亡的历史 来警戒当朝统治者。
2段—充国力：五王的故事（90年） 昭襄王（前306~前251） （发展）
庄襄王（前250~前247）
139 年）
孝文王（前250，仅三天）
3段—统天下：秦始皇的故事 （统一） （37年）
前246 前221（统一） 前210
（25年） （12年） 守
（ 15 年）
亡
4段—义军起：陈涉的故事 二世（胡亥）（前209~前208） 3 （灭亡） 三世（子婴）（前208~前207） 年
史实：秦始皇于公元前230年灭韩；前2 2 8年，攻邯郸， 6年后灭赵；前227年，决河水灌大梁城，灭魏；前223年， 派王翦率军60万灭楚；前222年，灭燕；前221年，灭齐。 秦始皇统一天下之后，施用严刑峻法，横征暴敛；大兴 土木，营造阿房宫；实行文化专制，焚书坑儒；收缴民间 兵器，铸成十二个铜人；北筑万里长城，广修驰道，南开 灵渠；大动干戈，北却匈奴，南击闽越。秦始皇的暴政给 人民带来了莫大的灾难，人民无法生活，不得不起来反抗， 以求生路。陈胜起义,秦朝二世而亡。
河曲智叟亡以应（wú ，无，没有）
有蒋氏者，专其利三世矣（好处）
利
因利乘便，宰割天下，分裂山河（有利）
信臣精卒陈利兵而天下谁何（锋利） 秦孝公据崤函之固（险固）
固国不以山溪之险（巩固）
固
汝心之固，固不可彻。（顽固）
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以 怪之矣（本来，已）
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已 困矣（丢失，失）
名词
振长策而御宇内 名词
鞭子
会盟而谋弱秦 形容词的使动用法 削弱
弱 弱国入朝
不若孀妻弱子
形容词
形容词
弱小
年少
王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（统 率，指挥）
制
秦有余力而制其弊（控制，制服）
乃重修岳阳楼，增其旧制（制度，规模）
一日不再食则饥，终岁不制衣则寒（制作）
追亡逐北，伏尸百万（逃跑）
亡
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 （丢失） 吞二周而亡诸侯（灭亡）
省略句
以为桂林、象郡。
铸以为金人十二。
省略句
省略句
谪戍之众，非抗于九国之师也。
介词结构后置
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁 徙之徒也。（判断句） 为天下笑者，何也？ （被动句）
威振四海 （省略句，省略“于”， 相当于“在”） 叩关而攻秦（省略句，省略主语）
{难句译注}
1)外连衡而斗诸侯
斗:使动用法,使……争斗.文言中,不及物动词的后 边有宾语时,这种不及物动词大都是使动词.这里,在 “斗”的后边带有宾语“诸侯”. 译文:对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相 互争斗. 2)于是秦人拱手而取西河之外. 于是:连词,相当于“因而” “之”,助词,的. 译文:这样一来,秦国就毫不费力地取得了(魏国)黄 河以西(的大片土地).
太过执着的才子 西汉杰出的政论家、文学家。
18岁成名——洛阳少年，才气横溢 21岁博士——少年得志，锋芒毕露
22岁大夫——人缘不佳，遭人诽谤 33岁陨世——郁郁寡欢，英年早逝
贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历 史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐 患，作出精辟分析，提出有效对策。 在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本， 施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运 用法术，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似 旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是 积极进步，富有进取精神的，而在对待个人不幸遭遇 方面则表现为悲观失望。 他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，有战国纵 横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有“开汉赋 之先声者”之称，对后世散文创作很有影响。其文章， 辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》为最，明人辑有 《贾长沙集》，另传有政论文集《新书》十卷，散文 作品有《过秦论》、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。 他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代 的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
赢粮而景从 云集响应 内立法度 (名作状) (名作状) (方位词作状语)
外连衡
西举巴、蜀
(方位词作状语)
(方位词作状语)
东割膏腴之地
北收要害之郡
(方位词作状语)
(方位词作状语)
南取百越之地
(方位词作状语)
约从离衡
(动词作使动用法)
流血漂橹
吞二周而亡诸侯 序八洲而朝同列
(动词作使动用法)
(动词作使动用法) (动词作使动用法)
3)会盟而谋弱秦
会盟:聚在一起订立盟约.“盟”,动词,订立盟约.文 言中,当用“而”把(或动词短语)和名词连接起来时, 这种名词就用作动词.
弱:使动用法,使……弱。 译文:(他们便)聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国 (的势力). 4)追亡逐北
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人教版高中语文必修三第三单元10《过秦论》公开课教学课件 (共26张PPT)
政论文《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》 后人编有他的政论文集《新词； （过失、过错）（指出…过失、过错） “过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，古代议论文的一种文体， “论”，是论 断事理，包括论政、论史、论学等内容，重在说理。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒 汉”。其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
一个影响深远的统一王朝
1.确立了中央集权的体制； 2.统一文字，成为一个民族的基础，并延用至今； 3.废分封，立郡县，成为以后中国统一后管理的
标准模式，历时数千年之久； 4.统一货币和度量衡，在商业上便利国内交流； 5.车同轨，道同距，修建秦直道，便利国内交通； 6.修建灵渠，加强了对珠江流域的控制； 7.修建长城，抵御北方胡族侵略，长城长期成为国 界； 8.南征南越，将福建、浙江、两广纳入中国版图。 9.北击匈奴，夺回河套地区。
举事实：以史实为论据，用观点统率材料 对史实做高度概括：拱手而取西河之外
把山东诸侯多次合纵抗秦，失败而献地 集中到九国之师攻秦失败
作比较：秦取得天下前后的比较 陈涉与“九国”的比较
总结全文
1、秦创业——雄心勃勃 2、秦日盛——所向披靡 3、秦统一——势如破竹 4、秦灭亡——一败涂地
（叙事）
5、秦教训： 仁义不施攻守势异
2.第一段中作者为什么不直接写“有吞并天 下之心”？为什么要舍简就繁呢？
内容：突出秦孝公吞并六国、独占天下的野心 以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼 人的气势。
结构：为后文写孝公之后的历代秦君的功业张本。
总之，根据表达的需要，这里的排比增加了气势； 同义短语的叠用，又使叙述生动形象。为后文突出 中心论点“仁义不施”服务。
思考 古人曰：以史为鉴，可以知兴替。对秦朝的 覆亡，你认为有哪些教训应该汲取？ 秦的过失给我们的启示是什么？
论，古代议论文的一种文体， “论”，是论 断事理，包括论政、论史、论学等内容，重在说理。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒 汉”。其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
一个影响深远的统一王朝
1.确立了中央集权的体制； 2.统一文字，成为一个民族的基础，并延用至今； 3.废分封，立郡县，成为以后中国统一后管理的
标准模式，历时数千年之久； 4.统一货币和度量衡，在商业上便利国内交流； 5.车同轨，道同距，修建秦直道，便利国内交通； 6.修建灵渠，加强了对珠江流域的控制； 7.修建长城，抵御北方胡族侵略，长城长期成为国 界； 8.南征南越，将福建、浙江、两广纳入中国版图。 9.北击匈奴，夺回河套地区。
举事实：以史实为论据，用观点统率材料 对史实做高度概括：拱手而取西河之外
把山东诸侯多次合纵抗秦，失败而献地 集中到九国之师攻秦失败
作比较：秦取得天下前后的比较 陈涉与“九国”的比较
总结全文
1、秦创业——雄心勃勃 2、秦日盛——所向披靡 3、秦统一——势如破竹 4、秦灭亡——一败涂地
（叙事）
5、秦教训： 仁义不施攻守势异
2.第一段中作者为什么不直接写“有吞并天 下之心”？为什么要舍简就繁呢？
内容：突出秦孝公吞并六国、独占天下的野心 以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼 人的气势。
结构：为后文写孝公之后的历代秦君的功业张本。
总之，根据表达的需要，这里的排比增加了气势； 同义短语的叠用，又使叙述生动形象。为后文突出 中心论点“仁义不施”服务。
思考 古人曰：以史为鉴，可以知兴替。对秦朝的 覆亡，你认为有哪些教训应该汲取？ 秦的过失给我们的启示是什么？
人教版高中语文必修3-10《过秦论》 课件 (共54张PPT)
因力乘便 因 因遗策
因河为池
介词 动词 介词
趁着 沿袭 凭借
以致天下之士 致 致万乘之势
而致千里
动词 动词 动词
招纳 达到 到达
秦孝公据崤函之固 名词
固 君臣固守以窥周室 形容词
人固有一死
副词
险固的地势 牢固 本来
延及孝文王
动词
延 秦人开关延敌
动词
余人各复延至其家 动词
延续 引进 邀请
策
因遗策 振长策而御宇内
殊俗：不同的风俗，指边远的地方 瓮、绳：用瓮做；用绳子系（名词做dongci ） 蹑足：用脚踏地,“置身于”。 云集：像云彩那样聚集。云，名词做状语 响应：像回声那样回应。响，名词做状语 赢粮而景从：赢，担负。景，“影”，像影子 那样，名词做状语 山东：崤山以东 倔起阡陌之中（通“崛”）突出 赢粮而景从（通“影”）像影子一样
第三段重点字词
奋：发展 烈：功业 却：击退 隳：毁坏 践华为城，因河为池：凭着华山当作城， 就着黄河当作护城河 陈利兵而谁何（通“呵”） ：呵问他是谁， 稽查盘问的意思。 威振四海（通“震”）
秦始皇一统天下，国势强盛到了极点， 也充分揭露了秦始皇的暴虐无道。为 下文的“过秦”打下铺垫
第四段重点字词
•过秦论
贾
谊 （ 毛 泽 东 ）
• 贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏 出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常 之事，贾谊又何必为此自悲自责，以致抑 郁而终呢？
• 那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我 们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》 中寻找答案吧。
贾谊 -- 英年早逝的西汉初期儒家
贾谊（前 200－前 168），洛阳（今河南洛阳东北）人，西 汉初期，儒家学者、政论家、文学家。
人教版高中语文必修310《过秦论》 课件 (共24张PPT)
结果：天下响应，并起亡秦
秦 国力，天下非小弱 地位非尊，武器非銛 成败异变
析因 陈涉 兵力非抗，战术非及
前秦 六合为家，崤函为宫
功业相反 后秦身死人手，为天下笑
设疑讨论：
❖秦的过失主要是“仁义不 施”，请从课文中找出秦“仁 义不施”的语句并加以解释， 说说秦的过失告诉我们什么道 理？
总结全文
秦创业——雄心勃勃
（2）赢粮而景从
古:担负
今:输赢的“赢”
（3）山东豪俊并起
古:崤山以东,即东方 今:指山东省
（4） 流血漂橹
古:盾牌
今:使船前进的工具
3.词类活用
席卷天下,包举宇内,囊括四海 (名作状)
赢粮而景从
(名作状)
云集响应
(名作状)
内立法度
(方位词作状语)
外连衡
(方位词作状语)
南取百越之地
(方位词作状语)
译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武 器,缉查盘问往来的人们.
6)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从.
为:当作. 云:作“集”的状语,应译为“像云一样”.景: 像影子一样.
译文:(他们砍伐树木作为武器,举起竹竿作为旗帜,天下 人像浮云一样聚集起来响应(他们的号召),(大家)担着粮 食像影子随形那样跟着(他们起来造反).
教学重点、难点：
1、重点：明确作者总结秦王朝覆 灭的历史教训，借古讽今，劝汉文 帝对人民实行宽松的政策。
2、难点：从史实中提炼观点： “仁义不施而攻守之势异也”， 揭露秦始皇的暴虐无道。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 8:31:50 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
人教版高中语文必修三第10课《过秦论》课件(共79张PPT)
过程与方法目标： 1.根据课文的特点朗读文言文，培养语
感;
2.理解排偶句和铺陈手法的表达作用， 并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当 处理修辞格的知识。
学习重难点
1.了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅 速灭亡的原因; ２.学习课文先叙史实后分析归纳的解 决问题的方法，以及“线”（时间的纵线） “点”（某一时间段的铺陈拓展）结合的安 排结构的方法; ３.识辨课文中通假字，活用词，古今 异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
第四段，总写陈涉起义的情况及其 亡秦的结果。 第五段，归纳总结：仁义不施而攻 守之势异也。
课文讲解
1.这一篇史论的主要观点是什么，如何理解？
主要观点是： “仁义不施而攻守 之势异也”。这句 话是对秦王朝所犯 过失的总结，秦王 朝“仁义不施”结 果导致亡国。
2.文章为什么从秦孝公写起？
材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁 义不施而攻守之势异也”，而秦的攻夺天下正是从 秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。 首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政 之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中 “窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了 “席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了 “地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。
音频朗读
《过秦论》视频朗诵
整体感知
第一段，交代秦的地理优势，政治雄 心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以及 西河之战首告大捷的情况：总写秦孝公的 功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基 础。 第二段，主要是写秦惠文王、秦武王 与秦昭襄王的功业。
第三段，总写秦始皇帝的功业，即 其统一天下势如破竹和巩固天下的各种 措施。
酷刑之“车裂”
儒家代表“孟子”
法家代表“韩非子”
人教版语文必修三：第10课《过秦论》课件(47页PPT)
2.《过秦论》的体裁是议论文,但为什么记叙多于议论?这样写有什么 好处?
提示:因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”,就必须有大量 的史实,把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文一、二、三、四段 基本上是叙事,叙述秦国逐步强盛的史实,极写六国合纵攻秦反而失败,为秦 所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势;然后又极写陈涉领导的义军,人少 势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互 相对照,得出了秦虽有百年的兴盛史,败六国,吞诸侯,一统中国,威振四海,却 亡于兵士疲弊的陈涉之手,乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时, 其过秦讽汉之旨已意在言外。
写秦始皇的赫赫功业,作者更是精心遣词造句,语言鲜活生动。“振长策 而御宇内”,一个“振”字一个“御”字,把千古一帝的不凡气度勾勒了出来。“吞 二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,一个“吞”字,淋漓尽致地道出了秦始皇的 雄心壮志;一个“履”字,又活画出了他一统天下的志得意满。作者以整齐的 句式叠写一意,使得文字气足神定,一气呵成,读之犹如铜丸走坂,流水下坡。 同时,作者将多种句式的排比和各类散句组合起来,于整齐中呈现参差,使得 文章张弛有致,气韵流转,更加增添了语言的魅力。
2.孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割 膏腴之地,北收要害之郡。
点评:这句话用简约的文字,概述了秦孝公以后三代君主,继承秦孝公遗 志,在四面八方开拓疆土的情况。“蒙故业,因遗策”,对仗工稳,言简意丰。汉 中、巴、蜀,当属边远之地;膏腴之地、要害之郡,当属难得之地。作者分别 从南西东北四个方位一气列出那“边远之地”和“难得之地”,突出了秦国日 益扩张、不断兼并的形势,表明了秦国的势力在不断地壮大,秦国不断地走 向强盛。同时,这里也给出了这样的暗示:秦之强盛,非一日之功;秦之霸业, 亦非一日之功。然而,二世却一日而亡,实在令人深思。
人教版高中语文必修三第10课《过秦论》课件 (共21张PPT)
讽并发出怀才不遇的深沉感叹。
毛泽东认为：“贾谊怀才不遇，空有抱负， 曾深情吟咏《吊屈原赋》。梁王落马而死本 是寻常之事，贾谊何必为此自悲自责、抑郁 而终呢？”这首诗既有对贾谊才华盖世的赞 叹，又有对贾谊自责伤怀自误的批评。
１.自由朗读课文 ２.听录音后齐读课文
重点掌握的 字音、通假字、 古今异义。
课后作业布置：
1.尽量找出文本中出现的词类活用现象和特 殊句式；
2.熟读课文，背诵课文最后三段，进一步加 深对必修【3】第十课《过秦论》第一课时
导入
战国时期，七雄并举，秦国地处西域 却异军突起，称霸天下，其实力可见一 斑，经李斯辅佐，改革兴政，国力则更 是强盛，可为何仅短短15年的时间就被 推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家、 文学家在《过秦论》中的见解。
过 秦 论
作者：贾谊
过秦：指出秦的过失
理清全文思路：
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地)
⑤秦教训
文章小结
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴 起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的 中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借 鉴。
文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用 对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦 兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那 援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染， 使文章具有很强的说服力和感染力。
贾谊（前200—前168）
西汉洛阳人，西汉杰出的 政论家、文学家。18岁时以文 才显名，20岁被汉文帝刘恒召 为博士，不久迁太中大夫，参 与政事，颇受器重。后因提议 改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅。转任梁怀王 太傅。梁怀王坠马而死，他 “自伤为傅无状”，一年后也 忧郁而死，年仅33岁。世称贾 生,贾太傅,贾长沙。与屈原合 称“屈贾”。
毛泽东认为：“贾谊怀才不遇，空有抱负， 曾深情吟咏《吊屈原赋》。梁王落马而死本 是寻常之事，贾谊何必为此自悲自责、抑郁 而终呢？”这首诗既有对贾谊才华盖世的赞 叹，又有对贾谊自责伤怀自误的批评。
１.自由朗读课文 ２.听录音后齐读课文
重点掌握的 字音、通假字、 古今异义。
课后作业布置：
1.尽量找出文本中出现的词类活用现象和特 殊句式；
2.熟读课文，背诵课文最后三段，进一步加 深对必修【3】第十课《过秦论》第一课时
导入
战国时期，七雄并举，秦国地处西域 却异军突起，称霸天下，其实力可见一 斑，经李斯辅佐，改革兴政，国力则更 是强盛，可为何仅短短15年的时间就被 推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家、 文学家在《过秦论》中的见解。
过 秦 论
作者：贾谊
过秦：指出秦的过失
理清全文思路：
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地)
⑤秦教训
文章小结
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴 起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的 中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借 鉴。
文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用 对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦 兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那 援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染， 使文章具有很强的说服力和感染力。
贾谊（前200—前168）
西汉洛阳人，西汉杰出的 政论家、文学家。18岁时以文 才显名，20岁被汉文帝刘恒召 为博士，不久迁太中大夫，参 与政事，颇受器重。后因提议 改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅。转任梁怀王 太傅。梁怀王坠马而死，他 “自伤为傅无状”，一年后也 忧郁而死，年仅33岁。世称贾 生,贾太傅,贾长沙。与屈原合 称“屈贾”。
人教版语文必修三《过秦论》课件28张PPT)
过 秦
段落理解
论
①“合纵”是什么样的政策？结果如何？
战国时期，苏秦游说六国诸侯实行纵向联合，一起对抗强大 的秦国的政策。曾4次攻秦，盟主先后为：苏秦、楚怀王、魏齐韩、 信陵君率5国。秦兵不敢东“窥函谷关十五年”。后来，秦欺骗齐、 魏，要联合进攻赵国，赵国责备苏秦，苏秦害怕，请求出使燕国， 说一定要报复齐国。苏秦离开赵国以后，加上秦国的反间活动， 六国合纵的盟约很快就瓦解了。
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过 秦
字词解释
论
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割 膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之 地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚 有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡, 兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
过秦论 作 者 ： 贾 谊
过 秦
解题
论
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等
文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，
灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”
其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
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新人教版语文必修三课件： 第三单元 第十课《过秦论》(共113张PPT)
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家
军队数量 “数百” 军队素质
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家 万乘
军队数量 “数百” 军队素质
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家 万乘
军队数量 “数百” 军队素质 “疲弊之卒”
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家 万乘 “良将”“信臣精卒”
军队数量 “数百” 军队素质 “疲弊之卒”
过 秦 论
理清全文思路
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃)
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)
③秦统一(势如破竹)
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)
③秦统一(势如破竹)
④秦灭亡(一败涂地)
理清全文思路
崛起(1) 兴 一、兴亡过程 (1-4)
发展(2)
极盛(3) 始皇
(4) 亡 二、分析原因(5)
陈涉
地理
据……固；拥……地； 君臣固守 席卷；包举；囊括， 并吞
雄心
崛 起 政策 成功
秦始皇
“至尊” 王侯之家
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家
军队数量 “数百” 军队素质
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家 万乘
军队数量 “数百” 军队素质
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家 万乘
军队数量 “数百” 军队素质 “疲弊之卒”
武器状况 地理条件
对比
地位 出身
陈涉
“瓮牖枢之子 人，迁徙之徒”
“行伍之间”
秦始皇
“至尊” 王侯之家 万乘 “良将”“信臣精卒”
军队数量 “数百” 军队素质 “疲弊之卒”
过 秦 论
理清全文思路
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃)
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)
③秦统一(势如破竹)
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡)
③秦统一(势如破竹)
④秦灭亡(一败涂地)
理清全文思路
崛起(1) 兴 一、兴亡过程 (1-4)
发展(2)
极盛(3) 始皇
(4) 亡 二、分析原因(5)
陈涉
地理
据……固；拥……地； 君臣固守 席卷；包举；囊括， 并吞
雄心
崛 起 政策 成功
人教版必修3第三单元10《过秦论》(共59张ppt)
牢固地守卫 表目的 窥视 并吞 并吞
“席、包、囊”名作状，像用席子一样、像用布包裹一样、像用布袋一样
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方， 拥有雍州这样（广大的）地方，（秦国的）国君臣子 牢固防守，借以窥视周王室，有并吞天下，占领海内， 控制全国的意图，吞并八方的野心。
贾谊的无伦“才调”在他的文章中得到了充 分表现。贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气 势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后 世都很有影响。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》 为最。政论文以《陈政事疏》、《论积贮疏》、 《过秦论》、为代表。
贾谊
学习目标
1.了解作者及其写作背景，整体把握文章 脉络。
整体把握
“论”表明文体是议论文，《过秦论》的文章结构是：
前四段为叙史实，第五段开始阐发议论
一、叙史实 （1—4）
《过秦论》结构
崛起(1) 兴 发展(2)
极盛(3)
灭亡（4）
二、析原因(5)：仁义不施而 攻守之势异也
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，
占据 形作名,险固的地方
拥有
君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇
文言文中经常把一些字放在人称代词的后面，以表 示同类的人或物的复数，这些字有“等、属、侪、辈、 曹、徒、伦、族、俦、党”等。在翻译的时候，可以把 它们看作今天的“们”，也可理解为“一类人”、“一 批人”或“一伙人”等。请看下面的例子
①公等遇雨，度已失期，失期当斩。 ②不者，若属皆且为所虏！ 《鸿门宴》 ③此故吾侪同说书者也，今富贵若此！（《柳敬亭传》） “吾侪”，是从前与柳敬亭平辈不分彼此、以你我相称的街坊上 地位低微的人的自称，可译为“我们这些人”。 ④天生汝辈，固需吾辈食也。（《山中狼传》） 该句可翻译为“天生像你（你们）这样的人，本来要我们吃的”， 其中，用“辈”来表示了人称的复数 ⑤尔曹身与名俱灭，不废长江万古流。 （杜甫《戏为六绝句》）
“席、包、囊”名作状，像用席子一样、像用布包裹一样、像用布袋一样
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方， 拥有雍州这样（广大的）地方，（秦国的）国君臣子 牢固防守，借以窥视周王室，有并吞天下，占领海内， 控制全国的意图，吞并八方的野心。
贾谊的无伦“才调”在他的文章中得到了充 分表现。贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气 势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后 世都很有影响。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》 为最。政论文以《陈政事疏》、《论积贮疏》、 《过秦论》、为代表。
贾谊
学习目标
1.了解作者及其写作背景，整体把握文章 脉络。
整体把握
“论”表明文体是议论文，《过秦论》的文章结构是：
前四段为叙史实，第五段开始阐发议论
一、叙史实 （1—4）
《过秦论》结构
崛起(1) 兴 发展(2)
极盛(3)
灭亡（4）
二、析原因(5)：仁义不施而 攻守之势异也
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，
占据 形作名,险固的地方
拥有
君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇
文言文中经常把一些字放在人称代词的后面，以表 示同类的人或物的复数，这些字有“等、属、侪、辈、 曹、徒、伦、族、俦、党”等。在翻译的时候，可以把 它们看作今天的“们”，也可理解为“一类人”、“一 批人”或“一伙人”等。请看下面的例子
①公等遇雨，度已失期，失期当斩。 ②不者，若属皆且为所虏！ 《鸿门宴》 ③此故吾侪同说书者也，今富贵若此！（《柳敬亭传》） “吾侪”，是从前与柳敬亭平辈不分彼此、以你我相称的街坊上 地位低微的人的自称，可译为“我们这些人”。 ④天生汝辈，固需吾辈食也。（《山中狼传》） 该句可翻译为“天生像你（你们）这样的人，本来要我们吃的”， 其中，用“辈”来表示了人称的复数 ⑤尔曹身与名俱灭，不废长江万古流。 （杜甫《戏为六绝句》）
人教版语文必修三《过秦论》课件
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，
占据 形作名,险要的地势
拥有
君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇
坚固地守卫 借以，来 窥视 “席、包、囊”名作状
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍
州一带那样广阔的地方，（秦国的）国君臣子坚固据守来（窥 视）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并 八方的野心。
人子弟，是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵；才
能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、
猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然奋起在田野之
间，
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，
疲劳困乏
与“率”同义， 带领、指挥
转过来
兵器
揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪
秦国
• 致万乘势，百又余年 • 六合为家，崤函为宫
秦朝
• 一夫作难，而七庙隳 • 身死人手，为天下笑
且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。
形作动，变小变弱
像以前一样
陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、
地位 尊贵 介词，比
卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也；
锄头棍子
锋利
【译文】：秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势， 崤山和函谷关的险固，还是从前那样。陈涉的地位， 并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国 君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利；
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，
发展
遗留的 挥动， 竹制 功业成绩 挥动 马鞭
驾驭 统治
吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞