五年级音乐上册《乡间的小路》人音版
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。
歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。
在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.引导学生自主学习，提高音乐素养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。
评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]
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人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。
学会看指挥歌唱。
3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
教学用具：课件，打击乐，电子琴。
教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。
同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。
（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
生：吻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。
而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。
吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。
师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。
小学音乐人音五年级上册第课 故乡乡间的小路教案
《乡间的小路》教案教学目标：1、通过歌曲的学唱，用甜美、愉悦的声音演唱歌曲。
2、在体态律动、师生合作等体验活动中感受歌曲的节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点。
3、唱好歌曲的断和连，对比歌唱歌曲的两个乐段，用不用的情绪表现歌曲的美好意境。
教学重难点：重点：感受歌曲特点，学唱歌曲。
难点：体会歌曲演唱中的断与连，用不同的情绪表现歌曲段落教学准备：钢琴、多媒体课件等教学过程一、组织教学1、师生听音乐进教室2、师生问好，节奏热身师：同学们，轻快的旋律带我们走进了今天的音乐课，现在让我们一起来玩一个节奏游戏，请你仔细听好了！2/4X X |X X | X X |X O|走走走的节奏加上身势动作拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+双肩|拍手-|2/4O X X|O X X|O X | X O||拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿拍手|拍手0||师分组，男生第一条节奏，女生第二条节奏。
②师边走边哼唱旋律，生拍二声部节奏。
设计意图：感受歌曲的节拍，培养恒拍感。
熟悉歌曲的旋律。
在音乐活动中感受歌曲的乐句，情绪，在听音乐行走中培养聆听音乐的习惯为学唱歌曲做好准备。
二、新课①介绍校园民谣师：同学们，谢谢你们的合作。
刚才听到的这段旋律就是我今天带给大家的歌曲《乡间的小路》。
他是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。
校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。
这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。
现在呢校园民谣就是广受学生喜爱，流行于学校，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
你们听过的校园民谣有哪些呢？例如：我们比较熟悉的：《外婆的澎湖湾》《歌声与微笑》《让我们荡起双桨》《童年》《同桌的你》等②学唱歌曲师：下面让我们一起来听听这首歌曲吧,欣赏歌曲《乡间的小路》，说说你看到,听到了什么，感受到了什么？生：看见乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，听见牧童的歌声、笛声，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《乡间的小路》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《乡间的小路》这首歌曲的基本概念。这首歌是一首描绘田园风光的曲目，通过简谱表现了美丽的乡间景色。简谱是音乐的基础知识，对于我们学习音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《乡间的小路》这首歌曲，来看简谱在实际中的应用。这首歌曲中包含了许多附点音符和切分音，我们将探讨这些特殊节奏如何帮助我们更好地表现歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乡间的小路》相关的实际问题，如如何准确地唱出附点音符和切分音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何将音准、音色和节奏融合在一起，达到和谐的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并表现自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在合唱实践活动中，学生们在音准、音色和节奏的配合上存在一定问题。这可能是因为他们对合唱技巧的掌握不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中增加合唱技巧的专项训练，让学生们有更多机会练习和体会合唱的乐趣。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，提出了许多有创意的想法。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在以后的教学中，我将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解讨论主题，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。
人音小学音乐五上《5乡间的小路》PPT课件 (3)
歌曲分为三部 分，应该用轻 松的活泼的情
打 拍 子 唱 歌 词
演唱歌曲
同学们分成两大组：同学互相出题目 进行知识竞赛，唯一要求是不能离开 “音乐”这一主题，给大家五分钟设 计题目。
开始后，一组提问，一组回答， 看哪组难倒对方，哪组就获胜。 每一轮仅有五个同学可以问与答， 第二轮的时候互相互换。 加油哟！同学 们！
聆听歌曲
打拍子唱歌词
完整、熟练地演唱歌曲
分组PK 带着情绪演唱全 曲（轻松的活泼 的情绪）
聆 听 歌 曲
动脑筋 想一想 答一答
1.同学们，你们了解校园民谣吗？ 你们听过的校园文本民谣有哪些呢？
例如我们比较熟悉的：歌声与微笑 让我们文荡本起双桨 明天会更好等等
文本2.欣赏歌曲《乡间的小路》，你
文本
Thanks
听到了什么，感受到了什么？能
有歌感词情里所的描朗写的读景出色多来么吗迷人？啊！你看“乡间 的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，还
有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的
安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要 走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失 得无影无踪。
3.这么优美如诗、风光如画的歌曲， 让我们再聆听一遍，请大家一边视听 一边思考：歌曲可以分为几个部分？ 应该用怎么样的情绪演唱这首歌呢？
乡 间 的音 乐人叶佳修代表作品，由内地 首席女歌手朱逢博和我国美声 唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生 引入大陆并唱响。《乡间的小 路》是一首上世纪70年代流传 甚广的台湾校园民谣，原作为 叶佳修词曲兼演唱。当时“乡 居岁月”是台湾校园民歌的一 大主题，叶佳修是这一主题的 领军人物。他以简约的曲调和 歌词，歌咏乡间自然小景。在 他的歌中涌动着欢乐与童真， 他的嗓音，清澈透亮，全无做 作，一派天真率性，如童真明 晰清纯。《乡间的小路》曲调
五年级上册音乐教案-5《乡间的小路》人音版(五线谱)
答案：五线谱中的音符形状有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。全音符代表一个完整的音符时值，二分音符是全音符的一半，四分音符是二分音符的一半，八分音符是四分音符的一半。
3. 请分析歌曲《乡间的小路》的旋律特点。
答案：《乡间的小路》的旋律特点包括音程跳动、重复和变化。歌曲中运用了较大的音程跳动，如从低音区跳跃到高音区，创造出活泼欢快的氛围。同时，旋律中也有重复的音型和变化的部分，使歌曲更具层次感和动感。
具体实施：
1. 导入新课：通过播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的旋律，激发学习兴趣。
2. 讲解五线谱知识：利用多媒体设备展示五线谱，结合讲授法，讲解五线谱的基本概念和识读方法。
3. 歌曲学唱：
(1) 分段教唱：将歌曲分成若干部分，先教唱旋律，再合伴奏演唱。
(2) 互动讨论：学生在学唱过程中，相互交流演唱技巧，分享心得体会。
作业反馈：
1. 对于五线谱识读练习，教师应关注学生是否能正确识别音符和节奏，及时纠正错误，并提供指导和建议。
2. 对于歌曲演唱练习，教师可以观看学生的演唱视频或音频，评估学生的音准、节奏和情感表达，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高演唱技巧。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示五线谱、播放歌曲和伴奏，使教学内容更加直观、生动。
(2) 教学软件：运用音乐教学软件，如五线谱编辑软件、节奏练习软件等，辅助教学，提高学习效果。
(3) 实物教具：准备乐器、节奏卡片等实物教具，让学生通过动手操作，加深对音乐知识的理解和记忆。
3. 节奏掌握：设计趣味性节奏练习，如拍手、敲击乐器等，增强学生对复杂节奏的感知和表现力。
演唱 乡间的小路-人音版五年级音乐上册教案
演唱乡间的小路-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解乡间的小路这首歌曲的基本内容，为后续的演唱做铺垫。
2.能够正确地演唱这首歌曲，包括歌词的朗朗上口和音乐的旋律高低起伏。
3.能够在演唱过程中，能够合理地运用一些基本的音乐技巧，比如强弱音、连音等元素，丰富演唱效果。
二、教学重难点1.重点：理解歌曲的基本内容，并正确演唱歌曲的旋律和歌词。
2.难点：在演唱中运用音乐技巧，灵活把握各音符之间的关系。
三、教学方法在演唱歌曲的过程中，采用口唱、钢琴伴奏的方式，让学生在伴奏的作用下，更好地把握歌曲的基本旋律和节奏感。
四、教学过程1. 歌曲欣赏通过播放这首歌曲的音频或视频，让学生在听觉上深入了解这首歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲分析对这首歌曲的歌词和音乐进行分析，让学生更好地理解这首歌曲的意义和基本元素。
3. 口唱练习在教师的指导下，进行口唱练习，让学生逐渐熟悉这首歌曲的旋律和歌词，为后续的演唱做铺垫。
4. 演唱练习在伴奏的作用下，开始进行演唱练习，让学生能够更好地把握歌曲的旋律和节奏感，并且能够在演唱过程中合理地运用一些音乐技巧。
5. 学习心得总结在课程结束前，让学生对这堂课所学的内容进行归纳总结，并分享个人的收获感悟。
五、教学评估通过学生在口唱和演唱过程中的表现以及学习心得总结，来对学生的学习成果进行评估。
六、教学延伸1.可以让学生分别抽取这首歌曲的不同部分进行单独演唱，进一步提高学生的音乐能力和表演技巧。
2.可以结合生活常识，引导学生在演唱这首歌曲的过程中，逐渐发现自然界的美好，增强其对自然的热爱和关注。
七、教材参考人音版五年级音乐上册，第一单元。
人音小学音乐五上《5乡间的小路》word教案
《乡间的小路》教学设计南苑学校石丽萍一、教学内容1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。
2.欣赏几首校园歌曲。
二、教学目的1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。
2.通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。
三、教学重点1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。
2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。
四、教学难点1.《乡间的小路》中休止符及三连音的表现。
唱准“x x x”和“x x x”的节奏。
2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。
五、教学过程：（一）导入新课1.播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。
2.提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的感受？3.这两首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。
当时台湾的大学生兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。
说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一“叶佳修”先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和发乎自然的喜悦。
（二）学习《乡间的小路》1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。
2.学生回答，教师小结。
3.歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。
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同学们的心情我很理解，让我们带着
这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去
走一走吧！
乡间的小路
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
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的情感、旋律、内容
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1.听完歌曲，你的脑海里能呈现出怎样的 画面？ 蓝天、白云，夕阳西下，牧童和老牛走在 乡间的小路…… 2.这首歌曲的旋律、情绪是怎样的？ 轻松地、优美地……
同学们，校园民谣发展至今已几十年，它 似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随 着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜
现在，为祖国增握歌 曲的演唱
八分休止符， 演唱时要休止 半拍哟！
附点四分音符，它 的时值一共是一拍 半，演唱时一定要 唱够它的时值。 找一找，在我们演唱歌曲时哪些地方是要
着重注意的？
接下来，就让我们带着轻松、惬 意的心情完整的学习这首优美的歌曲
吧！
范唱
伴奏
课外拓展 《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民 谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。校园民谣出 现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在 “乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的 热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感 情的歌，被称为“校园民谣”。