《会走路的树》课件1
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《会走路的树》PPT课件
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1
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
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31
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
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32
• 小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来， 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说： “老朋友好久不见了，你好吗？”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道：“你真的是去 年那只小鸟吗？”“是的！是的！”小鸟 叫了起来，大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍，他们商量好了 他们要永远的在一起，永不分离。
ppt课件
13
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
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14
ppt课件
15
ppt课件
16
ppt课件
17
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18
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
ppt课件
19
小树带着小鸟来到了（
看到了（
1
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
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31
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
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32
• 小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来， 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说： “老朋友好久不见了，你好吗？”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道：“你真的是去 年那只小鸟吗？”“是的！是的！”小鸟 叫了起来，大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍，他们商量好了 他们要永远的在一起，永不分离。
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13
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
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18
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
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19
小树带着小鸟来到了（
看到了（
(苏教版)二年级下册语文《会走路的树》课件PPT(优质课件)
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10
还认识老朋友吗？
早晨 好奇 陪同 有趣 美丽 鹿角 大概 激动
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11
按笔顺描红。
奇
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12
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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1ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版二年级语文下册
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2
chén
qí
qù péi
早晨 好奇 有趣 陪
lì
ɡài jī
jiǎo
美丽 大概 激动 角
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3
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我爬
到你身上坐
一坐吗？
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4
去了许多地方 看见了许多有趣的东西
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5
课件在线
6
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我
驯鹿。你大概就是
我爸爸常常提起的
那只小鸟吧？
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7
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
激动
是的！是 的！
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8
他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。
课件在线
9
驯鹿：是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多， 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴，腿 长有力，人类驯养 它们已有1000多年 历史。
会走路的树【第1课时】
péi
陪
音序：P 部首：阝 结构:左右
组词：失陪 陪同
造句：妈妈生病了，我始 终陪伴在床前。
书写指导：注意与“部”的区 别，“阝”旁在左边。
14
gēn
跟
音序：G 部首：足 结构:左右
组词：跟着 跟随 造句：我跟着妈妈来到 学校。
书写指导：右边艮字要窄、高 些，竖提的竖稍长，提要短， 捺要舒展。
15
jiǎo
角
音序：J 部首：角 结构:上下
组词：牛角 鹿角
造句：小鹿长了一对好看 的鹿角。
书写指导：“角”里的两短横 不与两边相接。
16
tè
特
音序：T 部首：牛 结构:左右
组词：特别 特色 造句：教师节我送给老师 一件特别的礼物。
书写指导：左窄右宽，右上边 土字要扁，寸稍高，上下中间 一竖是两笔。
你见过会走路的树吗？这种“ 树”带着小鸟去了许多地方，见到 了许多有趣的东西。这个“树”到 底是怎样的树呢？读读这篇文章， 我们就会感受到大自然的奇妙。来 吧，一起读读吧。
1
25 会走路的树
助读资料 初读感知
学习字词
再读感悟
2
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
2.想一想：课文主要写了什么？
6
检查自读情况
读一读
xùn
驯鹿
gài
大概
7
我会认 xùn gài
驯概
8
多音字
jiǎo（角度） 角 jué （主角）
qí（奇怪） 奇 jī（奇数）
9
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
10
说一说课文主要写了什么？ 这篇课文叙述了小鸟和训鹿一家纯真的 友情。
会走路的树课件
想象续编故事:
小鸟来到小驯鹿的家… …
小鹿 金波 花的影、叶的影， 给你披一件 斑斓的彩衣。 你站在那儿， 和无边的森林 融合在一起。 然而你还像一株飞跑的树， 高昂着你枝枝丫丫的角， 闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树， 一会儿和那棵树， 交谈着春天的消息。
qí
jiǎo
奇 角
苏教版小学语文第四册
1、读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2、边读边标出自然段。 3、会走路的树指的是什么？
早晨 驯鹿 道路
告别 角落 陪伴
有趣 激动 好奇
常常 大概 好看
“你能让我到你身 上坐一坐吗？”
好奇？
“当然可以。 来吧!”
小树带着小鸟玩了好 一会儿，才把小鸟送回家。 从这以后，这棵树天天 来陪小鸟。小鸟跟着他去 了许多地方，看见了许多 有趣的东西。
他们来到小河边，看到了清澈的河水。 他们来到 ，看到了 。 ， 。
“你也是一棵会走路的树吗？” 小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小 驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸 常常提起的那只小鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。 “是的！是的！”小驯鹿也激动 起来。他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。
二年级语文PPT课件-会走路的树
chén
qí péiBiblioteka qù早晨 好奇 陪伴 有趣
lì
jiǎo gài jī
美丽 鹿角 大概 激动
早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概
陪伴 激动 鹿角
初读课文,思考:
这篇课文讲了 几年的事情,分别从 哪看出来的?
春天的早晨,一棵金色的小 树在树林里走来走去.
此时此刻,你的脑子里会想 些什么?
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
qí péiBiblioteka qù早晨 好奇 陪伴 有趣
lì
jiǎo gài jī
美丽 鹿角 大概 激动
早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概
陪伴 激动 鹿角
初读课文,思考:
这篇课文讲了 几年的事情,分别从 哪看出来的?
春天的早晨,一棵金色的小 树在树林里走来走去.
此时此刻,你的脑子里会想 些什么?
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
《会走路的树》课件
友情与陪伴
总结词
该主题强调的是友情和陪伴的重要性，以及它们对个体成长的影响。
详细描述
在故事中，会走路的树在旅途中遇到了各种不同的生物，并与其中一些生物建立了深厚的友谊。这些 友情给予了会走路的树力量和勇气，帮助它克服了许多困难。同时，这些友情也体现了陪伴的重要性 ，证明了在成长过程中，有朋友的陪伴会让个体更加坚强和勇敢。
班级活动
学校可以组织以《会走路的树》为主题的班级活动，如故事演讲、 角色扮演等，激发学生的参与热情。
德育教育
教师可以通过《会走路的树》的故事情节，引导学生树立正确的价 值观和道德观念，培养学生的良好品德。
在社会中的应用
1 2
文化传播
通过《会走路的树》的PPT课件，可以将这个故 事传播到更广泛的社会群体中，促进文化的传承 和发展。
培养同理心
培养积极情感
通过故事中角色的情感变化，引导儿 童理解并体验他人的情感，培养他们 的同理心。
故事中的积极情感元素，如友情、爱 等，有助于培养儿童积极、健康的情 感态度。
增强情感表达
故事中的情感描绘，有助于引导儿童 学会表达自己的情感，提高他们的情 感表达能力。
对儿童价值观的影响
尊重生命
通过讲述会走路的树的故事，引 导儿童尊重并爱护大自然中的每
04 《会走路的树》 的艺术特色
独特的想象力
想象力丰富
作者通过描绘会走路的树这一奇特形象，展现了独特的想象力，为读者带来了 全新的阅读体验。
创意独特
将树赋予行走的能力，突破了现实常规，使得故事情节更加引人入胜，令人惊 叹。
生动的语言表现
语言生动形象
作者运用丰富的语言表现手法，将故事情节描绘得栩栩如生，令读者仿佛置身于 故事之中。
《会走路的树》课件
水资源储存
树木能够吸收和储存大量的水分 ，有助于调节水源，减缓水资源
的流失。
水质净化
树木能够吸收和过滤水中的有害 物质，提高水质，为水源提供天
然的净化作用。
维持生态平衡
树木通过调节水源，有助于维持 生态系统的平衡，保证生物多样
性的发展。
对生物多样性的贡献
提供栖息地
会走路的树能够提供丰富的食物和栖息地给其他生物，吸引鸟类 、昆虫等生物聚集。
树木需要阳光进行光合作用，不同树 种对光照的需求也不同。有的树种喜 阳，有的则耐阴。
水分
树木需要充足的水分，不同树种对水 分的需求也不同。有的树种能耐旱， 有的则需在湿润的环境中生长。
树的繁殖方式
种子繁殖
大多数树木通过种子繁殖，种子由胚珠受精后形成，通过风、水、动物等传播 。
无性繁殖
部分树木可以通过无性繁殖，如扦插、嫁接等。无性繁殖能够保持母本的优良 性状。
生的寓意，强调人类应当尊重和保护自然。
神奇力量
02
在民间传说中，“会走路的树”通常被认为拥有神奇的力量，
这种力量可以带给人们好运、治愈疾病或实现愿望。
道德教诲
03
在某些民间传说中，“会走路的树”的故事传达了道德教诲，
如诚实、善良和勇敢等品质的重要性。
在艺术创作中的表现
视觉艺术
在绘画、雕塑等视觉艺术作品中，“会走路的树”被赋予 了独特的形态和风格，通过艺术家的创作展现出其独特的 魅力。
对个人学习的建议
持续关注研究进展
建议学生关注相关领域的最新研究成果，以保持对“会走路的树” 的最新认识。
实践与理论结合
在学习过程中，应注重理论与实践相结合，通过实地考察、实验等 方式加深对知识的理解。
小学二年级下学期语文《会走路的树》PPT课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
小鸟来到小驯鹿的家，会发生 什么故事呢？请同学们想一想，看 谁编的故事最吸引人。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
小树带着小鸟玩了好一会儿，才
把小鸟安全地送回家，而且，从这以
后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着
他去了许多地方，看见了许多有趣的
东西。
男女赛读
１、他们会去哪些地方，看 到哪些有趣的东西呢？
２、从小树所说的话，所做 的事当中你体会到了什么？
我可以体会到小树很热情、友善。
因为小树的热情友善，使小鸟增长 了许多知识，它们天天在一起，成了一 对形影不离的好朋友，相处得多么快乐 呀！可是，再好的朋友，也有分开的一 刻。终于有一天，小鸟长大了，它不得 不与小树告别，此时此刻他们会说些什 么？
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
小鸟来到小驯鹿的家，会发生 什么故事呢？请同学们想一想，看 谁编的故事最吸引人。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
小树带着小鸟玩了好一会儿，才
把小鸟安全地送回家，而且，从这以
后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着
他去了许多地方，看见了许多有趣的
东西。
男女赛读
１、他们会去哪些地方，看 到哪些有趣的东西呢？
２、从小树所说的话，所做 的事当中你体会到了什么？
我可以体会到小树很热情、友善。
因为小树的热情友善，使小鸟增长 了许多知识，它们天天在一起，成了一 对形影不离的好朋友，相处得多么快乐 呀！可是，再好的朋友，也有分开的一 刻。终于有一天，小鸟长大了，它不得 不与小树告别，此时此刻他们会说些什 么？
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小 游 戏
“回音壁”
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早‹页脚›
‹页脚›
要求：
1、读准字音，读顺句子， 读通课文，遇到难读的 地方多读几遍。 2、给课文标出小节号， 并圈出生字。
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驯鹿
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xùn
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驯鹿：是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多， 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴，腿 长有力，人类驯养 它们已有1000多年 历史。
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从这以后，这棵树 天天来陪小鸟。
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形近字：
赔、培
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从这以后，这棵树 天天来陪小鸟。
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小鸟跟着他去了许多 地方，看见了许多有 趣的东西。
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你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
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去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
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hào qí
好 奇
‹页脚›
奇怪
奇特
奇形怪状
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读一读，想一想：
1、课文中哪几小节是写 小鸟和驯鹿爸爸的故事？ 2、课文中哪几小节是写 小鸟和小驯鹿的故事？
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小树带着小鸟玩了 好一会儿，才把小鸟 送回家。
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反义词：
接
迎 还
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小树带着小鸟玩了 好一会儿，才把小鸟 送回家。
叫
是的！ 是的！
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激动
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去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
是的！ 是的！
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激动
走路 美丽
告别
早晨 大概
当然
有趣 激动
好奇
陪 角
送
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填空： （美丽、角、好奇、早晨、有趣、小驯 鹿、爸爸） 一个春天的（ ），树上的一只小 鸟看见了一棵会走路的树，感到非常 （ ），于是坐在这棵树上去了许多 （ ）的地方，最后它才知道那不是树， 那是（ ）的（ ）。这真是一个（ ） 的故事。
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小问号？
它们会去哪些地方？会 看见哪些有趣的东西？ 请小朋友动脑想一想， 动笔写一写吧。
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“回音壁”
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早‹页脚›
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要求：
1、读准字音，读顺句子， 读通课文，遇到难读的 地方多读几遍。 2、给课文标出小节号， 并圈出生字。
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驯鹿
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xùn
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驯鹿：是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多， 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴，腿 长有力，人类驯养 它们已有1000多年 历史。
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从这以后，这棵树 天天来陪小鸟。
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形近字：
赔、培
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从这以后，这棵树 天天来陪小鸟。
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小鸟跟着他去了许多 地方，看见了许多有 趣的东西。
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你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
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去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
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好 奇
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奇怪
奇特
奇形怪状
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读一读，想一想：
1、课文中哪几小节是写 小鸟和驯鹿爸爸的故事？ 2、课文中哪几小节是写 小鸟和小驯鹿的故事？
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小树带着小鸟玩了 好一会儿，才把小鸟 送回家。
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反义词：
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迎 还
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小树带着小鸟玩了 好一会儿，才把小鸟 送回家。
叫
是的！ 是的！
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激动
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去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
是的！ 是的！
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走路 美丽
告别
早晨 大概
当然
有趣 激动
好奇
陪 角
送
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填空： （美丽、角、好奇、早晨、有趣、小驯 鹿、爸爸） 一个春天的（ ），树上的一只小 鸟看见了一棵会走路的树，感到非常 （ ），于是坐在这棵树上去了许多 （ ）的地方，最后它才知道那不是树， 那是（ ）的（ ）。这真是一个（ ） 的故事。
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小问号？
它们会去哪些地方？会 看见哪些有趣的东西？ 请小朋友动脑想一想， 动笔写一写吧。
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