高一新课标语文学习方法指导
高一语文学习方法经验指导
高一语文学习方法经验指导高一语文学习方法经验指导高一语文学习方法经验分享摘要：高中时期是特殊的时期，对于高考，高中的学习显得尤为重要。
本文从四个方面来说明，第一方面，语文的简单分类，第二个方面，语文学习的现状，第三方面，初高中语文学科的差别。
第四方面，语文学习的方法，重点介绍第四方面。
第一方面，语文的简单分类。
如果说把语文分一下类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。
所谓"世事洞明皆学问，人情练达即文章"，这就是第二种语文。
作为第二种语文，生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。
走进语文，我们就走进了一个最真实的情感世界。
人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。
不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。
美，这本来就是语言表达的潜在原则。
即使是批判丑恶的事物，我们也能感受到作者美好感情的存在。
学习语文，就是在进行情感教育。
语文教会我们爱，也教会我们恨。
它教会我们爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。
可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱语文，学好语文会使你的生活更美好。
因此，为了考上理想的大学，我们就要学好语文。
为了使生活更美好，我们更要学好语文。
第二个方面，语文学习的现状。
语文学习的现状不尽如人意。
有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习没有衔接好。
以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一对照，有则改之，无则加勉。
高一新生语文学习方法指导推荐
高一新生语文学习方法指导推荐高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
下面是小编为大家整理的关于高一新生语文学习方法指导，希望对您有所帮助!高一学习方法汇总高一，知识点多。
很多知识都是刚刚起步，要学习要知道的知识点非常之多，而且这也是刚出门的学生普遍存在的感受。
非常忙碌，要学的东西多，要做的题目多。
高一也是适应期，是孩子适应学校，适应老师，适应各种学习环境的时候，简单说就是磨合期。
高中知识点那么多，学科压力很大，很多人刚进入高一，还存在着新鲜劲和学习的动力，虽然有些吃力，但是依旧在力挺。
所以真正的说，这一年只不过有些人表现的吃力些，有些人轻松些，但是差别真心不大。
初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。
在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读、动手等能力的培养。
”要尽快适应高中学习，同学们必须在了解高中学习特点的基础上，掌握科学的学习方法。
掌握科学的学习方法，应做到主动预习、正确听课、有效复习。
高中学习和初中学习有着本质的区别，高中的学习在思维、分析、阅读、动手等能力有了更高的要求，在刚进入高一就要对高中三年的学习做一个规划，转变学习思路，从以前的被动学习转换成主动学习，因为老师不能照顾到每一位学生，大家可以从下面几个方法进行学习。
针对从高一开始的3年高中学习生活，给出了五种提升学习成绩的方法技巧，仅供参考高一新生必备的学习方法一：课前进行预习，找重点、难点。
首先主动预习。
在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，形成期待老师解析的心理定势。
这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。
高一语文学习方法有什么
高一语文学习方法有什么引言高一是学生们进入高中阶段的重要时期，对于语文学习，掌握正确的学习方法是至关重要的。
本文将介绍一些高一语文学习的方法和技巧，以帮助学生们更高效地学习和提高语文成绩。
1. 理解课文在学习语文时，首先要深度理解课文。
可以通过以下方法来实现：•仔细阅读课文，特别留意重点句子和段落；•查找生词的意思，确保完全理解每个单词的含义；•逐句理解课文的内容，并思考作者表达的意图和情感；•分析课文的结构，例如描写、对比、因果关系等。
理解课文的过程中，可以做一些笔记来帮助记忆和理解，例如摘录重要句子、绘制思维导图等。
2. 增强阅读能力为了提高语文成绩，阅读能力的提升非常重要。
以下方法可以帮助提高阅读能力：•多读经典文学作品，包括诗歌、小说、散文等，扩大阅读领域；•注重阅读的理解和分析能力，尝试从不同角度理解文本；•练习速读和精读的技巧，提高阅读的效率；•阅读时可以标注重点句子或关键词，以便日后回顾和复习。
3. 多做习题和实践语文学习不仅仅是理论的学习，更需要通过实践来巩固知识。
以下方法可以帮助实践语文知识：•多做习题，包括课后习题、模拟试题等，加强对知识点的掌握；•参加语文辩论、演讲或写作比赛，提高语言表达和写作能力；•阅读相关的新闻、杂志或书籍，培养对语文运用的兴趣和感觉；•鼓励参与文学社团或写作俱乐部，与他人分享自己的作品和观点。
4. 多与他人讨论和交流语文学习是一门需要思考和理解的学科，通过与他人的讨论和交流，可以促进思维的启发和深度理解。
以下方法可以帮助与他人的交流：•参加语文讨论组或学习小组，和同学一起讨论文学作品和语文问题；•在课堂上积极参与，提出自己的观点和思考，与教师和同学进行互动；•在写作过程中，可以请教老师、同学或家长的意见和建议。
与他人的交流和讨论不仅可以帮助理解语文知识，还有助于培养思辨能力和自信心。
5. 广泛运用技巧和方法在学习语文时，还可以运用一些技巧和方法来提高学习效果：•制定学习计划，合理安排学习时间，确保每天都有一定时间用于语文学习；•使用记忆方法，例如制作记忆卡片、构建联想等，帮助记忆课文内容和重要知识点；•利用互联网资源，例如在线词典、语文学习网站等，加深对知识点的理解；•注意语言表达的规范性和准确性，避免出现语法错误和拼写错误；•注意写作的逻辑性和条理性，使文章的结构和内容更加清晰易懂。
统编版高中语文必修上册开学第一课：学法指导
但是如果写作中过于依赖这种阅读的积累，很容易受到他 人思想的干扰，造成写作立意上的千篇一律；或造成“标签式” 写作，动不动就要有匠心，为生民立命；又或者生搬硬套禅语 佛偈，故弄玄虚，实际上论证空虚，缺乏实质内容。
教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路 ，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类 指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度 重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化 和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同 的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道 变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5 道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变 式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。 五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流 ，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年 级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励 越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。 教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。
距离高考还有一个月的时间了，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，
能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持 良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。临近高考的冲刺阶段应 当如何合理安排？最后关头要注意哪些小环节可以为考生再赢得宝贵的几分？本人特 别为考生精心准备了一份“考前30天备考指南”。
高中生高一语文学习方法指导范文(5篇)
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第1篇: 高中生高一语文学习方法指导第一，培育爱好，自主学习。
古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有了爱好才能排解干扰，克服困难，专心投入，不断提高。
此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。
关键还要靠同学自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到自会读书，自能作文的境界。
其次，博览群书，熟读背诵。
高中阶段，要进行广泛深化的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。
凡是人类心灵和才智的结晶均可兼收并蓄。
对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。
古人的学习方法很值得借鉴。
清人唐彪说：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。
作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
确是阅历之谈。
第三，勤于练笔，熟能生巧。
常常写作不仅可以提高驾驭语文的力量，还能够理清思路，酝酿和升华感情。
高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。
高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。
第四，擅长思索，专心感悟。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。
语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思索的东西，保持学习的主动性。
思索问题应深化细致，要多方追问，务求水落石出。
在日常生活和学习中，要绽开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由飞翔。
《红楼梦》中提到一幅对联：世事洞明皆学问，人情练达第2篇: 高中生高一语文学习方法指导一、学好课本学问，注意基础课本学问是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少同学认为只要上课时用心听讲，勤记笔记，课后仔细完成作业，再加上自觉复习，就能使成果提高。
其实，这还不够。
学习的重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的学问和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论。
高一新课标语文学习方法指导
高一新课标语文学习方法指导高一新课标语文学习方法指导教师指导：高一新课标语文学习方法指导古人有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”这句话强调了使用正确方法的重要意义。
联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。
不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重。
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。
它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。
这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的'过程。
语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应扎实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
下面我将从基本学习方法和提升方法两方面来介绍语文学科的学习方法。
一、高中语文的基本学习方法1、主动预习对于语文课来讲，预习相当重要，特别是古文学习，如果你能在预习阶段就能通过自己的思考将文章中出现的重要语法知识归纳出来，学会主动学习，便可以达到以下四个目标：（1）对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解；（2）巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系；（3）找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意；（4）了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。
高一语文学习方法指导
高一语文学习方法指导一、端正态度尽管谁都想语文打高分，但就现实来看，许多学生自我感觉语文水平良好，真正像学英语数学那样花大力气学语文的并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的两种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明，常拿语文和数学比较，认为语文的拉分远比不上数学。
他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像数学，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。
这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。
因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。
如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢?再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为数学而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。
每年高考，同一个班的同学，都会有学生语文只考九十分左右，也会有一批学生语文考到一百二三十分甚至一百四，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。
而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。
语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸;不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。
然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。
语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。
如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。
“态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。
二、积累知识积累，是老生常谈的话题了。
很多同学都对此不以为然，有人甚至说，我背这些东西有用吗?我花了大量的时间，最后的受益也不过是几分而已。
高一语文学习方法指南新高一语文学习方法
高一语文学习方法指南新高一语文学习方法一、学习十要求：练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，生活处处皆学问，他山之石把玉攻，基础知识早复习，课本学习贯始终。
二、具体要求：（一）练好语文基本功1、读准常见的字词，学会说一口流利而标准的普通话。
2、掌握常用汉字的形和义，辨识并消灭作业及作文中的错别字。
3、正确理解和使用常见词语（成语）和课文中的重要词语。
4、正确理解和运用常见的修辞方法，语言要确切、得体。
5、正确使用标点，熟记课本中的相关文化知识。
6、能分析单句的主要成分，了解几种常见的复句。
7、注重书写练习，练就一手端正而潇洒的字。
（二）优秀诗文勤记诵1、早读时要多读书，动手写，用心记，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容。
2、按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文。
3、熟读并识记至少50首唐宋诗词，100条名句。
（三）报纸杂志常翻阅1、做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。
2、欣赏报纸杂志中一些文章，甚至标题，如《中国青年报》、《南京日报》、《语文报。
高中版》、《作文点评报》、《读者》、《中学生》、《语文月刊》等。
3、养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备，丰富自己的精神食粮。
（四）看书买书做书虫1、努力培养自己爱读书的习惯，克服惰性，陶冶情操。
2、开阔自己的眼界，多进阅览室，多去图书馆，多逛书店，学习课外知识。
3、做一只“书虫”，丰富自己的小书柜，有条件可以配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《语文演义》以及“中国四大古典名著”等文史方面的书。
（五）语文笔记贵坚持语文笔记自然有许许多多值得记的东西，如：语文知识点（含各知识点的概念、运用实例、高考例题等），诗词名句、对联、名人名言，佳作美文（可包括同学写的优秀作文）及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……。
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高一新课标语文学习方法指导高一语文组王玮从小学到初中，再从初中到高中，语文一直是学习的基础。
语文是与一个人终身相伴的；语文，学的是母语，终生支撑着“人类最大的财富”思维的，只能是母语。
而对于刚刚迈进高一的学生来说，就像是刚刚迈过一个门槛一样，人的一生最重要的就是那几道坎，过了那几道坎，乘风破浪，也就畅通无阻了。
学生们刚成功通过人生中第一个重要考试——中考，又进入了一个全新的学习阶段，对新的学习方法、学习内容，不了解、不适应；加上高中实施的新课改使得高中语文知识体系有了较大的改变，给新阶段的学习带来很大的障碍。
那么面对高一新课标语文，应该如何处理，如何学习呢？下面我从三个方面来谈一下。
一、高中语文特点（一）内容广泛，涵盖丰富。
从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期不同风格作家的作品。
从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内；而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。
从风格看，更是不拘一格，在二战后西方兴起的“后现代主义”“意识流”“荒诞派”等小说也选入教材中。
（二）知识性强，系统性强。
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。
比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。
比如学习文言文，初中要求能背，能记住文言知识，基本可以翻译并有初浅的了解即可，而高中则要求能够对文言现象进行自我分析，对作者的思想态度和主要观点有深刻的认识和理解。
（三）语文学习时间相对减少语文学习的教材数量有所增多，课文内容与初中没有太大差异，但是由于面临高考，所以高中语文要求两年学完必选修共8本书，学习时间比较紧张。
而由于高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有9门，而且都是高考涉及的科目，这样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。
这样实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。
（四）学习的自主性更强高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。
而新课程标准的核心思想就是学生的自主学习，主动参与，教师不再仅仅是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。
这样，学生自己用“拐杖”走路，就必须培养自主能力、发展自主能力，尤其是基础知识，比如字音、字形、词语解释等不再像初中一样去逐个解决，而是有学生自行处理，这对学生的自主性学习的要求是一个质的飞跃。
二、高一新生学情分析（一）基础薄弱，知识体系不健全本届高一新生绝大部分基础比较薄弱，对很多基础知识的掌握存在较多漏洞。
在学生的写作中，错字连篇，病句层出不穷，字音字形的知识落实存在漏洞，对于语法知识缺失严重。
而且知识体系不健全，缺乏对于系统性的知识体系的建构，对于高中语文的知识学习存在较大影响。
（二）知识层次差异较大知识层次的差异不仅体现在班级之间，甚至在一个班级之中也存在着较大的差异。
在年级里，高分学生和低分学生差距大概有四五百分，而在班级之中，也存在着一两百分的差异，分数上的巨大差异，从侧面反映了知识层次的差异。
知识层次上的不同，导致在语文教学中需要进行难易搭配，分层教学。
而学生的层次差异直接导致了学生在学习上各个方面的提高程度。
当然层次的差异不仅体现在知识层面，还体现在能力方面。
学生们来自不同初中，各个初中在语文教学上各有特色，各有优势，学生们在初中的学习过程中也养成了不同的学习习惯和学习能力，能力强的同学可以较快的适应高中语文的学习，而能力有所不足的在高中语文学习的适应方面相对花的时间就要多一些，这种差异也是导致知识差的一个原因。
（三）不缺少学习热情，但学习习惯不科学虽说学生的知识层次差异较大，大部分同学基础薄弱，但绝大多数同学的求学欲望还是很强的，提高自身成绩的愿望强烈，学习热情较高，这一点从同学积极参与课堂教学中可以看出，但相当部分同学的学习习惯不科学，比如在做题之时，碰到选择题，可以很热情的去完成，而对于非选择题则是能不做就不做，能少做就少做，尤其是在写作方面，能不写就不写，能抄袭绝不原创，能简短绝不超过规定字数；书写方面，只求快不求好；答题不够规范；做笔记缺乏重难点。
在课外书的选择上，缺乏科学性；不擅长利用工具书；独立思考和求教探讨的意识不强。
这些并不科学的学习习惯极大的制约了学生的学习，也直接影响了学生语文成绩的提升，学习能力的提高，文学素养的养成。
三、高一语文学习方法古人说：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”这句话强调了使用正确方法的重要意义。
联合国教科文组织国际发展委员会指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。
它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。
（一）养成良好习惯（1）勤读课外书。
“语文的外延与生活的外延相等。
”选择合适的课外书，在课外时间多读一些课外书，可以增加知识积累，丰富文学素材，对于自身的学习，尤其是写作方面会起到较好的作用。
（2）勤做读书笔记，勤积累。
背诵一段文章、一首诗词；弄懂一字读音，一词含义；抄录一段名言、一句警语；掌握一则修辞手法，一样表现方法……积水成渊，聚沙成塔。
一句话，没有积累，绝没有语文的金字塔！语文的长进中没有“速效胶囊”，是涓涓滴滴式、台台阶阶状上升的，基础夯得不牢，差些点点滴滴的积累，终将有用时恨少、捉襟见肘、黔驴技穷的时候的。
“一口吃不成大胖子”在语文学习中最典型。
（3）勤查字词典等工具书。
因为高中语文对于基础字词的处理基本上是由学生自行处理的，因此借助工具书解决字词是十分重要的，只有解决了基础字词，才可以进行更深的学习，不解决基础，就像是做房子没有打好地基一样，是无法进行深层次的学习和研讨的。
（4）勤于朗读背诵。
语文的作业（或叫练习），有听、说、读、写等，形式是最多的，但最重要的是阅读和背诵。
通过阅读，可以读扩充知识经验，这是自我在本质上的提高；升华了思想情感，这是自我在价值上的飞跃；迁移了方法技术，这是自我在能力上的练达。
只有通过阅读和背诵，才可以体会到语文的文学之美，感受大千世界的魅力。
所以在早自习的朗读中，要充分调动口耳喉舌各器官全部运作，读得毫不顾虑，读得旁若无人，读得尽情沉醉。
在朗读中感受美，在背诵中感悟美。
（5）勤于独立思考。
独立思考得到的知识才是真正属于自己的知识，也是真正可以提升自我知识储备和文学素养的东西。
借助所学到的方法，独立思考问题，在独立思考的过程中，找到最佳的学习知识，分析问题的方法，提高自我学习的能力。
（6）勤于求教探讨。
高中语文注重自主学习，这就要求学生们要具备主动学习的意识和能力。
因此勤于求教探讨就显得十分重要，高中的语文教学比初中教学要求更高，更深，但是老师讲的不一定面面俱到，这就要求在学习过程中，如果存在疑惑就需要学生主动提出，主动解决，积极探讨，在探讨中得到提高，在求教中得到解惑。
（二）主动预习对于语文课来讲，预习相当重要，特别是古文学习，如果你能在预习阶段就能通过自己的思考将文章中出现的重要语法知识归纳出来，学会主动学习，要达到以下目标：（1）对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。
（2）巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系；（3）找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意；（4）了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
通过主动预习，对所要学习的内容做到心中有数，在听课之时才可以做到层次分明，轻重突出。
在四十五分钟的学习时间里，真正做到学有所获，学有所得。
（三）专心上课课堂是教育教学的主阵地。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。
行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，跟紧老师的步伐，学会抓思路而不是死记硬背。
死记硬背只是短暂性的对知识的记忆，而抓住了思路，无论是知识的记忆还是知识的理解都将做到事半功倍。
（2）抓住关键内容，抓关键词，而不是将所有课上的内容照搬到笔记上；要学会圈点勾画。
不分巨细，全部照搬，只会无限量的增加做笔记的强度，也不利于对知识的梳理和知识的复习巩固。
（3）积极思维，学思结合。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”只有把学和思有效结合起来可以活跃思维，使得学习更加灵活，更加有效。
（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。
有学有练可以使知识得到巩固加深；只学不练知识得不到提升。
高一语文的学习训练大多是对基础知识的巩固加强，所以认真完成老师布置的任务，将是巩固知识，提高知识层次的有效途径。
（5）注意课堂小结。
及时的总结可以查漏补缺，找到最适合自己的学习方式方法，找到知识点的不足之处，从而及时更正错误，完备知识体系，提高学习能力。
在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。
（四）注重细节（1）规范清晰的书写。
要会书写，以规范清晰为贵。
行书、草书，是要规范临帖学习的，不是想当然的快速的连笔绕圈；好多同学写字还美丑不辨，自以为龙飞凤舞，实则为春蚓秋蛇。
一出手写字，就有素养、气质、品格、艺术在。
（2）规范性的答题。
有很多学生在回答问题时，思路是正确的，答案的要点也完备，但就是得不到分数，这主要是因为答题的规范性不足。
一个问题的头绪多了就要理出条贯层次，分出轻重先后；要善于表达，如何恰到好处，有时要切中肯綮，击中要害，抓住要点，有条理，有层次的作答，才可以做到答得恰当，有答有得。