小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 2Unit 2第一课时教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module 2Unit 2第一课时
I’m watching TV.
教材分析：
本单元主要讲述了Amy 问妈妈在做什么，妈妈说在看电视。
Sam 问爸爸在做什么，爸爸说在浇花。
Amy 和Sam 请他们来吃蛋糕，原来他俩把蛋糕做好了！
学情分析：
三年级学生经过两年的学习，对英语有了浓厚的学习兴趣。
因此，我在本节课设计中注重培养学生的自主学习的能力，以学生为主体，采用活动途径，倡导体验参与，为学生创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学目标：
知识目标：掌握本课单词water 给（植物）浇水，水lovely可爱的句型：1.What are you doing? I’m watching TV.
你在干什么？我正在看电视。
2. What are you doing? I’m watering the flowers.
熟读并背诵课文和说唱。
四会单词: water 给（植物）浇水，水lovely可爱的
能力目标：
能够运用所学句型
1. What are you doing? I’m watching TV.
你在干什么？我正在看电视。
2. What are you doing? I’m watering the flowers.
情感目标：学会与人交流，谈论我们每天做的事情。
四、重点、难点
1、单词：water lovely
2、句型：主语+be+v.ing〔现在分词〕
What are you doing? I’m watching TV.
3、学会与人交流，谈论我们每天做的事情。
五、教具、学具
CD-ROM ，课件,word –cards
六、教学过程
Teaching steps:
Before class: Listen to the song<Make a cake>
1.Greeting
Good morning, boys and girls. How are you today? What’s the weather like?
2.Lead in
Today, I’m going to the animal kingdom. I’m walking and walking. （walking单词贴黑板上）Then I see an anima- a horse. What’s the horse doing? The horse is running.(running单词贴黑板上)同样方式引出其他单词jumping，flying,eating,sleeping，drinking).And there are two animals talking there. What are they talking about? let’s watch and listen.
3.Presentation
T:Who are talking? Listen again and tell me: What is the dog doing and what is the sheep doing?
Ss:…….(T讲解water the flower拿实物演绎Look at me, these are flowers. I’m watering the flowers now. Follow me. watering the flowers.把卡片贴黑板上，请小组起来读)
Listen and repeat.
Now,look.This is a dog and this is a sheep. Who wants to come here and act it out?(两次表演)
OK,everyone stand up. Let’s dub.(关闭声音留下字幕)
Do you like this story? You must like songs,too.Let’s listen to a song,-What are you doing?
So, what are you doing? Look at this picture, What does Amy say to Mun?What does Sam say to Dad? What’s Mum doing and what’s Dad doing? Let’s watch and listen.
Listen and repeat.Read after teacher.Read in groups.Practice in teams.Team show.
Now,let’s play a game.I will flash the pictures.Clap ur hands and say”What are you doing?,if you know the answer,stand up and say “I’m…….
4.Homework
So many for today, today’s homework: Read and try to reciteP11.Ask
your mom and dad:What are you doing?
BB : Module 2 Unit 2 I’m watching TV.
What are you doing?
I’m ……ing …….
watering the flower
watching TV
课后反思：
本节课一开始通过和学生用英语交流来创造英语学习的氛围。
学生们配合的比较好。
接下来出示几张图片让学生练习现在进行时态，在这个环节中学生们积极发言，锻炼了学生们的思维能力和表达能力，他们的英语水平得到了很大的提高。
通过做游戏进行小组比赛激发了学生的学习积极性和合作意识。
通过问题任务性活动，提高了他们的观察能力和判断能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
本节课在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近生活。
树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究。
使学生的学习积极性和语言表达能力得到很大的提高。
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社一、教学目标1.学习并理解单词book, pencil, eraser, ruler, schoolbag, sharpener, pen, bag, box, crayon的发音、拼写及意思。
2.学会用英语来描述一些日常用品，并能够运用所学内容进行简单的交流。
3.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语语感。
二、教学准备1.教师教案、学生课本、板书、电脑、投影仪、音响设备、幻灯片等。
三、教学内容1. New words在黑板上出示单词并示范发音，学生问候教师并回答老师的提问，加深单词的学习和记忆。
1.book2.pencil3.eraser4.ruler5.schoolbag6.sharpener7.pen8.bag9.box10.crayon2. Presentation1.翻译：老师拿出自己的书包、笔袋、文具、蜡笔，向学生展示这些物品，并用语言描述他们的外貌特征和功能。
2.引导：老师让学生回想在日常生活中所用的学习用品，并与他们分享使用学习用品的心得和感受。
3.观察：放映有关学习用品的短片，让学生通过影像来加深对学习用品的认识，并鼓励学生分组对短片内容进行讨论。
4.确认：在教师的带领下，每个小组进行汇报，整理出课堂讨论的收获。
3. Practice运用各种课堂教学资源，组织学生完成以下练习：1.根据图片和听力理解单词，并在课本上标出对应的单词。
2.根据图片和色块填空练习，掌握单词和颜色搭配的规则。
3.口笔结合，内外呼应地操练单词的拼写、芝士实用对话的构造和语音语调的把握。
4.以听、说、读、写四种语言多维度提高学生的英语水平，并利用互动游戏等方式进行英语知识的灵活拓展。
4. Extension学生通过题海战术等形式，从默写单词、搭配对应的颜色、用英语介绍自己的学习用品等方面进行复习巩固。
在这个过程中，列出常用英语单词库、频率表、语法结构等教学辅助材料进行学习，还可选择在线词典、热门网站等工具，完成口语、听力、写作、阅读等多样化的英语学习任务。
三年级英语上册 Module2 unit2(1)教案 外研版
Unit 2 What's your name?PurposeKnowledge aim: To learn to say “ What’s your name?”.Ability aim: To train them to ask someone’s name.Ideological aim: To improve the students’ basic English about introductions.Main points: The way of introductions : “ What’s your name? I’m …”Difficult points: Speak and act fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, a clock.Teaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ellen.T: How are you today?S: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, thank you.Step Two: New courseT: (手持一个钟) Look, what’s this?S: A clock.T: Wow, clever boy. It’s nine o’clock in the morning now. Look, It’s not nine. It’s one o’clock in the afternoon. Do you understand the word “ afternoon”?S: 下午T: Well done. Let’s learn to say afternoon ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Look, it’s one o’clock in the afternoon. Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Ellen.T: Good afternoon, Tim.S: Good afternoon, Ellen.T: Now say good afternoon to your neighbors.S: (Practice for a while) T: You are great! Now please watch the projects and listen carefully, who is the man? ( 看大屏幕)T: Is he Mr liu? (重读Mr.)S: No.T: Is he Mr Wang?S: No.T: Is he Mr li?S: Yes.T: Right. He is Mr Li. Read after me. Mr Li. ( 三遍)S: ( 学生跟读)T: Lily, say good afternoon to Mr Li, please.S: Good afternoon, Mr Li.T: Good girl. Shasha, say it again.S: Good afternoon, Mr Li.T: You did a good job! Oh, this girl, excuse me, what’s your name?S: I’m May.T: Hello, May.S: Hello, Ellen.T: Please say good afternoon to Mr Li.S: Good afternoon, Mr Li.T: Oh, this boy, what’s your name?S: I’m John.T: How are you, John?S: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you. Please say good afternoon to Mr Li.S: Good afternoon, Mr Li.T: That’s a secret. How do you ask somebody’s name? Who can tell mesoftly near my ear?S: (小声在教师耳边说) What’s your name?T: Sorry, I can’t hear you. Louder, please.S: ( 学生稍微大些声) What’s your name?T: What’s wrong with my ears? I can’t hear you clearly.Louder, louder, please.S: (全体学生大声说) What’s your name?T: Wow, my ears. What’s wrong with you? I can hear you. Please ask your neighbors like this loudly.S: (学生练习)T: Now open your English books. Let’s point and say.S: ( 学生指读)Step Three: Knowledge extensionT: Look at the picture at page 8. Let’s act.Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. What’s your name?B: Hi, I’m …. What’s your name?C: Hi, I’m ….. What’s your name?D: …….Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m ….B: Good afternoon. I’m …A: How are you?B: I’m fine. And how are you?A: I’m fine, too. Thank you.B: Goodbye, …A: Bye-bye.S: 分小组表演。
三年级上册英语教案-Module2-外研社(一起)
三年级上册英语教案Module2外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本模块所学的词汇和句型，如“Hello, I'm” “Goode, ”等，进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
二、教学内容1. 词汇：学生能够听懂、会说、会读本模块的词汇，如“Hello, I'm” “Goode, ”等。
2. 句型：学生能够运用本模块所学的句型进行自我介绍和日常交流。
3. 歌曲：学唱英语歌曲，提高学生的英语听说能力。
4. 故事：通过故事教学，让学生在真实语境中运用所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本模块的词汇和句型，能进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型，提高英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：通过图片或故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂活动：进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。
4. 巩固练习：布置相关练习，检查学生对所学知识的掌握情况。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 22. 词汇：Hello, I'm Goode,3. 句型： Hello, I'm Goode,4. 歌曲：学唱英语歌曲5. 故事：讲述英语故事七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：编写小对话，运用所学句型。
4. 歌曲学唱：学唱本模块的英语歌曲。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂活动，检查学生对所学知识的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有利于提高学生的英语听说能力。
外研版3年级英语上册教案Module 2 Unit 2
Unit 2 What's your name？教学内容本课是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 2 Unit 2 What's your name？的教学内容。
用一个课时来完成。
本单元的教学内容是在第一单元的基础上,引导学生用英语“What's your name？”来询问对方的姓名。
本课的主课文情境是李先生和萨姆的相互问候和自我介绍。
在第一单元,学生都戴着自己的姓名牌,所以斯马特女士不需要询问学生的名字,可以直接和学生交谈,学生也都指着姓名牌把自己的名字告诉了斯马特女士。
在第二单元的课文中,萨姆没有戴姓名牌,李先生不认识他,所以会询问他的姓名。
在此单元中学习的核心词汇是：what、is、your、name、please、afternoon、Mr；功能语句是：What's your name?教学目标知识目标1．能听懂、会说、会读三会单词what、is、your、name、please、afternoon、Mr；2．能初步运用Good afternoon,Mr...问候他人；3．能初步运用What's your name？询问对方的姓名；4．全体学生能开始感知英语歌曲中英语的节奏。
能力目标1．能流利地使用所学句型做简单的日常问好；2．能在实际情景中运用本课所学内容询问对方的姓名并准确作出回答。
情感目标交友时,能够询问他人姓名,并积极介绍自己。
重点难点教学重点1．理解并准确运用单词what、is、your、name、please、afternoon、Mr；2．能够运用Good afternoon.问候别人下午好；3．能够运用What's your name？询问对方姓名。
教师创设真实情景以及借助单词卡片,让学生在情景中理解新词汇的意思,及其使用环境。
然后利用游戏及对话等形式,反复操练本课重点知识,达到加强单词记忆的目的。
另外,教师可以结合前面学的Good morning.来教授Good afternoon.教学难点1．能够理解并准确用what、what's和Mr；2．能够灵活运用What's your name？询问对方姓名,以及用I'm…回答他人对自己的询问。
外研版小学英语三年级上册单元教案-Module2教案
外研版小学英语上册单元教案Module 2第一课时Unit 1 I’m Ms Smart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you?I ‘m fine ,thank you.And how are you? I’m fine,too.Thank you.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms Smart.3、使学生初步了解和感知too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine,too. Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学过程1、启动（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello , Good morning ，I ‘m …并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
活动3. 游戏以大组为单位，用Hello \Hi I’m …的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。
2、导入（5分钟）以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I’m fine ,thank you.How are you?这时候原先说话的同学跳出来说I’m fine,thank you.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。
外研版(一起)三年级英语上册教案Module2Unit2(2)
外研版（一起）三年级英语上册Module 2 Unit 2 I’m watching TV. Teaching Aims:1.Can listen and repeat: I’m watching TV.2.Can sing the song.3.Play the game: Point and say.Teaching important and focal points:I’m watching TV.Teaching Aids:tape-recorderTeaching course:Step One Warming up1.Listen to the tape of Unit 1 and repeat.2.Review: what are you doing? We’re making a cake.Step Two1.Ask the children to look at the picture. Listen to the tape.2.Play the cassette again and explain.3.Play the cassette again. The children follow it.4.Practice the sentence: I’m watching TV.Step Three1.Listen and say the words.2.Teach the children the song line by line.3.Listen and sing.Step Four1.Play the game in groups.2.Point and say: What is he doing? He’s sleeping. Homework:Finish activity three.Thinking:This book is difficult for almost students. I spent more time to teach it about module one. They are not happy to learn it. Unit two: It’s easier than Unit one. Almost students could read it well.Reflection of module one:Name: Who is clever?Purpose: Remember the words in Module OneTeaching Steps:Step oneRead the texts and the words in module one.Step twoGive the students ten minutes to remember these words: chopsticks, knife and fork. Step threeCheck them.Step fourGive the students ten minutes to remember these words: use, people, hard and easy.Step fiveCheck them.Step sixFind out who is the best one.Thinking:The students could remember these words quickly to use this way. They did this well that their group could get high points.Reading:Title: Fox and GrapesContent:This is a fox. He is very hungry. He sees some black grapes. The grapes are high from the ground. He wants to eat them very much. He jumps and jumps, but he still can’t reach the grapes.In the end, the fox gives up. He says to himself, “I don’t want to eat the grapes. They are not good to eat.”Teaching Steps:1. Watch the Flash about “Fox and Grapes” in Chinese.2. Teacher tells the students the story in English, and ask them to listen it carefully.3. Give them the paper and ask them to read it by themselves.4. Ask them to tell the story with their own words.5. Make a book about this story.Thinking:This is the first class about English reading. So I just ask them to listen the story and say some easy sentences. I want them to listen the story just like Chinese story, so I do some actions. At last, some students from class one can recite the story with their own words. But the class two is not good.。
Module2(教学设计)外研版(一起)英语三年级上册
本节课的教学难点是让学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。具体包括：
（1）词汇：部分学生可能对单词的发音和拼写感到困难，需要通过反复练习和记忆来掌握。
（2）句型：学生可能对句型的结构和用法不够熟悉，需要通过实际语境和例句来加深理解和运用。
（3）交流：学生可能缺乏实际交流的机会，需要通过角色扮演和小组合作来提高交流能力。
（1）词汇：重点掌握词汇“hello, morning, school, teacher, student, book, desk, chair, pencil, eraser, ruler”等。
（2）句型：重点学习句型“Hello, I'm..., What's your name? My name is..., Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you? I'm fine, thank you. And you?”。
2.当堂检测
为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一次当堂检测。请学生们根据以下题目，用英语回答问题。
（1）请用英语问候你的同桌，并询问他们的名字。
（2）请用英语描述一下你的学校，包括学校的名称、位置、老师和学生等。
（3）请用英语介绍你的朋友，包括他们的名字、年龄、爱好等。
（4）请用英语回答以下问题：How are you? I'm fine, thank you. And you?
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Module 2相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示Module 2中的基本原理。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 2教案
短文大意的理解和表演
难点：用英语描述正在发生的事情
重难点
突破措施
运用“任务型”教学法、交际教学法以及小组合作型学习，以优带差。
课时
划分
4课时
儿歌:能够模仿唱，部分学生能够自行演唱
游戏:在游戏中进行关于doing, eating, reading等词组的巩固和强化练习。
学情分析
本模块为本学期本册教材的第二模块，该年级对于英语学习兴趣浓厚，并已经具备一定英语学习基础，在本模块的学习时段学生已经逐渐静心学习，对于英语课程的学习铺垫好良好条件。
单元教学
Hale Waihona Puke 目标知识目标：词汇:make ,cake ,quiet，water ,lovely ,make a cake
句式：What are you doing ? we’re making a cake.
技能目标：
通过本单元的语言学习,能用英语进行关于正在制作某物和做某事的询问和回答.
单元教学
重点
难点
小学英语新外研版（一起）三年级上册
潍坊市育华学校单元备课卡
单元题目
Module2
单元教学
内容分析
本模块的话题是询问并讲述正在发生的事情。
通过故事making a cake ,引出关于正在做某事的询问和回答句式，What are you doing ? we’re making a cake.
词汇:make ,cake ,quiet，water ,lovely ,make a cake会听,会说
外研版小学英语(三年级起点)三年级上册Module 2 Unit1 参考教案2
Unit1 参考教案21.教学目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms SmartB.初步要求使学生初步了解和感知too 的用法初步了解感知词汇boys and girlsC.复习巩固熟练说出句型Hello,I ’m …及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.复习歌曲I’ m fine , thank you .2.2运用能力目的能够运用And how are you ? 来反问对方情况,被反问一方在自身情况良好的情况下,也能用I’m fine ,too.Thank you.进行回答.能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
3.教学重点学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.4.教学难点词汇的girls Ms Smart的发音5.任务设计A.学习任务：学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。
学会词汇Good morning girls and boys Ms SmartB.运用任务运用任务1 运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2 运用任务2 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
外研版小学英语三年级上册Module 2 Unit2 教案(教学设计)
Unit2 参考教案一．教学准备与分析1. 教学内容学生用书第2单元活动1、2、3活动用书第2单元活动1、22．教学目标2．1 技能与知识目标：A．基本要求能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。
能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.B. 初步要求初步了解Mr. 与Ms.的区别。
C．复习巩固利用所学的对话进行语言交流。
如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? I’m fine .And how are you?I’m fine ,too . Thank you.2．2 运用能力目的能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
并可以用I’m x x. 对他人的提问进行回答。
2．3 素质教育使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
3．教学重点能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon4．教学难点name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。
5．任务设计A. 学习任务学习Good afternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’s your n ame? 的用法及用I’m x x. 回答别人的提问。
B．运用任务运用任务1 传话游戏运用任务2 游戏“你是谁？”运用任务3 歌曲“Good morning”6．教学用品录音机、磁带、人物头饰、太阳的图片二．课堂教学程序1. 启动（2分钟）运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。