人教版四年级美术上册第3课
四年级上册美术教学设计第3课我们来画树｜沪教版
四年级上册美术教学设计第3课我们来画树｜沪教版教学内容本节课是针对四年级上册美术课程的第3课《我们来画树》进行教学设计。
本课以树木为主题，旨在引导学生观察树木的形态、纹理和色彩，通过绘画表现树木的生命力和美感。
教学内容主要包括树木的观察、绘画技法的讲解和实践绘画三个部分。
教学目标1. 让学生了解树木的基本结构和特点，培养观察力和表现力。
2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技能和艺术创造力。
3. 增强学生对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。
教学难点1. 树木的细节描绘，如树叶的纹理、树皮的质感等。
2. 学生对绘画技法的掌握和运用。
3. 学生艺术创造力的激发和个性化表现。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 树木的图片、实物或模型，用于观察和参考。
3. 教学PPT或黑板，用于展示绘画技法和步骤。
教学过程1. 引入：通过展示树木的图片或实物，引起学生的兴趣，并引导学生观察树木的形态、纹理和色彩。
2. 讲解：讲解树木的基本结构和特点，以及绘画树木的技法和步骤。
可以通过示范或PPT展示，让学生更好地理解。
3. 实践：学生根据所讲解的技法和步骤，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别指导。
4. 展示与评价：学生完成绘画后，将作品展示给全班同学，进行互相评价和欣赏。
教师给予总结和鼓励。
板书设计1. 我们来画树2. 内容：树木的基本结构、特点、绘画技法和步骤。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学的绘画技法和步骤，独立完成一幅树木的绘画作品。
2. 观察作业：学生观察身边的树木，记录下它们的形态、纹理和色彩特点，并与课堂所学的知识进行对比和总结。
课后反思本节课通过观察、讲解和实践，让学生对树木的绘画有了更深入的了解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，培养他们的观察力和表现力。
同时，要鼓励学生发挥个性，创作出独特的作品。
在课后反思中，教师可以总结教学效果，找出存在的问题，并思考如何改进教学方法，提高学生的绘画水平。
四年级上册美术教案-第3课 色彩的对比与和谐 ｜辽海版
教案标题：四年级上册美术教案-第3课色彩的对比与和谐 | 辽海版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩对比与和谐的基本知识，能够运用色彩对比与和谐原理进行绘画创作。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 色彩对比与和谐的概念及分类2. 色彩对比与和谐的应用3. 色彩对比与和谐在实际绘画中的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩对比与和谐的概念、分类及应用2. 教学难点：如何在实际绘画中运用色彩对比与和谐原理四、教学准备1. 教学课件2. 绘画工具和材料3. 优秀作品欣赏五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生关注色彩对比与和谐的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解色彩对比与和谐的概念及分类（10分钟）（1）色彩对比：色相、明度、纯度等方面的对比。
（2）色彩和谐：色相、明度、纯度等方面的和谐。
3. 分析色彩对比与和谐的应用（10分钟）（1）在生活中的应用：服饰搭配、家居装饰等。
（2）在艺术作品中的应用：绘画、设计等。
4. 欣赏优秀作品，分析色彩对比与和谐原理在实际绘画中的运用（10分钟）（1）引导学生观察作品中的色彩对比与和谐现象。
（2）分析作品中色彩对比与和谐原理的具体运用。
5. 学生实践（15分钟）（1）教师示范绘画过程，强调色彩对比与和谐原理的运用。
（2）学生根据所学知识，进行绘画创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，关注色彩对比与和谐原理的运用。
（3）评选优秀作品，给予表扬和奖励。
7. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结色彩对比与和谐原理的应用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 结合本节课所学知识，完成一幅色彩对比与和谐的作品。
2. 观察生活中的色彩对比与和谐现象，记录下来，并与同学分享。
四年级上册美术教学设计-第3课蔬果的剖面▏人教版
四年级上册美术教学设计第3课蔬果的剖面▏人教版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过观察和描绘蔬果的剖面，让学生了解蔬果内部的结构和色彩，提高学生对美术的兴趣和热爱。
同时，通过本课的学习，学生能够掌握剖面图的绘制方法和技巧，培养其细致入微的观察力和表现力。
教学内容1. 蔬果的剖面知识：介绍常见的蔬果剖面，如苹果、橙子、洋葱等，让学生了解其内部结构和色彩。
2. 剖面图的绘制方法：教授学生如何使用铅笔、彩色铅笔等工具绘制剖面图，包括线条的运用、色彩的搭配等。
3. 蔬果剖面的艺术创作：引导学生运用所学的剖面知识进行艺术创作，如绘制蔬果剖面画、制作蔬果剖面模型等。
教学重点与难点重点：掌握剖面图的绘制方法和技巧，能够独立完成蔬果剖面的绘制。
难点：蔬果内部结构的观察和表现，剖面图的线条运用和色彩搭配。
教具与学具准备教具：蔬果模型、剖面图示例、教学PPT、绘图工具等。
学具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示蔬果的剖面图，引起学生的兴趣，引导学生思考蔬果的剖面有什么特点。
2. 新课导入：介绍蔬果的剖面知识，让学生了解常见的蔬果剖面及其内部结构和色彩。
3. 示范讲解：教师示范剖面图的绘制方法，讲解线条的运用、色彩的搭配等技巧。
4. 实践操作：学生根据教师的示范，独立绘制蔬果剖面图，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评并给予鼓励。
板书设计1. 蔬果的剖面2. 内容：蔬果剖面知识：介绍常见的蔬果剖面及其内部结构和色彩。
剖面图的绘制方法：讲解线条的运用、色彩的搭配等技巧。
蔬果剖面的艺术创作：引导学生运用所学的剖面知识进行艺术创作。
作业设计1. 绘制蔬果剖面图：学生选择自己喜欢的蔬果，绘制其剖面图，要求线条流畅，色彩搭配合理。
2. 蔬果剖面模型制作：学生利用废旧物品制作蔬果剖面模型，要求模型结构清晰，色彩逼真。
课后反思通过本课的学习，学生掌握了剖面图的绘制方法和技巧，提高了观察力和表现力。
四年级美术上册第3课周末日记PPT课件4湘美版
第三步：确定人物的服饰 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷 爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦， 世界将变得更美好！
6月5日是夏季
爷爷应该穿 短裤、短袖、背心、拖鞋。
第四步：确定人物动态 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷 爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦， 世界将变得更美好！
6月5日晴，早上爷爷扇扇子 边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要 动物与人和睦，世界将变得更 美好！
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树 上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要 动物与人和睦，世界将变得更美好！
这是老师根据 日记画的一幅作品。
文字应书写在作品中的什么地方？
通常要写在画面中空白部分比较 多的地方。这样能产生视觉均衡 感，因为文字也是画的一部分。
绘画步骤：
1.找词语
2.确定人物形象 3.确定人物的服饰 4.确定人物动态 5.添加背景、道具 6.添加文字
作品欣赏
。
作品欣赏
作品欣赏
。
文字可写在下方的空白框内。
作品欣赏
画面上画了无关紧要的小草、花、太阳、云朵。辅 助背景往往被看作重要的对象来表现，主要人物却轻描 淡写，结果喧宾夺主。 人物神态、形态僵硬，没有表现出人物动态。 缺少局部的描绘和细节的刻画。
究竟应该怎样画呢？
第一步：找词语 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷 爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦， 世界将变得更美好！
动态：坐 怎样坐？ 关键在于腿部的画法。
第五步：添加背景、道具 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷 爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦， 世界将变得更美好！
人教版四年级美术上册教案
人教版四年级美术上册教案人教版四年级美术上册教案1教学目标：1.使学生掌握经纬编织的基本方法。
2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。
培养学生的环保意识。
3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学重难点：使学生掌握经纬编织的基本方法。
学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学准备：教师准备用各种材料编织的动物成品、学生准备：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料教学过程：一、情境导入师生互动1.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。
今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！2.揭题你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？是用塑料袋、挂历纸……（略）：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织）二、自主探究合作学习1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。
你们今天是不是也想来学着编织一个呢？老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导3.学生汇报，教师。
听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！三、学生制作教师巡视指导1.拓展思路，激发学生的想象力通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？2.学生动手制作，教师巡视指导四、展评教学1.学生自评、互评2.教师点评五、教学拓展1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。
其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？2.教学升华，学科整合我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！人教版四年级美术上册教案2第1课四季的色彩一、教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
四年级下册美术教案-《第3课“五谷”作画》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五谷杂粮在艺术创作中的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
四年级下册美术教案-《第3课“五谷”作画》人教版
1.教学重点
（1）五谷杂粮的认知：了解五谷杂粮的种类、颜色、形状等基本特征，认识其在生活中的应用。
举例：介绍稻谷、小麦、玉米等五谷杂粮的特点，引导学生观察并描述其外观特征。
（2）五谷杂粮的创意画作：学会运用五谷杂粮进行创意画作，培养学生的想象力和创新能力。
突破方法：通过实物展示、图片辅助、互动问答等方式，帮助学生加深对五谷杂粮的认识。
（2）五谷杂粮画作创作：学生在创作过程中可能面临创意不足、构图不合理等问题。
突破方法：教师提供创作思路和技巧指导，鼓励学生进行尝试和实践，培养他们的创新意识和实践能力。
（3）画作评价：学生可能缺乏评价标准和技巧，需要教师引导他们掌握评价方法。
2.在创作过程中，鼓励学生多尝试、多思考，充分发挥他们的想象力。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度，使他们在讨论和实践中获得更多的收获。
4.注重培养学生的环保意识和资源节约意识，让他们在创作过程中关注可持续发展。
五、教学反思
在本次《“五谷”作画》的教学中，我发现了一些值得思考的地方。首先，学生在辨识五谷杂粮这一环节上，虽然表现出较高的兴趣，但仍有部分学生对某些粮食作物的认知不够准确。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和展示，确保学生对五谷杂粮有更深入的了解。
第3课会动的线条(教学设计)
-创作实践：结合所学知识，创作一幅表现动态线条的画作，强调观察、想象和创新能力。
举例解释：
-在教授线条的认识时，教师需强调线条的种类及特点，如直线给人稳定感，曲线具有流动感。
-在学习动态线条的表现时，教师应通过实际案例讲解线条如何组合呈现运动轨迹，如运动员的跳跃动作可通过曲线和斜线的组合展现。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《会动的线条》这一主题，看着学生们热情洋溢的参与到每一个环节中，我感到非常欣慰。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们对线条的动态表现产生了浓厚的兴趣。他们在讨论和实验操作中积极思考，尝试将线条与运动结合起来，这样的互动让我看到了他们对美术创作的热情。
在讲授线条理论知识时，我注意到有些学生对线条的种类和动态表现的理解还有待加强。我意识到，需要通过更多具体的案例和实际操作来帮助他们更好地掌握这些概念。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多直观的教学工具，如图示、动画或者实物演示，来增强他们的直观感受。
1.美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提高对线条、形状、空间的感知和表现力，发展美术表现素养。
2.创意实践：激发学生想象力，鼓励创新思维，通过动态线条的实践创作，培养创意实践素养。
3.情感态度：引导学生体验美术创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣和热情，形成积极向上的情感态度。
4.审美观念：提高学生对动态线条美的认识，培养审美鉴赏能Байду номын сангаас，树立健康的审美观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实际动作演示和画作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
四年级美术上册教案-第3课 生活中的冷色5-人美版
四年级美术上册教案-第3课生活中的冷色5-人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握冷色的概念，能够识别和运用生活中的冷色，提升色彩感知能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的观察力和表现力，提高艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养审美情感和审美观念，增强对生活的热爱。
教学内容1. 冷色的定义与特点：介绍冷色的概念，解释其在视觉和情感上的影响。
2. 生活中的冷色：引导学生观察和分析生活中的冷色元素，如自然景观、建筑、艺术品等。
3. 冷色的运用：教授如何在绘画和其他艺术创作中运用冷色，以及如何与其他颜色搭配。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解冷色的概念，能够在实际生活中找到并运用冷色。
2. 难点：培养学生对色彩的感知和运用能力，使其能够创作出具有美感的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩卡片、冷色相关的艺术品图片等。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示冷色相关的图片，引发学生对冷色的兴趣。
2. 新授：讲解冷色的定义、特点和在生活中的应用。
3. 实践：学生通过观察和讨论，发现并记录生活中的冷色元素。
4. 创作：学生运用冷色进行绘画或其他艺术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 生活中的冷色2. 提纲：冷色的定义与特点、生活中的冷色、冷色的运用3. 关键词：冷色、视觉、情感、自然、建筑、艺术作业设计1. 个人作业：学生选择一个生活中的场景，用冷色进行绘画创作。
2. 小组作业：学生分组，共同创作一个以冷色为主题的艺术作品。
课后反思1. 教学效果：学生对冷色的理解和运用能力是否有所提升。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，以便更好地进行教学改进。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心。
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美术的节奏
一、教学目标：
1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
2.通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。
培养学生的造型能力和审美能力。
3.培养同学热爱生活，热爱自然的情感。
让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。
二、教学重、难点：
1.重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
2.难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。
三、教学准备：
1.教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、颜料、有花边的少数民族物品等。
2.学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、彩色腊光纸、双面胶或胶棒等。
四、课时：一课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
师：今天老师特意为大家准备了一首好听的歌曲，你们想不想听
生：想
师：好，咱们一起来听。
（师播放儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下同学们随着哼唱了起来，并且欢快地跟着节奏打着拍子。
）
师:喜不喜欢这首歌
生：喜欢。
师：谁来说一下这首歌有什么特点
生：比较活泼、欢快、优美……
师：那什么是节奏
生：强弱……
师：那谁来表演一下
找生表演——打拍子（二拍子，节奏一强一弱）
师：节拍的特点是什么
生：（重复、连续）
师：对，说的真好。
可是你们知道吗，我们美术也有很多地方跟音乐一样，
师：瞧，老师现在用画图形的方式来表现这段音乐节奏。
师示范：
看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，就这样用一大一小的图形也能表现音乐的节奏。
有趣吧!
生：有趣
师：想学吗
生：想学
师:下面我们就来一起学习美术的节奏。
——板书课题：美术的节奏
（二）图片欣赏，深入感知：
1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。
我们来欣赏。
（课件:展示图片）
（1）建筑的窗户有规律的
（2）路灯的排列是有规律，有节奏感的
（3）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽
（4）民族服饰中的图案
（5）动物有节奏感的奔跑
小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。
2．大家看，老师这里有一个单独的图案，（课件展示），
（1）它要变魔术啦，（出示图片）你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。
漂亮吧，它是怎么变的呢（老师把它有规律上下两个方向重复排列）
再看，这又是什么（出示图片）一个它也会变魔术。
（课件展示）它是怎么变的
生：左右重复出现，图案方向也改变了。
师评：改变方向使我们的图案更丰富了。
师评：对，改变方向，还有呢往哪个方向变的
（2）像这样以一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。
（3）我们看到的第一条花边，它是二方连续的直线式，
那第二条花边，它是什么表现形式呢（再次观察）
找生说名字：
看，给它取个名字，这是二方连续的--（折线式）单位纹样之间以折线状转折作连接，刚劲有力，跳动活泼。
除以上两种外，还有哪些表现形式呢咱们再来一起看一看。
（课件展示）散点式：由一个或多个完整而独立的单位纹样，以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线。
如：
（课件展示）倾斜式: 以倾斜线做骨架的构成形式。
其变化的方向可以向左，可以向右倾斜排列。
如：
（课件展示）波浪式: 单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接，连绵不断、柔和顺畅,动感较强。
如：
（课件展示）综合式：以上方式相互配用，巧妙结合．取长补短，可产生风格多样、变化富有节奏的纹样。
师:谁来告诉老师，以上这些作品是用什么方法表现的花边
生：绘画
师：对，除了画以外，还有别的方式展示有节奏感的作品吗
生：剪纸、印、用橡皮泥捏等。
师：你们的想法真多，老师就是用剪纸方法完成的，你们来看一看（课件展示）
（三）深入探究，体验创作：
师：看了这么多图片，今天我们每一个同学都当一回小设计师，小设计师们一起来研究制作方法，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，谁来帮我出个主意，怎样一次得到几个相同的图形
生：对折
师：真棒
（示范）
将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。
（用剪刀的时候同学们一定要主要安全）得到了四个图形，（平行摆放）现在老师排列的是垂直式二方连续。
同学们你们真聪明。
除了采用剪纸的方式，还可以采用拓印的方式，我们看大屏幕，（大屏幕展示拓印的方法）
好了小设计师们，我们自己来设计一个图形吧
老师有几点要求：1.首先设计一个图形
2.在选择排列方式
3.可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续
4.可以小组合作完成作品
5.最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。
师：好小设计师门动手吧，老师期待你们作品的出现。
（四）学生练习，师巡视指导：
适时点拨指导：
（1）小组合作的指导
（2）表扬某组学生动作快，某组学生的作品有创意，给其他孩子一个榜样。
（3）提醒学生注意保持教室卫生，把剪下的碎纸扔到每个小组事先准备好的纸篓里。
（五）展示作品，欣赏评析：
1.已经设计好的小组，把作品摆到展示台上，然后大家带上桌面上的笑脸，给你喜欢的作品贴上一个笑脸，获得笑脸最多的将得到我们的设计师奖杯。
评价要注意哦，看看你是喜欢这个作品的哪方面，就在对应的那一栏给个笑脸，都喜欢就全给。
（学生全体参与评价）
2.得到笑脸最多的前三位组长，请你们来说一说你们组是怎样设计出美丽的花边图案的：
说一说你们的制作方法
给他们投票的同学也说一说，为什么要把笑脸给她们
教师点评：
这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。
构图很饱满，真不错！
你粘贴得非常好，有创意。
（六）归纳总结：
美术中除了二方连续，还有四方连续，它就像一块花布，看！（出示四方连续动画图）很美是吗下节课我们就来学习如何设计四方连续。
（七）拓展延伸：
我们还可以用电脑绘画和纸浮雕的形式表现二方连续，课下请同学们用心去体会我们生活中的美术的节奏
板书设计： 3、美术的节奏
节奏规律
教学反思：
《美术的节奏》，教学设计
人教版四年级美术《美术的节奏》教案。