陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit7__第1课时教学设计
Unit7 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写短语：play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake。
2. 能熟练运用所学短语，并能正确掌握相应动词的过去式。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 有关博物馆、沙滩排球的视频资料。
(3) 排球一个。
(4 ) Let’s learn部分的音频。
(5 ) Let’s learn中的短语的纸条。
2. 学生准备：动词及其相应的过去式单词卡片一组，如：go—went。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师带领学生复习回顾P50 Unit 6 Let’s chant部分，可以让学生拍手说唱，在欢快的节奏中复习活动名称以及相应动词的过去式。
教师也可以和学生随意交流，引导学生在问答过程中复习动词过去式及一般过去时态的基本运用。
如：T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss / Mr...!T: What did you do last weekend / last night / yesterday / this morning /...?S2:1...2. 新课导入教师承接上一环节，继续和学生交流，为本节课的内容做铺垫。
以下内容可供参考：When is your birthday?What did you do on last birthday?What did you eat on that day?What gift did you get?教师要尽量运用一般过去时进行描述和问答，引导学生练习使用更多的动词过去式。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. 新课展示Part A Let’s learn教师创造情境进行单词的新授：(1) T: Yesterday was my grandpa's birthday.What did we do yesterday? Can you guess?教师带领学生对过去的活动进行描述。
在此过程中，教师可以根据学生的回答进行引导，如：Ss: You ate a birthday cake.T: Yes, and we made that cake.教师出示做蛋糕图片带领学生认读make a cake，强调动词make—made 的变化。
(2) T: And we bought some gifts for Grandpa. We buy gifts for his birthdayevery year. Do you like gifts?Ss: Yes!T: We bought many gifts yesterday. What did we buy? Do you know?教师出示买礼物图片带领学生认读buy some gifts,在引导学生回答时，注意强调动词buy—bought的变化。
引导学生对关键词进行替换练习，达到学以致用的目的。
(3) T: We also bought some sea food. We like to eat sea food.(教师出示词汇卡片) What kind of sea food do you know?教师引导学生说出他们所知道的海鲜，并可借此向学生渗透均衡饮食的理念，告诉学生不要喜欢吃的就吃很多，不喜欢吃的就不吃。
为了身体健康，要合理搭配谷物以及各种蔬菜水果，均衡膳食。
之后教师可以继续和学生进行交流：T: Did you eat sea food yesterday?Ss: No, we didn’t.(引导学生回答)T: Who ate sea food yesterday?Ss: You and your family.T: Yes, we ate sea food yesterday. We had a big dinner.教师强调动词eat—ate的变化。
教学小贴士sea-food一般作作可数名词用，但是用来表示各种各样的海鲜时，用作可数名词。
如：1. I bought some sea food for my mother yesterday.2. You can buy fishes, crabs and other sea foods here.(4) 由于特殊疑问句What did you/he/she do...?已经学过，且已学过He/ She went to ...学生很容易理解Where did you / we go…? 教师可继续创设情境，教授新词组。
T: Where did we go after dinner? Do you want to know?Ss: Yes.(引导学生提问) Where did you go?T: We went to the museum after dinner.We visited the museum after dinner.教师播放所准备的博物馆视频资料，向学生展示博物馆的神秘与悠久，并注意纠正学生对museum的错误发音，强调字母u在单词中的两种发音：第一个元音u发[ju:]，第二个字母组合如发[ɪə]的音，单词重音在第二个音节。
然后教师带领学生朗读词组并发问：T: What did we do after dinner?Ss: You visited the museum after dinner.(5) 教师拿出所准备的排球，和学生进行会话：T: What’s this? Is this a basketball?Ss: No.T: It’s a volleyball. Can you play volleyball? Where can you play volleyball? Ss: I can play it on the playground / in the park.教师播放所准备的沙滩排球视频资料：T: Where do they play volleyball?Ss: They play it on the beach.T: Yes. They play beach volleyball. Did you play beach volleyball?Ss: Yes. / No.2. 巩固活动(1) 播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
(2) 师生共同逐一拼读、拼写短语，必要时教师可将动词原形及相应的过去式展示给学生，让学生对本课时的重点词组及相应的动词过去式一目了然。
对于个别拼写复杂的单词或者词组，若时间充足，教师可以鼓励学生讨论有效的记忆方法。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）1. 说一说教师将全班学生分男女生两组，一组学生看图卡用动词原形说出短语，另一组同学说出短语的过去式。
还可以请两个同学搭档，一个同学看老师所出示的图卡，说出短语的原形，另一组同学说出短语的过去式。
2. 变一变(1) 教师将全班分为若干小组，并拿出所准备的Let’s learn部分的短语的纸条，发给每个小组的第一个学生。
然后教师发指令，让小组内的学生把纸上的动词短语中的动词原形变成相应的动词过去式，每个人只写一个即可，之后将纸向后传，本小组最后一个学生完成填空之后，迅速将纸条交给教师，教师根据完成的速度给前两个小组分别记一分。
(2) 教师和全班学生一起检查所交纸条的完成情况。
写对一个词得一分，最后比一比，看哪个小组是词汇之星组，教师对组内成员予以奖励。
人教版五年级下册数学《因数与倍数》单元测试一、填空1、有一个算式7×8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。
2、是2的倍数的数叫（）。
3、不是2的倍数的数叫（）。
[%&@^*]4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。
5、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是（）的倍数。
[#@%*~]6、一个数只有（）两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了（）以外还有（），这个数叫做合数。
合数最少有（）个因数，质数只有（）个因数。
7、最小的质数是（），最小的合数是（）。
8、写出1-20的所有质数是（），（）既不是质数，也不是合数。
9、有一个比14大，比19小的奇数，它同时是质数，这个数是（）。
[@#~^%]10、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是（）。
二、判断1、大于2的所有的偶数都是合数。
（）2、除2以外，所有的质数都是奇数。
（）3、6的所有倍数都是合数。
（）4、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。
（）5、连续的两个自然数相加的和一定是奇数。
（）6、8是因数，12是倍数。
（）[~@#^*]三、组成符合要求的数[*^%@#]从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。
2的倍数（）共5个。
3的倍数（）共3个5的倍数（）共5个同时是2和3的倍数（）同时是2和5的倍数（）同时是3和5的倍数（）同时是2、3和5的倍数（）[*~%^#]四、写出因数与倍数[%#@~*]1、写倍数（1）写出100以内，所有9的倍数（）。
（2）50以内，所有4的倍数（）。
（3）写24的全部因数（）。
（4）100以内所有的8的倍数（）。
（5）既是24的因数又是8的倍数（）。
2、写出下列数的所有因数16（）87（）23（）45（）81（）62（）14（）五、分一分（把下列数填入合适的圆圈内）[~#@&^]2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、9453、奇数：（）偶数：（）质数：（）合数：（）六、综合应用1、食品店运来75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？2、早晨，五（1）班同学们排队做操，7人一排，8人一排都没有剩余。
五（1）班最少有多少人？3、小红说：“一个数既是45的因数又是3的倍数，它一定是9”，你认为她说得对吗？还可能是几呢？[~#&%*]4、五年级学生参加植树活动，人数在30～50之间。
如果分成3人一组，4人一组，6人一组或8人一组，都恰好分完。
五年级参加植树活动的学生有多少人？5、体育场是1路和13路汽车的起点站。
1路汽车每3分钟发车一次，13路汽车每5分钟发车一次。
陕旅版六年级英语上册unit7第一课时
吴起县张坪中心小学“33221”课堂模式导学案课题：Unit7 I Had a Good Time六年级科目英语导学设计雷宝霞学习小主人组名课时次第第一课时时间2014.12. 课前审阅累计课时Zp-lnj-yy-033学习目标：能听说认读写下面单词和短语：play beach volleyball, visit the museum, buysome gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin等。
学习重难点：能听懂、会说、会读、会用以下句型：What did you do...? Where did you go…?能在具体的语言环境中灵活运用。
【自主学习】1、学生自己学习下列单词和短语。
play beach volleyball, visitthe museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself,cousin等。
2、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出。
【合作探究】1.小组内试读新单词、短语并翻译play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat seafood, make a cake, myself, cousin等。
2.学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错3.学生练习读单词和短语4.学生练习重点句型。
【当堂检测】翻译下面短语play beach volleyball _______________visit the museum __________________buy some gifts __________________eat sea food __________________make a cake ______________the Stone Forest_________________the Great Wall _________________the Terra-cotta Warriors_________________the West Lake_________________老师评价： A ( ) B ( ) C ( )。
陕旅版六年级英语上册教案导学案unit7-8单元教学设计
Unit7 单元目标一、单元总目标本单元继续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动。
功能结构以Did you go out to play last weekend? Where did you go last weekend? What did you do there?为主，对过去的假期活动进行描述并在日常生活中进行相应的口语交际。
第7单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn 部分的短语教学为主，学习不同活动的英文表达方式；第二课时以Part A中Let’s ta lk部分的会话为主要内容，学习一般过去时态的一般疑问句形式，并进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的短文学习为主，从会话过渡到篇章，进一步学习如何描述过去的假期活动；第四课时则是在完成课本其余活动和检测的基础上，复习巩固本单元所学知识内容。
具体课时分配情况见下表：二、单元具体目标在第7单元的教学中，教师可以以学生的日常活动为话题，借助照片、图片、教学挂图以及多媒体辅助手段等进行教学，并达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Did you...?—Yes, I did./No, I didn’t. I...2. —Where did you go last weekend?—I flew to Hainan with my family.3. —What did you do there?—I... We also...4. Last summer holiday, Su Nan...情感目标一、培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度地发挥学习的积极性和创造性。
陕旅版六年级上册全册教案
PartA
课时
第3~4课时
教
学
目
标
1.学说第2页课文对话，做到能听说认读。
2.能掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的几种人称表达方法
3.能替换关键词进行主要句型的对话练习
知识重点
学说第2页课文对话，做到能听说认读。
知识难点
能掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的几种人称表达方法
教学用具
磁带，单词图片，课件
5.Listen to the tape and repeat.
6.Practice the dialogue.
Step 3 Practice
Game---Chain game
Step 4 Consolidation
1.Make a small survey.
2.Give assessment
课后反思
教学内容
个性化修改
Step 1 Warming up
1欣赏英文歌曲。
2了解单元大概内容。
Step 2.Revision&Presentation
1.Show pictures of scenery or photos, pin them on a blank paper)
T: Hello, boys and girls. I like traveling very much. I’ve been to many places, for example, Shanghai, Beijing, Guangzhou…...They are all beautiful places. I took many pictures.
another 另一个
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陕旅版小学六年级上册英语全册教案
陕旅版小学六年级上册英语全册教案教案编号: xxx版本: 陕旅版年级: 六年级上册学科: 英语目标:- 帮助学生掌握六年级上册英语课程的内容- 提供有效的教学方法和策略，以促进学生的研究和发展教学内容:单元一: My School Life- 单词：school, student, teacher, friend, classroom, library- 句型：1. What's your favorite subject? 2. My favorite subject is Math.单元二: The Weather- 单词：weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy- 句型：1. How's the weather today? 2. It'ssunny/cloudy/rainy/snowy/windy.单元三: Family- 单词：family, father, mother, brother, sister, grandparents- 句型：1. How many people are there in your family? 2. There are four people in my family.单元四: Time and Daily Routines- 单词：time, get up, have breakfast, go to school, do homework, go to bed- 句型：1. What time do you get up? 2. I get up at 7 o'clock.教学方法:- 获取学生的先前知识，根据学生的程度进行教学安排- 使用多媒体资料，如图片、视频、音频等，以增加学生的兴趣和参与度- 运用多种教学活动，如游戏、小组讨论和角色扮演，以提高学生的口语交流能力- 通过课堂练和个人作业来巩固学生的研究内容评估方式:- 写作和口语表达练- 参与课堂讨论和问答- 小组合作项目- 个人作业和考试资源准备:- 课本和练册- 多媒体设备，如电脑、投影仪等- 图片、音频和视频资源- 游戏和角色扮演道具教学时间安排:- 单元一: 2课时- 单元二: 2课时- 单元三: 3课时- 单元四: 3课时教学反馈和调整:- 定期评估学生的研究情况，根据需要调整教学计划- 鼓励学生提出问题和意见，并及时解答和回应- 配合学生家长，共同关注学生的研究进展，在必要时提供额外的辅导和帮助备注:- 教案内容仅供参考，请根据实际情况进行适当的调整和变动- 本教案遵循陕旅版教材要求，但不涉及法律复杂问题。
六年级英语上册教案Unit 7 Part A-陕旅版
Unit 7 I Had a Good TimePart A◆教材分析本单元教学共分为2课时。
本课是第1课时，学习一般过去时态，话题是过去的假期活动。
学习不同活动的英文表达方式，学习一般过去时态的一般疑问句形式，并进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写短语：play b each volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake。
2. 能熟练运用所学短语，并能正确掌握相应动词的过去式。
3. 能听懂Did you go out to play last weekend?并能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do there? 与他人谈论过去的假期活动，语音语调自然。
4. 能听懂Sounds interesting!等表达，并能在实际生活中正确运用。
【过程与方法目标】以学生的日常活动为话题，借助照片、图片、教学挂图以及多媒体辅助手段等进行教学。
【情感态度价值观目标】1. 培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度地发挥学习的积极性和创造性。
2. 帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度。
【教学重点】1. 能听、说、读、写短语：play b each volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake 。
2. 能熟练运用所学短语，并能正确掌握相应动词的过去式。
3. 能听懂Did you go out to play last weekend?并能运用功能结构Where did you go last weekend? / What did you do there? 与他人谈论过去的假期活动，语音语调自然。
微课教案陕旅版六年级上册7单元
Unit7 I had a good time志丹县创新实验小学-XXX教学目标：1.学会使用Last summer holiday , Su Nan ...On the firstday ,...The next day ,... The last day,... 有条理的描述过去式的假期活动。
2.能在实际生活中运用一般过去时态与他人谈论假期活动，进行简单的习作。
做到语音自然，语言流畅，达到学以致用的目的。
教学准备1.教师准备：一些名胜古迹的图片，PPT。
教学过程：1.复习：复习上一节课学习的短语，充分利用过去式时态，进行句型对话练习。
A：Where did you go on your holiday ？B：A：What did you do there?B:2.举例说：自己去西安的所见所闻，指导学生说出自己的外出事情，包括：时间地点人物干了什么活动。
3. 要求学生自己模仿完成习作。
I went to Xi'an with my parents last summer holiday. We went there by train and we stayed there for three days. On the first day, we went to the Bell Tower. On the second day, we went to the Big Wild Goose Pagoda. There were many people. On the last day, we visited the Shaanxi History Museum. After that we ate the Mutton and Steamed bread. We also bought some gifts. We really had a great time!4.教学总结：主要是一般过去式的运用，习作指导。
陕旅版英语六年级上册教案
陕旅版英语六年级上册教案目标本文档旨在提供陕旅版英语六年级上册教案的完整版，以辅助教师进行教学。
内容本教案涵盖六年级上册的所有单元及相关教学活动。
具体内容如下：1. Unit 1: Greetings and Introduction- 研究目标：学会问候和自我介绍的基本表达方式。
- 教学活动：角色扮演、问答练等。
2. Unit 2: School and Classroom- 研究目标：学会描述学校和教室的物品、地点和活动。
- 教学活动：课堂展示、图片描述等。
3. Unit 3: Daily Routines- 研究目标：学会描述日常生活中的常见活动。
- 教学活动：小组讨论、填空练等。
4. Unit 4: Family and Friends- 研究目标：学会描述家庭成员和朋友，并表达关系。
- 教学活动：家庭树绘制、口头介绍等。
5. Unit 5: Food and Drinks- 研究目标：学会描述常见食物和饮料。
- 教学活动：看图说话、菜谱设计等。
6. Unit 6: Hobbies and Leisure Activities- 研究目标：学会表达自己的兴趣爱好和休闲活动。
- 教学活动：个人陈述、小组交流等。
7. Unit 7: Around Town- 研究目标：学会描述城市和城市中的建筑和交通方式。
- 教学活动：城市导览、模拟购物等。
8. Unit 8: Nature and Environment- 研究目标：学会描述自然环境和保护环境的重要性。
- 教学活动：实地考察、环保活动策划等。
9. Unit 9: Festivals and Celebrations- 研究目标：学会描述不同的节日和庆祝活动。
- 教学活动：节日展示、文化交流等。
结束语本教案旨在为教师提供完整的教学计划，以帮助六年级学生学习陕旅版英语上册的各个单元内容。
通过多种教学活动的设计，可以提高学生的听、说、读、写的综合能力。
新陕旅版六年级英语上册教案
新陕旅版六年级英语上册教案新陕旅版六年级英语上册教案【篇1】一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的'学习习惯。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
(新)陕旅版六年级上册Unit7 单元目标
Unit7 单元目标一、单元总目标本单元继续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动。
功能结构以Did you go out to play last weekend? Where did you go last weekend? What did you do there?为主，对过去的假期活动进行描述并在日常生活中进行相应的口语交际。
第7单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的短语教学为主，学习不同活动的英文表达方式；第二课时以Part A中Let’s ta lk 部分的会话为主要内容，学习一般过去时态的一般疑问句形式，并进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的短文学习为主，从会话过渡到篇章，进一步学习如何描述过去的假期活动；第四课时则是在完成课本其余活动和检测的基础上，复习巩固本单元所学知识内容。
具体课时分配情况见下表：二、单元具体目标在第7单元的教学中，教师可以以学生的日常活动为话题，借助照片、图片、教学挂图以及多媒体辅助手段等进行教学，并达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Did you...?—Yes, I did./No, I didn’t. I...2. —Where did you go last weekend?—I flew to Hainan with my family.3. —What did you do there?—I... We also...4. Last summer holiday, Su Nan...情感目标一、培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度地发挥学习的积极性和创造性。
小学六年级英语上册Unit7备课教案(通用3篇)
小学六年级英语上册Unit7备课教案（通用3篇）学校六班级英语上册Unit7备课教案篇1一、教学要求1、通过复习，要求同学把握四会单词和词组：(unit5) a holiday, last, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook;(unit6) children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went;(unit7) answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、通过复习，要求同学把握四会句型:(unit5) what (else) did you do …? we/i …(unit6) when’s …? it’s in …what do people usually do at …? they …did y ou … last … ? yes, i did. / no, i didn’t.(unit7) whose … is it/ are they?it’s / they’re mine/yours/his/hers/ours.3、通过复习，要求同学把握三会单词和词组:(unit5) a farm, a carrot, fun, a camp, national day, a film, a cow, pick, wonderful, volleyball, mountain; (unit6) dragon boat festival , easter, may day, mid- autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling; (unit7) a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.4、通过复习，要求同学把握三会日常交际用语: (unit5) did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. (unit6) christmas is coming. my favouriteholiday is halloween. what’s your favourite holiday? (unit7) this one is from grandpa. open it for me, please. who are they from? they’re from grandpa and grandma. you’re welcome.5、通过本单元的复习操练，要求同学能综合运用所学的日常交际用语。