北京的春天导学案
北京的春天教案
北京的春天教案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京春天的特点和景点。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对北京春天的热爱和对自然美的感激之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：使学生明确北京春天特点和景点，并能写出有关春天的作文。
2. 教学难点：培养学生写作能力和感激之情。
三、教具准备：图片、PPT四、教学过程：Step 1: 导入1. 引领学生谈论春天的特点。
2. 出示图片，询问学生知道那些北京的景点在春天格外漂亮。
3. 通过导入活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教学1. 分发学生阅读材料《北京的春天》。
2. 让学生阅读材料内容。
3. 让学生回答问题：北京的春天有哪些特点？有哪些知名景点？4. 老师解释和补充相关知识，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 创作作文1. 让学生仿照材料，写一篇《北京春天的美》的短文。
2. 引导学生发表自己的观点和感受。
3. 鼓励学生用丰富多样的语言形式描述北京春天的美丽。
4. 关注学生的写作过程，做必要的指导和指点。
Step 4: 练习1. 学生交换作文进行互评。
2. 学生上台展示自己的作品。
3. 教师对每个作品进行点评和鼓励。
五、总结归纳1. 回顾学习内容和过程。
2. 总结北京春天的特点和景点。
3. 鼓励学生多欣赏自然美，激发学生对美好事物的感激之情。
六、作业布置1. 完成课堂练习的修改和完善。
2. 培养学生每天观察生活中的美好事物，并写出自己的感受和想法。
七、板书设计北京的春天特点：气温适宜、花卉盛开、绿树成荫景点：颐和园、天安门广场、故宫、圆明园等。
北京的春天教案「」
北京的春天教案「精选」第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并感受北京的春天之美。
引发学生对北京春天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：简介北京的春天特点和景色。
展示北京春天的图片或视频，让学生初步感受春天的美景。
1.3 教学活动：向学生介绍北京的春天，引导他们观察并描述春天的特点。
展示北京春天的图片或视频，让学生观察并分享他们所看到的美丽景色。
第二章：北京春天的植物2.1 教学目标：让学生了解北京春天常见的植物和花卉。
培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍北京春天常见的植物和花卉，如柳树、桃花、玉兰等。
学习植物的生长过程和春天的变化。
2.3 教学活动：让学生观察并描述北京春天常见的植物和花卉。
进行户外考察，让学生亲自观察植物的生长过程和春天的变化。
第三章：北京春天的气候3.1 教学目标：让学生了解北京春天的气候变化和特点。
培养学生对气候现象的观察和描述能力。
3.2 教学内容：介绍北京春天的气候变化和特点，如温暖、湿润、春风等。
学习气候对生活和环境的影响。
3.3 教学活动：让学生观察并描述北京春天的气候变化和特点。
进行户外考察，让学生亲自感受春天的气候变化。
第四章：北京春天的文化活动4.1 教学目标：让学生了解北京春天的重要文化和活动。
培养学生对文化活动的兴趣和参与意识。
4.2 教学内容：介绍北京春天的重要文化和活动，如春节、元宵节、清明节等。
学习传统文化的意义和价值。
4.3 教学活动：让学生了解并分享他们对北京春天文化活动的了解和体验。
组织一次文化活动的实践活动，如制作灯笼、猜灯谜等，让学生亲身参与其中。
第五章：北京春天的美食5.1 教学目标：让学生了解北京春天特色美食。
培养学生对美食的兴趣和探索欲望。
5.2 教学内容：介绍北京春天特色美食，如春卷、北京烤鸭、糖葫芦等。
学习美食的制作过程和文化背景。
5.3 教学活动：让学生了解并品尝北京春天的特色美食。
组织一次美食制作活动，让学生亲手制作并分享自己的美食作品。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。
第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
部编六年级语文《北京的春天》教案
部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文，初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。
学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。
文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案《北京的春天》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《北京的春天》语文教案，希望对大家有所帮助。
《北京的春天》语文教案篇1学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
北京的春天教案
北京的春天教案主题：北京的春天时间：2课时目标：通过学习北京的春天，让学生了解北京的春天的特点和魅力，并培养学生对自然的观察和感悟能力。
教学内容：一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。
2.复习与春天相关的词汇，如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。
二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。
2.提问学生对北京春天的印象和期待。
三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。
2.展示北京春天的典型景观，如桃花、樱花、杨柳等。
3.学习与春天相关的词汇，如花开、鸟鸣、嫩绿等。
四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动，让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等，然后写下自己的观察感受。
2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音，让他们感受春天带来的生机和活力。
回到教室后，学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。
3.绘画春景要求学生自由发挥，用画笔描绘自己眼中的北京春天景色，可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。
五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。
2.总结学生对北京春天的认识和体会。
六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文，描述自己对北京春天的喜爱之处。
2.布置学生自主学习北京春天的相关知识，如文化、风俗、活动等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力，并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。
通过绘画和写作的任务，培养学生的创造性思维和表达能力。
同时，学生也通过自主学习的任务，拓宽了对北京春天的认识和了解。
初中语文专题：《北京的春天》公开课教学设计(教案)
《北京的春天》公开课教学设计（教案）教学目标：1. 让学生了解和感受北京春天的美丽景色和特色。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然美景的热爱和保护意识。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 写作技巧的指导和运用。
教学难点：1. 对课文细节的理解和解读。
2. 写作过程中对美景的描绘和表达。
教学准备：1. 课文《北京的春天》及相关资料。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪和投影幕。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾春天的特点和美景。
2. 提问：你们对北京春天的了解有多少？二、课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《北京的春天》。
2. 学生分享对课文的理解和感受。
3. 教师针对课文内容进行讲解和解读。
三、写作技巧指导（15分钟）1. 教师讲解如何描绘美景的写作技巧。
2. 学生进行写作实践，描绘自己心中的春天美景。
四、小组交流与分享（10分钟）1. 学生分组，互相交流自己的写作成果。
2. 每组选出一篇优秀的作品进行分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的写作进行评价和指导。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，亲身感受春天的美景。
2. 让学生回家后，以《我心中的春天》为主题进行写作。
教学反思：本节课通过阅读课文《北京的春天》，让学生了解和感受北京春天的美丽景色和特色。
通过写作技巧的指导和小组交流，培养学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行指导和调整教学方法。
要引导学生关注自然美景，培养他们的保护意识。
六、课文深入分析（15分钟）1. 针对课文中的一些重点句子和段落进行深入分析，帮助学生更好地理解作者的意图和表达方式。
2. 引导学生思考：课文中哪些描述让你感受到了北京春天的美丽？你是如何感受到的？3. 学生分享自己的感受和理解，教师进行点评和指导。
七、写作练习（20分钟）1. 请学生根据自己对北京春天的理解和感受，写一段描写北京春天的短文。
《北京的春天》教学设计
《北京的春天》教学设计教学目标1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文意思。
3、体会作者按时间顺序描写景物的方法，学习抓住春天的特点。
4、加深对春天的理解，激发对春天、对大自然的热爱。
教学重点1、掌握生字新词，理解课文内容。
2、背诵课文，了解春天的景色。
教学难点1、体会作者按时间顺序描写景物的方法。
2、理解课文内容，感受春天的美好。
教学准备1、教师准备教学挂图，有条件的可准备多媒体课件。
2、学生课前搜集有关春天的资料，包括春天的古诗、词语、歌曲等。
教学过程一、导入新课1、春天是一年四季中最美好的季节之一，你发现春天悄悄地来到了我们的身边了吗？谁来说说春天是什么样子的？2、春天来了，大自然发生了很多变化，下面我们来看看老舍先生笔下的《北京的春天》（板书课题）。
3、学生读题目，质疑：北京的春天有什么特点？作者抓住了哪些事物来描写春天？我们带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，感知大意1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到生字或读不通的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
3、思考并交流：北京的春天有什么特点？作者抓住了哪些事物来描写春天？你最喜欢哪一段？为什么？然后回答下面的问题。
4、再读课文，解决一些简单的问题。
a.说说北京春天的特点是什么？依次写了哪些事物？可以概括为几幅图？b.了解课文的顺序。
c.通过哪些词语可以感受到作者对春天的喜爱和赞美？5、学生思考、讨论后回答问题。
a.北京春天的特点是天气变暖，花大量开放，冰雪融化，小溪流水，鸟类回归，人们开始春游赏花、踏青等。
作者抓住这些事物来描写春天，可以分为四幅图：春意盎然图、喜迎春节图、大街小巷图、花团锦簇图。
b.课文按照时间顺序来写，第一部分（1—3自然段）写天气和山的变化；第二部分（4—7自然段）写春节的来临和人们的活动；第三部分（8—10自然段）写花大量开放和小朋友的活动；第四部分（第11自然段）照应开头，总结全文。
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《北京的春节》导学案
教学目标
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
教学难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
导学提纲：
1．读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。
2．回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？
3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？
4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
收集春节对联。
5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
课时安排 :2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。
说说今年春节你都是怎样过的？
交流收集的对联，（生交流）老师也带来一幅对联：
五更分二年，年年称心。
一夜连两岁，岁岁如意。
生读两遍。
不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。
今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。
（板书课题）
二、交流自学成果
1、听写新词,对照课文,检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、
根据意思写成语：1、挂起灯笼，系上彩绸。
（）
2、所有的事物都焕然一新（）
2、检查读书情况，交流预习：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？
3、填写表格3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。
与小组对比，看谁顺序是对的。
全对得的星星(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。
)
(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)
4、这么多的事情作者是怎样给我们留下深刻印象的？
（有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）
三、小组互助学习
1、在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候（热闹的，是忙碌的）选择自己感兴趣的内容，去和小组同学分享
学习提示：划出自己感受深刻的句子，多读几遍。
交流：从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？
用自己的朗读读出自己的内心感受。
我仿佛看到了什么？你体会到了什么？
2、小组合作学习，师巡视指导。
3、小组展示：
（一）腊八节：
1、在腊八节老北京人都干些什么？（喝腊八粥，泡腊八蒜）。
腊八蒜的特点:色如翡翠，醋也有了些辣味。
（出示课件）
师：“色如翡翠”（强调）这是什么修辞手法？
比喻有什么好处呢？形象生动
师：老北京的蒜不仅颜色好看，而且味道也很有特色，谁来读读这句话，读出它的色味双全。
（二）小年：
你从哪些词能够看出孩子们兴冲冲渴望过年的心情？
（三）除夕：
本段是围绕哪一句写的？到了除夕可真热闹。
师：下文都是紧紧围绕这一句写的，这在结构上叫做——总分（板书）
师：文中哪些语句围绕着中心句体现出老北京的除夕节是热闹
的？
生：家家敢做年菜……（课件强调）。
师：谁来读？读出除夕的热闹，
此时，咱们似乎听到了那一声声彻夜不绝的鞭炮声，似乎看到了红红的对联、各色的年画，不时还能闻见从远处飘来的扑鼻饭香，说不定大家还能看见急冲冲赶着回家的行人呢！这些人为什么要“必定”（强调）赶着回家呢？
师：是啊。
除夕之夜，合家团圆、欢声笑语，来，孩子们，看着大屏幕齐读本段。
让我们共同期盼新的一年的到来。
（生读）
（四）初一：
1、“截然不同”是什么意思？一点也不相同
师：作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？
生：除夕人们在家而大年初一走出家门拜年；
师：除夕人们忙着做年夜饭，赶着回家而大年初一人们则悠闲的逛庙会、看美景……多自在。
来，喜欢过大年初一的孩子们咱们拿起课本来一起读。
（五）元宵节
师：（出示课件）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……（课件图）同学们，元宵节上就只有这几种灯吗？还有么？细心的同学咱们可以看看标点符号。
生：还有。
因为有两个省略号。
（弹出省略号）
师：省略号说明——还有很多灯（课件补充）。
可见抓住标点符号也是理解文章的好方法。
谁能用“有的…有的…还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？
经过你们这一描述。
此时的老北京已经变成了灯的海洋！读出你的开心。
五、总结，推荐作业：
今天咱们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。
我国民族风情各异，你还知道哪些地方的春节习俗，在课下查查资料，咱们在下节课共同交流。