北京的春天
北京的春天课文原文
北京的春天课文原文
春天来了，北京染上了一层绿色的衣裳。
树木开始发芽，花儿也开始绽放。
满城繁花似锦，五颜六色，绚丽多彩。
每当春天，人们都会把家里的花园打扫得干干净净，种上各种花草，开出鲜艳夺目的花朵。
在春天，北京的天空总是湛蓝的，白云缭绕，晴空万里。
蓝天白云，清风徐来，把春天的温暖送到每一个角落。
春天，北京的湖面也开始苏醒，湖水清澈透亮，倒映着天空中的彩虹，给人们带来了清新的自然美景。
春天，北京的街道上也洋溢着春意，绿树成荫，鸟儿在枝头歌唱，人们欢声笑语，把春天的温暖带到每一个家庭。
春天，是北京最美丽的季节，也是人们最快乐的季节，让我们一起来感受春天的美好吧！。
北京的春天课文
北京的春天课文《北京的春天》的作者是现代诗人张海峰。
全文如下：我们长途跋涉，已达郊区银河在身后的树林上空流转前面是红光映照的天空我们还要跨过最后一条河穿过最后一个果园，最后一片菜地煤场和铁道我们驻足，回望原野间的茫茫黑影因为土地上响彻如此安宁的音乐我们呆住了严寒抓紧搂抱这所房子好象它是世间最后的一所衰老的灌木拥集在石阶下就象老年人凑在一起，互相诉苦患风湿症的院门在房子一侧吱吱呀呀，活动被风吹疼的身子今年冬天确实太早来临它真的是故意这样，趁人们还没备好大衣？或者只是象今晚的大风，过于性急？我谛听松林间尘沙粗鲁地穿行枯干的断枝从树上落到瓦顶这里，那里，天地间变成嘈杂的巨大音乐厅嗓音粗野的乐手会在天亮前撤离接着是阳光舞蹈队来山坡表演小路显得宽宏大度，转过坡地似乎没个尽头它高高兴兴，吩咐麻雀把你唤醒它要把你引向广阔的大千世界唠叨的小树丛归于平静抱怨于事无补，要学会乐天知命”这所房子也会掩埋得更深在堆集的枝叶中轻轻叹息只有老人们，接近了时间的尽头不是睿智，而是绝望平静了心灵就象无人理睬的孩子坐在七零八落的房间最终停止了抽泣，又在寂寞中站起用迷惑的眼光重新看待世界疾病使他的脸更显高贵巨大的病床从幽暗的房间深处浮起他卧在洁白的被中面色苍白，神情疲倦此刻，残余的生命之光慢慢聚集他的眼闪射出新鲜的尖锐的光芒白皙细长的手指从宽大的袖口里伸出，轻轻地指点着就象开放于午夜黑暗的昙花将要垂下沉重的头颅是谁赋予了他更大的智慧使琐屑和畏缩在衰竭的身躯里荡然无存是啊，一切都被原谅了，只留下生而为人的骄傲与美好的品德只剩下了平和、安宁宽阔的河面幽光粼粼一盏灯点在河的上游群山的身影之间你被照亮，你的灵魂透明有如叶子让夕光一遍遍清洗这是傍晚，堆满稻草的马车离开刈后的田野你听到了什么，漫游者？河水中漂流的亡灵喁喁他们穿过时间的滩涂无声地聚拢、涌现巨大的灯盏，光辉渐暗在水的上游，群山中央我与大河同时被照亮我要使自己的囊中如洗装满我的骄傲因为贫穷珍惜每件事物瓦罐粗陋，蕴满沙子就象悲痛我领着女人去看兄弟兄弟已死，灵魂不灭住在山坡一侧女人头插梨花，稍带畏惧我缓缓叙述，她嘤嘤啜泣女人并不美丽我却深深爱恋兄弟与我同出一胎我也要做黑水上的浮灯给心境凄凉的人一点温暖给投江的人一点安慰山岗上，远方明晰江流横过绿树薄雾轻带，不见荒凉宛如面目娇美的女子女子不知荒凉只知拭去颊上泪滴有谁能肯定地说：树木在冬天不感到欣喜？没有鸟和人的搅扰，它们自由地高高站立。
北京的春天主要内容
北京的春天主要内容北京的春天。
春天是北京一年四季中最美丽的季节之一，它以其温暖的阳光、绽放的花朵和清新的空气吸引着无数游人前来观赏。
北京的春天，无论是城市的街道还是郊区的乡村，都充满了生机和活力，让人仿佛置身于一个色彩斑斓的世界中。
在北京的春天，樱花盛开是一道亮丽的风景线。
每年的三月到四月，樱花季节来临，各个公园、校园、街道都会有樱花树的身影。
粉色的樱花在微风中摇曳生姿，散发着淡淡的芬芳，吸引了众多游客前来赏花拍照。
尤其是玉渊潭公园和陶然亭公园，这两个地方的樱花种植面积较大，成为了北京最受欢迎的赏花胜地之一。
除了樱花，春天的北京还有着漫山遍野的桃花。
在北京的郊区，有很多种植桃花的地方，每到春天，桃花盛开，粉色的花瓣如云似霞，美不胜收。
特别是在怀柔的桃花源，数百亩的桃花林如梦如幻，让人仿佛置身于仙境之中。
此外，还有樱桃花、杏花等各种花卉，构成了一幅幅美丽的春日画卷。
春天的北京，不仅有美丽的花海，还有翠绿的植被。
随着气温的回升，树木渐渐吐翠，草坪上铺满了嫩绿的草丛，一片生机盎然的景象。
尤其是在颐和园、圆明园等皇家园林，各种植物争相开花，勾勒出一幅繁花似锦的美景，吸引了众多游客前来游玩。
此外，春天的北京还有着蓝天白云、和煦的春风，让人感受到了大自然的美好。
在这个季节里，蓝天白云下，人们可以尽情地享受户外活动的乐趣，感受春风拂面的清爽。
无论是在公园里散步、还是在郊区的乡村里踏青，都能让人感受到春天的美好和生机。
总的来说，北京的春天是一个充满生机和活力的季节，它以其美丽的花海、翠绿的植被和宜人的气候吸引着无数游人前来观赏。
春天的北京，是一个让人心旷神怡的地方，让人仿佛置身于一个色彩斑斓、充满生机的世界中。
希望每一个来到北京的人，都能在这里度过一个美好的春天。
描写北京春天的句子
描写北京春天的句子
春天，是北京最美丽的季节之一。
在这个季节里，大地回春，万物复苏，整个
城市都充满了生机和活力。
北京的春天，首先让人感受到的就是气温的回升。
冬天的严寒逐渐离去，取而
代之的是温暖的阳光和和煦的微风。
在这样的气候下，人们可以褪去厚重的衣物，感受春天的舒适和惬意。
春天的北京，满城的花草树木也开始抽出嫩绿的新芽。
樱花、桃花、杏花等各
种花卉竞相开放，把整个城市装点得如诗如画。
尤其是在颐和园、圆明园、玉渊潭公园等著名的公园景区，处处可见花香弥漫，吸引了众多游客前来赏花踏青。
除了花草树木的生机勃勃，春天的北京还有一种别样的景色——春雨。
春雨滋
润大地，让一切都显得格外清新。
行走在春雨中，细细的雨丝轻轻拂过脸颊，仿佛是大自然在轻轻地吻着这座古老的城市。
而春天的北京，还有一种独特的美食——春饼。
春饼是北京人春天必吃的美食
之一，它的制作工艺独特，口感清爽，香味扑鼻。
每到春天，街头巷尾都可以看到摊贩们忙碌地制作着春饼，吸引了不少食客前来品尝。
除了自然景色和美食，春天的北京还有一种特殊的氛围——文化气息。
在春天，北京的各大博物馆、美术馆、图书馆等文化场所都会举办各种展览、讲座、活动，让人们有机会感受到丰富的文化内涵。
总之，北京的春天是一个充满生机和活力的季节。
在这个季节里，人们可以感
受到大自然的鬼斧神工，也可以感受到这座古老城市的独特魅力。
无论是赏花踏青，还是品尝美食，亦或是感受文化氛围，春天都让北京变得更加美丽动人。
愿每一个来到北京的人，都能在春天里留下美好的回忆。
课件PPT《北京的春天》
课件PPT《北京的春天》概述本课程介绍了北京的春天，包括北京的气候特点、春季的景色、春节的庆祝活动等内容。
北京的春天气候特点春天是北京气候变暖的季节，气温开始上升，天空开始晴朗。
下面是北京春天的气候特点：•气温逐渐回升，白天温暖宜人，但夜间温度较低。
•春季多风，并伴有一些沙尘暴。
•降水量逐渐增加，出现了一些春雨。
北京春天的景色春天是北京最美的季节之一，大自然万物复苏，下面是北京春天的景色：樱花和梅花春天是樱花和梅花绽放的季节，北京有许多著名的樱花和梅花观赏点。
人们纷纷前往樱花和梅花园欣赏这些美丽的花朵。
春天的长城长城是中国的标志性建筑，而春天是登长城的最佳时节。
在春天，长城周围的山脉逐渐变得绿意盎然，山花烂漫，给人一种宜人的感觉。
颐和园颐和园是中国古代皇家园林，也是北京著名的旅游景点。
春天是颐和园最美的季节之一，园内的湖水清澈碧绿，花卉盛开，游客可以欣赏到迷人的景色。
北京春节的庆祝活动春节是中国最重要的传统节日之一，也是北京人民最喜庆的时刻。
以下是北京春节期间的庆祝活动：春节祈福北京的许多寺庙都会在春节期间举办祈福活动，人们前往祈福，祈求新年祥瑞和平安。
庙会庙会是春节期间最热闹的活动之一。
北京的庙会会场林立，人们可以品尝到各种传统的美食，观看到丰富多彩的表演，还可以购买到各种年货和纪念品。
烟花晚会烟花是中国传统春节的必不可少的元素之一。
北京会在除夕夜举办盛大的烟花晚会，吸引了无数的观众前来观赏烟花表演。
总结北京的春天是一个令人期待的季节，它不仅带来了宜人的气候、美丽的景色，还有充满喜庆的春节庆祝活动。
不管是外地游客还是本地居民，都能在北京的春天中感受到喜悦和愉悦。
希望通过本课程的学习，让大家对北京的春天有更深入的了解。
人教六年级语文下册第六课《北京的春天》
写作风格评价及借鉴意义
01
朴实自然的风格
作者以朴实自然的语言描绘了北京春天的美好和温暖，使读者感受到了
生活的真实和美好。这种风格对于培养学生的观察力和感受力具有积极
意义。
02
生动形象的描写
作者通过对北京春天各种细节的生动描绘，使作品更加生动形象，增强
相关影视作品推荐及观看指导
《老北京的春天》
这部纪录片以影像的方式记录了老北京春天的景象和风俗，可以让学生更直观地了解老北京春天的特 点。
《春天的故事》
这部电影以春天的故事为主题，讲述了一个感人的故事，可以让学生感受春天的温暖和美好。在观看 时，可以引导学生注意影片中的细节和情感表达，以加深对故事的理解。
了读者的阅读体验。这种描写方式对于提高学生的写作技巧具有借鉴意
义。
03
积极向上的主题
作品表达了生命与成长的主题，传递了积极向上的精神。这种主题对于
引导学生树立正确的人生观和价值观具有积极意义。
06
课文拓展与延伸阅读推 荐
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《老北京的春天》
这篇文章介绍了老北京春天的风 俗和习惯，与课文中的内容形成 对比，可以让学生了解不同时代 背景下春天的不同面貌。
VS
情感变化
情感变化是文章中人物形象的一个重要方 面。在《北京的春天》中，主要人物形象 的情感变化可以包括对家族态度的转变、 对传统文化的认识加深、对美好生活的向 往更加强烈等。这些情感变化可以通过主 人公的言行举止以及与其他人物的关系变 化中得到体现。
04
课文主题思想探讨课文主源自思想阐述描绘北京春天的美丽和生机
《北京的春天》笔记
《北京的春天》笔记
昔人曰：“春回大地，百花齐放。
”余游于京城，适逢春光初照，万物复苏之际。
春风如刀，削去残冬之寒，温煦之气，渐润寰宇。
漫步于此，观柳绿桃红，竞相绽放，犹如锦绣河山，绘成一幅生动图画。
樱花翩翩，似仙女散花，轻舞飞扬；海棠依旧，宛若佳人酣睡，娇艳欲滴。
此情此景，令人心旷神怡，忘却尘嚣。
又见童子戏于公园之中，欢声笑语，如金石之声，清脆悦耳。
老者悠然自得，或弈棋品茗，或携手赏花，皆显人生之乐，天地之大。
是时，余不觉思绪万千，感慨良多。
念及古人云：“一年之计在于春”，春乃生机勃勃之始，亦为勤勉图强之时。
京师之春，不独是自然之美，亦是人心之善，世态之和。
故作此札记，以志京师春日之美好，愿人间处处，皆能如此春光灿烂，和风细雨。
北京的春天公开课教案(精选6篇)
北京的春天公开课教案（精选6篇）北京的春天公开课教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程：一、激情导入春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。
二、品读奇迹，感悟安静（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）学生交流汇报：安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（二）假想阅读，体情悟道假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。
1、（1）“安静在花中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”A 、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B 、安静为什么能走得如此流畅呢？2（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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6 北京的春节
【备课资料包】
舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“
劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民
艺术家”的称号。
“老舍”这一笔名，是他在1926年发表长篇小说《老张
的哲学》时首次使用的。
在“舍予”前面添“老”字，而后
面去掉“予”字，便成了现今人们熟知的“老舍”。
这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、永远的意思，合起来就是一贯、永远“忘我”。
他用“老舍”这一笔名发表了大量文学作品，以致不少人只知道“老舍”而不知舒庆春是谁。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》；剧本《龙须沟》《茶馆》等。
名言佳句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。
【教学目标】
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
【教学重点】
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
【教学难点】
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，共话春节
1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2．交流自己搜集到的关于春节的资料：
①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说：年的传说岁的故事等
3．假如请你来写春节，你打算写些什么？
4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。
古都北京，过起春节来更是京味十足。
今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
二、放手初读，整体感知。
1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2．检查课文自学情况：
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的生词集体认读。
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。
3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。
）
5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、细读鉴赏，感受春节。
⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
第二课时
一、全班交流，教师相机指导。
1．体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。
④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。
⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会，教师相机引导：
除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？
⑤交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；
抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？
生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。
⑦交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。
重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。
⑧交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。
找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。
引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？
出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。
元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。
⑨总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。
让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
二．比较阅读，领悟写法。
1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
三．布置作业，课外拓展。
以“春节”为主题，办一期手抄报。
内容如下：
1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。
2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
5．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
项目内容达标人数达标率
注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。