6小摄影师1、2
6小摄影师
正确读词语
摄影、明媚、突然、鞠躬、 吩咐、胶卷、报社、高尔基
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正确读词语
基础、突然、按照、高尔基、 吩咐、摆弄、准备、杂志社、 胶卷、车辆
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正确读词语
基、突、按、吩、咐、 摆、弄、准、备、胶、 辆、杂、社
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晚上，秘书告诉高尔基：“外 面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。不过， 来的如果是个小男孩，就一定让他 进来。”
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Hale Waihona Puke 6 小 摄 影 师点此播放教学视频
高尔基
前苏联伟大的无产阶级文学 家。发表了《童年》《在人间》 《我的大学》《母亲》等多部小 说以及著名的散文诗 《海燕》和 一系列剧本。他的作品在我国广 为流传，得到人们的喜爱。。 “书籍是人类进步的阶梯”这句 脍炙人口的名言，就出自高尔基 的笔下，全世界人民都很敬爱他。 今天学习的课文讲的是关于他非 常爱孩子的事。
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“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧”
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做饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。 我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。 我只好去了。
妈妈从厨房出来，对我说：“我们家里没有盐了， 赶紧到下面小商店买袋盐来。”
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正在这时，妈妈从厨房里跑了出来，对我说： “我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《虹猫蓝兔七侠传》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道莎丽怎样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电……” “视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下 了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊： “我就不去，就不去，你把电视打开。” “你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控 器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我—— “好，好，我现在就去，我现在就去！”我见没 妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来， 接过妈妈手里的钱，飞向了楼下。
k06小摄影师
高尔基是怎样听从小男孩吩 咐的？用“-----”画出有关句子。 过了一会，小男孩站在高尔基 面前了。他仔细打量着高尔基，咧 开嘴笑了，然后用手指了指沙发， 说：“请您坐这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩 的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很 久，说：“一切准备停当。”高尔 基侧过脸，对着他微笑。
《小摄影师》续写 • 第二天，小男孩坐着电车又来到高尔基门外。 秘书看见了，问：“昨天你是不是来过？”小男孩 说：“是的。”秘书说：“那你快进去吧！高尔基 先生正等着你呢！”小男孩红着脸走到高尔基先生 面前，说：“高尔基先生，我又要耽误您的时间了， 真不好意思。”高尔基笑着说：“孩子，很高兴又 见到你！现在，我们开始吧！”小男孩高兴地点点 头。高尔基摆好看报纸的姿势，对着镜头微笑。 “咔嚓，咔嚓”，两张照片出来了。小男孩说： “谢谢您，高尔基先生！说着，小男孩提着照相机， 飞快地跳上了一辆电车，高高兴兴地走了。
我会认:
突然 摆弄 秘书
立刻 准备 记者
打量 胶卷 转告
人行道 照相机 杂志社
小摄影师
准备 立刻 转告 胶卷 突然 人行道 打量 照相机 摆弄 杂志社 秘书 记者
课文写了一件什么事？
这篇课文讲述的是一名少先队员 为苏联文学家高尔基照相，因为 没有带胶卷未能照成的故事。
读句子，思考：
《在人间》简介
《在人间》是高尔基自传体小说三部 曲中的第二部。小说描述的是主人公阿廖 沙1871年到1884年的生活。这段时期为 了生活，他与外祖母摘野果出卖糊口，当 过绘图师的学徒，在一艘船上当过洗碗工， 当过圣像作坊徒工。在人生的道路上，他 历尽坎坷，与社会底层形形色色的人们打 交道，他有机会阅读大量书籍。生活阅历 和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野，他决 心“要做一个坚强的人，不要为环境所屈 服”。他怀着这样的坚定信念，离开家乡 奔赴喀山。 在小说，作家不只是再现了形形色色的 小市民和他们的生活习俗、道德观念和精 神境界，而且塑造了一系列体现劳动人民 智慧才能的人物形象，广泛深刻地再现了 广大下层劳动者的悲惨生活和他们的思想 情结，描绘了俄国社会一个时代的历史画 卷。
《小摄影师》课文原文
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。
他经常坐在窗子旁边工作。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
高尔其打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗?”高尔基问。
“是的。
”小男孩***，鞠了个躬，“请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。
”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。
他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。
”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”高尔基侧过脸，对着他微笑。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。
”高尔基赶紧***，小男孩已经提着照相机跑出去了。
高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”小男孩哭着，跳上一辆电车。
电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
”“是个小男孩吗?”高尔基问。
“不是。
是一家杂志社的**。
”“请转告他，我很忙。
不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
”。
6.小摄影师
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
小男孩做事认真、态度谨慎！
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
你从“吩咐”、“微笑”这些词语中体 会到了……高尔基对孩子什么态度？
高尔基答应给小男孩胶卷，为什么他还 是跳上电车走了？
晚上，秘书告诉高尔基：“外 面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。不过， 来的如果是个小男孩，就一定让他 进来。”
想一想：
高尔基为什么不见记者，却希 望来的是个小男孩？
小男孩伤心地跑回家去还会再 来吗？
有礼貌、尊 敬高尔基 “是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
当高尔基询问小男孩“是你扔的纸 团吗？”小男孩是怎么做的？高尔 基又是怎么做的？
这时候小男孩又是怎么做的？他心里在 想些什么？
过了一会儿，小男孩站在高尔 基面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后手指了指沙发， 说：“请您坐在这儿看报纸。”
本文主要讲了一名少先队员想
给 高尔基拍照 。可是小男 孩 忘带胶卷了 ，结果没照成 。 但是高尔基希望 小男孩再来 。
▲ ▲
▲
▲
思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？
小男孩为什么要给高尔基照相？
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队 员。我想给您照张 相，贴在我们的墙 报上。请您让他们 放我进去。我照完 相，立刻就走。
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三年级语文小状元答案
三年级语文小状元答案【篇一：三年级语文上册黄冈小状元达标卷】二、坪坝花蝴蝶招引孔雀舞穿戴古铜钟粗壮风尾竹二、爱戴皮带带领穿戴江湖湖北蝴蝶湖水草坪批评评论坪坝四、跳看戴做4．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们渎课文。
5．b√2 金色的草地二、玩耍假装绒毛观察合拢花瓣使劲手掌三、玩耍不要钓鱼铁钩口袋服装一些从此四、1．张开 2．难过、忧愁五、1．当第—缕春风吹过的时候，这片迎春花就绽开了金色的笑脸。
2．我和小伙伴儿—起学习,一起游戏。
六、a七、1．金色绿色2．蒲公英的花就像我们的手掌。
3．拟人蒲公英 4．(1)a (2)b1-2课自主作业三、(欢唱)的小鸟 (认真)地读书 (飘扬)的红旗(专心)地听着 (碧绿)的草地 (快乐)地玩耍四、1．d 2．b3．c 4．a五、观察铜钟绚丽多彩—本正经 1．观察 2．一本正经 3．绚丽多彩六、1．绚丽 2．招引3．合拢4．引人注目七、1．洁白2．古老粗壮3．金色许多九、1．示例：我不是不会做这道题，而是太粗心了。
2．那鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩。
十、1．早到的小伙伴挥手微笑 2．(1)团结 (2)美丽十—、1．我的课余生活(或打陀螺) 2．我的课余生活是打陀螺。
3．耐心地教飞快地转动摸索规律紧贴地面4．陀螺向哪边倒，就往哪边抽??3 爬天都峰二、峰顶勇气仰头居然奋力苍白三、似乎——好像鼓舞——鼓励汲取——吸取奋力——努力居然——竟然四、1．突然2．居然3．鼓励4．鼓舞五、1．小刚平时学习成绩不好，期末考试时他居然考了100分，真不可想象。
2．妈妈一会儿洗衣服，—会儿拖地，忙得不可开交。
六、b2．高：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! 陡：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
3.害怕4.b4* 槐乡的孩子二、背着水葫芦削着槐米带着微笑散发着清香飘荡着歌声三、1．长长的2．淡淡的3．甜蜜的4．快乐的四、2．√3．√五、像刀刮—样直跺脚六、1．(1)③ (2)② (3)① 2．二四3．打槐米起得早：没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山了。
6小摄影师详解
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突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告
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（高尔基对孩子真诚的关爱）
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 小男孩摆弄了很久很久，说：：“一切准备停 当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小 男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩为什么哭？他这时候的心情是怎么 样？
着急、难过、伤心、后悔……
高尔基赶紧找站起来，小男孩已经提着相 机跑出去了。高尔基走到窗前，大声喊道： “孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶 卷。”
6、小摄影师详解
高尔基 (1868--1936)：前苏联
伟大的无产阶级文学家。发表了 《童年》《在人间》《我的大学》 《母亲》等多部小说以及著名的散 文诗 《海燕》和一系列剧本。他的 作品在我国广为流传，得到人们的 喜爱。
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躬 胶 秘社
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
小男孩是怎样的人？
这时候小男孩又是怎么做的？他心里在 想些什么？
过了一会儿，小男孩站在高尔 基面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后手指了指沙发， 说：“请您坐在这儿看报纸。”
反映小男孩对高尔基的崇敬和见到 高尔基后的激动与惊喜
三年级上册语文6课小摄影师教案
三年级上册语文第6课《小摄影师》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小摄影师的勇敢和聪明，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生对摄影的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解。
（3）分组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的态度。
（2）培养学生勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察力和想象力。
2.教学难点：（1）理解小摄影师勇敢、聪明、善良的品质。
（2）如何将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际操作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）提问：你们知道什么是摄影吗？摄影师是做什么的？（3）板书课题：小摄影师。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）分组讨论：小摄影师为什么勇敢、聪明、善良？5.小摄影师的故事（1）教师讲述小摄影师的故事，引导学生感受小摄影师的品质。
（2）学生分享自己知道的勇敢、聪明、善良的人物故事。
6.摄影实践（1）教师引导学生关注身边的美好事物，尝试用手机或相机拍摄。
（2）学生展示拍摄作品，交流拍摄心得。
（2）教师引导学生反思自己在生活中的观察力和想象力。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用自己的话讲述小摄影师的故事。
2.课外实践：（1）关注身边的生活，拍摄一组照片，与同学分享。
三年级上语文课本剧6小摄影师_人教新课标
三年级上语文课本剧6小摄影师_人教新课标三年级上语文课本剧-6小摄影师人教新课标小摄影师：HI，大家好！我平时最大的爱好就是摄影，那你知道高尔基尔基先生吧，今天呀，我就要给他拍一张照片。
好了，好了，不和你说了，我得抓紧时间了。
来到高尔基尔基家门口。
管家站岗，“高尔基尔基先生的家好难找啊，不过凭我神探出马，怎会难到我呢？小摄影师想往里跑，被拦住：干嘛呢，干嘛呢，谁叫你来这里的？小摄影师：我们李校长叫我来的。
管家：李校长？谁是李校长呀！知道这里住的是谁吗？小摄影师：我知道，是高尔基尔基先生。
管家：知道还来呀！快走，快走……小摄影师：我只是拍张……管家：还啰嗦，高尔基尔基先生是你想见就见的吗？知道他有多忙吗？就是杂志社的记者来，也不见！小摄影师失望而退：啊——那完了，我完不成李校长布置的任务了，我要让同学们失望了。
怎么办？怎么办呢？哦！有办法了！（拿下书包，丛书包里拿出纸和笔，写起来，投影片出示：亲爱的高尔基尔基先生：我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
——崇拜您的男孩小摄影师自言自语：哼，我不相信，我们一直敬爱的高尔基尔基先生会不愿意见我，（把纸揉成一团）往那儿扔呢？绕舞台走。
高尔基尔基正伏案写作。
画外音：大家知道？我们敬爱的高尔基尔基先生为了写出一部孩子们喜欢的小说，已经一天一夜没合眼了。
这几天来，他没离开过书房一步，没睡过一个囫囵觉，就连他最爱的女儿也好几天没见面了。
摄影师：一个词——幸福。
这次我们学校开展“和大师握手”的活动，为了把活动举办得更好，所以我们想给您拍张照片。
高尔基：好，好，好，别说一张，10张，100张都可以。
小摄影师：那真是太谢谢您了！高尔基尔基先生，请您坐这儿。
高尔基：好的（坐下）小摄影师：把腿翘起来，二郎腿，对对对。
（搔搔脑袋，歪歪头）嗯——再拿一张报纸！你装成在看报的样子。
不对！头往这里靠，对对对，不对了，太过了。
好，脚再高尔基点，太高尔基了，低一点。
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坐下 微笑
坐、哭 跳、跑
热爱崇敬
赶紧站 一定让他进来
（说的话放在后面） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（4）“（是说的的，话”放小在男前孩面站）起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（说的话分两部分）
“ ”引号歌
O四个蝌蚪真奇妙， O前揽后抱是引号。 O人物语言引在内， O三种形式要记牢。 O逗号句号和问号， O放准位置别溜掉。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的 吩咐坐下。
“你怎么了？”高尔基不知出了什 么事。
小男孩哭着说：”我把胶卷忘在家 里了。“
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提 着照相机跑出去了。高尔基走到窗 口，大声喊道：“孩子，回来，我 给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
学习提纲：
O思考： O1、课文主要讲谁和谁之间发生的事？什么事？ O2、小男孩用什么方法见到高尔基的？ O3、找出人物对话的相关内容读通顺，读流畅。
通过对话你知道小男孩要做什么事？怎样做的、 结果如何？体会小男孩当时的心情是什么样的？ 高尔基是怎样做的？你觉得他对小男孩怎样？
O4、找出人物对话归纳有几种对话方式。
阳光明媚 风和日丽 天高云淡 晴空万里 碧空如洗 秋高气爽
”是你扔的纸团吗？”高尔ห้องสมุดไป่ตู้问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了 个躬，”请让我进去吧！“
”来吧，我让他们放你进来。“高 尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基 面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后用手指了指沙 发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
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准
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社
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按
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备
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侧
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摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
作业：
O从课文可以看出少先队（
O从课文可以看出高尔（ 队员。
热爱崇敬 关心爱护
）高尔基。 ）少先
O引号的用法是（ （ ）、（ ）、（
）引号的运用形式有 ）三种形式。
一（ ）早 晨
一（ ）纸团
一（ ）电 车
一（ ）照相机
O 一（ ）杂志社 一（ ）摄影师
6小摄影师
拍照
小男孩
高尔基
仔细打量 关心爱护
高尔基简介
O 高尔基（１８６８—１９３６）原姓 彼什科夫。“高尔基”这个词在俄文 里是“苦 的”、“痛苦的”意思。
O 这位俄罗斯文学巨人最著名的作品有 自传三部曲：《童年》《在人间》、 《我的大学》。
O 列宁说：“毫无疑问，高尔基是一位 宏伟的艺术天才，他带给了并且还将 带给全世界无产者以很 多的贡献。”
6.小摄影师
和谐路小学——徐卫三
教学目标要求：
1、了解高尔基这个人物。
2、自学生字，认识“摄、媚”等8个生 字。会写“突、按”等14个生字。正确 读写12个词语。
3、初读课文，说说自己读懂了什么，并 提出不懂的问题。
教学重难点：识字、写字，了解故事大 概内容，提出不懂的问题。
课时：两课时
自读要求
1.用自己喜欢的方式读课文，标上小节号； 2.借助括号中的拼音，读准生字和词语，读通文章，有困难的地方多读
几遍。 3.思考：课文告诉我们一件什么事？
摄突媚鞠躬 胶秘社
让我来读读
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
我发现这几个字……
我会读课文
O读书要求：
O不添字，不落字，不读错字。读 通顺、流畅
O想一想课文写了一件什么事？文 中的主人翁是谁。
填空：
文章介绍了少先队员采访 高尔基，忘了带胶卷，高尔 基在百忙中接待少先队员并 且关心爱护少先队员的事。
第二课时：学习目标
O读好对话体会人物的心理活动 O分角色朗读课文 O体会高尔基的品质 O学会引号的用法
填空。归纳：
1、（ ）和（ ）之间发生的事 2、一个阳光明媚的早晨，高尔基 正在读书，突然，一个小纸团从 窗外飞到了桌子上。（扔纸团）
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。 我想给您照张相，贴在我 们的墙报上。请您让他们 放我进去。我照完相，立 刻就走。
天气真好啊，你还知道描写天气好的词吗？读这些词， 我的心情会怎样。