一战二战复习教案(1)

两次世界大战复习课教案周河小学宁琴英【课标要求】１.了解欧洲两大军事集团对抗形成的严重后果。

（国际形式紧张，后果就是促成第一次世界大战的爆发）２.讲述萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁。

（1914年6月28日，奥匈帝国皇位继承人斐迪南大公夫妇在波斯尼亚首府萨拉热窝，被塞尔维亚族青年普林西普枪杀。

萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英很快卷入战争，一战爆发。

）３.以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

（凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役，战事从1916年2月21日延续到12月19日，德法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。

被称为"凡尔登绞肉机"。

）４.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

（牺牲小国利益，谋求自身安全，祸水东引，怂恿德国进攻苏联，使得法西斯势力嚣张气焰涨，使法西斯实力增，使世界人民遭受苦难）５.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

６.通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。

(作用就是大大的壮大了反法西斯国家的力量,改变了双方力量的对比,鼓舞了世界人民反法西斯的斗志,成为世界反法西斯战争胜利的根本保障)７.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

（斯大林格勒是转折，诺曼底是加速纳粹灭亡，而柏林是彻底打败纳粹）【教材分析】两次世界大战在世界历史的发展进程中占重要的地位，它上承第二次工业革命后的世界形势（主要的资本主义国家相继进入到帝国主义阶段），下启世界格局的演变（形成了苏美争霸两极格局），起到了承上启下的作用。

通过自学了解两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得感性认识，这是本课的重点；在感性的基础上，通过探讨，弄清两战对中国、对世界格局的影响，从而获得理性认识，这是本课的难点。

【学情分析】学生已通过先前的学习，了解了两战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得了一定的感性认识，但由于自身认知能力的限制，不能从历史的横向纵向联系中把握事件的内涵外延，也不能有效的使感情得以升华。

在这里就需要在老师的帮助下，把积累的材料去粗取精，使认识产生飞跃，从而上升为理性认识。

【教学策略】1、两战的历史时间空间跨度大，内容繁杂，深度问题理解较为抽象，选择运用多媒体教学，增强直观效果。

2、运用比较的方法，将一战同二战作全面比较，从而了解两战的进程。

3、采用分组讨论，合作探究的方式，分析两战对中国及对世界格局产生的影响。

4、循序渐进，从感性到理性，在潜移默化中使感情得到升华。

【教学目标】一、知识与能力：1、识记两次世界大战的时间、主要事件、性质及影响。

2、请你归纳出与两次世界大战有关的重要会议。

3、讨论两次世界大战对中国及对世界格局的影响，提高独立思考问题和从不同角度分析问题的能力。

二、过程与方法：1、小组学习，运用对比学习法，进行合作探究性学习，构建两战的历史知识框架体系。

2、搜集资料，加深对世界大战给人类社会带来的空前灾难的认识。

三、情感态度与价值观：1、通过比较感受两战给人类带来的巨大灾难，树立忧患意识，树立热爱和平的意识，2、反思二战历程，树立正义必将战胜邪恶的信念。

【教学课时】一课时。

课堂40分钟的分配：情景导入，呈现目标（2分钟）自主合作，梳理知识、展示交流（8分钟）；精讲点拨、专题检测（15分钟）课堂检测思考探究（15分钟）。

【教学过程】（一）情境导入，呈现目标。

师：20世纪先后爆发的两次世界大战，不仅造成了世界性人力、物力的损耗，也给全世界人民带来了深重的灾难。

因此，我们有必要对这一段历史作进一步对比、综合学习，从而深刻地认识战争的本质。

感悟两战带给人类沉重灾难。

师：战争给我们带来了太多的思考，人类应热爱和平，反对战争。

（出示目标）生：自我感知，明确本课学习目标，以便在自学中有针对性。

（二）自主合作，梳理知识。

师：提出要求，自主学习，利用表格，全面了解两战的进程。

生：快速自学，全面了解两战的进程。

在学习过程中遇见问题，小组讨论交流。

（此环节充分体现“自主合作”这一特性，是对学过的历史知识重新构建知识框架的过程，也是学生质疑的过程。

）生：交流梳理的知识。

附表格一战二战起止时间原因参展双方导火线开始标志重要进程结束标志性质影响战后世界格局国际组织有关的重要会议（解说：二战规模更大，破坏性更强。

一战历时四年多，三十多个国家，十五亿人口被卷入战争，战场主要在欧洲。

二战历时六年，60多个国家，世界80％人口被卷入战争，战场遍布欧、非、亚及太平洋岛屿，参战国也多，武器（如原子弹）的破坏力更强。

一战的导火线是突发事件，二战则是由局部战争到世界大战，更具有世界性。

萨拉热窝事件不久，一战全面爆发。

二战则是中国的抗日战争、埃塞俄比亚的抗意战争等先期爆发，德国突袭波兰后再全面爆发。

）（三）展开交流，精讲点拨。

师：我们通过自学，了解了两战的时间、原因、过程及危害，但仅仅知道这些是不够的，我们必须对两战有更深刻的认识。

（出示课件：我能，归纳、比较法复习： 1、请你说说一战和二战之间有必然的联系吗？1、学生交流。

小组展示2、老师讲解。

出示法国将军福煦将军的话。

（一战是一场帝国主义之间争夺瓜分世界的战争。

一战后,各帝国主义建立起来了凡尔塞-华盛顿体系并不能很好地处理战胜国之间的关系，对战败国的处罚过于激烈，过度限制德国的措施肯定是不可能长久的。

而二战则是因为一战中的各个战胜国拼命压迫战败国，激化民族矛盾，衍生了民族复仇主义和法西斯主义。

因此，一战与二战有着极其必然的因果关系。

）2、两次世界大战对中国产生的影响。

有关一战思想政治上：一战后巴黎和会召开，中国外交失败引发了五四运动（1919.5.4），开启了中国新民主主义革命。

一战使帝国主义力量衰弱引发俄国十月革命，成功后将马克思主义传入中国，为中国共产党的成立奠定了思想基础。

经济上：一战期间，帝国主义忙于战争，帝国主义暂时放松了对当时中国的经济侵略，使中国民族资本主义发展进入“黄金时代”（1914——1918）。

1912年，荣宗敬荣德生史北在上海创办的福新面粉公司。

有关二战国际地位1、二战中，中国做出巨大贡献，国际地位提高，1945年进入联合国担任安理会常任理事国。

思想政治上：2、二战中，民主力量得到壮大，为日后解放战争的胜利、新中国的建立奠定了基础。

二战的胜利提高了中国的国际地位，打击了法西斯势力，但抗战胜利带给中国的不仅于此，还有更加内在的收获，那就是一扫百年来中华民族屡战屡败的精神积弊和悲观阴霾，鼓舞着我们这个民族走出了屈辱幽暗的历史低谷，重新找回了自尊与自信。

这种久违了的自尊与自信，使中华民族获得了足够的信心去重新缔造一个崭新的国家。

抗日战争的胜利说明，觉醒了的中华民族作为一个爱好和平的古老民族，并不畏惧战斗和牺牲，她有决心有能力在“亡国灭种”的“最危险的时候”救祖国于危亡，扶大厦之将倾，挽狂澜于既倒，并在救亡图存的基础上迈向伟大的复兴。

从此以后，任何帝国主义国家都不敢再像近代列强那样把中国视为一个欺压的对象，中华民族开始自己掌握自己的命运。

从这个意义上说，抗日战争的确堪称中华民族从衰败走向复兴的伟大转折点。

学生积极讨论，教师巡视指导。

小组长将讨论结果汇总，准备全班交流。

（此环节是在构建课本知识框架基础上对知识有效地延伸，培养学生分析问题解决问题能力。

）（四）反馈练习，直击中考。

师：我们通过合作探究，对两战的历史有了更全面的了解，特别在两战历史的横向联系做了较大的拓展，交流感悟，效果良好。

现在我们一起来进行测试：教师出示练习，请各小组将中考题及答案说出，并简要说明理由）生：学生拿出习题集逐一说出答案，并简要说出理由。

（五）思考探究（课件，出示练习题）（六）师：通过学习本专题，我们一定有很多的感悟吧！（出示课件：谈谈感想：战争——人类不能忘却的创痛！当今世界并非天下太平，你能列举出哪些已经发生了或正在发生的战争，或哪些因素正在威胁着世界和〉？并结合现状谈谈如何努力来避免战争？生：学生畅所欲言。

小组长汇总整理，成为书面材料，班上交流发言。

交流时可对他组的成果提出质疑或补充。

（此环节不仅是知识、能力的感悟，更重要的是情感态度价值观的升华，树立忧患意识，树立热爱和平的意识，树立正义必定战胜邪恶的信念。

教师应不断巡视，点拨，但教师切记不要局限学生的思维，以便可以让他们多角度、多层次思考问题。

）附参考答案：尊重他国的独立和主权，反对殖民主义，霸权主义和强权政治。

加强各国交流合作，促进世界经济的共同发展，。

努力提高自身综合实力，用和平外交的方式解决争端发挥联合国维护世界和平及安全的作用。

师：概括小结，收获知识。

指点总结学习世界历史的方法。

第一,把握基础知识、重点知识是学好历史的前提;第二,比较和联系、归纳总结;第三,注意把握把历史知识和现实、时事联系起来。

让我们共同努力，携起手来，超越自己，为中考为自己努力学习，加油，同学们！因为西方大国对于法西斯国家实行绥靖政策，不惜牺牲他国利益以满足法西斯国家的要求，所以如果当时西方大国能对法西斯国家有一点点控制的话，可能还不会引发二战。

所以丘吉尔把第二次世界大战称为不必要的战争。

丘吉尔说第二次世界大战是一场“不必要的战争”，从我们的视角，可以提供的论据有( )①英法推行绥靖政策②美国实行中立政策③国际联盟没有很好履行其宗旨。