华侨大学研究生科研创新能力培育项目
研究生创新能力培养项目与实践基地建设
研究生创新能力培养项目与实践基地建设研究生创新能力培养项目与实践基地建设是研究生教育的重要组成部分，对于提高研究生的创新能力和实践能力具有重要意义。
以下是一些关于研究生创新能力培养项目与实践基地建设的建议：1. 制定明确的培养目标：在研究生创新能力培养项目中，应明确培养目标，包括创新能力、实践能力和综合素质等方面的目标。
这有助于指导研究生在项目和实践基地中更好地发挥自己的潜力。
2. 加强实践基地建设：实践基地是研究生创新能力培养的重要场所，应加强实践基地的建设，提供良好的实践环境和条件。
实践基地可以包括实验室、企业、科研机构等，为研究生提供实践机会，提高其实践能力。
3. 引入导师指导制度：在研究生创新能力培养项目中，应引入导师指导制度，为研究生提供个性化的指导和帮助。
导师可以帮助研究生明确研究方向，提供科研思路和方法，同时也可以帮助研究生解决实践中遇到的问题。
4. 加强科研训练：在实践基地中，应加强科研训练，提高研究生的科研能力。
可以通过参与科研项目、开展科研实验、撰写科研论文等方式，让研究生了解科研工作的基本流程和方法，提高其科研能力。
5. 加强团队合作：在实践基地中，应加强团队合作，提高研究生的团队协作能力。
可以通过参与团队项目、开展团队活动等方式，让研究生了解团队协作的重要性，提高其团队协作能力。
6. 加强考核评估：在研究生创新能力培养项目中，应加强考核评估，对研究生的创新能力和实践能力进行全面评估。
可以通过开展项目评估、实践成果评估等方式，对研究生的表现进行全面评价，为后续培养提供参考。
总之，研究生创新能力培养项目与实践基地建设是提高研究生创新能力和实践能力的重要途径。
通过制定明确的培养目标、加强实践基地建设、引入导师指导制度、加强科研训练、加强团队合作和加强考核评估等方式，可以更好地培养研究生的创新能力。
上下级之间应该存在何种关系？上下级关系图式
心理科学进展 2022, Vol. 30, No. 1, 216–229 © 2022 中国科学院心理研究所Advances in Psychological Sciencehttps:///10.3724/SP.J.1042.2022.00216216上下级之间应该存在何种关系？上下级关系图式*代毓芳1 张向前2 郑文智1(1华侨大学工商管理学院; 2华侨大学人力资源管理研究中心, 福建 泉州 362021)摘 要 以往上下级关系研究大多聚焦于关系的实然特征, 缺乏对关系应有特征或模式的探讨。
上下级关系图式是个体对上下级之间关系应有模式或特征的内隐认知, 这种内隐认知有助于揭示上级与下属之间的互动过程, 并为促进上级和下属的积极心理与行为提供理论启示。
经过对文献的系统梳理, 将上下级关系图式与内隐关系理论、追随力认知图式、关系自我和关系认同等概念进行区分。
个体传统性和现代性、依恋风格、领导行为以及文化因素能够预测上下级关系图式; 上下级关系图式能影响领导的态度与行为、下属忠诚、下属工作绩效、角色外行为、领导评价(道德领导)以及上下级关系评价; 移情的社会认知模型、泛家族主义、社会学习理论、信息加工理论解释了上下级关系图式的前因后果。
未来可以从识别预测因素、拓展后果研究以及挖掘作用机制等方面推动上下级关系图式的研究。
关键词 关系图式, 上下级关系, 关系模式, 内隐认知 分类号B849; C931 引言组织中的人际关系一直都是备受学术界与实践界关注的话题, 尤其是上下级之间的关系。
领导与下属间的关系互动与个体的诸多态度或行为相关(Gottfredson et al., 2020)。
尽管以往研究已提出诸如领导−成员交换(leader-member exchange, LMX)、上下级关系(supervisor-subordinate guanxi, SSG)、上下级匹配等关系特征能够影响员工的态度及行为, 蔡松纯等(2009)指出, 另有一种关系特征被研究者忽略了, 即对上下关系的内隐认知——上下级关系图式。
论“三个有利于”标准是真理标准与价值标准的统一——从实践标准谈起
2019年3月Mar.2019克拉玛依学刊JOURNAL OF KARAMAY 第9卷第2期Vol.9No.21978年5月11日，《光明日报》发表了一篇题为《实践是检验真理的唯一标准》的特约评论员文章。
此文一经刊发，引起了全国上下对真理标准的大讨论，成为了改革开放的前奏曲。
40年前，这场关系中国前途和命运的真理标准大讨论，解放了全国人民的思想，恢复了我们党“实事求是”的优良传统，确立了实践的检验标准，为改革开放提供了思想准备。
实践标准的确定无疑恢复了马克思主义哲学的基本观点，即实践唯物主义的观点。
在这个基础上，党的十三大进而提出了“生产力标准”，这是我们党在改革开放初期对实践标准的进一步阐释。
1992年，邓小平同志在南巡讲话中进一步提出了“三个有利于”标准，这是对“生产力标准”的进一步发展，也是对实践标准在社会历史领域的具体化阐释。
“三个有利于”标准不仅内在地包含了“生产力标准”，而且突出了社会历史主体——人民群众的历史地位与价值诉求，可以说进一步深化了马克思主义的实践标准。
40年来，我们党在改革开放的伟大历史进程中始终坚持“三个有利于”标准，不断解放和发展社会生产力、提高综合国力，不断改善民生、增进人民福祉。
所以，笔者认为“三个有利于”标准是中国改革开放历史进程中对实践标准的具体化阐释，是真理标准与价值标准的统一。
一、实践标准是真理标准与价值标准的统一作为社会历史实践的主体，即现实的人，在改*基金项目：本文系华侨大学研究生科研创新能力培育计划资助项目“福斯特的生态学马克思主义思想研究”的阶段性研究成果。
收稿日期：2018-12-10作者简介：陈思，华侨大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义基本原理。
摘要：真理标准是对客观事物及其规律性的正确认识，价值标准是体现在人的价值关系与价值活动中的一种主体见于客体的尺度。
邓小平所提出的“三个有利于”标准是真理标准与价值标准在社会历史领域的统一，同时也是对马克思主义实践标准在社会历史领域的进一步深化和发展。
基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践
基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践引言随着社会的不断发展和变革，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
在这样的背景下，高校对于培养创新人才的重要性愈发凸显。
尤其是硕士研究生教育，在培养创新能力方面应该发挥更为重要的作用。
本文将探讨基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践，探讨该课程体系的必要性、建设过程及实践效果等方面。
一、创新能力培养的重要性创新能力是指个体或集体在面对新问题时，通过独特的、具有颠覆性的思维和行动，能够创造突破性的解决方案，并将其转化为现实成果的能力。
创新能力不仅是科研人员应具备的能力，也是社会各行各业所需的核心能力。
在当今的经济发展和社会竞争中，创新能力已成为评价人才综合素质的重要指标之一。
培养创新能力已经成为高等教育的一项重要任务。
硕士研究生教育是高等教育中培养高水平创新型人才的重要阶段，构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系应该是当前研究的重点之一。
二、基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设1. 理念确定构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系，首先需要明确其培养目标和理念。
培养创新型人才的课程体系应该以创新为中心，注重培养学生的创新思维、创新意识和创新实践能力。
还要与国家和地区的经济发展需求相结合，明确培养高水平专门人才的方向和需求。
2. 课程设置在确定培养目标和理念的基础上，需要重新审视硕士研究生的课程体系设置。
应该注重培养学生的创新心理素质、创新思维方式和创新方法，设置相关的专业课程和综合课程，如创新管理、创新设计、创业创新等。
这些课程既能够满足学生的创新需求，又能够提高其综合素质和专业素养。
3. 实践环节创新能力的培养不能仅仅停留在理论层面，实践环节的设置至关重要。
在课程体系中应该设置创新实践、创新项目等环节，让学生在实验室、企业等实践场景中进行创新实践，锻炼其创新能力和实践能力。
通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握创新的方法和技能，提高自己的创新实践能力。
浅谈中越双边贸易发展中的问题与对策
３ ．双方政府要通过科技合作 带动两 国的贸易发 展。中 国改 革开放
之后逐渐发展了一批成熟的技术 ，而越南的经济改革 较为缓慢 。两 国之 间存在一定差距 。因此 ，为了更好地实现两国的贸易 往来 ，双方政府要 加强科技合作 ，中国应适当推动科 技密集 型和资本密集 型产 品对越 国的 出 口，并要加强对越南 地 区科 技 的传输 ，从 而积 极的促 进两 国贸易发 展 。具体方法可以通过让科技发展 良好 的云南一开 自身技术 优势加强对 越南机械设备的出 口投资。 ４、双方政府要加大基础设施 建设 ，优化 出 口环境 。针 对 目前 基础 设施不完善的问题 ，两国特别是越南要抓住 “ 两廊一圈 ” 的建 设发展 ， 努力吸引更多的投资进行对 基础 设施 的建设 。同时 ，中国政府 要加强对 越南建设发展的帮助 ，不断改善 中越 的贸易交通状况 。加强越 南沿海港 口的建设。 （ 二 ） 两 国 企 业 ， 尤其 是 中 国企 业 应 采 取 的 具 体措 施 １ 、中国企业要加强质量 意识 ，提高产 品质量。 目前 ，在越南 的市 场上很难看到中国出 口的高质量产品 ，越南进 口的高质量产 品大多是韩 国和 日本的。同时 ，越南寻求低价位 的进 口商品 ，给一些不法 商贩 制造 了利用假 冒伪劣产品进军越南市 场的机会 ，严 重影 响了中越贸易 发展 。 因此 ，中国要利用 自身优 势提高 出口越南 的产 品质量 ，比如 ，可以出 口 被越南知晓的 Ｔ Ｃ Ｌ电视 ，利用越南的廉价劳动力 ，在保证 电视质量的基 础上实现 自身对越南的价格优势 ，减少其他 国家对越南的电视出 口。 ２ ．双方要积极发展境外贸易 加工。 中国可 以在越 南办厂 ，利 用越 南的劳动力和土地优 势积极发展越 南的加工贸易 ，从而在节约成本 基础 上扩大贸易规模 。同时 ，中国还能在在越南投资办厂的 同时推销本 国的 商品 ，实现进 口和出 口的共 同发展 。另外 ，中国还可以将越南发展 较好 的贸易加工企业引进到国内，从 而在 国内进一步优化越南的 贸易加 工技 术 ，不断提升越南贸易加 工的实力 。 结 束 语 中越边境 贸易的发展是一个 系统工程 ，各种环境条件的变化直 接影 响着边境贸易发展 战略的实施 。因此 ，在 中越 边境贸易 的发展过程 中 ， 两国政府要实现其 自身的主导作用 ，在立足两 国贸易关系 的基础上 不断 超 越 两 国 贸 易 关 系 ，运用 全 球 化 的发 展 眼光 看 待 中越 贸 易 发 展 问 题 ，采 取多种方式积极促进双方 贸易的可持续发展 。另外 ，中越两 国要 充分利 用各种有利因素 ，通过不断加强联 系来深化彼此合作 的信任 ， 并且 要共 同克服发展中存在 的问题 和困难 ，制 定正 确的 战略措 旋 ，通过 科技 合 边境 贸易的 持续发展 ，从而共 创两国的美好未来 。 （ 作 者单位 ：国立华侨大学 经济 与金融学院） 注 ：本文为华侨大学研究生科研创新 能力培育计划资助项 目
我国侨务工作发展思路——基于推动“一带一路”倡议视角
“一带一路”倡 议 是 以 共 商、共 享、共 建 为 宗 旨 和 原 则，以政策之间的相互沟通、基础设施共同建设和联通、 经济贸易相互流通畅通、资金在不同主体之间流转融通， 民心相通作为主要的建设内容，并以此为契机建立政治 互信、经济上的交流共同融合、文化上相互借鉴包容为目 标，是中国 发 展 的 大 思 路 大 布 局。“一 带 一 路 ”倡 议 中，
【社会关注】
２０１８年第 ５期·总第 ２８７期
我国侨务工作发展思路
———基于推动“一带一路”倡议视角
曹参科
（华侨大学 法学院，福建 泉州 ３６２０２１）
［摘 要］ 海外的华侨华人是中国与世界联系的一个重要的纽带，侨务工作是中国对外展示中国政策的 重要窗口，在“一带一路”背景下积极推动我国的侨务工作助力“一带一路”意义重大。目前，“一带一路”倡 议背景下各级侨务部门对华侨华人的引导方式单一，认识到华侨华人助力“一带一路”倡议拥有经济实力强、 双向的本土化服务能力、还有从政经历等独特优势。提出推动侨务工作发展的思路：侨务工作的民间化，侨 务工作中强化“感情模式”，创新侨务工作机制。 ［关键词］ “一带一路”；华侨华人；侨务工作 ［中图分类号］ Ｄ６３４ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］２０９５－３２８３（２０１８）０５－０１４２－０３
鼓励中国公民和企业走出国门向海外发展，也希望外籍 人士到中国定居兴业，希望海外的华侨华人能够积极参 与到“一带 一 路 ”沿 线 建 设，从 这 一 点 上 来 讲，侨 务 工 作 的重要性更加凸显。侨务工作在推进改革开放等方面做 出了一定的贡献。同时，华侨华人对自身发展面临的多 元化挑 战，其 考 虑 的 因 素 和 顾 虑 也 会 有 所 增 多，对 祖 （籍）国也寄 予 更 多 期 望。我 国 “一 带 一 路 ”倡 议 的 提 出 是我国对外开放的调整和变革，随着我国经济步入更加 注重发展质量的“常态化”，“一带一路”建设是服务于国 民经济、社会发展和外交战略布局，致力于实现人类共同 发展的命运共同体，是实现“中国梦”的重要举措。现阶 段，“一带一 路 ”倡 议 已 成 为 华 侨 自 身 发 展 的 重 要 承 载， 载负着海内外同胞的共同期盼，所以侨务部门应当在总 结经验的基础上在新的历史背景下有针对性地进行创新 工作方式，把“共商、共建、共享”原则真正的落到实处。
交叉学科团队中研究生创新能力“四位一体”培养模式的探索与实践
交叉学科团队中研究生创新能力“四位一体”培养模式的探索与实践作者：王建军李梦方莉俐来源：《河南教育·高等教育》2023年第09期摘要：本研究在对交叉学科团队研究生创新能力培养中存在的问题进行全面系统分析的基础上，从组建交叉学科团队、重塑课程体系、创新教学模式和完善评价机制四个方面，对以创新能力提升为导向的研究生团队培养模式进行了探索与改革，提出了提升交叉学科团队中研究生创新能力“四位一体”的培养模式，并将该模式在中原工学院低维量子物理与材料专业研究生的培养中进行了实践。
实践效果表明，“四位一体”培养模式能够有效提升研究生的创新能力。
关键词：交叉学科团队；研究生教育；创新能力培养研究生是推动国家科技创新的重要生力军，创新能力培养是研究生教育的核心内容和重要目标。
而个人因素和外部因素是影响研究生创新能力培养的两类主要因素。
其中，缺乏创新的信心、经验和动力，缺乏创新素养是影响创新能力培养的个人因素，这与研究生知识结构不合理、知识储备不足、缺乏学术交流有关。
导师自身素质参差不齐、创新学术氛围薄弱、实验条件差，是影响研究生创新能力培养的外部因素。
随着科学研究的不断發展，多学科、多部门协同攻关，有组织的团队科研行为正在成为现代科学研究的主要范式。
相应地，研究生的培养模式也从传统的单一导师制向交叉学科团队培养模式转变。
在交叉学科团队培养模式中，导师成员知识结构丰富，思维模式多样，研究手段互补，能有效开阔学生视野、丰富学生的知识体系。
团队中的共享实验平台、成员之间的相互交流和思想碰撞，能够有效解决影响研究生创新能力培养的外部问题。
但是，研究生学科团队培养模式仍存在组织管理松散、课程体系无序、教学模式混乱等不利于创新能力培养的问题。
因此，将交叉学科团队建设与研究生创新能力培养相结合，探索科研团队中研究生创新能力培养的有效途径，对于研究生创新能力的培养至关重要。
部分高校已经对交叉学科团队建设和研究生创新能力培养之间的协同与融合问题进行了探索与实践，并取得了一些成功经验。
华侨大学研究生院文件
华侨大学研究生院文件研究〔2016〕74号关于印发《华侨大学研究生科研创新能力培育计划项目中期检查成果认定暂行办法》的通知各培养单位：为落实《华侨大学研究生创新基金管理办法》（华大研〔2014〕6号），现将《华侨大学研究生科研创新能力培育计划项目中期检查成果认定暂行办法》印发给你们，请遵照执行，并及时通知相关老师及学生。
附件：华侨大学研究生科研创新能力培育计划项目中期检查成果认定暂行办法研究生院2016年11月29日附件：华侨大学研究生科研创新能力培育计划项目中期检查成果认定暂行办法根据《华侨大学研究生创新基金管理办法》（华大研〔2014〕6号）的文件要求，为做好研究生科研创新能力培育计划项目中期检查工作，公平、公正、合理地认定该项目阶段性成果，特制定本办法。
第一条基本原则1.中期检查的阶段性成果可选择论文、奖项、科研项目或专利中的任一项。
成果的第一署名单位均应为华侨大学。
2.认定成果发表或获得的时间应在项目立项之后，且应在第四学期期末（教学周第20周周日）之前。
例如，某2014级研究生项目立项起止时间为2015.1-2017.6，则其成果发表或获得的时间应在2015年1月1日之后，且应在该名学生研二下学期学期结束（教学周第20周周日）之前。
3.被不同刊物收录（转载）或获不同级别奖励的，以最高级别核定奖励金额，不累计。
4.为便于认定，各项目负责人接受项目中期检查的时间统一安排在第四学期期末，第二学期、第三学期不再另行组织。
5.研究生所提交的成果中，如存在违反学术道德的，或经查实有学术失范行为的，将取消资助，并追回所资助的相应款项。
6.本计划款项的划拨安排为：7.其他文件中明确规定的要求。
第二条关于论文认定1.论文发表应以获得项目资助的研究生为第一作者，每篇字数在5千字及以上，原则上应在论文中注明“华侨大学研究生科研创新能力培育计划资助项目”，期刊级别依照研究生在入学注册时学校社会科学研究处和科学技术研究处采用的分类标准。
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华侨大学研究生科研创新能力培育项目中期检查申请表
项目名称：
项目负责人：
指导教师：XXX教授（请附职称）
培养单位：
联系电话：
电子邮箱：
填表日期：2015 年12 月日
华侨大学研究生院制
2015年12月
填写说明
一．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
二．各项内容以Word文档格式填写；采用A4纸双面打印，左侧装订；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张。
三．中期检查应侧重年度建设工作。
四．“学生类别”填“博士、学硕、专硕”。
五．中期检查申请表电子版命名格式：“学号_项目负责人_项目名称（博士/学硕/专硕）”。
注：如表格所留空格不够，请自行添加。