苏教版三年级语文下册《长城和运河》教案1
1．长城和运河
设计理念：课文中描写万里长城和京杭大运河的句子非常生动地描绘出了两大人类奇迹的壮丽景象。
“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪、伸向天边”这样的词汇都是诵读、积累语言的好材料。
听着老师饱含激情的朗诵，想象着万里长城化作一条巨龙在层峦叠嶂的崇山峻岭之间穿行，进一步激发起学生作为中华民族后代的无比自豪。
当学生在教师的激情感染下，一遍又一遍、反复诵读课文的时候，认识进一步深化，感情也得到了升华，他们读出来的已经不仅仅是几句句子，一首诗，而是一首情真意切、感人肺腑的“歌”。
在此基础上要求学生再观察插图，写一段话，符合了学生的认知规律。
老师出示资料，也照顾到了一些写作上有难度的学生，便于他们完成作业。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
重点难点：
1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
一、导人激趣
1．在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河生齐读课题) 2．你们了解长城和运河吗? （相机介绍，运用课件）
二、初读指导
1．自学课文。
(1)各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是围绕哪个词语来写的。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
出示词语:
驾驶连绵起伏曲折婉蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州
绸带
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
(1) 指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”、“折”、“行”。
(2)指名解释词语。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样接连不断，一起一伏。
形象地说明了长城绵延漫长、高低不平的样儿。
曲折婉蜒:比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样儿。
谱写:原指编写歌谱，而诗歌能诵能唱，故本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有、艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:原指基督教所向往的美丽的地方，这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
(注意“绵”的左边、“蜒”的右边，要按照坐姿四诀“和正确的握笔姿势写字)
三、理清脉络
默读课文，想一想这首诗歌的两个自然段有什么特点？
在这首诗中长城和运河被称为什么？
长城和运河为什么被称为人间奇迹呢？
四、作业
1．抄写词语
驾驶连绵起伏曲折婉蜒谱写不朽创造奇迹绸带
2．熟读课文，收集长城与运河的资料
第二课时
课时目标：
1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
一、复习导入
1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程……（引读课题）
2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。
3、教师范读或听录音。
打开书本，仔细听，认真看。
注意两节中的相同部分。
二、精读感悟
1、这篇课文是一首诗歌，共两节。
第一节写了长城，第二节写了运河。
有哪些内容是相同的？（出示）指名读。
男、女生齐读。
（注意句子中的停顿）
2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。
3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。
4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。
它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用横线标出来，并且读一读体会体会。
5、交流所划的句子。
（出示）
6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？
——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。
（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。
）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第三、四行）
——课前，大家也收集了一些资料，从中你还了解到了什么？
（交流）
——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城，已列入《世界文化遗产名录》。
（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）
7、如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（雄伟壮丽）
把体会到的长城的特点朗读出来。
8、引读最后两行诗句。
比较两句表达效果。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
9．当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（自豪、敬佩）你想说些什么？
10、出示：看图，一边读句子，一边思考“运河的奇异”具体表现在哪里？”
11、交流：
——运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？朗读时，要注意将这些特点表现出来。
——（看地图）运河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。
这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工运河。
（引读“万里长城谱写了动人的诗篇”）
12、引读最后两行诗句。
这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿运河所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有许多你们根本想象不到的困难，许多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样伟大的工程，真是——“人间奇迹”啊！
13、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！
三、布置作业
1、师这里为大家准备了一些长城和运河的相关资料。
大家再仔细地观察插图，选择长城或者运河，写一段话。
2、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？利用微机课上网的时候搜集资料，说说它们的奇异景象。
出示资料：
长城始建于春秋战国时期，秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”，也叫秦长城。
明代为了防御鞑靼、瓦剌族的侵扰，前后修筑长城达18次，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米。
俗称明长城，长城气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之一，并以列入《世界文化遗产名录》。
京杭大运河即大运河，简称运河。
我国古代伟大水利工程，北起北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。
沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
全长1747公里。
是世界上开凿最早、最长的人工运河，是与万里长城齐名的伟大工程。
板书：
长城和运河
像巨龙像绸带
连绵起伏银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
人间奇迹
教后记：。
小学三年级语文《长城和运河》教案
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。
2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。
3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。
二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。
教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。
那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。
教师：那我们一起来学习一下吧。
2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。
（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。
（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。
3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。
那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计一一、教学目标1.了解长城和运河的历史背景、基本情况及其作用；2.掌握课文内容，理解并能基本朗读；3.理解词语“前后脚”、“城门洞”、“揭开”等词语的意思；4.提升学生的合作意识与口语表达能力。
二、教学重难点1.了解长城和运河的历史背景及其作用；2.掌握课文内容。
三、教学内容及时间安排时间教学内容5分钟学生出示自己的手绘长城和运河5分钟导入，唤起学生对长城和运河的印象10分钟学生团队合作活动，自行分工合作，整理长城和运河的历史背景及其作用，归纳分类并口头陈述20分钟课文讲解及朗读，重点讲解生词和难点5分钟学生个人读书活动15分钟小组合作活动，自行编排一段小对话，通过表演形式完成表达，提升学生口语表达能力5分钟课堂总结与反思四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示长城和运河的照片，唤起学生对这两项文化遗产的印象。
2.询问学生他们对长城和运河了解多少，明确教学目的，引出本节课的具体内容。
学生团队合作活动（10分钟）1.随机分配学生进入小组，自行分工讨论整理长城和运河的历史背景及其作用，重点归纳分类，并口头陈述；2.教师适时给予指导，不断提醒注意要点；3.结合小组讨论的成果，评价学生的团队合作表现；课文讲解及朗读（20分钟）1.教师用简单明了的方式讲解课文的内容和要点，帮助学生了解文章的大意和主旨；2.教师重点讲解生词和难点，引导学生理解文中语言的含义；3.学生朗读课文，教师根据学生的发音进行指导。
学生个人读书活动（5分钟）1.要求学生在默读、朗读的基础上，对课文的内容进行理解和回话。
小组合作活动（15分钟）1.学生根据课文内容，自行编排简单的对话，每个小组创作一段短对话；2.学生分角色进行表演，模拟对话场景；3.教师采用点评的方式，给予学生关注和表扬。
课堂总结与反思（5分钟）1.教师引导学生对当堂课学习内容进行回顾，并对具体掌握情况进行总结和反思；2.鼓励学生互相分享和交流学习心得。
三年级语文下册《长城和运河》教学设计1 苏教版
（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。）
（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）
学生朗读第二、三行。
“穿行”更能显示出巨龙的气势。
穿行更能表现磅礴的气势。
“穿行”把龙写活了，更加表现出长城的雄伟壮丽。
……
学生齐读“万里长城谱写了不朽的诗篇”
（雄伟 壮丽）
学生朗读。
（自豪、敬佩）
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
● 预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知
1.这篇课文共有几个自然段？
2.指名分段朗读课文。
由于时代久远，早期各个时代的长城大多残毁不全，现在保存比较完整的是明代修建的长城。所以一般人谈的长城，主要指的是明长城。所称长城的长度，也指的是明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东达鸭绿江畔。
运河：京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。 京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于全世界。
3.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学
重难点
重点：朗读、背诵课文，理解课文内容。
难点：观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
教学
资源
学生因为环境所致，没有丰富的旅游经验，但是他们通过电视、书籍等途径对一些伟大的工程有所了解，在教学时应充分调动他们的生活经验，启发他们回忆这些伟大的工程。
苏教版语文三年级下册长城和运河优秀教学设计
义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第一单元《长城和运河》教学设计（新授课）【教材分析】这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。
诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。
【学情分析】本课内容是一首赞颂长城和京杭大河运河诗歌。
全诗语言通俗易懂，活泼流畅，读起来朗朗上口，亲切感人。
由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点，学生将文本中意蕴深远的诗句转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。
因此，本文的教学应以的朗读为主，要指导学生读出韵脚，通过反复诵读，感悟长城和运河的雄伟美丽，体会诗的含义。
【教学目标】1、知识与技能（1）学会本课生字,理解由生字组成的词语。
（2）正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、过程与方法（1）通过拼读、组词、听写等掌握本课生字、新词。
（2）通过观察插图，体会语言文字的运用。
（3）通过自由拼读、互读，达到朗读课文。
（4）通过熟练地朗读，达到背诵课文的目的。
3、情感、态度与价值观通过对课文内容的理解，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
【教学重难点】重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。
难点：激发学生的民族自豪感。
【教法、学法】教法：首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解。
其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文录音，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容。
最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
三年级下册语文教案1长城和运河_苏教版
三年级下册语文教案1长城和运河_苏教版要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
苏教版三年级下册《长城和运河》教案
本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期 2 月 15 日教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．初步理解诗意，理清诗歌脉络。
4．课堂习字，养成良好的书写习惯。
教学重点、难点：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．初步理解诗意，理清诗歌脉络。
板书设计：
1.
长城和运河
蜒谱族绸
授
课日期 2 月28日
本课题课时数： 2 本教时为第 2 教时备课日期 2 月 16 日
教学目标：
1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1．课文中的生字，理解生字组成的词语。
2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。
1.长城和运河
奇异的景象
像巨龙像绸带
连绵起伏，曲折蜿蜒银光闪闪，伸向天边
中华民族祖先创造的人间奇迹
授课日期 2 月 28 日。
苏教版三年级下册教案：1 长城和运河
1长城和运河驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,2一个奇异的景象出现在我的眼前:[①这句话交代了什么?]3 像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿(wān )蜒。
东起山海关,西到嘉峪(yù)关,万里长城谱写了不朽的诗篇。
4[②这里运用了什么修辞手法?有什么作用?] 是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
[③这两句话抒发了作者怎样的思想感情?] 节导读:描写了我国长城的壮丽景象,抒发了作者对长城的热爱之情。
驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像绸带飘落在大地, 银光闪闪,伸向天边。
北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。
[④这里运用了什么修辞手法?有什么作用?] 是谁创造了这人间奇迹?1 ☜2①这句话交代了作者观察长城的独特方式——在祖国的蓝天俯瞰,并概括出景物的特点——奇异。
引出下文。
34②作者以“像巨龙穿行在大地”“连绵起伏,曲折蜿蜒”“东起山海关,西到嘉峪关”等简练的语言、恰当生动的比喻,形象地展示了长城绵延万里的雄伟壮观景象。
③以设问句作结,自然引出人间奇迹的创造者——中华民族的祖先,抒发了作者的爱国情感,颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧,可谓水到渠成。
④作者以“像绸带飘落在大地”“银光闪闪,伸向天边”“北起首都北京,南到天堂杭州”等简练的语言、恰当生动的比喻,形象地展现了京杭大运河纵贯千里的雄奇迷人的风姿。
是我们中华民族的祖先。
节导读:这一节的结构与第1节相同,描写了京杭大运河的雄伟景象。
1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
2.流利地朗读课文,了解课文内容。
挂图,生字卡片。
一导入新课1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。
看后说说你的感受。
(长城很雄伟,大运河美丽如画等。
)3.(板书课文题目)今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!二初读课文,认识生字、新词1.自学课文。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三1500字
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三1500字一、教学目标1.知识目标：（1）理解课文内容，能够朗读课文并表达自己的理解。
（2）学习长城和运河的相关知识，掌握其基本特点和作用。
2.能力目标：（1）了解和体验文化遗产的魅力，培养保护文化遗产的意识。
（2）培养学生倾听他人讲话的习惯，自主探究问题的能力。
3.情感目标：（1）通过学习文化遗产的知识，让学生懂得珍惜文化遗产，爱护自然环境。
（2）培养学生关心集体，积极参与班级活动的意识和情感。
二、教学内容《长城和运河》三、教学重难点1.教学重点:（1）朗读课文，理解课文意思，掌握关键词汇。
（2）了解长城和运河的基本特点和作用。
2.教学难点:（1）让学生理解和体验文化遗产的魅力，懂得珍惜和保护文化遗产。
（2）让学生通过自己的动手实践，了解其中的技术和劳动。
（3）让学生产生生动而深刻的印象，提高学习积极性。
四、教学方法1.听、说、读、写相结合的综合教学法。
2.小组合作学习法，让学生在探究中互相交流、学习。
3.以任务为导向的活动学习法，让学生在任务中学习、实践。
五、教学准备教具：PPT课件、录音机、图片、视频资料片段等。
材料：文化遗产知识读本。
六、教学过程1.启动：（5分钟）师问：大家知道什么是文化遗产吗？都有哪些文化遗产？学生：……师：今天我们要学习的长城和运河也是文化遗产之一，你们知道长城和运河的特点和作用吗？让我们一起来了解一下。
2.授课：（30分钟）（1）发放文化遗产知识读本，让学生自己阅读了解，然后进行集体讲解。
（2）利用PPT将长城和运河的基本特点和作用进行展示，并逐一讲解，让学生听得明白。
（3）放映一段关于长城或运河的视频资料，加深学生的印象。
（4）让学生进行小组合作学习，让每个小组介绍一下长城和运河的特点和作用，其他小组进行点评。
（5）老师进行合理引导，让学生理解和感受文化遗产的魅力，懂得珍惜文化遗产。
3.巩固：（10分钟）（1）学生表演唱歌或朗读诗歌等，表达对文化遗产的理解和感受。
苏教版三年级下册语文第一课长城和运河教案
苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》教案1一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象(播放录像)二、了解运河的特点，指导美美地朗读1、看了这段录像，你有什么想说的话?如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么?(运河是美丽的)2、诗中是怎样描述的呢?“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗?为什么?3、这是一条什么样的绸带?(闪光的绸带，水清澈而闪着银光。
这是银光闪闪，如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么?——金光闪闪)4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：银光闪闪(ABCC)：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹5、这又是举一反三的学习方法。
6、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美?三、了解运河的创造，指导动情地朗读诗文1、回到课文中，“伸向天边”说明什么?(运河长)是啊，这条运河是从哪到哪?2、(它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里)3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。
可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。
5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样?咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。
6、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。
你说，面对着这条运河，你想说点什么呢?(我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六裁人的成功，不正说明了这点吗?)7、指导朗读诗歌四.了解运河的历史，指导自豪地朗读1、如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道(这第一条是长江)你会怎样想?2、如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河(邗沟)，距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长;我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢?3、如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想?4、是啊!我们的祖先多伟大啊!(出示幻灯)：运河美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌;运河美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，激发他们的内在动力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示长城和运河的图片，激发学生兴趣。
3.对重点词汇、成语进行解释，如“蜿蜒”、“雄伟”、“气魄”等，帮助学生丰富词汇量。
4.指导学生赏析课文中的优美句段，提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，讲解长城和运河在我国历史发展中的重要地位，引导学生了解古代劳动人民的智慧和力量。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“长城和运河的异同点有哪些？”
3.逐步引导，突破难点：在教学过程中，针对重难点内容，逐步引导学生深入理解课文，通过实例分析、比较归纳等方法，帮助学生突破难点。
4.互动交流，提高能力：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和环保意识。
4.教师点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方分别是哪里吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍长城和运河的背景知识，引导学生关注这两个伟大工程。
3.提出问题：“为什么说长城和运河是我国的骄傲？它们具有怎样的历史意义？”引发学生的思考。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
一、教学目标