李娜-教案
李娜教学设计(教案)
李娜教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标1.了解李娜的生平背景和成就。
2.掌握李娜在网球运动中的重要比赛和荣誉。
3.了解李娜对中国网球事业的贡献。
1.2 技能目标1.通过观看李娜的比赛视频，培养学生的观察和分析能力。
2.通过小组讨论，提高学生的表达和沟通能力。
1.3 情感目标1.培养学生对李娜的尊重和敬佩之情。
2.激发学生对网球运动的兴趣，培养积极向上的体育精神。
第二章：教学内容2.1 李娜的生平介绍1.出生背景：1982年出生于湖北省武汉市。
2.网球启蒙：10岁开始接触网球，12岁进入湖北省网球队。
3.职业生涯：2002年转为职业选手，2011年法国公开赛冠军，2014年澳大利亚公开赛冠军。
4.退役：2014年9月宣布退役。
2.2 李娜的重要比赛和荣誉1.2004年雅典奥运会女单四强。
2.2006年美国公开赛女单八强。
3.2011年法国公开赛女单冠军，成为亚洲第一位大满贯单打冠军。
4.2014年澳大利亚公开赛女单冠军。
2.3 李娜对中国网球事业的贡献1.提升了中国网球在国际上的地位。
2.带动了中国网球运动的普及和发展。
3.激励了一代又一代的中国网球运动员。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解李娜的生平背景、重要比赛和荣誉及对中国网球事业的贡献。
3.2 观看视频：播放李娜的比赛视频，让学生直观地了解李娜的竞技水平和精神风貌。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对李娜的看法和感受，培养学生的表达和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍李娜的生平背景，引发学生对李娜的兴趣。
4.2 新课内容：教师讲解李娜的重要比赛和荣誉，让学生了解李娜在网球运动中的地位。
4.3 观看视频：播放李娜的比赛视频，让学生感受李娜的竞技水平和精神风貌。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对李娜的看法和感受。
4.5 总结：教师总结李娜的成就和对中国网球事业的贡献，强调李娜的精神风貌。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对李娜生平背景、重要比赛和荣誉的掌握程度。
部编一年级数学《认识立体图形》李娜教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识立体图形》教学设计李娜【教材分析】《认识立体图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始。
本节课中认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形，是学生在小学阶段的几何中最重要的部分之一。
通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征，以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。
通过对同种图形的分组实践，让学生学会分类、归纳的数学思想。
在此次之前，学生未曾正式接触和认识本节课所要讲的四种立体图形，因此本节课主要是使学生初步认识和体验立体图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，让学生建立初步的空间观念，为今后进一步学习立体图形和平面图形的相关知识打好基础。
【教学设计】教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步感知立体图形之前的关系。
教学准备：各种形状的物体，立体图形模型，图形卡片，希沃课件教学过程：一、激趣导入欣赏图片。
（希沃出示积木搭的货车、轮船、城堡）积木里藏着很多的数学知识，它是由很多图形构成的。
这节课我们就来认识图形。
（板书：认识图形）【设计意图】用积木拼成的图片引起学生的学习兴趣。
二、探究新知1.按形状分一分。
（1）老师今天带来了很多东西（希沃出示），说说都有什么？（2）东西有些乱，有没有小朋友能来帮老师分一分？（请学生在白板上拖拽分类）（3）说一说为什么这样分？【设计意图】使学生对各种物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。
2.长方体的认识（1）像牙膏盒这样的形状我们给它起名叫长方体。
（2）摸一摸长方体，感知特点。
你能从学具盒里找出长方体吗？请你仔细观察并用手摸一摸，告诉老师，你有什么好办法能记住它？它有什么特点？预设：它很长，它有厚度，它的面平平的，它有角，它有6个面。
李娜教学设计
软陶项目教学设计
反思：
在陶珠制作的教学中，我主要采用了“先学后教”的教学理念，引导学生先动脑，再动手，让学生成为学习的主人。
引导学生通过合作、探究解决问题，锻炼学生主动思维，敢于说出自己对所学知识的理解，并能与同学相互合作，学会表达自己的观点，再通过“后教”使课堂教学更有效。
反思自己的教学过程，发现本课仍有值得深思的地方，如在讨论时，仍有个别学生没有真正的投入探讨问题中，在出示卷状陶珠图解后，在“后导”的环节中，没有突出重点技法的讲解，即使有讲解并不全面。
在课堂教学中，语言不够简练、准确。
在今后的教学中，我将更加关注学生自主探究环节，多注意启发学生，让学生养成乐于思考问题的好习惯，再“后教”环节中，要讲解到位，突出重点，并注意在各个教学环节中，语言力求简练，准确。
总之，“先学后教”的教学模式，在运用过程中也是边摸索边前进，有收获有不足。
在反思中醒悟，在反思中成长，希望在今后的教学中能更加完善。
《春天来了》案例(李娜)
让学生学会倾听——音乐课实施有效教学的基石如东县马塘小学李娜倾听是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的过程。
倾听是听觉的训练，也是思维反应的训练。
音乐是听觉的艺术，一切音乐活动都需要以听来实现。
卡耐基说，倾听是沟通的各项能力中最重要的能力，有效的沟通从真正的倾听开始。
音乐家科普兰说：“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更为重要的了。
什么也代替不了倾听音乐。
”因此，培养学生有效倾听的能力、习惯是音乐课实施有效教学的基石，也是音乐教学的重要任务。
△教学案例：《春天来了》苏少版三年级下册一、创设情境、激趣导入师：春天是一个美好的季节，经过漫长的冬季，万物复苏，一切都显得那么生机勃勃，从哪些地方可以感受到春天的气息呢？请大家聆听歌曲，说说歌曲中的小朋友在哪里找到春天？（师播放音乐《嘀哩地理》）生1：在青翠的山林里生2：在湖水的倒影里生3：在小朋友的眼睛里生4：从黄鹂鸟的歌声里师：大家听得真仔细，歌曲中的小朋友用一双善于观察的眼睛，在身边找到了美丽的春天，还发现了一位春天的使者，那就是可爱的小黄鹂鸟。
它正嘀哩嘀哩的放声歌唱呢！让我们也追随它去唱起春天的歌曲，感受春天的快乐吧！（师生边唱《嘀哩嘀哩》边律动）二、启发诱导、学唱歌曲师：不仅中国的孩子喜欢春天，外国的小朋友也非常这个美丽的季节。
让我们一起来听听德国民歌《春天来了》，说说的歌曲所表达的情绪！生1：生动活泼的生2：舒展流动的师：这首歌曲给了你们不同的感觉。
那我们今天就来学唱这首歌曲，通过这堂课的学习，希望大家能产生共鸣。
师：再听《春天来了》，说说这首歌曲分为几个乐句？生：6个乐句师：听老师唱一遍，说说6个乐句之间有没有异同之处？（老师声情并茂的演唱生倾听）师生探讨：第一句与第五句相同，第二句与第六句相同；第三句与第四句相同。
（使用图案标示）师：请同学们跟着老师张口默唱歌词。
（生：只动口型不发出声音）师：请同学们跟老师接龙演唱（解决歌曲中断音记号的演唱难点）师：再次聆听歌曲，请大家讨论讨论歌曲的强弱应如何处理，才能让歌曲演唱得更富有感情？……三、创设舞台、展示自我师：请同学们以音乐小组为单位，在音乐组长的带领下，共同讨论用不同的形式来表现歌曲。
黄河颂教案-李娜
黄河颂
光谷二初李娜2009.11.5
教学目标：
1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
3、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发奋读书的志向。
教学重点：
有感情的朗读诗歌。
教学难点：
理解诗歌赞颂黄河，赞颂伟大民族的内涵。
教学过程：
一、激情导入。
1、（课前）播放音乐《黄河颂》，创设课堂气氛。
2、介绍所听到的音乐、作者和写作背景，导入新课。
二、初读感受。
1、请学生自己朗读全诗，要求读通读顺。
2、指名学生朗读，师生共同指正。
3、全班齐读。
三、品味朗读。
1、教师示范朗读全诗，请学生说说听后的感受。
2、教师示范“金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；”一句教学生学会读诗。
3、生分小组朗读最喜欢的一句诗，并讨论应如何朗读。
4、每小组选一代表，在全班交流。
（师作点评、指导，以品促读，朗读中弄懂层次，明白主旨。
）
5、师生合作朗读全文。
6、小结诗歌的结构和中心。
四、总结全文，激发爱国情怀。
五、课外作业
课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。
板书：
黄河颂
绘黄河颂黄河抒壮志
直奔东南
中华民族的摇篮增发金涛澎湃强扬望是中华民族的屏障民民浊流宛转族族
千万条铁的臂膀观精力劈中原念神。
李娜教学设计(教案)
—、集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。
注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。
游戏方法：
把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。
游戏规则：
（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。
三：尾声恢复，游戏：母鸡爱小鸡
教学的方法：
（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。
（2）教师讲解游戏方法与规则。
（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。
（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。
二：故事情节发展
导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。
教与学的方法：
（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。
（2）学生进行分组分排练习。
（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。
（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。
（5）在队列练习前向学生
说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。
4.情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。
李娜独自上场教案
李娜独自上场教案李娜，中国网球界的传奇，她的退役让人唏嘘感叹，但是她的传奇并没有就此结束。
近期，李娜宣布将独自上场，开设一个网球训练班，为年轻的网球爱好者提供教学和指导。
这一消息引起了广泛的关注和讨论。
李娜的独立创办网球训练班的举动让人感到特别的期待。
作为中国网球历史上最出色的运动员之一，李娜在职业生涯中取得了许多荣誉，她的技术和实力都是不容质疑的。
因此，她开设教学班意味着年轻球员将有机会从她的经验中获益，并且能得到高水平的指导。
对于许多年轻球员来说，从小开始练习网球，他们需要一个指导者来帮助他们认识这项运动，并提供专业的培训。
然而，在过去的几年里，中国的网球界一直在寻找更好的教练资源。
虽然聘请一些国外教练给中国年轻球员提供指导的尝试也取得了一些成果，但是与拥有丰富职业经验的本土球员相比，他们仍然存在一定的差距。
因此，李娜独自上场的举动给这些球员提供了一个更好的选择。
李娜的教学班不仅提供专业的指导，还将培养球员的自信心和竞争力。
作为一名成功的职业选手，李娜深知竞技体育需要的不仅仅是技术上的能力，还需要良好的心态和适应能力。
她将传授给学生们如何克服困难以及如何在比赛中保持冷静。
这些技巧和心态的培养将对年轻球员的成长产生积极的影响。
此外，李娜的教学班还将致力于推广网球运动，吸引更多的年轻人参与其中。
在中国，足球、篮球等运动的发展较为成熟，网球却相对较少受到关注。
李娜希望通过自己的努力，让更多人了解并热爱网球，为中国网球的发展增添一抹亮色。
李娜的教学班给中国网球带来了新的希望和机遇，但也面临一些挑战。
首先，她需要建立一个高素质的团队来支持她的教学工作。
这包括招聘有经验的教练、制定科学的训练计划以及提供良好的训练设施。
此外，她还需要与各级体育主管部门合作，争取更多资源的支持。
这些都需要她付出大量的时间和精力。
在整个教案中，李娜的角色将不仅是一个教练，更是一个榜样和引路人。
她的成功经历将激励学生们追求自己的梦想，并相信他们也可以取得成功。
李娜网球教学反思教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解网球运动的基本规则和技巧。
2. 培养学生对网球运动的兴趣和热爱。
3. 提高学生的网球技能，增强体质。
教学重点：1. 网球基本技巧的掌握。
2. 网球运动规则的熟悉。
教学难点：1. 网球技巧的运用。
2. 网球运动规则的遵守。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍李娜的网球成就，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对网球的了解和看法。
二、新课讲解1. 教师讲解网球运动的基本规则，如发球、接球、得分等。
2. 教师示范网球基本技巧，如正手、反手、截击等。
3. 学生跟随教师练习，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生分组进行网球比赛，教师观察并指导。
2. 学生互相评价，总结比赛中的优点和不足。
四、教学反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师针对学生的不足，提出改进措施。
教学反思：一、教学效果1. 学生对网球运动的基本规则和技巧有了初步了解。
2. 学生对网球运动的兴趣和热爱得到提高。
3. 学生的网球技能得到一定程度的提升。
二、教学不足1. 部分学生对网球技巧的掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 部分学生在比赛中未能遵守规则，需要加强规则教育。
三、改进措施1. 教师在讲解技巧时，可以结合实际案例，让学生更好地理解。
2. 教师在实践环节中，要加强对学生的指导，确保学生正确掌握技巧。
3. 教师在教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
四、课后作业1. 学生回家后，与家人一起观看网球比赛，了解网球运动的魅力。
2. 学生练习网球基本技巧，提高自己的技能水平。
总之，本节课通过李娜网球教学，让学生了解了网球运动的基本规则和技巧，提高了学生的网球技能和兴趣。
在教学过程中，教师应注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
李娜的《春酒》教案(1)
《春酒》教学设计湖北省武汉市青山区钢城八中李娜【教学构想】著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”。
但多年来，语文教学中出现了“唯课本”的现象。
表现在教师要么只讲课文，很少对课文相关的文章进行勾连并指导阅读，也很少向学生推荐与课文相关的课外读物；要么将已讲的课内文章弃于一边，在大量的课外阅读中随意选取一篇对学生进行阅读指导。
在我看来，这都很难有效提高我们的语文教学质量。
素质教育的语文课堂应该把课文当作例子，课文作为激发学生求知欲、探索更多知识的导火索，应该成为学生形成能力的起点，以课文的例子作用引导学生从起点坚定地走下去，努力探索课文以外的知识，这也是新课程标准不断强调的一个重要理念。
从课文自身来说，教材编写者所选的课文绝不是最好的（只有更好，没有最好），而是具有一定的代表性，或在语言方面，或在文章结构方面，或在思想方面，或在写作手法方面。
因而我们可根据课文特点，在教学上有所侧重，使学生以课文为例子，受到思想或表达方式等方面的启发，以例子为跳板，跳出课文的束缚，让一个个活生生的例子为学生的可持续性发展接上翅膀。
因此，这节课的教学，我以已教过的课内文章琦君的《故乡的桂花雨》为例子，勾连琦君的另一篇散文《春酒》作为课外阅读进行指导，让学生理解两篇文章均采用的借物抒情的写作手法，体会琦君的文章中所蕴涵的浓浓的思乡之情。
最后向学生推荐琦君的一组思乡散文去品读体味，让学生更进一步认识琦君丰富的精神世界，赏析作家如行云流水般清丽淡雅、委婉多姿的文笔。
希望通过这节课的教学，老师们能更深入的思考叶圣陶先生的“课文无非是个例子”这句话的深刻内涵，共同探究语文课文的可持续性发展的问题。
【教学目的】1、由课内已学课文琦君的《故乡的桂花雨》勾连到作者的《春酒》，重点指导课外阅读《春酒》，最后向学生推荐一组借物抒情的文章，让学生学习作者借物抒情的写作手法。
2、理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
李娜教学设计
读课文，读准生字。
四、细读课文，指导朗读
过渡句：刚才有几个同学得到了小雪花，其他的同学，你想不想要小雪花啊？请小朋友们睁大眼睛、坐端正，看老师变的小魔法。（出示课件飘雪图）
（一）第1句，读出兴奋和喜悦
1.师：如果当你一觉醒来，就看到这样的鹅毛大雪，你会说些什么？谁来表演一下！（指名学生表演）
学生举手发言
学生睁大眼睛，坐姿端正，认真注视教师的魔法棒。
学生边说边表演，表现出面对纷纷扬扬的大雪十分开心的样子。
学生自主发言
学生读句子，把声音拖得很长。
全班齐读，读出激动、开心。
学生自主发言，完成连线题目
学生思考，因为他们的脚印分别像这些事物。
学生运用赞美的语气读句子，先个别学生读，在全班齐读。
学生大声说：“它在洞里睡着啦！
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
6分钟
4分钟
3分钟
3分钟
2分钟
5分钟
6分钟
6分钟
一．情境创设，引入课题。
1、师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，有一群小动物活蹦乱跳地跑出了家门,路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（课件展示，板书课题）
二．整体感知，读准字音
提出要求，自读课文
师：请你大声地把这篇课文读三遍，要求读通顺，读正确，不认识的字借助拼音读三遍。
三、教学生字
读句子
师：你们会读了吗？老师来检查检查。
找人读句子，读对了其他同学跟读。
全班再读。
读词
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装订线Text: city life and country lifeA.Teaching Aims:1. Mastering the new words and phrases.2. Mastering the general idea of reading material.B. Teaching Important Points:1. Improving the students’ reading ability.2. Mastering the new words and phrasesC. Teaching Aids:1. The blackboardD. Teaching Procedures:StepⅠGreeting and leading inQuestion1: where would you like to live, city or country, why? Question2: Debate the advantages and disadvantages life in the city. StepⅡWarming up1. Nowadays many people rush to big cities from their hometown to work, study, or live. When confronted the contrast between country life and city life, they feel confused at times. Some of them have learned to blend themselves in the society, and some get lost. They just create another small village within the city, isolating them from the mainstream.装订线2. What do you know about living in the city and living in the country?3. Try to find books, magazines, articles of city life and country life, and then compare life in the city and life in the country.4. Work on the following activities after fully exploring the Scenes of City Life and Country LifeStepⅢReading the textAsk some students to read the passage firstly and correct them,Then I will read it for students.StepⅣLanguage study1. anxious: adj. (Para. 1)A. worried about somethinganxious aboute.g. Re was a bit anxious about the safety of the machinery.B. an anxious time or situation is one in which you feel nervous orworriede.g. We had an anxious couple of weeks waiting for the testresults.C. feeling strongly that you want to do something or wantsomething to happen△anxious to do something装订线e.g. The company is anxious to improve its image.anxiously adv.e.g. She waited anxiously by the phone.2. bring somebody/something up: phrasal verb (Pra. 1)A. to mention a subject or start to talk about ite.g. Why did you have to bring up the subject of money?B. to look after and influence a child until he or she is grown upe.g. He was brought up by his grandparents.△Synonym: raise△be brought up (as) a Catholic/Muslim etc.e.g. I was brought up a Catholic.3. They usually think of their hometown as “boring”or “dead”, or even as “out”. (Para. I)They think the life in their hometown is monotonous and boring, and living here means living in a place that is isolated from modern world.4. think of somebody/something: phrasal verbA. to produce an idea, name, suggestion etc. by thinkinge.g. They’re still trying to think of a name for the baby.Can you think of any other way to do it?B. to remember something装订线e.g. I can’t think of the name of the hotel we stayed in.C. to behave in a way showing that you want to treat other people welle.g. It was very good of you to think of me.5. boring :not interesting in any waye.g. Her husband is about the most boring person I’ve ever met.The job was dull and boring.6. dead/incredibly/terribly etc. boring (=very boring)7. If we examine the question from a distance, as if we were looking at the whole country from a long way off, we start to get an answer about what it is that lures us into the big cities. (Para. 2)If we consider this question from another viewpoint, just like looking at the country from a long way off, we may come to know what really attracts us into the big cities.8. examine:A. look at something carefully and thoroughly because you want to find out more about it examine how/whether/what etc.e.g. In the course, we will examine how and why Spain became a democracy in 1931.△examine something for somethinge.g. The police will have to examine the weapon for fingerprint.装订线B. (formal) to ask someone questions to test their knowledge of a subject△examine somebody in/on somethinge.g. You will be examined on American history.9. distance n. [uncountable and countable] the amount of space between two places or things△distance from/betweene.g. the distance from Chicago to DetroitMeasure the distance between the two points.△short/long/considerable/great distancee.g. The cottage is some distance (quite a long distance) from theroad.△at a distance of 2 feet/10 meters etc.e.g. A shark can smell blood at a distance of half a kilometer.Some members travelled a considerable distance to attend the meeting.StepⅤ. Assignment and Homework1. Give them a summary of the two hours and then help them solve problems in any aspects2. Page40 ⅡFill in the blanks with the words given below.。