八年级物理上册学案设计：1.3运动的快慢学案设计(含解析)
1.3 运动快慢的描述-速度 学案(定稿)
1.3 运动快慢的描述-速度1．直线坐标系：直线坐标轴上每一点的数值表示该点的 ，两个坐标的差值表示坐标的 ，不同含义的坐标轴上坐标的变化量具有不同的物理意义．2．位移：物体沿直线运动，以这条直线为x 坐标轴，则位移用 表示，即Δx ＝ ． Δx 的大小表示位移的 ，Δx 的正负表示位移的 ．3．时间：在时间轴上，坐标变化量表示 ，即Δt ＝ ．4．速度(1)定义：位移与发生这段位移所用 的比值．(2)定义式：v ＝Δx Δt. (3)物理意义：描述物体运动的 及运动 ．(4)单位⎩⎪⎨⎪⎧ 国际单位：米/秒(符号：m/s )常用单位：千米/时(符号：km/h )、厘米/秒(符号：cm/s )(5)矢量性：速度既有 又有 ，速度的大小在数值上等于物体在 内发生的位移大小，速度的方向是物体 的方向．5．平均速度物体的位移与发生这段位移所用 的比值，与一段 或 对应；描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度；平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢．6．瞬时速度 物体在某一时刻或经过某一位置的速度与某一时刻或某一位置对应；描述物体在某一时刻运动的快慢和方向；可以精确地描述物体运动的快慢，匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动．一、速度和速率[问题情境]导弹从发射到击中1 000 km 处的目标用10分钟；飞机从济南飞往500 km 外的南京用1个小时．生活中还有很多物体的运动，运动的快慢不同，我们应该如何比较它们的快慢呢？[要点提炼]1．比值定义法：物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度，通常用字母v 表示．2．定义式：v ＝Δx Δt. 3．速度是描述物体 的物理量，是描述物体位置变化快慢的物理量．4．它是矢量，既有大小又有方向．其大小表示物体运动的快慢，方向表示物体运动的方向．5．速率是指瞬时速度的大小，是标量．[问题延伸]有甲、乙两个物体，甲运动的位移大于乙运动的位移，甲的速度就一定大于乙的速度吗？二、平均速度和瞬时速度[问题情境]1．我们在研究物体运动快慢时，有时只需要粗略知道运动快慢即可，例如从北京到济南大约500 km ，坐客车走高速约需5个小时，司机大体以多大的速度行驶才能基本按时到达？这是指的什么速度？2．在某段高速公路上路牌显示限速110 km/h ，这时司机就会注意座前的时速表，时速表上所显示的又是什么速度呢？[要点提炼]1．平均速度(1)反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应．(2)在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同．(3)平均速度是矢量，其大小可由公式v ＝Δx Δt求出，其方向与一段时间Δt 内发生的位移的方向相同，与运动方向不一定相同．2．瞬时速度(1)瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢及方向，是矢量，一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度．(2)瞬时速度与某一时刻或某一位置相对应，即对应于某一状态．(3)瞬时速度的方向就是该状态下物体运动的方向．3．两者的关系(1)当位移足够小或时间足够短时，可以认为瞬时速度就等于平均速度．(2)在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度相等．[问题延伸]1．在定义瞬时速度时运用了什么数学思想？2．平均速率是平均速度的大小吗？瞬时速率呢？例1 对于做匀速直线运动的物体，则( )A ．任意2 s 内的位移一定等于1 s 内位移的2倍B ．任意一段时间内的位移大小一定等于它的路程C ．若两物体的速度相同，在相同时间内通过的路程相等D ．若两物体的速度大小一样，则它们的速度必然相同，在相同时间内的位移相等变式训练1 下列关于速度的说法中，正确的是( )A ．速度是描述物体位置变化的物理量B ．速度是描述物体位置变化大小的物理量C ．速度是描述物体位置变化快慢的物理量D ．速度是描述物体运动路程和时间关系的物理量例2 下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是( )A ．平均速度v ＝Δx Δt，当Δt 充分小时，该式可表示t 时刻的瞬时速度 B ．匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C ．瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D ．只有瞬时速度可以精确描述变速运动变式训练2 下面关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是( )A ．若物体在某段时间内任一时刻的瞬时速度都等于零，则它在这段时间内的平均速度一定等于零B ．若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零C ．匀速直线运动中，任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度D ．变速直线运动中，任意一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度例3 一个质点沿x 轴做变速运动，它离开O 点的距离x 随时间t 变化的关系式为x ＝5＋2t 3，它的速度随时间t 变化的关系式为v ＝6t 2.求：(1)该质点在t 1＝0至t 2＝2 s 时间内的平均速度v 1和在t 2＝2 s 到t 3＝3 s 时间内的平均速度v 2；(2)该质点在t 2＝2 s 时刻的瞬时速度v 2和t 3＝3 s 时刻的瞬时速度v 3.变式训练3 某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返回到山脚，上山的平均速率为v 1，下山的平均速率为v 2，则往返的平均速度的大小和平均速率是( )A.v 1＋v 22，v 1＋v 22B.v 1－v 22，v 1－v 22C ．0，v 1－v 2v 1＋v 2D ．0，2v 1v 2v 1＋v 2【效果评估】1．下列说法中正确的是( )A ．速率是速度的大小B ．平均速率是平均速度的大小C ．速度是矢量，平均速度是标量D ．平均速度的方向就是物体运动的方向2．关于瞬时速度、平均速度，以下说法中正确的是( )A ．瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度B ．做变速运动的物体在某段时间内的平均速度的大小，一定和物体在这段时间内各个时刻的瞬时速度的大小的平均值相等C ．物体做变速直线运动时，平均速度的大小就是平均速率D ．物体做变速运动时，平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值3．下列所说的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？①百米赛跑的运动员以9.5 m/s 的速度冲过终点线；②经提速后列车的速度达到150 km/h ；③由于堵车，车在隧道内的速度仅为1.2 m/s ；④返回地面的太空舱以8 m/s 的速度落入太平洋中；⑤子弹以800 m/s 的速度撞击在墙上．表示平均速度的是______，表示瞬时速度的是______．。
人教版八年级物理上第一章第三节运动的快慢教学设计
组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高合作交流能力。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.主题：讨论主题为“如何运用速度知识比较物体运动的快慢”。
3.过程：各小组围绕主题展开讨论，总结比较物体运动快慢的方法，并举例说明。
4.分享：各小组派代表进行分享，其他小组学生可提问、补充，以达到共同学习的目的。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地讲解速度的概念、计算公式及比较物体运动快慢的方法。
1.速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
2.速度的计算公式：讲解速度的计算公式，并结合实例进行解释，使学生掌握速度的计算方法。
3.比较物体运动快慢：介绍相同时间比路程、相同路程比时间等方法，引导学生运用速度知识进行比较。
1.书面作业：
-完成课本第17页的练习题1、2、3。
-设计一道与速度相关的应用题，要求结合实际情境，并给出详细的解题过程和答案。
2.实践作业：
-观察并记录生活中物体运动的快慢，如：行人、车辆等，尝试用速度知识进行描述和比较。
-与同学合作，进行一次小型的速度实验，如：测量并比较不同学生短跑的速度，记录实验过程和结果。
3.针对学生个体差异，给予个别辅导，帮助他们在掌握基本概念的基础上，提高计算和实际操作能力。
4.鼓励学生进行合作交流，培养团队精神，提高人际交往能力。
5.注重联系实际生活，让学生在实际情境中感受物理知识，提高学以致用的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：速度的概念及其计算公式的理解和运用；比较物体运动快慢的方法。
-注重课后辅导，针对学生在课堂学习中存在的问题，给予个别指导，帮助他们巩固所学知识。
新人教版八年级物理上册1.3运动的快慢-教学设计
新人教版八年级物理上册1.3运动的快慢-教学设计第二节运动的快慢课程标准用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
教学目标知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。
学习目标过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点速度的物理意义及速度公式学习难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”教学方式引导-探究；参与-活动教具准备幻灯片、斜面、小球、铅笔、纸团、石头教学过程一、怎样描述运动的快慢观看视频：百米赛跑讨论：百米赛跑是采用什么方法比较运动的快慢？还有哪些方法？二、速度讨论：什么是速度、速度的物理意义观看视频：飞机、汽车、摩托车速度赛图片：一些物体的运动速度例题：小聪一家去北京旅游，在北京市郊公路的十字路口，他看到如图所示的交通标志牌，这时汽车的速度计如图所示，汽车在遵守交通规则的前提下，从此标志牌处匀速到达北京，最快需要多长时间？北京 60 km 图2 40三、匀速直线运动和平均速度演示实验：在斜面上运动的小球和铅笔讨论：小球和铅笔的运动有什么不同？如何定义它们速度的不同？生活中哪些物体的运动近似认为是匀速直线运动？当堂练习1、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关 2. 人平常步行的速度大约是（）Ａ. 1.2米/秒Ｂ. 12米/秒Ｃ. 1.2厘米/秒Ｄ. 1.2千米/时3、物体做匀速直线运动，路程与时间的关系图像如图所示，由图可知，甲、乙两运动物体的速度大小关系是（）A、v甲 > v乙B、v甲 < v乙C、v甲 = v乙D、条件不足，不能确定s o甲乙4、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。
八年级物理上册 1.3运动的快慢教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
第三节运动的快慢【教学目标】一、知识与技能1.能用速度描述物体的运动。
2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念；4.了解平均速度的含义。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
【教学重点】速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体课件【教学过程】二、合作互动探究新知（一）比较物体运动快慢的方法反馈练习1 【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动的慢，在物理学中，如何比较物体运动的快慢呢？【板书】§1-2运动的快慢（设计意图：创设生活情境感知运动的物体有快有慢，为新课引入做好铺垫）【播放视频】X翔2004年雅典奥运会110m栏比赛视频，视频结束后屏幕再现比赛中某时刻的图片2幅，【想想议议】1.X翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们小组是根据什么方法来比较的呢？2.如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑的快？你们又是根据什么方法比较的呢？（设计意图：通过喜闻乐见的生活实例引导学生归纳出比较运动快慢的方法。
）观看视频回答：X翔。
讨论后总结：时间相同时，比较路程，路程长的运动快回答：X翔。
讨论后总结：路程相同时，比较时间，用时短的运动快反馈练习2（三）速度公式的应用反馈练习3速度表（四）匀速直线运动相同。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
【自学指导】在3分钟内快速阅读课本P20“速度”相关知识，回答下列问题：1.速度的物理意义？2.速度的定义、公式？3.速度的单位有哪些？他们之间的换算关系是怎样的？4.人步行的速度大约是多少？【板书】二、速度：1.定义：路程与时间之比叫做速度2.物理意义：表示物体运动的快慢。
3.公式：ts=υ4.单位：m/s（m·s-1）、km/h（km·h-1）1m/s=5.人步行的速度:v=/s.【释疑解惑】根据各相应单位的换算值求出m/s和km/h的换算关系．1 m/s＝＝km/h＝3.6 km/h。
初中物理八年级上册《1.3运动的快慢》教学设计
展示图片1
教师讲解机械运动的分类方法一。
展示图片2
提问：沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
学生分析：上面的小汽车在每个10内行驶的路程是相同的，说明它的行驶速度是不变的；下面的小汽车在每个10内行驶的路程是不相同的，说明它的行驶速度在改变。
在此基础上，教师讲解机械运动的分类方法一。
难点
正确书写物理计算题的解题格式。
教法
讨论法，迁移法，类比法、示范
学法
模仿、讨论
教具
PPT课件,刻度尺、秒表、小车
学情
分析
教学过程
（一）新课导入
展示图片
“想想议议”运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？
图片一，提出问题，分析总结。
结论：所用时间相同时，跑在前面的跑的快。
图片二，提出问题，分析总结。
结论：经过相同路程，所用时间短的跑的快。
出示问题
让学生解答后，师生交流，共同归纳总结。路程；
相同路程，比较时间。
（二）新课教学
一、速度
1.出示知识点：速度的定义、定义式、意义、单位等，教师讲解。
引导学生推导：m/s与km/h之间的进率。
2．自学“小资料”。
3．独立完成“小练习”。
初中 八 年级物理学科集体备课教案
课题
1.3运动的快慢
授课时数
二课时
主备人
授课教师
授课时间
教学
目标
1、能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单地计算；
2、知道匀速直线运动的概念；
3、能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
4.经历速度，学会用比值法定义物理量。养成规范解题的好习惯。
重点
速度的定义和简单计算。
人教版物理八年级上册1.3运动的快慢 教案设计(1)
第三节《运动的快慢》教案课题第三节运动的快慢课型新授教学目标知识技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念过程方法通过速度的探究体会速度的大小体会速度在实际中的应用情感态度感受科学与艺术结合所带来的美感通过本节课的学习培养学生的爱国热情，增强民族自豪感教学重点速度的计算教学难点速度单位的计算教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境导入在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢呢？合作探究提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流。
得出比较物体运动快慢的方法。
1、速度的定义：提出问题：（1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？（2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运学生思考体会观察多媒体录像（教师用书中的光盘：龟兔赛跑）思考教师提出的问题，小组讨论交流得出：1、比较相同路程所用的时间；2、比较相同时间所经过的路程。
学生分析后回答。
在比赛过程中我们看谁跑在前；在终点我们看谁用的时间短。
小华和爸爸我们看谁用的时间短。
回忆自己熟悉的情景，进入学习情境通过录像激发学生兴趣，把学生的注意力高度集中起来。
总结判断速度大小的两种基本方法。
进一步熟悉比较物体运动快慢的方法。
动快，路程短的运动慢。
物体的运动快慢用速度表示。
定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程学生理解速度的定义。
人教版八年级物理上第一章第三节运动的快慢教学设计
3.知识讲解：讲解速度的定义、公式及单位，通过实例解释速度的物理意义，让学生深入理解速度概念。
4.应用练习：布置有关速度计算的练习题，让学生独立完成，培养他们运用速度公式解决实际问题的能力。
1.关注学生对速度概念的理解，通过生动形象的事例和实验，帮助学生建立正确的速度观念。
2.引导学生运用已掌握的物理知识，发现和总结比较物体运动快慢的方法，培养学生的归纳总结能力。
3.注重培养学生的实际问题解决能力，通过设置贴近生活的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用。
4.针对学生对速度与加速度的混淆，设计专门的讲解和练习，帮助学生理清两者的关系。
教学设计：
1.导入：通过展示不同物体运动的视频，引导学生观察和比较物体运动的快慢，激发学生兴趣。
2.基本概念：讲解速度的定义、公式及单位，让学生理解速度表示物体运动快慢的程度。
3.方法探究：分组进行实验，让学生比较不同物体在相同路程和时间内的运动快慢，引导学生运用比较法。
4.知识拓展：介绍速度与加速度的区别，让学生了解速度变化对物体运动状态的影响。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，从而提高学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.速度概念的理解：速度是描述物体运动快慢的物理量，学生对速度的理解容易停留在表面，难以深入理解其物理意义和内涵。
2.速度公式的运用：学生在运用速度公式解决实际问题时，可能会对公式的适用条件和变形运用感到困惑。
2.实践活动：组织学生进行实验，观察和记录物体在不同条件下的运动情况，引导学生通过实践发现比较物体运动快慢的方法。
人教版八上物理 1.3运动的快慢 教案设计
第三节运动的快慢●教学目标知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
●教学重点速度的物理意义及速度公式●教学难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”●教学方法引导-探究；参与-活动●教学用具微机、投影仪●教学过程一、创设情境，引入新课（3min）[师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。
[问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？[讨论][总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。
（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？[讨论]比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。
[总结]观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
（二）物理上对物体运动快慢的比较（6min）[问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？[讨论]如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？[总结]（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
（2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。
（三）速度（10min）[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
人教版八年级物理上册13运动的快慢学案
物理组年月日主备人：课时1第一章第三节《运动的快慢》一、教学目标二、教学过程环节教学过程二度创作时间（一）创设情景导入新课同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？（二）合作探究（一）生活中对物体运动快慢的比较平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？（二）速度1.物理意义：物理上用速度来表示物体运动的快慢，2.定义：它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
3.公式4.单位：速度的单位就是米/秒，即m/s 或m．s-1。
常用单位是km/h或km．h-1。
单位换算：1m/s=3．6km/h5.一些物体的速度学习目标:中考考点:知识与技能：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识重点：速度的物理意义及速度公式难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”阅读课文的速度（三）匀速直线运动和变速直线运动【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。
1. 匀速直线运动2. 变速直线运动平均速度3.匀速直线的图像（三）课堂小结（四）板书设计1.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A 速度大的物体通过的路程长B 通过路程长的物体，所用的时间一定长C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．2.下列物体运动的速度哪个大（）A．蜗牛：1．5毫米／秒 B．炮弹：1000米／秒C．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒 D．火车：360千米／时3.爆破用的导火线的长度为0.8m，燃烧速度为2cm/s,某人点燃后以5m/s的速度跑开，他能否跑到距180m的安全区呢？四、反馈检测：1.水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）A 60sB 40sC 50sD 80s3.某自动扶梯用20s可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s，人沿运动的扶梯走上去需要时间（）A、50sB、10sC、12sD、20s五、课后反思：。
人教版八年级物理上册《 运动的快慢》 教案(精品套件)
人教版物理八年级上册《1.3运动的快慢》教学设计是猎豹跑得快，还是蜗牛爬的快呢？怎样比较猎豹和蜗牛的运动快慢呢？是骑自行车快，还是人走路快呢？怎样比较骑自行车和走路的运动快慢呢？播放视频，提出问题。
是飞机飞得快还，是飞鸟飞得快呢？怎样比较飞机和飞鸟的运动快慢呢？机械运动第3节运动的快慢讲授新课1、比较物体运动的快慢比较快慢的两种方法播放动画介绍运动运快场上比较运动快慢的方法方法一：通过播放刘翔在北京奥运会上，参加110米栏决赛的视频，所有运动员都跑110米的距离，看他们谁最先通过终点，谁就跑得最快，说明这种比较运动快慢的方法是让运动物体通过相同的路程，比较他们所用时间的多少。
（裁判法）方法二：播放运动员在比赛过程中某一瞬间的画面，看哪位运动员跑在最前面，这位运动员就跑得最快，这种比较运动快慢的方法是让运动物体运动相同的时间，比较他们通过路程的长短。
（观众法）再播放动画对两种比较运动快慢的方法作进一步的了解。
2、速度的概念（1）速度的定义设问：如果两个物体运动的时间和路程都不相同，如何比较他们的运动快慢呢？如：高速列车以最高时速运行时,4小时行驶了1600公里。
超音速歼击机，在高速飞行时20秒钟飞行了8000米。
高速列车和歼击机哪一个运动得更快一些呢？遇到这种情况我们通常是先算出他们在相同时间内通过的路程，再来比较他们的运动快慢，高速列车1s内运动：111m；歼击机1s内运动：400m，比较可知歼击机比高速列车更快。
我们通常把1s、1h、1min指的是单位时间。
归纳得出：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。
用符号v （2）速度的物理意义速度是表示物体运动的快慢的物理量（3）速度的公式思考、讨论并回答。
学生自学、思考。
培养学生的表达能力、归纳分析问题的能力，从实例中得出比较物体运动快慢的方法。
掌握速度的概念、公式、单位及其测量工具。
（4）速度的单位国际单位：米/秒、m /s 或m ·s -1读作“米每秒”常用单位：千米/时、km /h 或km ·h -1读作“千米每时”单位换算：比较大小：1m/s ＝3.6km/h1m/s1＞km/h（5）速度的测量交通运输中常用的测量速度的仪器：速度计。
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第3节运动的快慢学习目标1.学会用速度描述物体的运动.2.学会用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.4.了解平均速度的概念.自主探究活动一:探究如何描述运动的快慢1.2.活动二:探究用速度来描述物体的运动快慢(请同学们阅读课本P19~20,并回答下列问题)1.比较物体运动快慢的方法有哪两种?2.物理学中采用表示物体运动的快慢.因为“1 s、1 min、1 h”都叫做单位时间,所以可以把速度理解为“单位时间内的路程”.3.速度的定义: .4.公式: .其中,路程用“”表示,时间用“”表示,速度用“”表示.5.速度单位国际单位制中,路程的单位是,时间的单位是,速度的单位就写成,其中“/”表示“除以”的意思,读作“”,所以米/秒(m/s)就读作“”.换算关系:1米/秒=3.6千米/时; 1千米/时=米/秒72 km/h=72×m/s=20 m/s,30 m/s=30× km/h=108 km/h.6.物理意义:物体运动的速度是5米/秒,表示.活动三:探究:匀速直线运动(请同学们阅读课本P20~21,并回答下列问题)1.阅读课本P21“想想议议”中的内容甲图中汽车行驶的特点: .乙图中汽车行驶的特点: .结论:甲图中汽车在相同时间内运动的距离,所以甲图中汽车的运动速度是不变的;乙图中汽车的时间也相同,但相邻的距离,所以乙图中汽车的运动速度是变化的.我们把类似于甲图中汽车的运动叫匀速直线运动,乙图中汽车的运动叫变速直线运动.2.定义: 叫匀速直线运动.注意:在匀速直线运动中,速度v是一个定值,与s和t无关.(可用v=求速度)匀速直线运动是速度不变的直线运动,即物体在任何位置、任何时刻的速度都相同.也就是说匀速直线运动的速度可以反映运动物体在任何位置、任何时刻运动的快慢程度.例:火车以60 km/h的速度做匀速直线运动,那么它在任何时刻、任何位置的速度都是60 km/h.活动四:探究:变速直线运动(请同学们阅读课本P21~22,并回答下列问题)1.变速直线运动:在相等的时间内通过的路程.2.平均速度公式: .速度v表示的是物体在这段时间内通过路程s中的平均快慢程度.注意:(1)实际问题中所说的速度一般指的是平均速度.(2)平均速度的值与所取的时间(或路程)有关,在整个变速运动过程中的不同阶段,物体的平均速度也可能不同;也就是说,平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度才有意义.课堂检测1.水中游得最快的旗鱼,速度可达108 km/h,陆地跑得最快的猎豹,每秒可跑40 m,空中飞行最快的褐海燕,每分钟能飞行5 km,比较它们速度的大小,下列正确的是( )A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.下列运动中是匀速直线运动的为( )A.正在启动的汽车B.在平直的轨道匀速行驶的列车C.被抛出去的石块D.从高处自由落下的石块3.一物体做匀速直线运动,当它通过45 m的路程时用了30 s的时间,那么它前15 s内的速度为( )A.0.5 m/sB.1.5 m/sC.2 m/sD.3 m/s4.某学校操场外一幢高楼离跑道起点170 m,同学们在跑步训练时,由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声.若声音在空气中的速度为340 m/s,那么听到两次发令枪声的时间间隔约为( )A.0.5 sB.1 sC.30 sD.60 s5.如图所示为赵宁同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票.则出租车在该段路程行驶的时间是多少?出租车行驶的平均速度是多少?6.一列长为200米的火车做匀速直线运动,整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100秒.那么,这列火车行驶的速度是多少?参考答案自主探究活动一:1.初期:跑在前面的运动员跑得快.依据:在相同时间内比较路程长短,经过路程长的运动员跑得快.2.结束:跑完全程用时少的运动员跑得快.依据:运动员运动相同路程比较所用的时间,所用时间短的运动员跑得快.活动二:1.相同的时间比路程;相同的路程比时间.2.速度3.物理学中,把路程与时间之比叫做速度.4.v=s t v5.米( m) 秒( s) 米/秒( m/s) 每米每秒 m/s 3.6 km/h6.物体1 秒时间通过的路程是5米活动三:1.各时间段路程相等,速度不变相同时间内的路程不同,速度有变化相等不相等2.物体沿着直线且速度不变的运动活动四:1.不相等2.v=课堂检测1.C 解析:旗鱼的速度为108 km/h= m/s=30 m/s,猪豹的速度为40 m/s,褐海燕的速度为5km/min= m/s=83.3 m/s,选项C正确.2.B 解析:由匀速直线运动的定义可知,运动快慢不变且沿直线的运动是匀速直线运动,选项B正确.3.B 解析:匀速直线运动中,任何位置任何时间的速度都相同,v==1.5 m/s.4.B 解析:由题意可知,枪声的回声通过的路程为s=2×170 m=340 m.由速度公式可得,两次发令枪声的时间间隔t==1 s,选项B正确.5.答案:300 s 10 m/s解析:由图可知,出租车在该段路程行驶的时间为t=5 min=5×60 s=300 s.出租车行驶的路程s=3 km=3 000 m由速度公式得,v==10 m/s.所以,出租车行驶的平均速度是10 m/s.6.答案:20 m/s解析:由题意可知,火车通过大桥行驶的路程s=1.8 km+200 m=2 000 m.火车通过大桥所用的时间t=100 s.由速度公式得,v==20 m/s.所以,火车行驶的速度是20 m/s.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码2．一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么某液体的密度是（）A．1.75×10kg/mB．1.2×10kg/mC．1.16×10kg/mD．1.0×10kg/m3．如图是爱动脑筋的小强用手机和透镜自制的简易投影仪，它能将手机上的画面放大投射到白墙上，下列说法正确的是A．制作简易投影仪的透镜，可以制作近视镜镜片B．墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像C．手机到透镜的距离应在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间D．要使墙上的像变大，应增大手机与透镜间的距离4．下列关于光的知识应用的说法，不正确的是（）A．照相机照相是利用了“凸透镜能成正立、缩小的实像”的规律B．用光沿直线传播知识可以解释“小孔为什么可以成像”C．近视眼镜利用了“凹透镜对光的发散作用”的特点D．使用投影仪时，利用了“凸透镜能成倒立、放大的实像”的规律5．为保证行车安全，汽车中安装了多个光学仪器，下列说法中错误的是A．车头灯照明利用了凹面镜反射原理B．夜间行驶时车内不开灯是防止车内物品在前挡风玻璃上成像影响安全驾驶C．行车记录仪相当于一台数码相机，其摄像头相当于一个凸透镜D．后视镜利用了凸面镜对光线的发散和成正立、缩小实像的特点6．如图是去年我区冬天某天天气预报的信息图片，关于图片中信息的解释正确的是A．雨的形成是汽化现象B．雪的形成过程中会放出热量C．预报的最低气温读作“摄氏零下1度”D．可以用体温计来测我区该天的气温7．体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( )A．春天，冰雪融化成溪水 B．夏天，冰棒周围冒“白气”C．秋天，早晨草地上铺上一层白霜 D．冬天，屋檐上挂着串串冰柱8．下列关于声现象的说法，正确的是A．长期处于120dB环境中，对人体没有伤害B．利用B超看胎儿的发育情况说明声能传递信息C．蝴蝶飞行时翅膀振动频率是15 Hz，则它翅膀每分钟振动15次D．摩托车发动机的排气管装有消声器，主要是在传播过程中减弱噪声9．下图是同学们所画的光路图，其中错误的是（）A． B． C． D．10．对于声音的产生，下列说法正确的是A．只有固体的振动才能发声B．声音是由物体的振动产生的C．物体不振动也能发声D．振动停止后，发声体仍能发声二、填空题11．已知ρ水=1.0×103kg/m3，ρ冰=0.9×103 kg/m3，体积为1 m3的水全部凝固成冰后，冰的质量为______kg，水凝固成冰后体积________（选填“变大”“变小”或“不变”）。
事实表明，0~4 ℃的水“热缩冷涨”，高于4 ℃的水“热涨冷缩”，由此可知4℃水的________最大。
12．利用微信“扫一扫”功能，通过智能手机的摄像头扫描二维码可快速获取网络信息，手机摄像头相当于一个______透镜，二维码到摄像头的距离应满足______的条件。
13．如图 1所示是某同学测体温时体温计的一部分，它的示数是________，它的分度是________如图 2 的秒表的读数为 _________s。
14．云南是著名的茶马古道的源头，赶马人喜欢在马的脖子上系个铃铛，当马帮在山间行走时，叮叮当当的铃声传出山外，故有“山间铃响马帮来”的美谈。
铃声是铃芯击打铃壳使其_____而发声；人们是根据声音的_____来辨别出铃声而不是其它物体发出的声音。
15．教室里，坐在每个位置的同学都能看清楚黑板上的字，这是因为黑板和粉笔字都发生_____反射（选填“镜面”或“漫”）；老师用粉笔在黑板上写字时，手中粉笔的质量_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
16．如图用刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的分度值为_____，所测铅笔的长度为_____。
三、计算题17．弹簧测力计悬挂着一长方体物块，将物块从盛水的烧杯上方缓慢下降直至完全浸没水中，物块下降过程中，弹簧测力计的示数F 随下降高度h 的变化关系如图所示，求：（1）物块受到的最大浮力；（2）物块的密度；（3）将物块继续缓慢下降至容器的水平底部，当弹簧测力计示数为零时，物块对容器底部的压强。
18．在我国铁路建设中，开挖隧道对行车有安全保障，对我国各地经济往来、经济发展、贫困地区脱贫致富都具有重要意义。
横穿某大山的隧道长约2200m ，开挖岩石大约53310m ⨯，隧道建成后，翻越大山的行车时间缩短约1h ，求：（1）若隧道岩石的密度为332.510/kg m ⨯，打通隧道需搬运多少吨岩石？（2）在隧道的入口处，有如图所示的一块交通标识牌，一辆长200m 的火车通过隧道所用时间至少是多少分钟？四、实验题19．氧化石墨烯石墨烯是一种新型材料，为探究氧化石墨烯薄膜的物理特性，科研小组进行了这样一组实验，如图所示：①将氧化石墨烯薄膜覆盖在有刻度的空烧杯口上，测得总质量m1_____；②将薄膜揭开，向烧杯内倒入酒精与水的混合物，盖紧薄膜，测得其总质量m2_____；③一个月后，发现薄膜覆盖紧密完好，烧杯内液体体积明显减小，测得此时总质量m3_____；④以后，烧杯内液体体积保持不变。